Бөлімі:

Тығыздық

Педагогтің аты-жөні:

Рустемова Ж

Күні:

Сыныбы:7а,б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Масса және денелердің массасын өлшеу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.2.2.11 – электронды, серіппелі, иінді таразылардың көмегімен дененің массасын өлшеу

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: масса ұғымының физикалық мағынасын түсінеді,белгіленуін, ХБЖ-ғы өлшем бірлігін біледі

Көптеген оқушылар істей алады: денелердің массасын өлшеу тәсілдерін айта алады ;

электронды, серіппелі иінді таразылардың көмегімен дененің массасын өлшейді

Кейбір оқушылар істей алады: Берілген дененің бір данасының массасын анықтау тәсілін ұсынады

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

5 мин

“Ой қозғау әдісі” 

10 мин

Ұйымдастыру кезеңі

І.Білу кезеңі. «Жасырын сұрак» әдісі арқылы топтар ұяшықтарда жасырылған сұрақтарды табады.

ІІ. Түсіну.  Тапсырма №1

1. Механикалық қозғалыс деп қандай қозғалысты айтамыз?

2. Қозғалыстың қандай түрлерін білесіз? Айырмашылығы қандай

3. Түзусызықты бірқалыпты қозғалыс дегеніміз қандай қозғалыс? Мысал келтіріңіз

4. Түзусызықты бірқалыпсыз қозғалыс дегеніміз қандай қозғалыс? Мысал келтіріңіз

5. Жылдамдық және орташа жылдамдықты есептеудің формуласын (жазыңыз) айтыңыз

Дене, зат, физика сөздерін, оқушылар бір-бірлеп конверттен суырады, кімге қандай сөздер келеді сол бойынша топқа бөлінеді.

Окушылар табиғат құбылыстары туралы өз ойларын айтады.

Оқушылар ұяшықтардағы жасырылған сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар физкалық құбылысға мысалдар келтіріп, түрлерін ажыратады.

Дескриптор

-Физика ғылымы туралы түсініктері қалыптасады;

Жалпы балл -1

Дескриптор

1. Физикалық ұғымдарға сипаттама бере алады

2. Қозғалысты сипаттайтын формулалар мен өлшем бірліктерін біледі

Жалпы балл -2

Дескриптор

-Физикалық құбылыстардың түрлерін бір-бірінен  ажырата алады;

Дене, зат, физика сөздері жазылған кағаздар,

Сабақтың ортасы.

7 мин

5мин

“Физикалық диктант” әдісі

ІІІ.Қолдану. 

Қозғалыстың түрлерін ажырата алады

Ой қозғау арқылы жаңа сабақты ашу

ІV.Талдау. “Физикалық диктант” әдісін қолдана отырып төмендегі мәтіндегі сөздердің сөз тіркестерін толықтыру.

. Әлемде орын алатын сан алуан өзгерістер …… құбылыстары деп аталады. …….. – табиғатта болып жатқан әр түрлі физикалық құбылыстарды зерттеп, оларды өзара байланыстыратын заңдарды ашу.

Оқушылар кестедегі құралдар бойынша, тәжірибе жасайды.

Оқушылар сөз тіркестерін толықтырып, диктант жазады

-Физикалық құбылыстарға күнделікті өмірден мысалдар келтіреді

- Физикалық құбылыстарды күнделікті өмірде құралдарды пайдалана отырып,  тәжірибе жасай алады

Жалпы балл -3

Дескриптор

- Мәтіннің мағынасын түсінеді;

- Алған білімдерін жинақтай алады;

Жалпы балл -2

парақшалар

Сабақтың соңы.

8-мин

“Трек-сызба” әдісі

Рефлексия

5 мин

Бағалау

Үй тапсырмасы

V. Жинақтау. жасайды. 

Жаңа сабақты әр түрлі таразылардың суретін көрсете отырып түсіндіру

Транспорттық таразы -200 т дейінгі дененің массасын өлшейді

Иіндік таразы оқу таразысында 200г дейінгі дененің массасы өлшенеді

Аналитикалық таразы (электронды таразы)-дененің массасын бірнеше мыңдаған граммға дейінгі дәлдікпен көрсетеді

ХБЖ не келтіру

1 т=1000кг;

1 г=0,001кг;

1 мг=0,000001кг;

  + Плюс

Сабақта қызық болған, пайдалы нәрселер жазылады

– Минус

Сабақта сәтсіз шыққан ,пайдасы жоқ не шамалы болды деген нәрселер

Оқушылар кестемен жұмыс жасайды

Дескриптор

- Физикалық құбылыстың анықтамасын біледі.

