Қазақстандағы көрікті жерлер

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Сатыбалдиева Л.

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні:қазақ тілі

Қазақ тілі

1 –Бөлім.1.3-сабақ

Қазақстандағы көрікті жерлер

Сабақтың тақырыбы:

Дефис арқылы жазылатын сөздер

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

6.2.2.1 -ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану 6.2.6.1 -оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу.

Сабақ мақсаты

Бағалау критерийлері

- мәтінінің мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап береді.

- ақпараттарды шынайы өмірмен байланыстырып ойларын ортаға салады;

- жеке, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай қолданып, ойтолғау жазады.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер

Көкшетау,Тянь-Шань,Хан Тәңірі,

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: сұрақ – жауап арқылы

Әлемнің жеті кереметін білесіңдер ме?

Мына суреттерден нені көріп тұрсыңдар?

Египет пирамидасы туралы не білесіңдер?

Қанша жыл бұрын салынған?

Әлемде пирамаидалар қай елдерде кезедеседі?

Пирамиданы салу үшін не қоланылды?

Пирамиданы салу үшін тастар қайдан алдынды?

Осы пирамиданы не үшін салды деп ойлайсыңдар?

Бағалау үшін қолданылатын тілдік бірліктер: мен білемін , себебі.... . Білсең айтшы,қайда ... . Мен толық келісемін, өйткені .... . Бұл тұжырым ..., әлемді қызықтырып отыр, сол себепті ... .

Құндылықтарға баулу

Сұлу табиғатты қорғау,киелі жерлерді қорғау,зайырлы қоғам және жоғары руханият: өмір бойы білім алу, құрмет, ынтымақтастық, ашықтық, бейбітшілік

Пәнаралық

байланыс

Тарих, география,алгебра,өзін-өзі тану,қазақ тілі

Алдыңғы оқу

Үстірт үстіндегі керемет» мәтіні бойынша жұмыс жасау.

Морфологиялық талдау

Ә) Берілген сұрақтарға тіркесті сөздермен жауап беру.Тіркесті сөздермен сөйлем құрап жазу.

Б)Мәтіннен біріккен және кіріккен сөздерді тауып жазу.

Жоспар

Уақыт

Жоспарланған жаттығулар

ҚБ

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

Бағалау парақшасымен таныстыру.Топтарға бөлу.

Қоржындағы гүлдерді таңдау. Оқушыларға қоржындағы гүлдерді таңдау алуларын сұраймын.Гүлдердің түрлеріне қарай 2 топқа бөлініп отырады.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Қазақ тілім - өз тілім дана тілім.

Абай, Мұхтар сөйлеген дара тілім.

Қастерлейді ұл-қызың мәңгі сені

Болашағым ,бақытым қазақ тілім

1-топ «Асыл»

2-топ «Аламан

Қоржындағы гүлдерді таңдау арқылы

екі топқа бөлінеді.Тақта

ға түймедақ гүлін құрап жақсы тілек айтады.

Балалар қоржындағы асыөқ арқылы бағаланады.

Орындарынан тұрғызып хормен оқыту

Қазақы қоржын

2 мин

«Шаттық шеңбері» арқылы психологиялық ахуал тудыру, оқушылар бір-біріне жақсы тілек айтады

«Түймедақ» әдісі

Тапсырманы орындаған әр балаға асық беріп отырамын

3 мин

Сыныптағы кезекші не сынып көшбасшысы үй тапсырмасын айту керек.

Ұжымдық жұмыс:

10-тапсырма. «Үстірт үстіндегі керемет» мәтіні бойынша жұмыс жасау.

Ә) Берілген сұрақтарға тіркесті сөздермен жауап беру.Тіркесті сөздермен сөйлем құрап жазу.

Б)Мәтіннен біріккен және кіріккен сөздерді тауып жазу.

Мұғалімнің сұрағы:

Балалар, сөз дегеніміз не?

Сөздердің қандай жасалу тәсілдері бар?

Синтаксистік тәсіл арқылы сөздер қалай жасалады?

Күрделі сөздердің неше түрі болады. Кім мысал келтіреді?

Емле дегеніміз не?

Күрделі сөздер қалай жазылады?

1-топ «Асыл»

2-топ «Аламан»

«Қол белгісі» әдісі арқылыоқушылардың түсінгенін түмінбегенін қол белгілері арқылы көрсетуді сұрайды «Мен түсініп отырмын» бас бармағын жоғары көтерді, «мен әлі түсінбей» отырмын бармағынжанына қарай жантайтады, «Мен түсінгеніме сенімді емеспін» қол бұлғайды

Оқулық,қабыр-ғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

3 мин

Жаңа сабақ: Көкшетау.

1.3. Дефис арқылы жазылатын сөздер.

1-тапсырма

Шартын жазу

Оқушыларға болжату.)

2-тапсырма.

Шыңның мен танымаймын аласасын,
Төбе де аласамен таласасың.
Тянь-Шаньның шашақтаулы найзасындай
Қайсың Хан тәңірімен жанасасың?
Шыңның мен ұнатамын биіктігін,
Шырқай кеп шыңырау көктен сүйіпті Күн.
Түндігін түртіп тұрған көк аспанның,
Қанеки, Хан тәңірінен иықты кім?!
Егерде құдірет болса, бөлшегіндей
(Алдында құдіреттің көр шегінбей.)
Шаншылып әнеу тұрған Хан тәңірі -
Шапшыған Тянь-Шаньның емшегіндей.
Күн де оның баурайында дөңгелеген,
Буалдыр, бозғыл шәйі перделеген.
Бойында Хантәңірінің бұғып жатқан,
Алапат аяныш бар жерге деген.
Тік тұр ол.Қырын қарап сай-салаға,
Күн көркі, Көк - мекені, Ай - шағала.
Қалғымай қанша жылды өткерді екен
Тәкаппар Тянь-Шаньдағы қайсар аға?
Таудың мен ұнатпаймын тапалдығын,
Тапалдан талайлар-ақ татар жұғын.
Сүйем мен табиғаттың ұлылығын,
Сүйем мен табиғаттың қаталдығын!

Балалар, қараңдаршы, осы өлеңде күрделі сөздер бар ма?

Тянь-Шань- дефис арқылы жазылған күрделі сөз.

Оқушыларға дефис пен сызықша арқылы жазылатын сөздерді түсіндіру.

2-тапсырма

Ә)

6 -сынып қазақ тілі

«Мектеп» баспасы

Үнтаспадан 6-аудиомәтінді тыңдату.

Оқулық,

мәтіндер.

10 мин

Сабақ ортасы

7 мин

Ребус немесе сөзжұмбақ құрастырып,

Көкшетау сөзін шығару

Оқулықтағы 7-тапсырма.

Әр оқушыға кезек-кезек мәнерлеп оқыту.

Бір шумаған жазып, талдату,

1-топ фонетикалық

2-топ морфологиялық

А

Көкшетаудың бейнежазбасын қою.Орындайтын Р.Стамғазиев

Балалар,бұл С.Сейфуллин ағамыздың сөзін

де әнін де өзі жазған Көкшетау әні екен.

Сергіту сәті

«Мақал-мәтел жарысы»

10 мин

Сабақ соңы

«Сөз-сандық» ойыны

Ережені қайталау, пысықтау

Рефлекция

Бағалау

Үйге тапсырма

Оқулықтағы 20-беттегі 5,6-тапсырма.

Қорытынды.

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады