Бөлім:

Қазақстанда кеңестік биліктің орнығуы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстан азаматтық қарсыластық жылдарында (1917-1920 жылдар)

Зерттеу сұрағы: Қазан революциясының ұрандары халық арасында қандай үміт тудырды?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

8.3.1.2 XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру.

Сабақтың мақсаты

• Қазан төңкерісінің орнауына қатысты Қазақстандағы оқиғаларды біледі және өткен кезеңмен салыстыра отырып өзгерістер мәнін анықтайды.

•  Тарихи дерек көздердің объективтілік деңгейін бағалайды.

• Қазақстандағы қоғамдық–саяси үдерістерді біледі.

Құндылықтар

• Әділдік және жауапкершілік айы;

Апта дәйексөзі:

• Әділдік пен жауапкершілік – біртұтас ұғым!

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

(Б) Бастапқы стимул. «Кеңес билігінің орнауы» суретпен жұмыс.Сұрақтар қойып, әңгімелесу

Кім? Не? Неге? Қашан? Қайда?

Сабақ тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстыру.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

мадақтау

Тақырып

тық суреттер

Жаңа білім

Тақырыпқа шолу.

- Қос үкімет қашан орнады?

- Неліктен кеңестер Уақытша үкіметке қарсы болды?

Кеңестердің негізгі мақсаттары қандай еді?

Зерттеу мен талдау

1-тапсырма. Бейнематериалды көріп, кеңестердің ұрандары қандай әлеуметтік топтарға және таптарға қажет және тиімді болғанын түсіндіріп үлгіге сәйкес кестеге жазыңыз

2 тапсырма.Қандай әлеуметтік топ өкілдері большевиктерді қолдады?

3-тапсырма. Қазақстанда кеңес билігі қалай орнады? Мәтінді оқып, төмендегі сұрақтарға жауап тауып, кестені толтырыңыз.

Қазан революциясының салдары:

• Уақытша үкіметті биліктен тайдыру.

• Кеңес үкіметінің билігін мойындату.

• Большевиктер Германиямен бейбіт келісім орнатып, бірінші дүниежүзілік соғыстан шығатынын хабарлайды

• Азамат соғысының басталуы 1918-20 ж.ж.

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды

Дескрипторлар

әлеуметтік топтарға және таптарға қажет және тиімді болғанын анықтайды;

Қандай әлеуметтік топ өкілдері большевиктерді қолдағанын сипаттайды;

Дескрипторлар:

Қазақстанда кеңес билігінің ерекшеліктерін анықтайды;

Қазан революциясының салдарына талдау жасайды;

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

Бағалау критерийлеріне мақсаттарға жетуін бағалау

«Алақан-жұдырық»

«Жұлдызшалар»

https://www.youtube.com/watch?v=4fwLWweUW20

Октябрьская революция

қандай әлеуметтік топтарға және таптарға қажет және тиімді болғанын түсіндіріп үлгіге сәйкес кесте

суреттер

кесте

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Қазан революциясының ұрандары халық арасында қандай үміт тудырды?

Үйге тапсырма

Қазақстан азаматтық қарсыластық жылдарында (1917-1920 жылдар)

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

Жалғастырыңыз:

Маған ... қызықты болды

Бұл ... қиындық туғызды

Осы ... мені ойландырды

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

Қазақстанда кеңестік биліктің орнығуы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстан азаматтық қарсыластық жылдарында (1917-1920 жылдар)

Зерттеу сұрағы: Қазан революциясының ұрандары халық арасында қандай үміт тудырды?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

8.3.1.2 XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру.

Сабақтың мақсаты

• Қазан төңкерісінің орнауына қатысты Қазақстандағы оқиғаларды біледі және өткен кезеңмен салыстыра отырып өзгерістер мәнін анықтайды.

•  Тарихи дереккөздердің объективтілік деңгейін бағалайды.

• Қазақстандағы қоғамдық–саяси үдерістерді біледі.

Құндылықтар

• Әділдік және жауапкершілік айы;

Апта дәйексөзі:

• Әділдік пен жауапкершілік – біртұтас ұғым!

