Бөлім:

Білім мен ғылымныңдамуы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

ОртағасырлықҚазақстандағығылымныңдамуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.1.1 әртүрлі тарихи кезеңдердегі ғылымның жетістіктерін анықтау;

Сабақтың мақсаты

тарихи кезеңдердегі ғылымның жетістіктерін анықтап, ғылымның дамуына Қазақстан ортағасырлық ғалымдардың қосқан үлесін талдау

Құндылықтар

Сөзіне берік,ісіне адал болу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Ой салу

Оқушыларға көне түркі жазбаларының (Күлтегін және Талас жазбалары) суретін көрсетіп, төмендегідей сұрақтар беріледі. Осы сұрақтардың төңірегінде сыныптық талқылау ұйымдастыруға болады.

• Бұл не?

• Сендерге қандай ой келді?

• Мұндағы тастағы жазулар қандай ақпарат береді?

Оқушылардың ой-пікірлерін тыңдағаннан соң, оқушыларға сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен таныстырылады

Оқушылар көне түркі жазбаларының суреттері бойынша өз жауаптарын ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

көне түркі жазбаларының суреттері

Мұғалім презентациясы

Жаңа білім

Зерттеу сұрақтары:

• Ортағасырлық Қазақстандағы ғылымның қандай ерекшелігі бар?

• Ежелгі түркі жазулары ғылымның дамуына қаншалықты үлес қосқан?

Оқушылар берілген тапсырманың кез-келген біреуін таңдап, жеке орындайды.

• Мәтін мазмұнына байланысты мәтінді абзацтарға бөл, әрқайсысына атау бер;

• Мәтін мазмұны бойынша 10 кілт сөзді анықта және олардың мағынасын түсіндер;

• Мәтін мазмұнын 10 сөйлем арқылы мазмұндап бер;

• Мәтіннің жоспарын құрастыр;

• Мәтін бойынша 3 қарапайым және 3 күрделі сұрақ құрастыр;

ЕББҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды;

Оқушылардың жауаптарын тыңдап, кері байланыс жасайды. Қажет болған жағдайда толықтырушы немесе жетелеуші сұрақтарды қоюға болады. Бұл оқушылардың жұмысын жандандыра түседі.

Оқушыларды жұптастырып, алған білімдерінің негізінде төмендегі кестені толтыруды тапсыру керек.

ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

Оқушылар

-Көне түркі жазбаларына бірнеше дәлел келтіреді;

-Көне түркі жазбаларының бір-бірінен ерекшелігін сипаттайды;

-Ғылым мен білімнің дамуындағы түркі жазбаларының маңыздылығын түсіндіреді;

Ғылым мен білімнің дамуындағы түркі жазбаларының құндылығын анықтайды;

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Дескрипторлары:

-Көне түркі жазбаларына бірнеше дәлел келтіреді;

-Көне түркі жазбаларының бір-бірінен ерекшелігін сипаттайды;

-Ғылым мен білімнің дамуындағы түркі жазбаларының маңыздылығын түсіндіреді;

Ғылым мен білімнің дамуындағы түркі жазбаларының құндылығын анықтайды;

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.

Тагнымдық ақпараттық мәтіндер

Үлестермелі қағаздар

Ақпараттық карточкаар

Тақырыптық кесте

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Ортағасырлық Қазақстандағы ғылымның дамуы

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

Оқушылар алған білімдерін «Бір жағынан, басқа жағынан» стратегиясы бойынша кері байланыс жасап қорытындылауға болады.Оқушылар сыныптың үш бұрышында жазылған үш түрлі көзқарас жазылған парақтың жанына барып неліктен осы бұрышты таңдаған себебін түсіндіреді.

• Көне түркі жазбалары ортағасырлық ғылымның дамуына әсер етті, себебі ...

• Көне түркі жазбалары ортағасырлық ғылымның дамуына әсер еткен жоқ, өйткені...

Екі ойлымын ...

