|
Сабақтың
басы
2
мин
3
мин
2
мин
|
(Ұ) Ұйымдастыру
кезеңі
Оқушылармен амандасып,
оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Сыныпты түгелдеу, сыныптағы
оқушылардың зейінін сабаққа
аудару
Тренинг
«Ізде тап»
жаттығуы»
Оқушылар power point
бағдарламасы арқылы жасалынған карта бойынша Қазақстанның елді
мекендерін анықтайды
Үй
тапсырмасы
«Тыңдалым»әдісі
Оқушылар quizgecko.com
сайты арқылы аудионы тыңдап сол бойынша сұрақтарға жауап
береді
|
Мұғаліммен
амандасып, кезекші оқушы сыныптағы оқушылардың санын
баяндайды
Оқушылар«Елдерді
тап» жаттығуы арқылы
карталарданоқушылар мемлекеттерді
анықтайды
Оқушылар «Тыңдалым» әдісі
арқылы өткен тақырып бойынша ақпаратты
талдайды
|
(ҚБ) мұғалім
1-10 балл аралығында
бағалайды
«Домбыра» әдісі арқылы
бағалау
|
Дескриптор
Жалпы:2
балл
|
|
1.Өзекті географиялық
проблемаларды анықтайды;
|
|
Modern
Geography: Interactions
|
|
Сабақтың
ортасы
2
мин
2
мин
2
мин
10
мин
10
мин
9
мин
|
«Адал
азамат»
бағдарламасы
аясында жас ұрпақтың бойында ұлттық құндылықтарды қалыптастыруға
бағытталған нақты мысал
келтіріледі.
«Еңбекқорлық және
кәсіби біліктілік»
Қаныш Сәтпаев
мысалында таныстырылады
Жаңа
сабақ
«Мюнстенберг» әдісі
Оқушылар
«мюнстенберг» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын
анықтайды
ючсьдгеографиялықвлыалылонысандарменжфылрқұбылыстардывцузлаывардноминациялаурііваоываоылвар
Бүгін
сабағымыздың тақырыбы қандай
болмақ?
Бүгінгі
сабағымыздың мақсаты
қандай?
Мағынаны
тану
«Түртіп
алу»әдісі
Бейнеролик: Географиялық
атаулар
Оқушылар
тақырыпқа сәйкес ақпараттарды талдап географиялық атаулар тарихын
талдайды
№1.Тапсырма
«Кім
жылдам»әдісі
(ЖЖ)Жеке
жұмыс
(ФС
тапсырмасы)
Оқушылар карталар
бойынша топоним түрлерін ажыратады. Анимация бойынша жасалған
карталарда
-
Географиялық атаулар туралы
ғылым –
топонимика
-
Бір тілдегі атауларды басқа тіл
әріптерімен беру –
транслитерация
-
Әкімшілік – аумақтық
бірліктердің атаулары –
хоронимдер
-
Жер бедері (рельеф)
формаларының атауы (тау, ойпат, үстірт)
–
оронимдер
-
Су нысандарының атауы (өзен,
көл, мұздық, бұлақ) –
гидронимдер
-
Елді мекендер атауы (қала,
кент, ауыл) –
ойконимдер
-
Қалаішілік нысандардың атауы
(көше, алаң, мұражай, театр, фирма)
–
урбонимдер
-
Көлік жолдарының атауы (теңіз,
теміржол, автомобиль, керуен жолдар)
–
дромонимдер
-
Жалқы есімдердің пайда болу
тарихы мен өзгерістерін зертейтін тіл білімінің
бөлімі –
ономастика
-
Өсімдіктердің
атаулары –
фитоним
-
Жануарлар мен хайуанаттар
атаулары –
зооним
-
Галактикалық және ғарыштық
денелердің, жұлдыздар, жұлдыз шоғырының атаулары
– космоним
-
Халықтың
ұлттың атаулары –
этноним
|
|
Тапсырма
бойынша:Оқушылар карталарды
пайдаланып, әртүрлі топоним түрлерін ажырата білу, талдау және
салыстыру дағдысын
меңгереді.
|
№2.