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

БЫМ. Слайдтағы суреттер туралы оқушылардың не білетіндігі жайлы сұрау, қайдан көруі мүмкін екендігін анықтау.

Оқушылардың ықтимал жауаптары:

Қызыл ту, жалау, орақ пен балға, қызыл жұлдыз кеңестік кезеңнің символдары болып табылады. Кеңестік заманда осы символдар аса танымал, көпшілік жерлерде ілінетін, қолданылатын.

Орақ пен балға символы туралы қосымша оқушыларға айтып кетуге болады:оның авторы Е.И.Камзолкин болып табылады, жұмысшылар мен шаруалардың бірлігін білдіреді, оны алғаш рет 1918 жылы шілде айында пайдалана бастайды.

2) Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстыру.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

мадақтау

Жаңа білім

Тақырыпқа шолу.

Өткен тақырыппен байланыс орнату, естеріне түсіру үшін төмендегі сұрақтарды қою:

- Қос үкімет қашан орнады?

- Неліктен кеңестер Уақытша үкіметке қарсы болды?

- Қазақ даласында Ақпан революциясынан кейін қандай саяси жағдайлар орын алып еді?

Зерттеу мен талдау

1-тапсырма. Қазан революциясының орнауы туралы бейнероликті көріп, кеңестердің ұрандарының қайсысықазақтарға тиімді және маңыздырақ болғанын түсіндіріп үлгіге сәйкес кестеге жазыңыз.

Картамен жұмыс. Мәтінді оқып шығып, картадан Қазақстанда Кеңес билігі орнаған қалаларды анықтап, қалай орнағандығын айту.

3- тапсырма.Мәтінмен жұмыс. Оқушылар Кеңес өкіметі жүргізген шараларды әр сала бойынша бөліп анықтауды тапсыру:

1. Саяси

2. әлеуметтік

3. экономикалық

4. мәдени

1. Кеңес билігі жүргізген іс-шараларды анықта.

2. Іс-шараларды берілген салалар бойынша жікте.

3. Жүргізілген шаралардың нәтижесін болжап көр.

4-тапсырма. Дерекөзбен жұмыс. Оқушыларға екі дереккөздің үзіндісі ұсынылады. Оларды оқып шығып, келесі тапсырманы орындайды:

• 1. Бірінші деректің негізгі идеясы неде?

• 2. Екінші деректе Ахмет Байтұрсынов қандай өзекті мәселелерді көтерді?

• 3. Екі деректің қарама-қайшылығы неде?

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды

Дескрипторлар

кеңестердің ұрандарының қайсысықазақтарға тиімді және маңыздырақ болғанын ажыратады;

Қазақстанда Кеңес билігі орнаған қалаларды анықтайды;

Кеңес өкіметі жүргізген шараларды әр сала бойынша жіктейді;

Оқушылар кестемен жұмыс жасайды;

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

«Алақан-жұдырық»

«Жұлдызшалар»

Ақпараттық мәтін

Тақырыптық кесте

Карта

Дереккөз материалдары

Таратпа материалдар

Бекіту

Сабақты қорытындылау

-Қазан революциясынан кейін қазақ даласында қандай өзгерістер орын алды?

- Кеңес билігінің ұрандары қазіргі қоғамда құндылығын сақтап қалды ма?

Қорытындылау барысында Қазақстанда жалпы әлеуметтік топтың, саяси жағдайдың барысын си­паттай отырып, оқушыларды өзгерістерді ажыратуға бағыттап отыру қажет.

Оқушылардың берген жауаптарының негізінде сабақ түйіні жасалады

Үйге тапсырма

Қазақстан азаматтық қарсыластық жылдарында

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

Мен оны қолданып көремін......

Қызықты болды.....

Мені таңғалдырды....

Қиын болғаны....

Сабақтан өмірге алғаным......

Мен мына тапсырманы орындадым.....

Менің қосарым.....

