|
Білім беру ұйымының атауы |
||||||
|
Пәні: |
Еңбекке баулу |
|||||
|
Бөлім: |
Қолөнер бұйымдарындағы ұлттық ою-өрнектер. |
|||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Жұмабай Ж |
|||||
|
Күні: |
01.03.2024 |
|||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: 29 |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Қазақтың ою-өрнегін жасаймыз |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: |
1.3.1.1 өзінің жұмысын (эскиз, бұйым) қарапайым тәсілдермен таныстыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
|
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі//уақы ты |
Сабақтың кезеңі//уақыты |
Сабақтың кезеңі//уақыты |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Ұйымдастыр у Өзін-өзі тексеру |
«Достық торы» Топ мүшелерін біріктіру,топта жағымды ахуалды құру, жұмыс белсенділіктерін арттыру. Қатысушылар шеңбер құрып тұрады. Жүргізуші тоқыма жіпті бір саусағына іліп алып,өзі қалаған қатысушыға жылы лебізін білдіріп лақтырады. Жаттығу осылай жалғасады. Соңында «достық торы» пайда болады. Бүгінгі сабақтан жақсы әсер алып,үйге көтеріңкі көңіл-күймен қайтуға тілектеспін. Сұрақ-жауап «Кім жылдам» әдісі
Оқушылар қазақтың ою-өрнектері туралы бейнебаян көрсетіледі. -Балалар, қазақ оюы, қазақтың ою-өрнегі — үйжиһаздарын, сәндік, тұрмыстық бұйымдар мен киімдерді нақыштап безендіруге қолданылатын өрнектер. Жаппай |
Сәлемдесу Достық торын құруға қатысады Жылдам сұраққа жауап береді |
Мадақтау, қолдау, қолпаштау Жұлдызшалар беру |
Жіп Алдыңғы білім, жұлдызша |
||
|
Өткен білімді еске түсіру Жаңа білім |
дамыған кезеңінде (19 ғасырдан кейін) қазақтардың үй жиһаздарын әшекейлеуге кең көлемде қолданған оюөрнектерді, негізінен: зооморфтық, өсімдік сипатты, геометриялық, космогониялық түрлерге жіктеуге болады. Олардың ішінде жануарлардың сыртқы пішініне, мүйізіне, тырнағына, мойнына, табанына, т.б. мүшесіне ұқсас ою-өрнектер халық арасына (зооморфтық түр) кең тараған. Зооморфтық ою өрнек кебеже, жүкаяқ, әбдіре, асадал сияқты тұрмыстық бұйымдар әшекейінде жиі кездеседі. Аталған ою-өрнектер кебеже бүйірінде, көбінесе, тігінен бедерленіп, бос жерлерін толықтырған, ал төсектің жан ағашы белгілі бір ырғақпен түгел дерлік өрнектелген. Кейде оларды өсімдік сипатты өрнектермен сабақтастырып, жарасымды тұтас композиция құраған. Дескритор: 1.Ақпартты мұқият тыңдайды 2. Өз пікірлерін білдіріп, талқылайды. Сергіту сәті «Молекула» әдісі Оқушылар жеке айналады, команда бойынша,2,3,4 т.с.с. сандарға топтасады Шығармашылық жұмыс Қауіпсіздік ережесін еске түсіру
Бүгін біз сіздермен ұлттық құндылығымыз ою-өрнек жасау өнерімен таныстық. Бүгін тәжірибеде қарапайым өрнектер дайындайтын боламыз.
|
Жаңа ақпаратты мұқият тыңдайы, бейнебаянды көреді, сұқпаттасады |
Мақтау, мадақтау |
Бейне баян,слайд |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бекіту Кері байланы |
Дескриптор 1 .Оюды сызып дайындайды 2.Қиып алады. «Шеберлер қалашығы» әдісі Әр оқушы өзінің жасаған жұмысын қорғайды
|
Ойынға қатысады Шаблон бойына қарапайым өрнектер дайындайды Көрме ұйымдастырады Сұрақтарға жауап береді |
Мадақтау Жұлдышалар беру Бірін-бірі бағалау Мадақтау |
Қағаз, шаблон,түрлітүсті қаға,
ЖИ арқылы жасау
ЖИ арқылы жасау
Бөлісу 1 - айлық Материал тарифі-96% жеңілдік 00 05 00 ҚМЖ
Ашық сабақ
Тәрбие сағаты
Презентация
БЖБ, ТЖБ тесттер
Көрнекіліктер
Балабақшаға арнарлған құжаттар
Мақала, Эссе
Дидактикалық ойындар
және тағы басқа 400 000 материал
Барлық 400 000 материалдарды шексіз жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз 1 990 ₸ 49 000₸ 1 айға қосылу Материалға шағымдану Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз Жариялаған: Жұмабай Жұлдыз СерікқызыШағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз Қазақтың ою өрнегі
Тақырып бойынша 31 материал табылды
Қазақтың ою өрнегіМатериал туралы қысқаша түсінік
Ұлттық өнердің дамуына ықпал жасау
Материалдың қысқаша нұсқасы
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||