-Физикалық және табиғи құбылыстардың айырмашылығын біледі.

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

ДК экраны, дәптер, оқулық

Стикерлер

Оқулық

Бөлім:

Денелердің өзара әрекеттесуі

Педагогтің аты-жөні

Рустемова Ж

Күні:

Сынып:7 а,б

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Дұрыс және дұрыс емес пішінді денелердің көлемін өлшеу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

7.2.2.11 – электронды, серіппелі, иінді таразылардың көмегімен дененің массасын өлшеу

7.2.2.12 – әртүрлі пішіндегі қатты дененің немесе сұйықтың көлемін өлшеу үшін өлшеуіш цилиндрді (мензурка) қолдану

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Оқушы дененің өлшемдерін, көлемін анықтау үшін құрал-жабдықтарды қолдана алады

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Амандасу. Оқушыларды түгендеу.

Сәлеметсіздерме балалар!Біз бүгін денелердің өзара әрекеттесу тақырыбын жалғастырамыз.Өткен сабақта біз денелердің өзара әрекеттесу есептер шығарып,тақырыпты одан ары түсіндірген болатынбыз. Өткен тақырыпты тексеру.

1 тапсырманы орындау

Ұпай

Кесте

Сабақтың ортасы

-Дәптерді ашып, бүгінгі күн мен сабақ тақырыбын жазыныздар: «Масса және денелердің массасын өлшеу.Дұрыс және дұрыс емес пішінді денелердің көлемін өлшеу
»

Теориялық материалмен жұмыс

Эксперименттік тапсырма

Ұпай

Ұпай

Оқулық, жұмыс дәптері

Оқулық, жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

Рефлекция

Кері байланыс бутерброды

-Бүгін сабақ маған ұнады, себебі мен....................... үйрендім.

-Маған........................................................қиын болып көрінді.

-Мен енді ......................................................... үйренгім келеді

Стикер

Бөлім:

Денелердің өзара әрекеттесуі

Педагогтің аты-жөні

Рустемова Ж

Күні:

Сынып:7а,б

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Тығыздықты есептеу.

Заттың тығыздығы және тығыздықтың өлшем бірлігі. №3 зертханалық жұмыс. «Сұйықтар мен қатты денелердің тығыздығын анықтау»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

7.2.2.13 – тығыздықтың физикалық мағынасын түсіндіру;

7.2.2.14 – сұйықтар мен қатты денелердің тығыздығын тәжірибе арқылы анықтау;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Тығыздық анықтамасын білу, өлшем бірліктерін айту.

Басым бөлігі: Тығыздықтың формуланы пайдаланып есептерді шығару, мысалдар келтіру.

Кейбір оқушылар: Сұйықтар мен қатты денелердің тығыздығын тәжірибеде қолдана алу, формуланы қолданып күрделі есептерді шығару

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Амандасу. Оқушыларды түгендеу.

Сәлеметсіздерме балалар!Біз бүгін денелердің өзара әрекеттесу тақырыбын жалғастырамыз.Өткен сабақта біз массаны өлшеуге есептер шығарып,тақырыпты одан ары түсіндірген болатынбыз. Өткен тақырып бойынша сұрақ-жауап. (1 тапсырма)

Өткен тақырыпты тексеру.

1 тапсырманы орындау

Ұпай

Кесте

Сабақтың ортасы

-Дәптерді ашып, бүгінгі күн мен сабақ тақырыбын жазыныздар: «Заттың тығыздығы және тығыздықтың өлшем бірлігі»

Теориялық материалмен жұмыс

Есептер шығару

Ұпай

Ұпай

Оқулық, жұмыс дәптері

Оқулық, жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

Рефлекция

Кері байланыс бутерброды

Стикер

Бөлімі:

Тығыздық

Педагогтің аты-жөні:

Рустемова Ж

Күні:

Сыныбы:7 а,б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Тығыздықты есептеу.