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

Қазақстанда кеңестік биліктің орнығуы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстан азаматтық қарсыластық жылдарында (1917-1920 жылдар)

Зерттеу сұрағы: Қазан революциясының ұрандары халық арасында қандай үміт тудырды?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

8.3.1.2 XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру.

Сабақтың мақсаты

Азамат соғысының Қазақстан аумағындағы соғыс қимылдары, салдары және сол жылдары (1918-1920 жж) жүргізілген экономикалық саясат туралы талдау.ХХ ғасыр басындағы тарихи оқиғалар туралы көзқарас қалыптастыру, өткен тарихи оқиғаның идеясын бағалау.Өткен тарихи оқиғаларды салыстыра алады.

Құндылықтар

Әділдік және жауапкершілік айы;

Апта дәйексөзі:

Өміріңнің сапасына тек өзің жауаптысың!

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Сыныпта жағымды ахуал қалыптастыру Үй тапсырмасын сұрау:

Серпілген сауал әдісі бойынша. Көрнекті ағартушылар мен демократтар революцияляқ қозғалысқа белсене қатысушыларды атаныздар? Ұлт зиялылар ұлт азаттық идеясын таратушы ол кім ? Мұстафа Шоқай туралы не білесіңдер ? Ол қандай қызмет атқарды?

Тапсырма Шетелдік интервенцияның басталуы . Қазақстандағы азамат соғысының ошақтары Қазақстандағы Азамат соғысының ерекшеліктерімен салдары

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

мадақтау

Тақырыптық суретер

Тұлғалар суреттері

Жаңа білім

Мәтінмен жұмыс

Оқушылар мәтінді оқи отырып, "Борт журналы"  тәсілі арқылы жұмыс жасайды.

Жаңа сабақтың мазмұнын ашу.

Видеоролик . Постер қорғау.

шетел интервенцияның басталуын анықтайды .

Азамат соғысының негізгі идеясын ашу.

«Үштік» әдіс (Ойлан, жұптас ,бөліс)

Тапсырмалар:

Қазақстан Азамат соғысы мен шетел интервенциясы соғысының ерекшеліктері

II – Хронологиялық кесте толтыру

Сұрақ-жауап

1.Азамат соғысы деп неліктен атаймыз?

2.Азамат соғысы жылдарындағы экономикалық саясат қалай аталды ?

3.Интервенция деген сөздің мағынасын айта алады ?

4.Әскери коммунизм мағынасын біледі ?

Дискриптор

Қазақстандағы азамат соғыс қимылдарының барысы және нәтижесін талдайды .

Ә.Жангелдин ,А. Иманов , Б.Қаратаев туралы атайды.

Соғыс қайраткерлерін атайды

Азамат соғысының ұзаққа созылып шиеленісіп кетуінің себептерін айтады

Азамат соғысы деп қандай соғысты айтатынымызды біледі

Азамат соғысының басталған жылын біледі .

Азамат соғысының негізгі оқиғаларын атайды

Азамат соғысы және шетелдік интервенция негізгі идеясын ашады.

"Плюс, минус, керемет" 

«Ең ұтымды жауап»

«Екі жұлдыз,бір ұсыныс»

Мұғалімнің кері байланысы

Ақпараттық мәтін

Борт журналы

РЕТТ формуласы

Сызба

Тақырыптық таратпа материалдар

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Азамат соғысы жылдарында экономикалық саясат

Үйге тапсырма

Азамат соғысы

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

• Бүгінгі сабақ мазмұны түсінікті ме?

• Не түсініксіз?

• Нені білгіңіз келеді?

• Мақсатымызға жеттік пе?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

Қазақстанда кеңестік биліктің орнығуы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстандағы ұлттық автономиялар

Зерттеу сұрағы: Алаш Орда үкіметі мен Түркістан (Қоқан) автономиясының идеялары неліктен жүзеге аспады?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

8.3.1.6 Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру;

8.1.2.1 қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау

Сабақтың мақсаты

Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру;

Қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау.

Құндылықтар

Әділдік және жауапкершілік айы;

Апта дәйексөзі:

Өміріңнің сапасына тек өзің жауаптысың!

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Қолайлы атмосфера қалыптастыру.

Миға шабуы (суреттер арқылы)

М/Б Суреттер арқылы тақырыпқа шығады. Сұрақтар:

Суретте не көріп тұрсыздар?

Суреттегі тұлғалар кімдер болуы мүмкін?

Олар не талқылап жатыр?