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

4. Мәдениет, білім мен ғылымның дамуы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

ОртағасырлықҚазақстандағығылымныңдамуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.1.2 ғылымның дамуына Қазақстан ортағасырлық ғалымдардың қосқан үлесін зерттеу

Сабақтың мақсаты

тарихи кезеңдердегі ғылымның жетістіктерін анықтап, ғылымның дамуына Қазақстан ортағасырлық ғалымдардың қосқан үлесін талдау

Құндылықтар

қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Қызығушылықты ояту

Оқушыларға ортағасырлық ғалымдардың суреттерін көрсету қажет. Сосын төмендегідей сұрақтар беріледі. Осы сұрақтардың төңірегінде сыныптық талқылау ұйымдастыруға болады.

Оқушылардың ой-пікірлерін тыңдағаннан соң, оқушыларға сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен таныстырылады

Оқушылар ортағасырлық ғалымдардың суреттері бойыншаиөз жауаптарын ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Мұғалім презентациясы

Жаңа білім

Зерттеу сұрақтары:

• ортағасырлық ғалымдардың еңбегінің тарихи құндылығы неде?

Оқушыларға «5R маңыздылық» кестесін толтыруды тапсыру керек.

Тапсырма: «5R маңыздылық» кестесі

ЕББҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын.

оқушыларға жұмыстарын сыныпқа таныстыруын сұраңыз. Олар бір-бірін тыңдап, жұмыстарын толықтырады немесе өзгерте алады.

оқушылар «Бес саусақ» әдісі бойынша кестеде берілген сұрақтарға өз жауаптарын негіздеп, толтырады.

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

Мәтінмен жұмыс жасайды

Оқушылар ортағасырлық ғалымдардың еңбегінің тарихи құндылығын анықтайды; ортағасырлық ғалымдардың еңбектерінің мазмұнын ашады;

ортағасырлық ғалымдардың еңбегінің тарихи еңбектерінің ерекшеліктерін ажыратады;

ортағасырлық ғалымдардың еңбегінің тарихи маңыздылығына баға береді;

Оқушылар

зерттеу сұрағына сыныптық талқылау жасайды

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Дескриптор

- ортағасырлық ғалымдардың еңбегінің тарихи құндылығын анықтайды;

- ортағасырлық ғалымдардың еңбектерінің мазмұнын ашады;

- ортағасырлық ғалымдардың еңбегінің тарихи еңбектерінің ерекшеліктерін ажыратады;

ортағасырлық ғалымдардың еңбегінің тарихи маңыздылығына баға береді;

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.

«5R маңыздылық» кестесі

Ақпараттық карточкалар

Үлестірмелі қағаздар

Танымдық мәтіндер

Кесте

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Көне түркі жазбалары ортағасырлық ғылымның дамуына әсер етті, себебі ...

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

Кері байланыс

« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.

- Не білдім?

- Не білемін?

- Не білгім келеді?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

4. Мәдениет, білім мен ғылымның дамуы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

XIX - ХХ ғасырдың басында Қазақстандағы оқу орындарының қызметі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.2.3 XIX-ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан аумағында оқу орындардың дамуындағы өзгерістер мен сабақтастықты анықтау;

Сабақтың мақсаты

XIX-ХХ ғасырдың басындағы оқу орындарының бағытын анықтау.

Оқу орындардың дамуындағы өзгерістер мен сабақтастықты анықтау

Құндылықтар

физикалық белсенді болу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Сабақтың зерттеу сұрағы:

• XIX-ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан оқу орындарының даму ерекшелігі неде?

• Қазақстандағы білім ошақтары қоғам сұранысына қаншалықты сәйкес болды?

XIX - ХХ ғасырдың басында Қазақстандағы оқу орындарының қызметіне қатысты суреттер топтамасына қойылған сұрақтар төңірегінде сыныптық талқылау ұйымдастырыңыз.

Мына суреттегі оқиғалар қалай сипатталады?

1. Рет-ретімен

2. 2 сөйлеммен

3. 3 сөзбен

4. 1 сөзбен

Жаңа тақырыпты анықтау. Сабақ мақсаттарды қою. Бағалау критерийлерді жариялау.

Оқушылар суреттербойынша өз ойларын ортаға салады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Мұғалім презентациясы

Жаңа білім

№ 1 тапсырма:

Оқушыларға мәтіндер ұсынып, кестедегі критерийлер бойынша талдауды тапсырыңыз.