Тапсырма
«Аудио және видео
үзінді» әдісі
(ЖТ)Жеке
жұмыс
(ФС
тапсырмасы)
Оқушылар
тақырыпқа сәйкес видео және аудио үзінділер бойынша географиялық
атауларды номинациялау ерекшеліктерін
ажырады.
|
|
Тапсырма
бойынша:Оқушылар видео мен аудио
үзінділерді тыңдау және көру арқылы әртүрлі топоним түрлерін
ажырата білу дағдысын меңгереді. Сонымен қатар, олар ақпаратты
талдай білуге, салыстыруға және есте сақтауға үйренеді, яғни сыни
ойлау және визуалды-тестілеу дағдылары
дамиды.
|
№3.
Тапсырма
(ЖТ)Жеке
тапсырма
«Антоним»әдісі
Оқушылар ЖИ
мүмкіншілігін пайдаланып қазақ халқының географиялық терминдерінің
мағынасын ашады
Қаратау,
Қырғызтау, Шатқал, Сарқырама, Тастақ, Жырақ, Үстірттік, Құз,
Орталық ойпат, Құмды дала, Қыртыс, Саздық, Бөренелік, Шоқжыра,
Белдем
|
|
Тапсырма
бойынша:Оқушылар күрделі географиялық
терминдерді ажырата білу, олардың мағынасын түсіну, салыстыру және
есте сақтау дағдыларын меңгереді. Сонымен қатар, олар ақпаратты
талдай білу, топонимдер мен рельефтік ерекшеліктерді сыни түрде
бағалау қабілетін дамытады.
|
|
Апта дәйексөзі және
құндылыққа байланысты нақты мысалдар
келтіреді
Оқушыларға «Мюнстенберг» әдісі арқылы сабақтың
тақырыбын табуға мүмкіндік
беріледі.
Оқушылар «түртіп
алу» әдісі арқылы географиялық
дереккөздерді анықтайды
Оқушылар карта
бойынша географиялық объектілерді топоним түрлеріне
ажыратады.
(ЕББҚ)
|
Оқушылар әр тапсырманы
мұқият орындау арқылы жүйелі еңбек
етуге, деректерді дәл жинауға
және талдауға үйренеді; бұл олардың
кәсіби
біліктілігін арттырып, география
ғылымында жауапкершілікпен жұмыс жасау қабілетін
қалыптастырады.
|
Оқушылар видео және
аудио үзінді бойынша топоним ерекшеліктерін
анықтайды
|
Оқушылар видео мен аудио
материалдарды мұқият қарап, тыңдап, дұрыс талдау жасап, ақпаратты
жүйелі түрде жазып отыру арқылы
жауапкершілік пен жүйелі
еңбек ету қабілетін дамытады.
Бұл олардың кәсіби
біліктілігін арттырып, география саласында тиімді жұмыс жасау
құндылығына жетуге мүмкіндік
береді.
|
Оқушылар тақырыпқа
сәйкес географиялық терминдердің мағынасын
ашады.
|
«Жарайсың» деген
мадақтау сөзімен
ынталандыру.
|
Дескриптор
Жалпы:3
балл
|
|
1.Географиялық
номинациялау ерекшеліктерін
анықтайды;
2.Дәлел
келтіреді;
3.Географиялық атаулардың
мағынасын түсініп, олардың классификациясын дәл сипаттай
алады;
|
|
Дескриптор
Жалпы:3
балл
|
|
1.Географиялық
номинациялау ерекшеліктерін
анықтайды;
2.Топоним түрін
ажыратады;
|
|
Дескриптор
Жалпы:2
балл
|
|
1.Терминдердің
мағынасын түсіндіреді;
2.Нақты мысалдарды картадан
көрсетеді;
|
|
ChatGPT
|
ЖИ көмекші
Жүктеу
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