МОқушыларды сабақтың мәселесі мен оқу мақсатымен және бағалау критерийлерімен, кілтті сөздермен таныстырады.

Осы тұста мұғалім терминдермен жұмыс жасау барысында жаһандық құбылыс аясында автономияларды қазіргі федерациялық мемлекеттермен байланыстырып, олардың ішіндегі республикалар мен штаттардың құқықтарына тоқталады.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

мадақтау

Жаңа білім

Бейнероликпен жұмыс.

Мәтінмен танысу.

Венн диаграмма арқылы Алашорда мен Түркістан автономиясын салыстырады.

«Қоқан автономиясы мен Алаш Орда үкіметінің ортақ идеясы неліктен жүзеге аспады?» тақырып сұрағына

PETT формуласы. Тарихи оқиғаның өзгерісі мен сабақтастығын талдайық!

Тарихифактілергесүйенеотырып, қазақ жерінде құрылған ұлттық автономиялардың ортақ тарихимаңызынжазады.

Тарихи маңыз 1 аргумент…

Тарихи маңыз 2 аргумент…

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды

Дескриптор:

Қоқан автономиясы мен Алаш Орда үкіметінің ортақ идеясын анықтайды;

Қоқан автономиясы мен Алаш Орда үкіметінің ортақ идеясына талдау жасайды;

Дескрипторлар:

Бейнеролик кім туралы екендігін анықтайды.

Тұлғаның қоғамдағы рөлі мен қызметіне 2 аргумент келтіріп, баға береді (жазбаша).

Дескриптор:

Тарихи оқиғаның өзгерісі мен сабақтастығын талдау жасайды

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

«Алақан-жұдырық»

«Жұлдызшалар»

Ақпараттық мәтін

Бейнеролик

https://www.youtube.com/watch?time_continue=19&v=lZjOzRFPAiw

Презентация

Мәтін

ВЕНН диаграммасы

РЕТТ формуласы

Таратпа материалдар

кесте

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Қазақстандағы ұлттық автономиялар

Үйге тапсырма

Алаш Орда үкіметі мен Түркістан (Қоқан) автономиясының идеялары неліктен жүзеге аспады?

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

.............. білгенім маңызды болды.

................. тапсырманы орындауда қиындықтар кездесті.

Ең тиімді болғаны............

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

Қазақстанда кеңестік биліктің орнығуы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстандағы ұлттық автономиялар

Зерттеу сұрағы: Алаш Орда үкіметі мен Түркістан (Қоқан) автономиясының идеялары неліктен жүзеге аспады?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

8.3.1.6 Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру;

8.1.2.1 қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау

Сабақтың мақсаты

Оқушыларөткен оқиғалардың салдарларын түсінеді. Алаш Орда үкіметі, Қоқан автономиясы және Қазақ АКСР-ң құрылу тарихын түсінеді.

Құндылықтар

Әділдік және жауапкершілік айы;

Апта дәйексөзі:

Жауапкершілік – адамгершілік қасиеттің көрінісі

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

«Саусақ ұшы» білімдерін анықтау мақсатында ойталқы жүргізу.

• М ұстафа Шоқай туралы не білесіздер?

М Презентация арқылы сабақтың тақырыбы және мақсатын оқушыларға таныстыру. (жетістік өлшемдеріне назар аудару)

Зерттеу сұрақтары:

Алаш Орда үкіметі мен Түркістан (Қоқан) автономиясының маңыздылығы неде?

Б М.Шоқай туралы бейнематериал көрсету. (үзінді)

1) Жетелеуші сұрақтар:

- Не көрдіңіз?

- Не сезіндініз?

- Не ойландырды?

2) Бейнематериалға сүйене отырып, берілген сұрақтарға ізденіс жүргізу (сөздікпен жұмыс)

1. М.Шоқай кім?

2. М.Шоқай нені ұсынды?

3. Неге кеңестерге қарсы болды?

4. Қашан Түркістан автономиясын құруға атсалысты?

5. М.Шоқай Түркістан автономиясы таратылғаннан кейін қайда кетті?

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

Мадақ

тау

Қозыбаев М. Ақтаңдақтар ақиқаты. Қазақ университеті, 1992

Қойгелдиев М.Қ,, Омарбеков Т. Тарих тағылымы не дейді?. Ана тілі, 1993

Қойгелдиев М. Қ. Алаш қозғалысы. Санат, 2008

Жаңа білім

Зерттеу және талдау

Түркістанның Төтенше IV съезінің материалдарынан үзінді беріледі. Топ оқушылары төмендегі тапсырмаларды критерийлерге сәйкес талқылауы тиіс:

• Съездің шақырылу себебі мен мақсаты;

• Съезде қаралған мәселелер;

• Съезд шешімдері.

Съезд деректеріне сүйеніп нақты аргументтер мен дәлелдердің байланысын анықтап талқылайды.

Дерекпен жұмыс істеу критерийлері:

1. Бұл құжаттың қашан, қайда пайда болғанын анықтайды;

(оның пайда болуының тарихи шарттарын сипаттап жазыңыз)

2. Бұл құжаттың өзі немесе бөлімдері қандай қоғамдық әлеуметтік топтардың, таптардың мүддесін қорғайтынын зерттейді;

3. Бұл құжаттың немесе оның жекелеген бөлімдерінің осы тәрізді басқа құжаттардан, басқа елдердегі құжаттардан айырмашылығын ажыратады;

4. Бұл құжатты енгізу мемлекет пен қоғамда қандай өзгерістерге әкелетіндігін болжайды.

Сұрақтар аялдамасы(ойын түрінде өткізуге болады)

1. Қоқан автономиясы қашан құрылды?

2. Қоқан автономиясының тарихи маңызы неде?

3. Түркістан автономиясының басқару және атқару органдарын ата?

4. Түркістан автономиясының басқару органдарының құрамы қанша адамнан тұрды?

5. Алаш автономиясы қашан құрылды?

6. Алашорда үкіметін кім басқарды?

7. Алаш орда үкіметі құрылуының қандай тарихи маңызы болды?

8. Алашорда үкіметінің жеңілу себебін анықта?

Үш жақты түсіндірме күнделігі

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды

Дескриптор:

Түркістанның Төтенше IV съезі бойынша:

1.Съездің шақырылуының бір негізгі себебі мен мақсатын түсіндіреді;

2.Съезде қаралған үш негізгі мәселелені атайды;

3.Съездің қабылдаған шешімін түсіндіреді.

Дескриптор:

Деректерге сүйеніп, Қоқан автономиясының құрылуының 1 себебі мен 1 маңызын түсіндіре алады

Алашорда үкіметінің құрылған жылын, жетекшілерін, орталығын біледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

«Алақан-жұдырық»

«Жұлдызшалар»

Б. Ғ. Аяған, Х. М. Әбжанов, Д. А. Махат. Қазіргі Қазақстан тарихы. – Алматы: Раритет, 2010

Бас ред. М.Х.Асылбеков, Қ.С.Алдажұманов, К.М.Байпақов. Қазақстан тарихы көне заманнан бүгінгі күнге дейін. 5 томдық. ІV том. – А: Атамұра, 2010ж

Қазақстанның қазіргі заман тарихы.Хрестоматия:Жалпы білім беретін мектептің 9-сыныбына арналған оқу құралдары.Б.Аяған.-Алматы:Атамұра, 2005ж

Қазақ халқының арғы- бергі тарихы. Хамит Маданов. Алматы. ҚМӘБИ баспасы

Д. Қыдыралиев. Мұстафа Шоқай. Фолиант, 2009

Нұрпейісов К. Алаш һәм Алашорда. Алматы: Ататек, 1995.-256 б. 

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Қоқан автономиясы мен Алаш Орда үкіметінің ортақ идеясы неліктен жүзеге аспады? тақырыбында эссе жазу.

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

Өз прогрессіңді бағала ....

Тақырып бойыншане білгенін жазады

Оқушылар өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

Қазақстанда кеңестік биліктің орнығуы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстандағы ұлттық автономиялар

Зертте сұрағы: Алаш Орда үкіметі мен Түркістан (Қоқан) автономиясының идеялары неліктен жүзеге аспады?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

8.3.1.6 Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру;

8.1.2.1 қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау

Сабақтың мақсаты

Оқушыларөткен оқиғалардың салдарларын түсінеді. Алаш Орда үкіметі, Қоқан автономиясы және Қазақ АКСР-ң құрылу тарихын түсінеді.

