Қазақстанда Қызыл кітапқа енген құстар

ПӘН: ҚАЗАҚ ТІЛІ

5-бөлім: Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер

Сабақ тақырыбы: Қазақстанның Қызыл кітабына енген құстар

Мектеп: «Қоссейіт» жалпы орта мектебі

КҮНІ: 23.01.2020 ж

Мұғалім: Көмекова Динара

СЫНЫП: 8 «А»

ОҚУШЫ САНЫ:

КЕЛМЕГЕНДЕР:

Сабақ қамтитын оқу мақсаттары

8.5.5.1 – тақырыптағы мәтіндерден тұрлаулы мүшенің ерекшелігін түсіндіру

8.3.2.1 Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелерінің ерекшелігін түсідіріп жаздыру

Сабақ мақсаты

Сөйлемнің тұрлаулы мүшелерінің ерекшелігін түсінеді;

Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелерінің ерекшелігін түсінеді;

Бағалау критерийі

Мәтіннің тақырыбының ерекшеліктерін анықтайды.

Сөйлемде сөйлем мүшелерінің орын сақтап құрастыра алады.

Тілдік

мақсаттар

Тақырыпқа байланысты сөздер мен терминдер:Қыран,үкі,биоалуантүрлік,қызыл кітап

Жоспар:

Жоспарланған уақыт

Іс-шаралар

Ресурстар

Сабақтың басы

2-3 мин

Сабақтың ортасы

20-30 мин

«Рөлдік ойын»

әдісі

«Сәйкесін тап» әдісі

«Кітап досым ақылшым» әдісі

«Микрофон» әдісі

«Ұясын тап» әдісі

Сабақтың соңы

5мин

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

Сынып оқушылары түгенделеді. Сабақ мақсаты хабарланады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Қазақстанның қызыл кітабына қандай құстар енгені жайлы кім қандай мәлімет жинақтап келді?

«Рөлдік ойын»

әдісі

І топ

Мәтіндегі қырандар диалогын рөлге бөліп оқыңдар.

ІІ топ

Мәтінге сәйкес мақал айту

ІІІ топ

Мәтін қай стильге жатады?

Мәтінге басқаша қандай тақырып таңдар едіңдер?

Дескриптор

1.Берілген сөздердің стильдік ерекшелігін анықтайды

2.Мәтінге басқа тақырып қояды;

3.Мәтінге сәйкес мақал айтады

Бағалау: «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау

Тілдік мәлімет беріледі

Анықтауыш - зат есімнен болған мүшенің сын-сипатын анықтап тұрады. Сұрақтары: қандай? қай? қанша? неше? кімнің? ненің?

Анықтауыш құрамына қарай 3-ке бөлінеді.

Дара анықтауыш – бір сөзден тұратын анықтауыш. Мысалы: Қоқанның қоңыраулы балуанын жығыпты.

Күрделі анықтауыш – күрделі сөзден, тұрақты тіркес және үйірлі мүшеден жасалатын анықтауыш.

Мысалы: Үйге Мәкіштің өзімен құрбылас сұңғақ бойлы келіншек кірді.

Үйірлі анықтауыш - үйірлі сөздерден тұратын анықтауыш. Мысалы: Қызылбалықтың машығына бойы үйренген жуас торы ат үріккен жоқ.

Анықтауыш болатын сөз таптары

1. Сын есім

2. Зат есім

3. Сан есім

4. Есімдіктер, есімше

5. Ілік септікте тұрған есім сөздер

Жаңа тақырыпты пысықтау мақсатында «Сәйкесін тап» әдісін пайдаланамын.

Дескриптор

1. Анықтауышты құрамына қарай табады.

2. Сөйлемдерді сөз таптарымен байланыстырады.

Бағалау: «Бадаршам» әдісі арқылы бағалаймын.

«Кітап досым ақылшым» әдісі

Мәтінді оқи отырып, мәтініндегі қою қаріппен берілген сөздерді басқа мағыналас сөздермен алмастырып, көшіріп жаз.

Дескриптор

1Мәтін тақырыбын, мәселесін анықтайды.

2. Мәтіннен дәлелдер келтіре алады;

3.Сөйлем ішінен анықтауышты анықтайды.

Видеоролик көрсету

« Үкі - қасиетті құс»мәтінін тыңдап ой тұжырымдаңдар

1.Қазақтар үкінің қауырсының нендей мақсатпен таққан?

2.Үкілерге байланысты қалыптасқан қандай наным-сенім бар?

3. «Үкі тағу» деген –қандай салт жоралғы?

«Ұясын тап» әдісі

Бағалау:

А4 парағына

Оқулық, дәптер, қалам

https://youtu.be/9SI0kRU56aA

Үй тапсырмасы

6-тапсырма Қызыл кітапқа енген құстар туралы қосымша мәліметтер тауып келу.

Қосымша мәлімет

Саралау – көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыларыңызға қандай жоспар құрған болар едіңіз?

Бағалау – оқушылардың не үйренгенін қалай анықтауды жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланысқа сілтеме

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ сілтемелері

Құндылықтар сілтемесі

Жұптар бірі-біріне қолдау көрсетеді. Нәтижені саралау.

Оқуды қадағалау

Сұрақ - жауап

Топтық бағалау

Георграфия пәнімен байланыс. Пән мұғалімімен ой бөлістім.

Сыныпты топтарға бөлу.

АҚТ дағдылары

Топпен жұмыс істеу дағдылары. (бір-бірін тыңдау, құрметтеу.)

РефлексияСабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау:

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?

1.