Qaztest онлайн олимпиада

Раздел:

Через тернии к звездам

Ф.И.О. учителя:

Умарова Б.У.

Дата:

05.12.2022

Класс:

8 «А»

Кол-во присутствующих:

Кол-во отсутствующих:

Тема урока

Космическая музыка

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

Цели урока:

познакомиться с «космическими» словами и фразеологизмами;

научиться распознавать прямые и косвенные дополнения и употреблять их в речи.

Ход урока:

Этапы урока/

время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

3мин

2 мин

Середина урока

30 мин

Психологический настрой с целью создания коллаборативной среды .

Приветствие учителя.

Сегодня я приглашаю вас на необычный урок, мы вместе окажемся в научной лаборатории и станем учеными-исследователями. В нашей лаборатории будут работать три научные группы. В каждой группе мы распределим роли: старший научный сотрудник, лаборант, эксперты.

Этап прогнозирования темы урока.

Стратегия «Поисковый прожектор»

Цель: прогнозировать тему урока, умение выделять главное, анализировать, синтезировать информацию.

Просмотр видеоролика «Дедал и Икар. Рухнувшая мечта».

-О чем мы будем сегодня говорить?

Задание:

- определить тему урока

Дескриптор:

- определяет тему урока

Обратная связь ФО "Поощрение словами"

Молодцы! Хорошо справились с заданиями!

Определение темы, цели урока, критерии оценивания на уроке по ключевым словам

- А сейчас вашему вниманию будет предложен небольшой отрывок из фильма «Дедал и Икар. Рухнувшая мечта». Внимательно посмотрите его и попробуйте догадаться, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.

Просмотр видеофрагмента.

К. Зад: Давайте определим тему нашего урока.

- Какова цель нашего исследования?

О мечте человека на пространство.

Мечты о преодолении пространства издавна жили в сознании людей. Эта мечта уходит в глубь веков, об этом говорилось в древних сказаниях и легендах. Одной из таких является легенда о Дедале, сотворившем искусственные крылья для себя и своего сына Икара, исторически достоверные сведения говорят, например, что в XII—XIII веках люди пытались летать на самодельных крыльях. Так, из старых рукописей (XIII в.) мы узнаем: «...иные, вскочив на коня, скачут по ристалищу, рискуя жизнью, а иные слетают с церкви или с высокого дома на шелковых крыльях». Со временем у человека возникло желание осуществить мечту о полете.

Структурированное деление на группы. Стратегия «Отгадай загадки» Каждому ученику предлагается загадка, отражающая объекты в космосе. По отгадке загадок будем делиться по группам

Г. Зад: Отгадайте загадки, о чем идет речь?

1 группа

В космосе хвостом летаю

Пыль вселенной убираю

Как метла, мой длинный хвост

Проведет уборку звезд (комета)

2.группа

Специальный есть космический аппарат

Сигналы на Землю шлет всем подряд

Летит по орбите искусственный…..(спутник).

3 группа

Планета голубая

Любимая родная

Она твоя, она моя

А называется…. (Земля). 

А теперь,скажите, что объединяет эти загадки?

- Конечно, эти загадки о космосе

Сообщение темы урока.

Догадайтесь по ключевым словам, о чём пойдёт речь на уроке.

Ключевые слова урока : Галактика, звезда, планета, скафандр, иллюминатор

Итак,тема нашего урока: «Космическая азбука»

Запись в тетрадях даты и темы урока

Ребята, мы с вами сегодня начинаем новый раздел под названием «Через тернии к звездам». Тема сегодняшнего урока «Космическая азбука»

Лексическая тема «Дополнение» (слайд)

Операционный этап.

А теперь Переходим к выполнению заданий
1 группа (упр.2, стр.138) использует стратегию «Выбери лидера»

Задание: Стратегия «Выбери лидера»

Ученики поделят между собой 4 задания, а на 5-ый вопрос отвечает лидер группы

1. Внимательно прочитайте текст упражнения, определите тему

2. Назовите ключевые слова и словосочетания.

3. Найдите предложение, отражающее основную мысль.

4. Выпишите 2 словосочетания, найдите дополнения, определите чем они выражены

5. .Почему тема, исследуемое вами, называется «Космическая азбука.»?

При затруднении воспользуйтесь конвертами с подсказками, предложенными учителем. 1 конверт – иллюстрация по теме текста, 2 конверт - глоссарий, 3 конверт – теория, правила с примерами предложений с дополнениями

2 группа (упр.2, стр.138) использует стратегию «Попс-формула»

ПОПС-формула

Я думаю, что……..

Потому что……..

Я могу доказать это на примере……..

Таким образом……

3 группа (упр.2, стр.138) использует стратегию «5-5-1»

Стратегия «5 – 5 - 1»
Ученики выпишут из текста 5 словосочетании. Из этих 5 словосочетании выбирают 5 слов. В конце 5 слов сокращают на 1 ключевое слово. Поделятся своими мыслями

ФО «Словесная похвала»

Молодцы ! Вы все справились с заданиями

Закрепление Урока

Игра «Кахут»

определяют тему урока

Просматривают отрывок из фильма «Дедал и Икар. Рухнувшая мечта».

Отгадываю загадки. По отгадке делятся на группы

1-группа «Земля»

2-группа – «Спутник»

3-группа – «Комета»

Записывают дату и тему урока

Ознакомятся теоретическим материалом урока

Выполняют задания

Прочитают текст определяют тему

называют ключевые слова и словосочетания.

Находят предложение, отражающее основную мысль.

Выпишут 2 словосочетания, находят дополнения, определяют, чем они выражены

Выполняют задания по ПОПС формуле

Обратная связь ФО "Поощрение словами"

- определяет тему урока

Обратная связь ФО "Поощрение словами"

Молодцы! Хорошо справились с заданиями!

ФО «Словесная похвала»

Обратная связь ФО «Звездочки»

Видеоролик

Карточки-загадки

учебник

Конец урока

2мин

Рефлексия

"Три М" Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

Домашнее задание

1. Прочитать текс «Земля и небо»

2. Выписать в 2 ряда прямые и косвенные дополнения