Құндылықтар

Әділдік және жауапкершілік айы;

Апта дәйексөзі:

Жауапкершілік – адамгершілік қасиеттің көрінісі

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Қоқан автономиясы мен Алаш Орда үкіметін салыстырып, айырмашылығы мен ұқсастықтарын Венн диаграммаға түсіреді.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Дескриптор:

Қоқан автономиясының Алаш Ордамен 3 ұқсастығы және 3 айырмашылығын анықтайды

мадақтау

ВЕНН диаграммасы

Жаңа білім

Интерпретация

«Қоқан автономиясы мен Алаш Орда үкіметінің ортақ идеясы неліктен жүзеге аспады?» тақырып сұрағына «STEEPLE-талдау» жүргізуді тапсырыңыз. Талдау барысында кем дегенде 2-3 дәлел келтірулерін талап етіңіз.

Мысалы:

Талдау жұмысының негізінде өздерінің нәтижелерін сыныпқа таныстырады. 1.Түркістан автономиясы құрылтай съезінен сахналандырылған көрініс көрсету (шешім шығару сәті);

2.ІІ Жалпықазақ съезінде Алашорда автономиясының құрылуын RAФT (роль- Ә.Бөкейханов) стратегиясымен көрсету;

3.Кеңестердің ұлттық саясатын ПТМС –формуласы арқылы түсіндіру.

Позиция «Кеңестердің ұлттық саясатын»
Түсіндіру(себебі...)

Мысал (мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламын....)

Салдар(қорытынды жасаймын....)

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды

Дескриптор:

«Қоқан автономиясы мен Алаш Орда үкіметінің ортақ идеясы неліктен жүзеге аспады?» тақырып талдау барысында кем дегенде 2-3 дәлел келтіреді.

Дескриптор

Түркістан автономиясы құрылтай съезін сипаттайды;

ІІ Жалпықазақ съезінде Алашорда автономиясының құрылуын

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

«Алақан-жұдырық»

«Жұлдызшалар»

Алаш қозғалысы: құжаттар мен материалдар жинағы; желтоқсан 1917 ж. – мамыр 1920 ж. – Движение Алаш: сб. Документов и материалов/ құрастырған Қ.С. Алдажұманов. – Алматы: Алаш- т.2, 2005

Нурмагамбетова Р.К. Движение Алаш и Алаш-Орда: историография проблем, 1920-1990 –е годы XX века /- Алматы, 2003

Бас ред. Қойгелдиев М. Қ. Қазақ ұлт – азаттық қозғалысы. – Астана: Ел – шежіре. Т.4. Қазақ шежіресі, 2007

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Қоқан автономиясы мен Алаш Орда үкіметінің ортақ идеясы неліктен жүзеге аспады? тақырып сұрағына қайта оралып, сабақты қорытындылау.

1. Бұқара халықтың толық қолдауына ие бола алмады;

2. Большевиктер ұсынған ұрандары сияқты нақты бағыттары болған жоқ;

3. Қолдайтын ірі саяси күштердің болмауы;

4. Әскери күштерінің болмауы;

5. Саяси бағыттары әртүрлі болды;

6. Ұзақ мерзімді бағдарламалары болмады;

Үйге тапсырма

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

Жалғастырыңыз:

Маған ... қызықты болды

Маған ... бұл болашақта қажет болады

Бұл ... қиындық туғызды

Осы ... мені ойландырды

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

Қазақстанда кеңестік биліктің орнығуы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қырғыз (Қазақ) АКСР-нің құрылуы

Зерттеу сұрағы: Қазақ Автономиялық Кеңестік Республикасы құрылуының тарихи маңызы неде?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

8.3.1.6 Қазақстанда құрылған ұлттық

автономиялардың маңыздылығына баға беру;

8.1.2.1 қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау.

Сабақтың мақсаты

Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығына баға беру;

Қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау.

