Қазақстанның табиғат байлығы

САБАҚ: І тоқсан

Мектеп: «Мұрагер» мектебі

Күні: 27.09.2018 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Әбдікамалова С.Т

Сынып: 4 «Г»

Сабақтың

тақырыбы

12-сабақ. Қазақстанның табиғат байлығы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т4.1.1.1 – анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құру;

А4.2.3.1 – белгілі бір тақырыптағы диалогке қатысу барысында шағын

мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасайды.

Көптеген оқушылар: белгілі бір тақырыптағы диалогке қатысу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндайды, әңгімелейді.

Кейбір оқушылар: сөйлеу стилін сақтай отырып, өз ойын еркін жеткізе алады.

Ойлау деңгейлері

Тыңдалым, айтылым

Бағалау критерийі

Анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасайды және нақтылау мақсатында сұрақтар құрады.

Белгілі бір тақырыптағы диалогке қатысу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндайды, кері байланыс береді, сөйлеу стилін сақтайды, дауыс ырғағын келтіріп сөйлейді.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларды дамыту.

Негізгі терминдер мен сөз тіркестері: жер, теңіз, тау, көл, байлық, ұлан, күзет.

Сабақтағы тапсырмалар мен диалогтерде қолданылатын тіл:

«Байлық» деген сөзді қалай түсінесіңдер?

Қазақстанның байлықтары не?

Құндылықтарға баулу

Қазақстанның Тәуелсіздігі және Астана

Пәнаралық байланыс

Дүниетану. Сурет

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Қазақстандағы көрікті жерлер

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Дереккөз- дер

Сабақтың басы 4 мин

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.

Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «Түсті ажырат» тренингін өткізеді. Оқушылар шеңберге жиналады. Жүргізуші,

мысалы, «Бір, екі, үш ... Сары түсті ұста» деген бұйрық береді. Барлық оқушы сары түсі бар киімді, затты жылдам тауып, ұстауы қажет.

Үлгермегендер ойыннан шығады. Ең соңында қалған жеңімпаз атанады.

Қызығушылығын ояту.

«Қазақстан байлықтары» туралы фильм.

Тыңдалған бейнематериалға сай келесі сұрақтарға жауап беріңіз.

Есте қалған 5 нәрсені жаз.

Бейнематериалдың негізгі идеясы не туралы?

Бейнематериалға қатысты туындаған екі сұрақты жаз.

Кітап оқудың артықшылығы туралы не білеміз?

Тағы не білгілерің келеді?

Бейне-

материал

Сабақтың ортасы 35 мин

Мағынаны тану кезеңі.

1-тапсырма. Сурет бойынша сөйле. Жеке жұмыс.

Бағалау. Сауалнама.

2-тапсырма. Тілдесейік. Жұппен жұмыс. Карта бойынша жұмыс жаса.

Қазақстанда неше теңіз бар? Қазақстанда ... теңіз бар.

Оқулық Карта

Оқулық

Сызба

Қазақстан

таулары теңіздері өзендері

Жұлдызша Жұмбақ

Дескриптор. Білім алушы:

анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құрады;

белгілі бір тақырыптағы диалогке қатысу барысында шағын

мәліметті (4-5 сөйлем) баяндайды, кері байланыс береді, сөйлеу стилін сақтайды, дауыс ырғағын келтіріп сөйлейді.

Бағалау. Рөлдік ойын.

Сергіту сәті.

1, 2 басымыз тік,

3, 4 қол созамыз.

5 дегенде қолды сермеп, 6 деп партаға отырамыз.

Әдептілік сақтап ойлаймыз, Әдептілік сақтап өрлейміз. 3-тапсырма. «Ойлан, тап!» Балаларға сұрақ-жауап.

Кім қане, қай қалаға, ата-әжесіне немесе туған-туыстарыңа

бардыңдар? Онда не көрдіңдер, қайда бардыңдар, табиғаты қандай

екен? Бір бала шығып, өзінің қай қалаға барғанын картадан көрсетеді, сол қала туралы әңгімелеп береді. Сол қалаға белгі қояды (жұлдызша). 2–3 баладан сұралады.

– Балалар, менің сендерге жұмбақ жасырғым келіп тұр. Соның жауабын тапсаңдар, Қарағандының байлығын табасыңдар.

Баласымын даланың,

Туғаннан татсыз қарамын. Қыс келсе, үйді жылытып, Пештен пешке жанамын. Ол не? (көмір)

Жұмбақтың шешуін тапқан бала, көмір суретін алып, картадағы қаланың тұсына қояды.

Алтын, сары тоны бар,

Қауызында дәні бар. (бидай) – Қостанайдың тұсына қояды. Күнді сүйемін,

Күллі жұртқа ырыспын. Алсын деп мол өнім,

Ала жаздай су іштім. (күріш) Қызылорда тұсына қояды.

Қалыптастырушы бағалау.

Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.

Сабақтың соңы 1 мин

Кері байланыс.

Бас бармақ – бүгінгі ақпарат ішіндегі ең маңыздысы не?

Бүгін не білдім?

Бүгін мен не үйрендім? (дағды)

Мен үшін не жаңалық болды?

Нені басқаша жасауға болушы еді?

Дифференциация –

Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті

Бағалау –

Оқушылардың ақпаратты қаншалықты

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс

жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп

отырсыз?

меңгергенін қалай тексересіз?

Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт,

қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған

білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс- тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың кейбіреуі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе

денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ

құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асты ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма

қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға

қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.