Заттың тығыздығы және тығыздықтың өлшем бірлігі. БЖБ№3

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.2.2.15 – тығыздықтың формуласын есептер шығаруда қолдану

Сабақтың мақсаты:

Тығыздықтың ұғымын біледі, формуласын жаза алады

Оқушылар Әр түрлі денелердің тығыздықтарын, есептеулер жүргізу арқылы анықтауды біледі

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин.

4 мин. Жұптық жұмыс

5мин

«Миға шабуыл»әдісі

Ұйымдacтыpу кeзeңі:

1-тапсырма. Жүрек формуласымен танысу және оны талдау жұмыстарын жүргізу. Терминдермен жұмыс жүргізеді. Жұптық жұмыс

«Кім жылдам»? 1. Өлшемдері бірдей ағаш, алюминий және болат шарлардың қайсысының массасы үлкен? Неге? Үлкен болса, неше есе үлкен?

2. Темірден және қорғасыннан жасалған кубиктердің массалары бірдей. Қай кубиктің өлшемі аз болады? Неге? Неше есе аз?

3. Ыдыс суға лық толып тұр. Ыдысқа массалары бірдей қалайы салғанда көп су төгіле ме, әлде қорғасынды салғанда көп су төгіле ме?

4. Темірден және алюминийден жасалған стержендердің көлденең қималарының аудандары және массалары бірдей. Қай стержень ұзын? Қанша есе ұзын?

5. 100 см³ мрамордың массасы 10 см³ парафиннен қанша есе үлкен?

6. 59 г картоптың көлемі 50 см³ болса, оның тығыздығын тап және оны ХБЖ-де өрнекте

«Миға шабуыл»әдісі

Жаңа тақырып: тақырыпты ашып алу .

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Дескриптор

1. Дененің массасын анықтай алады.

2. Дененің массасын анықтау әдісін салыстырады.

3. Дененің тығыздығын анықтап, оның өлшем бірлігімен жұмыс жасай алады.

4.Өлшем бірліктерді ХБЖ-де жаза алады.

Жалпы балл -2

Үлкен және кіші сандар жазылған қағаз қиындылары

Стикерлер

Сабақтың ортасы.

10 мин.

10мин

«Ойлан тап» дененің көлемін табу, дененің тығыздығын анықтау.

1. Зерттеу жүргізе отырып, дененің көлемін өлше (кестеге түсір)

2. Дененің массасын анықта (кестеге түсір)

3.Тығыздығын анықта.

4.Әр түрлі сұйықтардың тығыздығын анықтаудың әдістерін анықтап, топтар талқыла.

Есепте де жауабыңды көршіңмен салыстыр (дәптерге орындалады). БББ кестесін оқушыларға таратып беремін,

1. 2 кг судың көлемі қанша болады?

2. Темірдің тығыздығы 7800 кг/м³. 2 м³ темірдің массасын тап. 2 см³ –кі ше?

3. Суретке қарап, сұйықтықтың тығыздығын анықта

4. Массасы 461,5 г металл кесегінің көлемі 65 см³. Бұл қандай металл?

Тығыздық кестесімен жұмыс

5.Кестеге қарап жауап бер:1 м ³ күмістің массасы 1 м ³ қорғасынның массасынан қаншаға кіші?

6.Терезе әйнегінің ұзындығы 2 м, биіктігі 2,5 м ал қалыңдығы 0,6 см .Әйнектің массасын тап.

7. Алынған нәтижелерді кестедегі тұрақты мәндерімен салыстыр.

Оқушылар скаляр және векторлық шамаларды бағандарға бөліп жұмыс дәптеріне жазады.

Оқушылар берілген тапсырма бойынша әрбір оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз ойын қорытып, жұп болып пікірлерімен бөліседі, бұл бүкіл топтық талқылауға ұласады.

Дескриптор.

1. Дененің көлемін анықтайды.

2. Дененің массасын анықтайды.

3.Тығыздықтың формуласын біледі, есептей отырып дененің тығыздығын анықтайды.

4. Әр түрлі сұйықтардың тығыздығын анықтаудың әдістерін айта алады.