Қазақстандағы халыққа білім берудің дін бағыты.

ІҚазақ даласында азаматтық бағыттағы мектептер

Қазақстандағы алғашқы кәсіби білім беру оқу орындары

Критерийлері:

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

№2 тапсырма:

Оқушылар Қазақстан аумағында оқу орындардың дамуындағы өзгерістер мен сабақтастықты анықтау үшін, төмендегідей кестені толтырады.

ЕББҚ оқушыға тапсырмаларды орындау үшін уақытты шектемелмей, оқушы жазуын соңына дейін бітіруіне мүмкіндіктер жасалады.

Зерттеу сұрағы:

• XIX-ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан оқу орындарының даму ерекшелігі неде?

• Қазақстандағы білім ошақтары қоғамның сұранысына қаншалықты сәйкес болды?

№3 тапсырма:

Б«PETTформуласы» бойынша талдау жасауды тапсырылады.

Pace (Қарқыны) – Өзгерістер қаншалықты жылдам жүрді? Жылдам, біртіндеп, қатарынан, баяу?;

Extent (Көлемі) – өзгерістер қаншалықты елеулі/ауқымды болды? Елеулі, елеусіз, шамалы өзгерді, түгел өзгерді,

Turningpoints (өзгеріс кезеңі) – тарихи кезеңдердің үздіксіз өзгеріске ұшырауын көрсететін құбылыстар бар ма?

Trends (Үрдістер) – ұзақ уақыт кезеңінде прогрестен регреске қарай өзгеру үрдісі болды ма?

Жұмысты қорғау. Бірің-бірі бағалау.

ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

Мәтінді оқу.

3аргумент келтіру.

Өзіндік-ой пікір білдіру.

Оқушылар оқу орындарының мақсат-міндеттерің анықтау.

Оқу орындарының ұқсастығын анықтау.

Өзара сабақтастығын анықтап аргумент келтіру.

Өзара сабақтастықтың себебін шығару.

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Дескриптор:

Мәтінді оқу.

3аргумент келтіру.

Өзіндік-ой пікір білдіру.

Дескриптор:

Оқу орындарының мақсат-міндеттерің анықтау.

Оқу орындарының ұқсастығын анықтау.

Өзара сабақтастығын анықтап 3 аргумент келтіру.

Өзара сабақтастықтың 3 себебін шығару.

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.

XIXғасырда қазақ даласын зерттеген британдық саяхатшылардың естеліктері жарық көрді

https://youtu.be/bpnqaa-wwOc

Қазақтар: көпшілікке арн. 9томдық анықтамалық. 2 том: Тарихи тұлғалар/ құраст. Р.Арын және т.б.-2 басылым, өңд., толықты.-Алматы: Білік, 2003.

Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін): Бес томдық. — 3-т. — Алматы: Атамұра, 2002. — 768 б.

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Қазақ жерін зерттеген зерттеушілердің ғылыми еңбектерін оқып келу

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

«Ойлаудың үш гүлі»

• Менің бүгін білгенім

• Мені қызықтырғаны

• Мен әлде де білгім келеді

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

4. Мәдениет, білім мен ғылымның дамуы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

XIX - ХХ ғасырдың басында Қазақстандағы оқу орындарының қызметі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.2.4 XIX-ХХ ғасырдың басындағы Қазақстанда өмір сүрген білім беру мекемелерін қызметтік ерекшеліктеріне сәйкес жіктеу

Сабақтың мақсаты

XIX-ХХ ғасырдың басындағы Қазақстанда өмір сүрген білім беру мекемелерін қызметтік ерекшеліктеріне сәйкес жіктеу

Құндылықтар

Отбасының,өз ортасының абыройын асыру

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Ой шақыру:

XVIII-ХХ ғасырдың басындағы Қазақстанды кілт сөздер арқылы сипаттаңыз тапсырмасын бүкіл сыныпқа беріп,оқушы жауабын Ресей патша үкіметінің жүргізген отарлау саясатының негізгілерінің бірі Қазақстанды зерттеу жұмыстарын жүргізгендігіне бағыттаңыз.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

Оқушылар өз жауаптарын ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Мұғалім презентациясы

Жаңа білім

Зерттеу және талдау.

