«Қазіргі білім беру жүйесіндегі Критериалды бағалау: Тұжырымдамасы мен маңызы»

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ ҒЫЛЫМ ЖӘНЕ ЖОҒАРҒЫ БІЛІМ МИНИСТРЛІГІ
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университеті
Портфолио
Тақырыбы:
 
Орындаған: ҚТӘ-43 топ студенті Жоламанова Д.Н.
Тексерген: Турганалиева Г.г.
 Орал 2024
«Қазіргі білім беру жүйесіндегі
Критериалды бағалау: Тұжырымдамасы мен маңызы»

Студент туралы мәлімет
Аты-жөні: Жоламанова Дильназ Нуржановна
Туған айы, күні, жылы: 26 сәуір, 2004 жылы
Туған жері: БҚО. ОРал қаласы
Орта білімі: Орал қаласы № 37 мектепті тамамдаған
Білім ордасы: М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан
университеті.
Факультеті: Филология
Мамандығы: Қазақ тілі мен әдебиет
Курс : 4
Тобы: ҚТӘ-43
Өмірлік ұстанымы:
«Сенің өмірің — сенің таңдауларыңның нәтижесі.”
(Джон Кехе)

Жоспар
«Қазіргі білім беру жүйесіндегі критериалды бағалау: Тұжырымдамасы мен маңызы
мақсаттары мен міндеттері
«Қазіргі білім беру жүйесіндегі критериалды бағалау: Тұжырымдамасы мен маңызы»
туралы түсінік
«Қазіргі білім беру жүйесіндегі критериалды бағалау: Тұжырымдамасы мен маңызы»
күтілетін нәтижелер мен жұмыс жоспары
«Қазіргі білім беру жүйесіндегі критериалды бағалау: Тұжырымдамасы мен маңызы
жүргізуде ұсынылатын іс-әрекеттер
Глоссарий
Қолданылған оқу материалдары
Студенттің жеке жұмыстары
Коуч жоспарa.
Мақала b.
Сауалнамаc.
Жетістіктер d.
4 дағды бойынша тапсырмалар
қорытынды

Мақсаты:
Критериалды бағалау жүйесінің теориялық және практикалық
негіздерін түсіндіру, оның білім беру процесіндегі маңызын ашу
және тиімді қолдану жолдарын көрсету.
Міндеттері:
1.Критериалды бағалаудың негізгі ұғымдарын түсіндіру.
2.Бағалау жүйесінің негізгі принциптері мен артықшылықтарын сипаттау.
3.Критериалды бағалауды енгізудің тиімді әдіс-тәсілдерін талқылау.
4.Оқушылардың оқу жетістіктерін арттыруға бағытталған тәжірибелік жұмыс
жүргізу.
5.Мұғалімдер мен оқушылар арасында кері байланысты нығайтуға
көмектесетін құралдарды қарастыру. 

«Қазіргі білім беру жүйесіндегі критериалды бағалау: Тұжырымдамасы мен
маңызы» туралы түсінік
Критериалды бағалау – білім беру жүйесінде оқушылардың оқу жетістіктерін алдын ала белгіленген критерийлер
негізінде бағалау әдісі. Мұнда басты назар оқушылардың тек дайын нәтижесін ғана емес, сонымен қатар оқу процесін,
білімі мен дағдыларының даму деңгейін бағалауға аударылады. Критериалды.бағалаудың негізгі екі түрі:
қалыптастырушы бағалау және жиынтық бағалау. Олар білім беру процесінде әртүрлі мақсаттар мен міндеттерді шешуге
арналған.
Қалыптастырушы бағалау.
Оқушылардың күнделікті оқу процесіндегі жетістіктерін бақылап, оларға дер кезінде кері байланыс беру арқылы білімін
жетілдіру
Жиынтық бағалау:
Оқушының белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан, жыл) немесе тарау бойынша жеткен нәтижесін қорытындылау.
Критериалды бағалау жүйесі – қазіргі заманғы білім беру жүйесіндегі маңызды жаңашылдықтардың бірі.
Ол оқушылардың оқу нәтижелерін объективті және ашық түрде бағалауға мүмкіндік береді. Бұл жүйе
арқылы оқушылардың білімге деген қызығушылығы артып, өзін-өзі дамытуға ұмтылысы күшейеді.

