Қазақстандағы моңғол шапқыншылығы

Ұзақ мерзімді

жоспардың тарауы: 7.3А

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар:

Сабақтың тақырыбы

Қазақстандағы моңғол шапқыншылығы

Зерттеу сұрағы: Неліктен Шыңғыс хан әскерлері Отырарды алты ай бойы ала алмады?

Осы сабақта қол жеткізілетін

оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

6.3.1.5 – Отырарды қорғаудағы қала халқының ерлігін сипаттау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

«Отырар апаты» туралы біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:

Отырар қаласының не үшін қаһарман қала атанғанын түсінеді, талдау жасай алады.

Кейбір оқушылар:

Отырар қаласының тарихта алатын орнына баға бере алады.

Бағалау критерийі

1. Монғол әскерлерінің Отырар қаласына шабуылының себептерін түсінеді.

2. Отырарлықтардың ерліктеріне талдау жасай алады.

3. «Отырар опатының» тарихта алатын орнына баға бере алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: мәтінмен таныса отырып, моңғол әскерлерінің Қазақстанға жасаған жорықтарының себептерін оқып, талдайды. (оқылым, тыңдалым, айтылым).

Шығармашылық жұмыс: «Тұлғаға хат» жазылым дағдысы.

Негізгі сөздер мен тіркестер: Отырар опаты, Қайырхан, Қараша-хажиб, Шыңғысхан, Үгедей мен Шағатай.

Құндылықтарға баулу

Қазақстанның тәуелсіздігі, тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы.

Пәнаралық байланыс

Отырар қаласының опатын картадан көрсету арқылы география пәнімен байланыс, Шыңғысханның әлемді жаулаушылық жорықтары арқылы дүниежүзі тарихымен байланыс.

Алдыңғы білім

6.3.1.6 – картаны қолдану арқылы XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердегі саяси үдерістерді түсінді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

Оқушылармен сәлемдесу, зейінін сабаққа аудару.

Үй тапсырмасы «Сиқырлы таяқша» ойыны арқылы пысықталады. Таяқшаны жағалата отырып, бір сөйлемнен әр оқушының қорытынды пікірі тыңдалады.

Оқушыларды үш топқа пазлдар арқылы «Мозайка» әдісімен біріктіру. І-топ: Отырар ІІ- топ: Иассы ІІІ- топ: Сығанақ

Таяқша

Пазлдар, суреттер

Сабақтың ортасы

25 минут

1-тапсырма.

8 минут

2-тапсырма.

6 минут

3-тапсырма.

1 минут

Сергіту

3 минут

4-тапсырма.

7 минут

1-тапсырма. «Аквариум» әдісі бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады, әр топтан оқушы шеңбер жасап отырған ортаға шығып өз ойын жеткізеді.

Топтық жұмыс: Суреттегі көріністер мен тақырып мазмұнын пайдалана отырып, Отырардың ерлікпен қорғалғандығы туралы айтып беріңдер.

Дескриптор:

1. Суреттегі көріністер мен тақырып мазмұнын пайдалана отырып, Отырардың ерлікпен қорғалғандығы туралы айтады.

2. Қорғаныс тактикаларын анықтай алады.

2-тапсырма (жеке). Шығармашылық жұмыс: «Тұлғаға хат» (Қайырхан, Қараша-хажиб, Шыңғысхан, Үгедей мен Шағатай).

Дескриптор:

1. Тұлғалармен хат арқылы сөйлеседі.

2. Өзіндік баға береді.

3-тапсырма (жеке). Тарихи тұлғаларды сәйкестендір:

Шыңғысхан Отырар әміршісі Қайырхан Отырар сатқыны Қараша Монғол империясының

Сергіту. «Алақанға жан бітір» ойыны.
Жүргізуші қатысушыларға альбом парағына алақанын салып, оған жан бітіру керектігін ұсынады. Алақанға ауыз, көз..... салу. Саусақтарын бояу. Әрбір саусаққа ерекше есімдер ойлап тауып жазу. Соңында неге олай аттағандықтары туралы айтып беру.

4-тапсырма. жұптық жұмыс: «Тұлғаны таны», «Венн диаграммасына» Қайырхан мен Шыңғысханды салыстыр.

Дескриптор:

1. Деректер арқылы Қайырхан мен Шыңғысханды салыстыра алады.

2. Салыстыру арқылы тарихта алатын орнын бағалай алады.

7 сынып оқулығы, сурет

Таратпа қағаз

Венн диаграммасы, сурет

Сабақтың соңы

10 минут

Бекітуге: «Екі өлшемді күнделік» әдісі

1. Бүгінгі тақырыпта маған әсер еткен оқиғалар ...........

2. Әсер еткен оқиғаларға менің өзіндік ойым ...............

Дескриптор:

1. Ойланады, тұжырымға келеді.

2. Өз деңгейіне байланысты жауап береді.

Үйге шығармашылық тапсырма: «Отырар» (эссе, слайд, буклет, альбом, қосымша деректер)

А4 қағазы

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін

қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Барлық оқушылар: «Аквариум әдісі» арқылы оқушылар мәтін және суретпен жұмыс істей отырып, «Отырар опаты», моңғол шапқыншылығының себептерін, қорғаныс тактикалары жайлы мағлұмат ала отырып талпынады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Шығармашылық жұмыс: «Тұлғаға хат», жұптық жұмысында түрткі сұрақтар арқылы бағыттаймын, өз ойларын ашық хатқа баяндайды. «Тұлғаны таны» тапсырмасында «Венн диаграммасы» арқылы талдау жасай алуына көмектесемін.

Кейбір оқушылар: «Екі өлшемді күнделік» әдісі, оқушылардың өткенәін саралап, ойын ашық жеткізуіне және баға беруіне бағыттаймын.

«Аквариум әдісі»

«Тұлғаны таны»

«Тұлғаға хат»

«Екі өлшемді күнделік» әдісі

Дескриптор:

1. Суреттегі көріністер мен тақырып мазмұнын пайдалана отырып, Отырардың ерлікпен қорғалғандығы туралы айтады.

2. Қорғаныс тактикаларын анықтай алады.\

3. Тұлғалармен хат арқылы сөйлеседі.

4. Өзіндік баға береді.

5. Деректер арқылы Қайырхан мен Шыңғысханды салыстыра алады.

6. Салыстыру арқылы тарихта алатын орнын бағалай алады.

7. Ойланады, тұжырымға келеді.

8. Өз деңгейіне байланысты жауап береді.

Өзара бағалау;

Өзін-өзі бағалау.

Сыныптағы санитрлық, гигиеналық ережлерді сақтау,

АКТ пайдалану ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткіздіме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін

пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?