. XVIII-ХХ ғасырдың басында Қазақстандағы ғылыми зерттеулердің негізгі бағыттарын айқындау мәтіндер ұсыныңыз

XVIIIғ ғылыми зерттеулер

ХІХғ ғылыми зерттеулер

ХХғ ғылыми зерттеулер

1-қадам.Дайындық кезеңі.Оқушылар мәліметтерді зерттеп,өз кезеңіне сай Қазақстандағы ғылыми зерттеулердің негізгі бағыттарын айқындайды.

2-қадам.Қорғалым кезеңі. «Уақыт шеңбері» стратегиясы бойынша оқушыларанықтаған бағыттарын стол үстінде баяндайды.

ЕББҚ: оқушы шығарылып берілген тапсырманы орындайды

ПТМС формуласы бойынша оқушылар жеке дәптерге орындайды.

Тапсырма: XVIII-ХХ ғасырдың басындазерттеушілердің еңбектерін зерделеу негізінде Қазақстандағы ғылымды дамытуға қосқан үлесін бағалау. Оқушылар 3 кезеңнің біреуіне ПТМС формуласы арқылы баға береді.

• Позиция. Мен Қазақстандағы ғылымды дамытуға қосқан үлесі ________________________ рөлі жоғары деп есептеймін.

• Түсіндіру (себебі ...)

• Мысал (мұны мынадай 2-ден кем емес мысал арқылы дәлелдей аламын ...)

• Салдар (... деген қорытынды жасаймын)

Ғылыми зерттеулер кезеңі:

• XVIIIғ ғылыми зерттеулер

• ХІХғ ғылыми зерттеулер

• ХХғ ғылыми зерттеулер

ЕББҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды;

Оқушылар ғылыми зерттеулерінің бағыттарын айқындайды

Бағыттарды түсіндіруде зерттеушінің еңбегіне сүйенеді

Оқушылар ғылыми зерттеулер кезеңінің кем дегенде 1-не баға беру;

Оқушылар ұсынылған сөз тіркесін қолданып жауап беру.

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Дескрипоры:

Әр кезеңнің ғылыми зерттеулерінің 2 кем емес бағыттарын айқындайды

Бағыттарды түсіндіруде 1 кем емес зерттеушінің еңбегіне сүйенеді

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.

Дескриптор:

Ғылыми зерттеулер кезеңінің кем дегенде 1-не баға беру;

Бағалауға дәлел ретінде 2-ден кем емес зерттеушілер еңбегіне тоқталу

Ұсынылған сөз тіркесін қолданып жауап беру.

https://e-history.kz/kz/publications/view/2850 18ғасыр,1топ

https://e-history.kz/kz/contents/view/1654 19 ғасыр,2топ

http://edu.e-history.kz/ru/publications/view/665 20ғасыр,

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Қосымша ақпараттар жинау

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

1. Тақырып бойынша алған керек ақпаратты чемоданға салыңыз.

2. Сабақта керек емес болған ақпаратты қоқыс жәшігіне салыңыз.

Бүгінгі ақараттың ішінде әлі оқуым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңыз.

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

4. Мәдениет, білім мен ғылымның дамуы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кеңестік білім беру жүйесінің жетістіктері мен қайшылықтары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.2.5 Кеңестік білім беру жүйесінің даму ерекшеліктерін анықтау үшін "сауатсыздықты жою", "қызыл отау", "мұғалімдер институты", "мектептегі білім беру", "кәсіби білім беру", "жоғары оқу орындары" ұғымдарын пайдалану;

Сабақтың мақсаты

• Кеңестік білім беру жүйесінің даму ерекшеліктерін түсіндіреді

• Кеңестік білім беру саласында жүзеге асырылған реформаларды талдап, жетістіктері мен қайшылықтарын анықтайды.

Құндылықтар

Қазақстан мүддесіне қызмет етуге ұмтылу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Ой шақыру:

Тақырыпқа көшпей тұрып, алғашқы слайд көрсетіліп, келесі сұрақтар қойылады:

1. Суреттерді не байланыстырады?