Жалпы бал -2

Дескриптор

1. Тығыздықтың формуласын түрлендіріп, дененің көлемін анықтай алады.

2. Өлшем бірліктерді ХБЖ-ге келтіре алады

3. Тығызыдық кестесемін жұмыс жасап, салыстырмалар жасай алады.

Жалпы балл-3

Тақта, дәптер

Сабақтың соңы.

8 мин

«Өзіңізді тексеріңіз» әдісі

Рефлексия

5-мин

Бағалау

Үй тапсырмасы

Сабақты қорытындылау мақсатында «Өзіңізді тексеріңіз» әдісін қолдану.
Бұл мәлімет «ШЫНДЫҚ» па немесе «ЖАЛҒАН» ба? 

Тапсырмалар.

Скалярлық шама — бұл бір ғана сипаттамасы, яғни сан мәніболатын физикалық шама.

Векторлық шама — бұл екі сипаттамасы, яғни кеңістіктегі бағыты және сан мәні (модулі) болатын физикалық шама.

Скалярлық шама — бұл екі сипаттамасы, яғни кеңістіктегі бағыты және сан мәні (модулі) болатын физикалық шама.

Векторлық шама — бұл бір ғана сипаттамасы, яғни сан мәні болатын физикалық шама.

Векторлық физикалық шамалардың үстіне нұсқама қойылады.

Кері байланыс

«Табыс баспалдағы» әдісі:

Оқушылар бұл мәлімет «ШЫНДЫҚ» па немесе «ЖАЛҒАН» ба деген сұрақтарға жауап жазады

Дескриптор

-Берілген тұжырымдардың арасынан дұрыс тұжырымдарды таба алады.

-Скалярлық шамаларға сипаттама бере алады.

-Векторлық шамаларға сипаттама бере алады.

Жалпы балл-3

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

Дәптер

Бөлімі:

Денелердің өзара әрекеттесуі

Педагогтің аты-жөні:

Рустемова Ж

Күні:

Сыныбы:7а,7б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Инерция құбылысы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.2.2.1 – инерция құбылысын түсіндіру және мысалдар келтіру

Сабақтың мақсаты:

Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Көптеген оқуышылар істей алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды,қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

5 мин.

15мин

«Миға шабуыл». Мәтін беріледі.

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

Ынтымақтастық ортасын құру.

Жағымды ахуал туғызу. Екі түрлі ұялы телефон беріп, көңіл күйлерін білдіру. Екі топқа бөліп отырғызу

Кейбір оқушыларда ұялы телефондарында үй тапсырмасы бар болады соған жауап беруін өтіну.

ҚБ «Мадақтау»( тамаша, жарайсың)

Ребус шешу арқыды тақырыпты ашу.

Белсенді оқыту. Түсіндіру және сипаттау.

1-тапсырма. «Миға шабуыл». Мәтін беріледі.

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

Демалыс кезінде мен анаммен қалаға баратын болдым.Ертеңіне жолға шықтық, автобусқа отырдық. Автобус жүрмей біраз тұрып алды.Бір кезде «О, біз жүрдік!» деп қуандым.Терезеден далаға, қарсы үйлерге қарап отырмын. Тоғайлар, үйлер, малдар керісінше артқа қарай зымырап барады. «Қандай қызық!»деп ойладым.Біраздан соң терезеге қар түйіршіктері тарсылдап тие бастады.Олар тайғанап барып қисық сызықты траекториямен төмен қарай кетіп жатты. «Неге бұлай?» деп тағы ойладым.Енді қарасам автобус саяжайға жетіп қалыпты.Күтпеген жерден жүргізуші тежегішті басты. Сол кезде бәріміз де соғылып, жантайып қалдық. « Неге осылай болады екен?» деген ойлар мені мазалады.

Әлеуметтік орта, ынтымақтастық ортаға енеді

Оқушылар ойланып, ойын жинақтап, сұрақтарға жауап береді

Арнайы рөлдерге бөліну арқылы шағын топта кіші жоба әзірлейді. Топтық жұмысты құрылымдауға үйренеді. Басшы ролдерге бөледі, бақылайды.

Ынталандыру

Дескриптор

- Ребусты шешеді

-тапсырманы орындайды

Жалпы балл-4

сұрақтар

Оқулық

Сабақтың ортасы.