Құндылықтар

Әділдік және жауапкершілік айы;

Апта дәйексөзі:

Тәннің ләззаты - саулығында,

Жанның ләззаты - білімінде

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

БҚолайлы атмосфера қалыптастыру.

Б Миға шабуыл

Оқушылардың назарына сурет ұсынылады. Сұрақ:

• Сіз Қазақстан Республикасы жер көлемі бойынша дүние жүзінде нешінші орын алатынын білесіз бе?

• Бүгін нені қарастыруымыз мүмкін?

МОқушыларды сабақтың оқу мақсатымен және бағалау критерийлерімен таныстырады және тақырыпқа кіріспе шолу жасайды.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

мадақтау

Тақырып

тық суреттер

Жаңа білім

Мәтінмен танысу

Картамен жұмыс. Картадан Қазақ АКСР-нің территориясын, астаналарын анықтаңыз

Талдау. Сұрақ: Қазақ АКСР-ның құрылуының тарихи маңызы қандай?

Қазақ АКСР-нің құрылуының маңыздылығын анықтаңыз (кем дегенде 2 маңыздылық)

GREАT кестесі Қазақ АКСР-ның құрылуының тарихи маңыздылығына талдау жасайды

«Попс формуласы»: «Энеолит пен қола дәуірдегі ежелгі мәдениеттерді ұлы дала өркениетінің бастауы деуге болады» (ауызша/жазбаша болады).

1-қадам: «Менің ойымша...»

2-қадам: «Себебі мен оны былай түсіндіремін...»

3-қадам: «Оны мен мынадай фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын...»

4-қадам: «Осыған байланысты мен мынадай қорытындыға келдім...»

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды

Дескриптор:

Қазақ АКСР-ның құрылуының тарихи маңыздылығына талдау жасайды

Энеолит пен қола дәуірдегі ежелгі мәдениеттерді ұлы дала өркениетке сипатама береді

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Оқушыларбір-бірін карта негізіндебағалайды.

«Ең үздік жауап»

«Алақан-жұдырық»

Ақпараттық мәтін

карта

GREАT кестесі

Попс формуласы

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Қазақ Автономиялық Кеңестік Республикасы құрылуының тарихи маңызы неде?

Үйге тапсырма

Қырғыз (Қазақ) АКСР-нің құрылуы

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

«Мен»

Білемін...

Есте сақтадым...

Істей аламын...

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

Қазақстанда кеңестік биліктің орнығуы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қырғыз (Қазақ) АКСР-нің құрылуы

Зерттеу сұрағы: Қазақ Автономиялық Кеңестік Республикасы құрылуының тарихи маңызы неде?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

8.3.1.6 Қазақстанда құрылған ұлттық

автономиялардың маңыздылығына баға беру;

8.1.2.1 қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау.

Сабақтың мақсаты

Қазақстандағыұлттық автономия құрылумаңыздылығынтүсіну.

Құндылықтар

Әділдік және жауапкершілік айы;

Апта дәйексөзі:

Тәннің ләззаты - саулығында,

Жанның ләззаты - білімінде

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

(Б) Бастапқы стимул. Тақтаға жазылған негізгі ұғымдарды «Азамат соғысы», «Шетел интервенциясы», «Әскери коммунизм саясаты», «Азық түлік салғырты» сөздеріне оқушылардың ауызша анықтама беруі тапсырылады. Тақырып қандай болуы мүмкін екендігі туралы болжамдары тыңдалады.

2) Сабақ тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстыру. Әңгімелесу.

3) Зерттеу сұрақтары:

• Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялардың маңыздылығы неде?

• Қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі қандай болды?

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

мадақтау

Тақырып

тық суреттер

Жаңа білім

(Б) Қысқаша шолу. Жаңа тақырыптың негізгі ұғымдарын түсіну мақсатында «сөздік мозаика» әдісін қолдану. Берілген ұғымдарды (Автономия, Ревком, Декрет, Декларация, құрылтай, құжат, шешім т.б) мағынасына сәйкес сәйкестендіреді. Бұл әдіс дерекпен (құжатпен) тиімді жұмыс жасауға негіз болады.

Зерттеу мен талдау

1-тапсырма.Декрет пен Декларацияның ықшамдалған мәтінін критерийлерге сәйкес талдау және маңызын анықтауды тапсыру.