2. Қай уақыт шеңберіне қатысты деп ойлайсыз?

3. Суреттерден алынған алғашқы ақпарат негізінде қандай қорытынды жасай аласыз?

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

Оқушылар суреттер бойынша өз жауаптарын ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Мұғалім презентациясы

Жаңа білім

Мәтінмен жұмыс

Оқушыларға кеңестік Қазақстанның білім беру жүйесі туралы мәтін беріледі. Ақпараттың мазмұнымен танысып шыққан соң, жұптарға бөлініп келесі тапсырмаларды орындайды:

1. Мәтіннің ішінен тарихи түсінік, ұғымдарды белгілеу

2. Тарихи түсінік, ұғымдардыңмағынасын өзара түсіндіру

3. Кеңестік білім беру жүйесінің даму ерекшеліктерін анықтау

ЕББоқушыға тапсырма шығарылып беріледі.

Тапсырманың дескрипторлары:

• Мәтіннен негізгі ұғымдарды белгілейді;

• Тарихи терминдер мен түсініктердің мағынасын түсіндіреді;

• Тарихи ұғымдар мен түсініктерді қолданып, кеңестік білім беру жүйесінің кем дегенде үш ерекшелігін анықтайды.

Жеке жұмыс

Мәтін бойынша оқушылар кесте толтырады. Кестеде кеңестік Қазақстанның білім саласында орын алған реформаларды уақыты бойынша топтастырып, аталған реформалардың мазмұны туралы жазады.

ЕББҚ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді

Талдау және талқылау

Оқушылар топпен Кеңестік білім беру саласындағы мәселелер бойынша реформаларды талдап, жетістіктері мен кемшіліктерін анықтайды.

1 Сауатсыздықты жою мәселесі

2Орта және арнаулы кәсіптік мектептердің мәселесі

3 Жоғары білімнің қалыптасуы

4 Төл оқулықтар мен оқу құралдары мәселесі

Топтар өз тақырыптары бойынша қорғап болған соң, дескрипторлар арқылы топтар бірін-бірі бағалайды.

ЕББҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.

Интерпретация

Қорытынды:

.... бастауымен қазақ тілінде оқу құралдары жазыла бастады.

Кеңестік білім беру саласының жетістіктері: ... ... ...

Қазақ мектептерінің жабылуына ... түрткі болды.

Кеңестік білімге саясаттың ықпалы зор болды, себебі ...

Кеңес ұлтын қалыптастыруды көздеді, оған ... мүдделі болды.

Мектеп пен өмірді байланыстыру үшін ... жүзеге асты.

Кеңестік білім саласында туындаған қайшылықтарға мыналарды - ..... жатқызуға болады.

ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

Оқушылар жұптар өзара бір-бірін бағалатуға болады.

Оқушылар тапсырманың дескрипторлары:

Кеңестік Қазақстанның білім саласында орын алған реформаларды біледі

Реформалардың мазмұнын түсіндіреді.

Оқушылар кеңестік білім беру жүйесінің жетістіктерін анықтайды.

Кеңестік білім беру жүйесінің қайшылықтарын анықтап, себебін түсіндіреді.

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Дескрипторлар бойынша жұптар өзара бір-бірін бағалатуға болады.

Тапсырманың дескрипторлары:

Кеңестік Қазақстанның білім саласында орын алған реформаларды біледі

Реформалардың мазмұнын түсіндіреді.

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.

https://e-history.kz/media/scorm/320/384/text/text.htm

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Кеңестік білім беру жүйесінің жетістіктері мен қайшылықтары

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

«Табыс сатысы» әдісі арқылы оқушылар өзінің алған білімін бағалайды.

• Мен білемін...........

• Мен түсінемін.........

Мен жасай аламын.......

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

4. Мәдениет, білім мен ғылымның дамуы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кеңестік білім беру жүйесінің жетістіктері мен қайшылықтары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.2.6 Қазақстандағы кеңестік білім беру жүйесін реформалауды талдау, жетістіктері мен қайшылықтарын анықтау

Сабақтың мақсаты

ХХғ. кеңестік білім беру саласындағы өзгерістерді түсінеді.