7мин

«Бұл сұрақ болса, онда жауабы қалай болады?» әдісі

2-тапсырма. «Бұл сұрақ болса, онда жауабы қалай болады?» әдісі ( Сұрақтарға жауап)

1. Көлік оңға немесе солға бұралғанда ондағы жолаушы қалай қарай қисаяды?Неліктен?

2. Не себепті желдеткіш ток көзінен ажыратылған соң, біразға дейін айналып тұрады?

Бағалау: «Толық ай мен жарты ай»

Оқушылар жоба бойынша сұрақтар қояды-жауап береді. Қорытынды жасайды.

Дескриптор

-Сұрақтарға жауап береді

Жалпы балл -2

Сызғыш

Ақ парақ

Сабақтың соңы.

8 мин

Жеке жұмыс. «Жалғасын тап»

5мин

Рефлекция

Бағалау

Үй тапсырмасы

Жеке жұмыс. «Жалғасын тап»

1.Денені құрайтын барлық бөлшектер................................

2. Қатарлау тәсілінің тиімділігі .................................

Мен не білдім?

Мен не үйрендім?

Маған қызықты болды?

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар сөздің жалғасын толтырады

Дескриптор
-Денені құрайтын бөлшектерді біледі.

-Ұсақ денелердің диметрін табудағы әдісті біледі

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

Дәптер

Стикерлер

Бөлімі:

Денелердің өзара әрекеттесуі

Педагогтің аты-жөні:

Рустемова Ж

Күні:

Сыныбы:7 а,б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Күш

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.2.2.2 – күнделікті өмірден күштердің әрекет етуіне мысалдар келтіру

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: инерция құбылысын және күш ұғымын түсінеді; Көптеген оқуышылар істей алады: Инерция құбылысын және күш ұғымына мысалдар келтіре алады, күштің белгіленуін, өлшем бірлігін біледі. Кейбір оқушылар істей алады: Күш әсерлерінің әр түрлі факторларға тәуелділігін талдай алады.(бағытына, қандай нүктеге түсірілетіндігіне, жылдамдықтың өзгеруіне)

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

5 мин.

«Жариялау» әдіс

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

Білу және түсіну

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

«Жариялау» әдісі арқылы топтар өз мәтіндерін қорғайды

Оқушыларды кассадан билеттер алып, 1,2,3 вагондарға бөлініп отрады

Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялайды.

Дескриптор

-Физикалық шама ұғымын түсінеді.

-Физикалық шамаларды өлшеуге арналған аспап түрлерімен танысады.

-Аспаптармен жұмыс жасай алады.

Жалпы балл-3

Кағаздан жасалған билеттер

Оқулық мәтін

Сабақтың ортасы.

15мин

Топтық жұмыс ІІ.Психологиялық дайындық:«Ақ тілек». Оқушылар таңдап алған шамалары бойынша топтарының атын тұжырымдайды.(m,килограмм, литр, таразы, тонна, м³, м/с, км/сағ, спидометр, V, миллиграмм,км/мин, ϑ, грамм, мензурка, дм³, км/сек, см³,кг/м³, кг/см³, г/см³, ρ, лактометр)

Оқушылар

І топ масса (m,килограмм, таразы, тонна, миллиграмм,грамм)

ІІ топ көлем.

( литр, м³, V, мензурка, дм³, см³

ІІІ топ тығыздық(кг/м³, кг/см³, г/см³, ρ, лактометр)

Дескриптор

- Мензурка бөлігінің құнын анықтайды.

-Мензуркадағы судың абсолют қателігін жазады.

-Пішіндері әр түрлі денелердің көлемдерін мензурка арқылы анықтай алады.

Жалпы балл -4

Оқулық

Дәптер

Сабақтың соңы.

10 мин

Жеке жұмыс.

Практикалық тапсырма

10 мин

Рефлекция

Бағалау

Үй тапсырмасы

Топ оқушыларына сұрақтар жазылып таратылады.

І топтың тапсырмасы:

1.Күш дегеніміз не?

2.Күш қандай шама?

3. Неліктен жүргізуші тежелген кезде автомобильдің артқы қызыл жарығын жағады. Түсіндіріңіз.