«Қазіргі білім беру жүйесіндегі критериалды бағалау: Тұжырымдамасы мен маңызы КҮТІЛЕТІН
НӘТИЖЕЛЕР МЕН ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ
І. Кіріспе.
1) Топқа бөлу.
2) Қазіргі білім жүйесіндегі критериалды бағалау: тұжымдамасын және мақсатын және күтілетін нәтижелерді
айқындау.
3) Таңдалған проблема ауқымында коучинг өткізіп, мәселенің мазмұнын ашу.
4) Сабақты бірлесе жоспарлау.
5) Бақыланатын оқушылар мен шағын топтарды талқылау
ІІ. Сабақ кезінде.
а) оқушыларды бақылау.
ІІІ. Сабақтан кейін.
9) Оқушылардан сабақтан кейін сұхбат алу.
10) Сабақты талқылау, сабақ жоспарына өзгерістер енгізу, сабақ жоспарының жақсартылған нұсқасын
дайындау.

Тақырыпты игеруде қолданылатын әдіс-тәсілдер
 
Қазіргі заманғы технологияларды қолдану
Цифрлық платформалар: Критериалды бағалауда онлайн тесттер, электронды күнделіктер және басқа да білім
беру платформаларын пайдалану.
Интерактивті әдістер: Мұғалімдер оқушылардың белсенділігін арттыру үшін интерактивті тақталар мен цифрлық
құралдарды қолданады.
Топтық және жеке жұмыс
Топтық бағалау: Оқушылар топ ішінде бір-бірінің жұмысын бағалайды, бұл олардың коммуникативті
дағдыларын дамытады.
Өзін-өзі бағалау: Оқушылар өз жұмыстарын белгілі бір критерийлер бойынша бағалап, жетістіктерін саралайды.
Формативті бағалау әдістері
Формативті бағалау оқушылардың оқу процесін бақылап, жетістіктеріне қолдау көрсетуге бағытталған. Оның
негізгі әдістері:
Кері байланыс: Мұғалім оқушылардың жұмысына нақты әрі құрылымды пікір беріп, олардың күшті және әлсіз
жақтарын көрсетеді

Глоссарий
Критериалды бағалау – оқушының білім деңгейін нақты анықталған және түсінікті
критерийлер негізінде бағалауды көздейтін әдіс.
Критерийлер – оқу бағдарламасының мақсаттарына сәйкес жасалған өлшемдер.
Кері байланыс – оқушыға оның жетістіктері мен кемшіліктерін түсіндіруге, әрі қарай оқу
бағытын анықтауға көмектесетін құрал.
Объективтілік – бағалаудың негізгі принципі, яғни барлық оқушылар үшін бірдей
стандарттарды қолдану.
Жиынтық бағалау-oқушының белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан, жыл) немесе тарау бойынша
жеткен нәтижесін қорытындылау.
Қалыптастырушы бағалау -oқушылардың күнделікті оқу процесіндегі жетістіктерін бақылап,
оларға дер кезінде кері байланыс беру арқылы білімін жетілдіру.

Қолданылған оқу
материалдары
1.https://bilimger.kz/88299/
2. https://multiurok.ru/files/baiandama-kritierialdy-
bag-alau.html
3.https://kopilkaurokov.ru/vsemUchitelam/prochee/
kouchingh_tak_yryby_kritieriilier_ark_yly_bag_ala
udyn_tiimdilighi

Коуч Жоспар:
Тақырыбы: ««Қазіргі білім беру жүйесіндегі критериалды бағалау: Тұжырымдамасы мен маңызы»
Күтілетін нәтижелері: 1. Критериалды бағалауды түсінеді.
2. Бағалаудың түрлерін ажырата біледі.
3. Сабақтың кезеңдеріне байланысты критерийлерді анықтайды .
4. Критерийлерді дискрипторлармен байланыстырады .
5. Оқушыны бағалауда ынталандыруды қолданады —  оқу үдерісіне тиімді тәсілдерді енгізеді
Түйінді идеялар:. Мұғалімдер оқушылардың оқуға деген ынтасы мен қызығушылығын ояту,
Көрнекіліктер: Интерактивті тақта, маркерлер, плакат қағазы 2, АББ бланкілері, стикерлер
Топқа бөлу: "карточкалар арқылы топтарыға бөлу
Сергіту сәті: «Жалғасын тап» сергіту сәті Әріптестердің логикалық ойлауы дамыту, жылдам ой түйіндеуге
ынталандыру.
Топтық жұмыс: Кластер жасау. Әр топқа тапсырма беріледі:
1-ТОП Критериалды бағалауды пайдалану оқушыларға не береді?
2-ТОП Критериалды бағалаудан мұғалім не ұтады?
3- Топ: Критериалды бағалаудың ата-аналарға пайдасы бар ма?
Рефлексия:
Сізге бүгінгі коучинг сессия несімен пайдалы болды? /ой бөлісу/
Келесі коучинг сабақта қандай мәселелерді қозғағанды қалайсыз?
Ұйымдастырушыларға ұсыныстарыңыз бен тілектеріңіз?
Қорытынды.