Бўлим:

Табиат ходисалари

Педагогнинг исми - шарфи:

Ш.Умарходжаева

Куни:

27.01.2025

Синфи:4-В

Қатнашганлар сони: Қатнашмаганлар сони:

Дарснинг мавзуси:

Қиш ташбехлари

Ушбу дарсда эришиладиган таълимий мақсадлар

4.2.1.2 асарни онгли равишда тушуниб, кўз югуртириб/шарҳлаб/ туриб олиб/ саволлар қўйган ҳолда, таҳлил қилиб ўқиш танқидий нуқтаи назардан баҳолаб ўқиш.

Дарснинг мақсади:

Барча ўқувчилар:Матннни ўқиб, мазмунини тушуна олади.

Ўқувчиларнинг асосий қисми:Расмдаги воқеа ҳодисаларни

тасвирлайди, ҳунар ҳақида гапириб беради

Айрим ўқувчилар:асардан бадиий тасвир воситаларни топа олади ва улардан фойдаланиб, турмуш, ҳаёт билан боғлаб, мисоллар келтира олади, ўз фикрини исботлай олади.

Қадириятлар

Б.Т.Б.Талаб қүндылығы: ізденіпаз жаңашыл ұрпақ.Бірлік және ынтымақ

Дарснинг вақти

Педагогнинг ҳаракати

Ўқувчининг харакати

Баҳолаш

Ресурслар

Боши 5-10минут

Ўқувчиларни дарсга ҳозирлаш мақсадида ҳамма ўз исмнинг бош ҳарфига муносиб ҳислатларини

айтади.

Масалан: Алишер-азиз, Матлюба-меҳрибон.....

Синф ўқувчилари ўғил ва қиз гуруҳларига бирикади.Тартибли қиз. Тартибли бола деб гуруҳга ном қўяди.

“Маълумотлар бозори” усули асосида гуруҳлар номлари ҳақида маълумот тўплашади ва изоҳлайди.

Ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш.

Уйга вазифани сўраш.

“Веер” усулидан фойдаланган ҳолда уйга вазифа сўралиб, рағбатлантирилиб борилади.

Ўтилган мавзу юзасидан тайёрланган саволли веерларни гуруҳларга бериш.

Дескриптор. Билим олувчи:

саволларни ўқийди.

Саволларга жавоб ёзади

Айналмали бекат усули орқали гуруҳлар ўзаро бир бирини текширишади.

Баҳолаш. Юлдузчалар

Дарс

мақсади ўқувчилар билан биргалик

да аниқланади,белгила-нади.

Дарслик, расмлар, тарқатма дидактик материал-лар

Ўртаси 30минут

(Г) 1-топшириқ. Эртакни «Джигсо» услубидан фойдаланган ҳолда ўқитилади. Бунда матн икки бўлакка бўлиб икки гуруҳга берилади.

Янги мавзуда учрайдиган янги сўзлар маъносини аниқлаш, мақсадида луғат иши ўтказиш.

Луғат иши

Искана –

Пайраха-

Хуноби ошган-жаҳли чиқди

(У) 2.Савол ва топшириқлар

• «Мияга ҳужум» услубидан ўқувчилар тушунчасини аниқлаш, матн мазмунини таҳлил қилиш масадида қўлланилади. Адибнинг ишлари нима учун бетартиб?

• Адибга отаси қандай маслахат берди?

• Адибни боғбон нима учун қувиб юборди?

-Эртакда қандай касб эгалари ҳақида ифодалаган?

-«Қўли гул» уста бўлиш учун нималарга амал қилиш лозим?

-Адибга ўхшаган устани ўз уйингизда ишлашини хоҳлармидингиз? Нега?

“Ўқитувчи совғаси” Қадимдан келаётган халқимизнинг миллий касб ҳунарларимиз ҳақида виеолавҳа намойиш этиш.

Дескриптор. Билим олувчи:

1-гуруҳ:

-Матнни ўқийди , кейин нима бўлишини ўзича тасвирлаб айта олади.

-Мандаги зарур ахборотни белгилайди.

2-гуруҳ:

-Матнни ўқийди, ўз фикрларини таянч сўзлар ёрдамида гапириб бера олади.

Баҳолаш. “Икки юлдуз бир, тилак”усу-ли

Китоб слайд

Дам олиш дақиқаси:

Ватаним қўшиғи

Харакатлар билан кўрсатиб беради

Рағбатлан-тиради

видеолавха

(У) 3. Шеърни ифодали ўқинг. “Занжирли ўқиш” усулт орқали ўқувчиларга ўқитиш.

Ошпаз бола

Мен ошпаз бўлмоқчиман,

Шарафли ота касбим

Ҳумориман «жиз-биз»нинг,

Устазода-да наслим.

Дескриптор.

Билим олувчи.

Шеърни ифодали ўқийди.

Смайлик билан бахоланади

Китоб

Дафтар

(Ж) 4. Савол-жавоб

-Бола ошпазлик касби ва бошқа касб ҳунарлар ҳақида қандай фикрларни билдирган?

-Шеърда ифодалаган таомлар номларини ёзинг?

Дескриптор Билим олувчи

-ошпазлик касби ва бошқа касб ҳунарлар ҳақида қандай фикрларни билдирган?

-Шеърда ифодалаган таомлар номларини ёзади

Баҳолаш. Юлдузча-лар орқали баҳолаш

Китоб

(Я)5. Билимингизни синанг. “БКТЗО” усули

Дескриптор билим олувчи.

Саволлрга жавоб ёзади

Хар хил усулда бахоланади

Оқ қоғоз

Якуни 5минут

Гуруҳлар ўзаро бир-бирига «Интерьвю» усули бўйича қайта боғланиш беради.

-Бу дарсдан сиз қандай таасурот олдингиз?

-Бугунги дарснинг қайси қисмларини мақтаб атаб айтган бўлардингиз?

-Дарсда қайси ўқувчиларни юқори баҳолаб ўтган бўлардингиз?

- Ўқувчиларга, дарсга қандай таклиф ва тилагингиз бор?

Уйга вазифа: Адиб – бетартиб ҳикоясини ўқиб, мазмунини гапиришга тайёрланиб келиш.

Оғзаки бахоланади.

Стикерлар