|
САБАҚ: Қазақтың әдет-ғұрыптары мен
салт-дәстүрлері.
|
Мектеп: М.Дауленов атындағы мектеп
–интернаты
|
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі:
Исханов Елдос
|
|
СЫНЫП: 10«б»
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(мақсаттары)
|
Қазақ халқының әдет-ғұрыптары мен салт дәстүрлері
туралы түсініктерін қалыптастыру, топтық жұмыстар арқылы
салт-дәстүрлер мен әдет-ғұрыптардың түрлерін ажырату, өмірдегі
тәрбиелік рөлін бағалау.
|
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
Ұлттық салт дәстүрлердің ерекшеліктері мен түрлерімен
танысады.
|
|
|
|
Оқушылардың басым
бөлігі:Ұлттық салт дәстүрлердің көріністерін қағазға
түсіре алады,түрлерін ажырата алады.
|
|
|
|
Кейбір оқушылар:Ұлттық салт дәстүрлердің түрлеріне тарихи
сипаттама бере алады.Олардың тәрбиелік рөлін өз ойларымен
байланыстыра отырып бағалай алады.
|
|
|
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
1.Ұлттық салт дәстүрлерден мысал келтіре
алады.
2.Қыз ұзату, келін түсіру, тұсау кесер, сүндет
той.
|
|
Негізгі сөздер мен
тіркестер:2.Қыз ұзату, келін түсіру, тұсау кесер, сүндет
той.
|
|
3
Әмеңгерлік, қалың мал,қыз ұзату ,келін тусіру
(талқылауға арналған
тармақтар)
|
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік
бірліктер: Ұлттық салт-дәстүріміздің өмірде маңыздылығы
қандай?
-
Discuss the chart that is created. Which is the
most popular fruit choice? How do we know?
-
Has every learner’s choice been recorded? How can
we check?
-
Ask learners if they can think of other questions
that we might have investigated. If ideas are not forthcoming,
‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put
in the basket? What other things could we try, to see if people
have favourites? What other questions could we have asked about our
fruit basket?
-
Take ideas and ask – What do you think the result
might be? What would the pictogram look like?
|
|
Талқылауға арналған
тармақтар: «Қазақтың әдет-ғұрыптары мен
салт-дәстүрлері»
|
|
|
|
4.Қазақ халқының салт-дәстүрлері басқа елдің
салт-дәстүрлерінен ұқсастықтары мен ерекшеліктері
қандай?
5.Қазақ халқы салт-дәстүрлерінің қазақ тарихының
қалыптасуына үлес қосты ма? Ия болса, қалай? Өз ойыңызды
мысалдармен, нақты дәлелдермен дәлелдеңіз
|
|
|
|
5. Жазылым бойынша
ұсыныстар:
Салт-дәстүр мен әдет-ғұрыптың қандай айырмашылығы бар? Шағын ой
толғау жазу.
|
|
|
|
Алдыңғы оқу
|
Қазақтың дәстүрлі үй кәсіпшілігі мен қол өнері
туралы біледі.
|
|
Жоспар
|
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған
жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
|
Басталуы
|
Ұйымдастыру
Психологиялық ахуал туғызу
«Екі жұлдыз, бір тілек»
тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы
көңіл-күйлерін сыныпта ынтымақтастық,атмосфера
қалыптастыру
1.Үй тапсырмасын тексеру
«Миға шабуыл»
Жалпы сыныпқа өткен тақырыптар бойынша сұрақтар
тарату, үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы
тексеру.(Оқушылар жеке-жеке жауап береді)
Топтастыру
Оқу пәндері арқылы топқа бөлу
Жаңа сабақ:
1 тапсырма.«Жигсо» әдісі
Мақсаты:жаңа тақырыпты өз бетімен игеру дағдысын
қалыптастыру және теориялық мәтін мазмұнын
түсіну.
Нәтижесі: Өзара әрекеттестікте білім алу
арқылы қазақ халқының әдет-ғұрыптары мен салт дәстүрлері
туралы, оның түрлері мен ерекшеліктері туралы түсінік
қалыптастырады.
Сергіту сәті
«Қара жорға» биі
Мақсаты: Қимыл –қозғалысқа түсіру арқылы бой
сергіту.
|
Интербелсенді тақта
Оқулық, қималар,
Интербелсенді тақта, бейнеролик
|
|
Ортасы
|
2- тапсырма. «Күрделі ұйымдастырылған сұхбат »
әдісі
Оқылған мәтін бойынша әр топты рөлдерге
бөлу.
Рөлдер: 1-топ:баяндаушы, 2-топ: түсінуші, 3-топ,
сынамалаушы, 4-топ бағалаушы
Мақсаты: Алған теориялық білімдерін қаншалықты
түсінгендерін анықтау,талдау,сұрақ қоя білу және өз ойын дәлелді
жеткізу дағдысын қалыптастыру.
Нәтижесі:Мәтін бойынша түсінгендерін анықтайды,талдайды,өз
ойларын дәлелді жеткізе алады.
|
окулық
|
|
Аяқталуы
|
«Ой толғау» әдісі
Мақсаты:Жазылым дағдысын қалыптастыру,өз ойын
жинақтау.
3-тапсырма. Жеке жұмыс.
Қазақ халқының әдет-ғұрпы мен салт
дәстүрлерінің тәрбиелік мәні.
Бағалау парақшасы
мен бағалау шкаласын тарату.Өзін –өзі
бағалайды.Стикерлерді толтыру.
Оқушыларға стикер толтыру
ұсынылады
|
Стикерлер
Өзін-өзі бағалайды.
|
|
Қосымша ақпарат
|
|
Қосымша ақпарат :газет журнал материалдары
|
|
Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ /оқу мақсаттары шынайы
ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды
ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз
жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз
пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына
сәйкес келетін сұрақтарға жауап
беріңіз.
|
|
|
|
Қорытынды бағамдау
|
ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