Құжатпен жұмыс жасау критерийлері:

1. Бұл құжат қашан және қайда пайда болды?

2. Құжаттың авторы кім?

3. Құжат мәтініндегі негізгі/жаңа ұғымдарды түсіндіріңдер.

4. Құжат қандай қоғам топтарының мүддесін қорғаған?

5. Бұл құжаттың немесе оның жекелеген бөлімдері бұдан бұрын болған ұқсас басқа мемлекеттер құжаттарынан қандай айырмашылығы бар?

6. Бұл құжат мемлекетке, қоғамға қандай нәтиже немесе өзгеріс әкелді?

2-тапсырма. Бейнематериалды көріп, сұрақтарға жауап беріңіздер: война 1918-1920гг.

1. Азамат соғысы қашан және қалай басталды?

2. Интервенцияның мақсаты қандай болды?

3. Азамат соғысы Қазақстанда қалай жүрді?

3-тапсырма. мәтіні бойынша жұмыс.Қазақ Автономиялық кеңестік Республикасы құрылуына белсене атсалысқан ұлт зиялыларының (Ә.Бөкейханов, А.Байтұрсынов, Ә.Ермеков, М.Сералиннің) ролін анықтап, қазақ жерінің қалпына келтіруінің маңызын ашып, пікірлерін дәлелдеуді тапсыру. Мысалы, АКСР-дің шекарасының белгіленуі.

4-тапсырма. Картамен жұмыс түрін ұйымдастыру. Қазақ АКСР-дің территориясын, астанасын кескін картаға түсіртіп, басты маңызын жаздырту. Мысалы, ежелгі қазақ жері қалпына келтірілді.

Картамен жұмыс

Қазіргі Қазақстан мен Қазақ АКСР-нің карталарын салыстырып, территориялық өзгерістері мен сабақтастығын анықтату.

Критерийлері:

• Шекарасы;

• Орталығы;

• Әкімшілік бөлінісі.

Б 1925 жылғы Кеңестердің Бүкілқазақстандық V съезіндегі «қырғыз» атауының «қазақ» атауына ауыстырылған қаулысын оқытып, қаулының маңыздылығы неде? сұрағы арқылы талқылау ұйымдастыру. Оқушылар қазақ атауының қайта жандануы, тарихи әділдіктің орнауын түсінуі керек.

Мәтінмен жұмыс

Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды

Дескриптор:

Декрет пен Декларацияның туралы анықтайды;

Қазақ Автономиялық кеңестік Республикасы құрылуына белсене атсалысқан ұлт зиялылары туралы сипаттайды;

Дескриптор:

Қазақ АКСР-дің территориясын, астанасын кескін картадан анықтайды

Қазіргі Қазақстан мен Қазақ АКСР-нің карталарын салыстырып, территориялық өзгерістері мен сабақтастығын ажыратады

«Қырғыз» атауының «қазақ» атауына ауыстырылған қаулысын оқытып, қаулының маңыздылығын анықтайды

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

«Алақан-жұдырық»

«Жұлдызшалар»

Б. Ғ. Аяған, Х. М. Әбжанов, Д. А. Махат.

Омарбеков Т. Қазақстан тарихының XX ғ. Өзекті мәселелері. Өнер, 2014

Қозыбаев М. Ақтаңдақтар ақиқаты. Қазақ университеті, 1992

Қойгелдиев М.Қ,, Омарбеков Т. Тарих тағылымы не дейді?. Ана тілі, 1993

Бейнефильмнен үзінді: https://www.youtube.com/watch?v=2IgSQEMzmSI

Карта, кескін карта

Қазақстанның қазіргі заман тарихы. Хрестоматия: Жалпы білім беретін мектептің 9 сыныбына арналған оқу құралы/ Құрастырған Б.Аяған. Алматы, Атамұра

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Қазақ Кеңестік автономиясы құрылуының тарихи маңызы неде?»

Үйге тапсырма

газетке мақала жазу

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

. Сабақ мақсаттарына оралып, жалпылау.

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын берілген және өздері ұсынған критерийлер бойынша бағалай алады.

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды