ПӘН: ҚАЗАҚ ТІЛІ

МЕКТЕП:

5-бөлім:

Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстанда жойылып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктер туралы не білеміз?

КҮНІ:

17.01.2019

Мұғалім:

Ханов Ш.У

СЫНЫП: 8 «а»

ОҚУШЫ САНЫ:

КЕЛМЕГЕНДЕР

Сабақ қамтитын оқу мақсаттары

8.1.6.1 - коммуникативтік жағдаятқа сай ғылыми және халықаралық терминдерді, ғылыми деректерді орынды қолданып, диалог, монолог, полилогта өз ойын дәлелді, жүйелі жеткізу.

8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

Сабақ мақсаты

Ғылыми деректерді қолданып, диалог құрастыру

Диалог кезінде тұрлаулы сөйлем мүшелерінің орнын сақтайды.

Бағалау критерийі

Тақырыпқа қатысты диалог, монолог, полилог құрастырады

Ғылыми терминдер мен деректерді қолданады

Тұрлаулы сөйлем мүшелерінің орнын сақтайды

Тілдік

мақсаттар

Жойылып кету қаупі, қауіптің белгісі, төлқұжаты, сирек кездесетін түрлер, саны күрт азайып бара жатқан түрлер, қарқынды түрде азаюына жол берілмеуі қажет.

Жоспар:

Жоспарланған уақыт

Іс-шаралар

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

5 мин

5 мин

10 мин

15 мин

Ұйымдастыру кезеңі, сынып даярлығы тексеріледі. Сабақ мақсаты анықталады.

1-тапсырма

Оқушылар тұрған орындарында шынжыр бойымен санайды. 3-ке бөлінетін, құрамында 3 саны бар сандарға келгенде оқушылар биоалуантүрлілікті сақтау туралы, қалай қорғауға болатындығына қатысты сөздер, сөз тіркестері, сөйлемдер айтады.

Б. «Өзара бағалау»

2-тапсырма

Мәтінді мұқият оқыңыз.

(а) Мәтіндегі терминдерді, маңызды деректерді кестеге түртіп отырыңыз.

(ә) Жағдаят: Сіз радио бағдарламасынан Қазақстанда жойылып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктер туралы естідіңіз. Сіз үшін бұл ақпараттар қызықты болды. Осыны досыңызбен бөлісіңіз. Жоғарыдағы терминдер мен деректерді қолданып, досыңызбен диалог құрыңыз. Сөйлем мүшелеріні сөйлем жасаудағы өзіндік орнын ,қызметін түсініп сөйлеу сөзіңізде түрлеріне көңіл бөліңіз.

Дескриптор Білім алушы

-мәтіннен терминдер мен ғылыми деректерді анықтайды;

-Тақырыпқа қатысты диалог құрастырады;

-сөйлем мүшелерінің түрлерін қолданады.

-диалогте термин мен деректерді қолданады.

Жұпта бағалау.

4-тапсырма

«Биоалуантүрлілікті қалай сақтаймыз?» деген сұраққа идеяларын жазып, «Қорғаныш» жәшігіне салады.

https://www.youtube.com/watch?v=V8qSxEA3E5Y

Рефлексия

О қушылар смайликтерді көрсету арқылы рефлексия береді.

Қосымша мәлімет

Саралау – көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыларыңызға қандай жоспар құрған болар едіңіз?

Бағалау – оқушылардың не үйренгенін қалай анықтауды жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланысқа сілтеме

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ сілтемелері

Құндылықтар сілтемесі

Жұптар бірі-біріне қолдау көрсетеді. Нәтижені саралау.

Оқуды қадағалау

Сұрақ - жауап

Топтық бағалау

Георграфия пәнімен байланыс. Пән мұғалімімен ой бөлістім.

Сыныпты топтарға бөлу.

АҚТ дағдылары

Топпен жұмыс істеу дағдылары. (бір-бірін тыңдау, құрметтеу.)

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау:

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?