Құндылықтар

салауатты өмір салтын ұстану

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Сәлемдесу.

Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Ой шақыру:

- ХХғ. кеңестік білім беру саласындағы өзгерістер болды?

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

Оқушылар өз жауаптарын ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Мұғалім презентациясы

Жаңа білім

1-тапсырма. Техникум, училище, бірыңғай еңбек мектептері, жоғары оқу орындары, институт, ғылыми зерттеу орталықтары, академия ұғымдарының мағынасын сәйкестендіруге тапсырма беріледі.

ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі.

Зерттеу және талдау

(Оқушыларға Қазақстандағы 20-30 жылдардағы мәдени революция туралы ақпарат органайзер және тірек сызба арқылы ұсынылады.

2-тапсырма. «Бір минут» стратегиясы арқылы «Сауатсыздықты жою», «қызыл отау», «мұғалімдер институты», «мектептегі білім беру», «кәсіби білім беру», «жоғары оқу орындары» ұғымдарын пайдаланып, Қазақстандағы 20-30 жылдардағы білім беру жүйесінің ерекшеліктерін түсіндіру тапсырмасы беріледі.

ЕББҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын.

3-тапсырма. Оқушылар білім саласындағы реформалардың мазмұнын ашып, кестені толтырады.

ЕББҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді жазып алады;

4-тапсырма.

Тоқырау жылдары білім беру саласында жүргізілген реформалар маңыздылығына байланысты SWOT талдау жасайды.

кеңестік білім беру жүйесінің күшті жақтарын;

кеңестік білім беру жүйесінің әлсіз жақтарын;

білім беру саласындағы мүмкіндіктер

білім беру саласындағы қауіптер.

ЕББҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.

Оқушылар Техникум, училище, бірыңғай еңбек мектептері, жоғары оқу орындары, институт, ғылыми зерттеу орталықтары, академия ұғымдарының мағынасын сәйкестендіредіКелтірілген дәлелдердің нақтылығы

Аргументтердің сенімділігі

Аргументтердің орынды қолданылуы

Оқушылар 1946-1985 жж. білім беру саласындағы реформалар туралы 4 дерекке талдау жасайды.

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Дескриптор:

техникум, училище, бірыңғай еңбек мектептері, жоғары оқу орындары, институт, ғылыми зерттеу орталықтары, академия ұғымдарының мағынасын сәйкестендіредіКелтірілген дәлелдердің нақтылығы

2. Аргументтердің сенімділігі

3. Аргументтердің орынды қолданылуы

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.

Дескриптор: 1946-1985 жж. білім беру саласындағы реформалар туралы 4 дерекке талдау жасайды.

Презентация

Сәйкестендіру

кестесі

Қазақстан жастарының 1920-30 жылдардағы сауатсыздықты жою науқанына қатысуы

http://kzdocs.docdat.com/docs/index-10256.html?page=17

Органайзер

Деректер

Б. Ғ. Аяған, Х. М. Әбжанов, Д. А. Махат. Қазіргі Қазақстан тарихы. – Алматы: Раритет, 2010

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма Кеңестік білім беру жүйесінің жетістіктері мен қайшылықтары

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

Жалғастырыңыз:

Маған ... қызықты болды

Маған ... бұл болашақта қажет болады

Бұл ... қиындық туғызды

Осы ... мені ойландырды

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

4. Мәдениет, білім мен ғылымның дамуы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақ КСР Ғылым академиясы – КСРО-ның ірі ғылыми орталығы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.2.7 Қазақстан ғылымын дамытудағы Қазақ КСР Ғылым академиясының рөлін анықтау;

Сабақтың мақсаты

Қазақстан ғылымын дамытудағы Қазақ КСР Ғылым академиясының рөлін анықтау;

Құндылықтар

Шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

І. Қызығушылықты ояту кезеңі.

Бастапқы стимул. Проблемалық сұрақ. Бейнематериал көрсету.Сұрақтарға оқушылардың болжам жауаптарын тыңдау.

• Неліктен Қазақстан атом қаруынан бас тартты?

• Қазақстанның геосаясатының ерекшелігі қандай?

• Қазіргі Қазақстанның одақтастары кімдер?

• Қарсыластары бар ма?

Сабақ тақырыбы мен оқу мақсаттарымен, бағалау критерийлерімен таныстыру.

Оқушылар өз жауаптарын ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Мұғалім презентациясы

Жаңа білім

І. Қызығушылықты ояту кезеңі.

Бастапқы стимул. Проблемалық сұрақ. Бейнематериал көрсету.Сұрақтарға оқушылардың болжам жауаптарын тыңдау.

• Неліктен Қазақстан атом қаруынан бас тартты?

• Қазақстанның геосаясатының ерекшелігі қандай?

• Қазіргі Қазақстанның одақтастары кімдер?

• Қарсыластары бар ма?

Сабақ тақырыбы мен оқу мақсаттарымен, бағалау критерийлерімен таныстыру.

ЕББоқушыға тапсырма шығарылып беріледі.

«Дауыс берейік». Проблемалық сұрақ:

Қазақстан өзінің геосаяси ерекшеліктерін тиімдіпайдаланып отырғанына келісесіз бе?

Оқушыларосы пікірді қолдайтын болса,«Иә», қарсы болса, «Жоқ» деген позиция жағына шығып 2 топқа бөліңіз.

Неге осы позицияны таңдағанын түсіндіруін сұрау арқылы дәйектеу және сөйлеу дағдысын дамыту.

Зерттеу мен талдау.

Білім алушылардан келесі сұрақтарға жауап беруін сұраңыз.

• Қазіргі әлемде Қазақстан қандай геосаяси бағытты ұстанады?

• Одақтас, әріптес, серіктес, бақталастары қай елдер?

Білім алушылардың жауаптарын тыңдап болғаннан кейін Қазақстан Республикасы сыртқы саясатының 2014 – 2020 жылдарға арналған тұжырымдамасын қолдана отырып, Қазақстанның дүние жүзіндегі геосаяси белсенділігінің бағыттарындәлелдермен талдатып және геосаяси интеграциялық қатынастары бар елдердісанаттар бойынша жіктетіп, бағалатыңыз.

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

«Кеше.Бүгін.Ертен» стратегиясы

- Қазақстан әлемдік геосаясатта жалпы әлемге өзінің қандай ерекшеліктерімен ықпал ете алады?

– Қазақстан, Ресей, Қытай қарым-қатынастарының кешегісі қандай, бүгіні және ертеңі қандай болу керек?

Сұхбат берушінің пікірлерін қолдана отырып өткен, қазіргі, болашақ еліміздің геосаяси ерекшелігін талдатып, «ПТМС» стратегиясымен екі жақты пікір арқылы бағалатыңыз.

ЕББҚ оқушыға дереккөздің форматын үлкейтіп, қолдау жасау

Оқушы

Өз білімдері мен факт арқылы талдап, бағалайды;

Мысалдармен 3-4 дәлел келтіре алады;

Басқалардың пікірін сыйлап, тайм-менеджментті сақтау.

Оқушы

Қазақстан геосаясаты: өткен, қазіргі, болашағына «ПТМС» стратегиясы арқылы екі жақтыталдау жасай алады;

Басқалардың пікірін сыйлау.

Тайм-менеджментті сақтау.

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Дескриптор

факт арқылы талдап, бағалайды;

Мысалдармен 3-4 дәлел келтіре алады;

Басқалардың пікірін сыйлап, тайм-менеджментті сақтау.

Дескриптор

Қазақстан геосаясаты: өткен, қазіргі, болашағына «ПТМС» стратегиясы арқылы екі жақтыталдау жасай алады;

Басқалардың пікірін сыйлау.

Тайм-менеджментті сақтау.

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.

https://www.youtube.com/watch?v=Rdo2fO2LoqM

«Көтере алмайтын шоқпарды беліңе байлама»

1- 5 слайд

Мемлекет басшысы Н.Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауы. «Қазақстанның үшінші жаңғыруы:
2017 жылғы 31 қаңтар.

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Қазақ КСР Ғылым академиясы – КСРО-ның ірі ғылыми орталығы

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

• Мен ... тапсырмалар орындадым

• Мен ... үйрендім

• Мені ... қызықтырды

Мен үшін ............ қиын болды

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

4. Мәдениет, білім мен ғылымның дамуы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақ КСР Ғылым академиясы – КСРО-ның ірі ғылыми орталығы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.2.8 Кеңестік кезеңдегі ғылымның дамуына Қазақстанның көрнекті ғалымдарының қосқан үлесін бағалау;
11.4.2.9 Кеңестік саяси жүйе жағдайында

Қазақстан ғылымы дамуының қиындықтарын және қарама-қайшылықтарын талдау

Сабақтың мақсаты

Кенестік саясаттың Қазақстан ғылымына тигізген әсерін анықтап, талдау.

Құндылықтар

қоғам игілігі үшін қызмет ету

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Сәлемдесу.

Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Ой салу

Х Х ғасырдың ІІ жартысында қазақ ғылымының дамуында еңбек сіңірген тұлғалардың фотосуретін шығарып, төмендегі сұрақтарды қойыңыз.

1. Суретте берілген тұлғалар туралы естідіңіз бе?

2. Тұлғаларды ортақ не біріктіреді деп ойлайсыз?

3. Тұлғалардың қазақ қоғамында алатын ролі қандай?

жаңа сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын хабарлаңыз.

Оқушылар ХХ ғасырдың ІІ жартысында қазақ ғылымының дамуында еңбек сіңірген тұлғалар туралы сқрақтарға өз жауаптарын ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Мұғалім презентациясы

ХХ ғасырдың ІІ жартысында қазақ ғылымының дамуында еңбек сіңірген тұлғалар суреттері

Жаңа білім

Мәтінмен жұмыс

Қ.И.Сатпаев, Д.Сокольский, У.Ахметсафин, М.Айтхожин, Ә.Марғұлан, Е.Букетов, К.Ақышев, т.б.ғалымдар қысқаша мәлімет беру.

Зерттеу мен талдау.

1) Е.А.Бөкетов

2) Ә.Х.Марғұлан

3) М.Ә.Айтхожин 

4) У.М.Ахмедсафин  

5) Д.В.Сокольский

Зерттеу сұрақтары:

1. Қазақ КСР Ғылым академясының құрылу тарихын сипаттаңыз.

2. Ғылымның қай саласында жаңалықтар ашты?

3. Ғалымның ашқан жаңалығын кеңес өкіметі қаншалықты қолдады немесе қолдамады. (1-2 себебін анықтау)

4. Кеңестік дәуірдегі Қазақстандық ғылымның дамуына саясаттың тигізген әсерін анықтаңыз.

ЕББҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.

Оқушылар Қазақстандық ғылымның дамуына Кеңестік жүйенің тигізген оң әсеріне үш дәлел, теріс әсеріне үш дәлел келтіріп талдайды.

ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі.

Үш жақты түсіндірме күделігі

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

Мәтінмен жұмыс

Оқушылар

ғалымдардың еңбектерін сипаттайды;

-ғалымдардың еңбектерінің ерекшеліктерін ажыратады;

Оқушылар

Қазақстандық ғылымның дамуына Кеңестік жүйенің тигізген оң әсерін талдайды;

- Қазақстандық ғылымның дамуыда ғалымдардың еңбектерінің маңыздылығын анықтайды;

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Дескриптор:

- Әр саладағы ғалымдардың еңбектерін сипаттайды;

-ғалымдардың еңбектерінің ерекшеліктерін ажыратады;

Дескриптор:

- Қазақстандық ғылымның дамуына Кеңестік жүйенің тигізген оң әсерін талдайды;

- Қазақстандық ғылымның дамуыда ғалымдардың еңбектерінің маңыздылығын анықтайды;

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.

Танымдық ақпараттық мәтіндер

Ақпараттық карточкалар

Б.Аяған, Х.М. Абжанов, Д.А.Махат Қазіргі Қазақстан тарихы. Алматы. Раритет. 2010

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

.

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.

- Не білдім?

- Не білемін?

- Не білгім келеді?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

Бүгінгі таңдағы Қазақстандағы білім және ғылым жүйесі