Қиындық туғызатын оқушының тәрбиелік деңгейінің диагностикасы. 
Оқушының аты –жөні: __________________________ 

Бағалау өлшемдері Тәрбиелік белгілері Баға 
Эрудициясы Білімі қанағаттанарлық, қосымша білім көздерін пайдаланбайды, сөйлеу мәдениеті, зеректілігі, тапқырлығы қанағаттанарлық. 
Ынтасы Ұмтылыс жоқ, жауапкершілігі төмен, өзіндік әрекеттері жоқ, бірақ өзара көмекке келуге даяр, зейіні төмен. 
Еңбек сүйгіштігі Жалпы жинақы, еңбекті жақсы көреді, еңбек қауіпсіздігін сақтайды, еңбегі өнімді, еңбек тәртібін сақтайды. 
Адамгершілілігі, саналылығы Адамгершілігі бар, адамдық қарым – қатынасы дұрыс, мейірімді, мәдени мерекелерге баруды ұнатады, мінез – құлық ережелерін орындайды, бірақ мектеп жарғысын орындамайды. 
Табиғатқа қатынасы Жерге, табиғатқа, өсімдікке, жануарға аялы көзқараспен қарайды. 
Эстетикалық талғамы Сырт пішіні жинақы, таза, ұқыпты киініп жүреді, жазуы таза, әдемі. 
Өзін - өзі жетілдіру дағдылары Өзінің мінез – құлқын реттей алмайды, уақытын тиімді пайдаланбайды, денсаулығын күтпейді, жеке бас тазалығы орташа, өзін - өзі жетілдірмейді. 
Экономикалық санасы Экономикалық сауаттылығы төмен, қоғамдық істерге белсенді болғанымен саналы әрекет жасай алмайды. 
Азаматтық санасы Пікірталасқа түсе аламайды, мақсат қоймайды, өз әрекетіне өзі баға бермейді. 
Құқықтық санасы Құқықтық білімі өте төмен. 

Бақылау картасы 
Оқушының аты – жөні ___________________ сыныбы ________ 

1 Оқу – іс-әрекеті 
 Немқұрайлылық; 
 Оқығысы келмейді; 
 Оқу үлгерімі төмен; 
 Оқу бағдарламасын меңгеруде қиналады; 
 Бір немесе бірнеше пәндерден үнемі үлгерімі төмен; 
2 Құрдастарымен қарым – қатынасы 
Сыныптағы жағдайы 
 Бөлек жүреді; 
 Өзін сыныпқа қарсы қояды; 
 Мінезі қиын балаларды басқарушы ретінде өзін сезінеді; 
Басқа балаларға қатынасы 
 Өзінен әлсіз және кіші балаларға күш көрсетеді; 
 Құрдастарын ұнатпайды; 
 Әр түрлі жастар тобына кіреді; 
3 Бос уақытын өткізуі 
 Үйірмелер мен секцияларға қатыспайды; 
 Сабақтан бос уақытын үйден тыс (ауладағы достарымен) өткізеді; 
 Ішімдік ішеді; 
 Темекі шегеді; 
 Өмір сүруіне ақша табумен айналысады; 
4 Еңбекке қатынасы, кәсіптік бағыттылығы 
Мамандық таңдау 
 Өз мүмкіндігі мен қабілетін білмейді; 
 Кәсіптік айқындалмаған; 
 Өзі таңдаған мамандығына қатысты қасиеттері дамыған; 
Еңбекке қатынасы 
 Еңбек етуге қарсы; 
 Мектепте және үйде еңбек міндеттерін орындамайды; 
Жауапсыз қарайды; 
5 Үлкендермен қарым – қатынасы 
Ұстаздарымен 
 Бір немесе бірнеше мұғаліммен қайшылықты сипаттағы қарым – қатынаста; 
 Дөрекі; 
 Өтірік айтады; 
Ата – анасымен 
 Қайшылықты мінез – құлықта; 
 Өтірік айтады; 
 Дөрекі; 
6 Мінез – құлық және әрекеттер 
Мектепте 
 Сабақтан қалу; 
 Мектеп тәртібін бұзу; 
 Дөрекі сөйлеу; 
 Мектеп мүлкін бүлдіру; 
 Сабақты бөлу, 
 Төбелесу; 
Үйде 
 Үйден қашу; 
 Үй міндеттерін орындамау, 
 Ешкімді тыңдамау; 
 Өтірік айту; 
Құқыққа қарсы әрекеттер 
 Қаңғыбастыққа салыну; 
 Қайыр сұрау; 
 Құмар ойындар ойнау; 
 Есірткі қолдану; 
 Жезөкшелікпен айналысу; 
 Ұрлық жасау; 
 Алаяқтық алдау; 
 Мүлікті бүлдіру; 
 Дене жарақатын салу (төбелесу) 

Ерекше назардағы баланы зерттеу картасы. 

1. Фамилиясы, аты – жөні _______________________________________________ 
2. Туған жылы, айы, күні _______________________________________________ 
3. Мекен – жайы, телефоны _____________________________________________ 
4. Әкесі (фамилиясы, аты – жөні, жұмыс орны, қызметі, жалақысы, қызмет телефоны)__________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
 5. Анасы (фамилиясы, аты – жөні, жұмыс орны, қызметі, жалақысы, қызмет телефоны) __________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
 6. Дәрігерлік көрсеткіштері (денсаулық тобы, созылмалы аурулары) __________ 
______________________________________________________________________ 
7. Педагогикалық (қандай пәндерден үлгермейді) __________________________ 
______________________________________________________________________ 
8. Психологиялық (мінез – құлық, икемділік сипаттары, қабілеті) _____________ 
______________________________________________________________________ 
9. Әлеуметтік - педагогикалық сипаттамасы: 
• Әлеуметтік қауіпті бейімділігі (ішімдікке, есірткіге, құмар ойындарға) ______ 
______________________________________________________________________ 
• әлеуметтік мінез – құлық ауытқушылығы (дөрекілік, төбелесу, сабақтан қалу, кішілерді ұрып – соғу, алдау, жануарларды қинау, ұрлық т.б.) ______________ 
______________________________________________________________________ 
• Әлеуметтік беделі (жетекші, бөлініп қалған, ешқандай жағдайы анықталмаған) ___________________________________________________________________ 
• Әлеуметтік даму жағдайы (объективті қолайсыз, субъективті қоласыз) ______ 
______________________________________________________________________