4. Күшті килоНьютонмен өрнекте:

12500Н,500Н,10Н,0,5Н

ІІ топтың тапсырмасы:

1.Күштің өлшем бірлігі?

2.Күш бірлігі кімнің құрметіне аталған?

3. Егер велосипедті тежеп және оны тез тоқтатса, велосипедшіге не болады?

4.Ньютонмен өрнекте:2,5МН,12кН,340мН.

ІІІ топтың тапсырмасы:

1.Күштің белгілінуі?

2.Инерция дегеніміз не?

3. Жүк көлігі,қайық,ұшақ қозғалыс кезінде қандай денелермен әрекеттеседі.Олардың әрекеттесу күшінің бағыты.

4.0,5Н күшті мН,кН,МН-мен өрнектеп, стандарт түрде жазыңдар.

БББ кестесі

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар кестені толтырады.

Дескриптор

Топ оқушылары ақылдаса отырып, жауап береді

Әр топтың жауабын қалған топтың оқушылары «Бас бармақ» әдісімен бағалап отырады

Жалпы балл-3

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

Дәптер

Стикерлер

Бөлімі:

Денелердің өзара әрекеттесуі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:7 а,7б

Сабақтың тақырыбы:

Тартылыс құбылысы және ауырлық күші. Салмақ. (Пр. №3)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.2.2.10 – масса, салмақ және ауырлық күші ұғымдарын ажырату

Сабақтың мақсаты:

Масса, салмақ және ауырлық күштерін біледі, формуласын жазады, өлшем бірлігін біледі

Алған білімдерін өмірде қолдана алады. Талдай аладыӨз бетімен ізденеді. Идея туындата алады.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

5мин

Өткен тарауды тексеру

Физикалық тест

10 мин

Диалогтік оқыту

Жұппен жұмыс

Топпен жұмыс

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

Ынтымақтастықты қалыптастыру, оқушылардың сенімділігін арттыру.

- психологиялық дайындық (Күн шуағы)

Топқа бөлу:

І топ: Қозғалыс

ІІ топ : Траектория

ІІІ топ : Материялық нүкте

Өткен тарауды тексеру

Сұрақ -жауап (лездемелерге жауап беру)

1.Деформация дегеніміз не?

2. Деформацияның латынша мағынасы?

3.Ауырлық күш дегеніміз?

4.Массасы 1 кг кез-келген денені жер қандай күшпен тартады?

5.Гравитациялық күштер қалай аталады?

6.Дене салмағының өлшем бірлігі?

«Жақсы тілек- жан жылуы» оқушылар бір-бірлеріне тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.

Жұптар арасында жұмыстарымен алмасып, физикалық тестті тексереді

 Оқушылар дыбыссыз қадам жасап, 2 топқа бөлінеді.

Дескриптор

-Өткен бөлімдегі ережелерді қайталайды

Жалпы балл-2

Дескриптор

1. Деформацияға анықтама бере алады

2.Деформацияның мағынасын біледі

3.Күштерді ажырата алады

4.Заңдарды біледі

5.Кез-келген денені Жердің 9,8 Н күшпен тартатынын біледі

6.Өлшем бірлікті біледі

Жалпы балл-3

Қағаз қиындылары

Үлестірме

ДК экран

Тест сұрақтар

Әр топқа флипчарт , маркер, түрлі түсті фломастер

Сабақтың ортасы.

10

ІІ топқа «Иә» «Жоқ»

1.Дененің өзгермеуін деформация деп атайды

2.Дененің салмағы- дене тарапынан тірекке немесе аспаға әрекетететін күш

3.Денеге әрекет ететін ауырлық күші дене массасына тура прпорционал

4.Дененің өз салмағын жоғалтпауы салмақсыздық деп аталады

5.Күштің әрекеті тоқтағаннан кейін дененің бастапқы пішіні мен өлшемі қайтадан қалпына келетін болса бұндай деформация пластикалық деп аталады

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмаларға оқушылар жауап жазады.

Дескриптор

1.Анықтаманы біледі

2.Күштерді ажырата алады

3. Физикалық шамаларды ажырата алады

4. Деформация түрлерін ажырата алады

Жалпы балл -3

Слайд

Сызғыш

Ақ парақ

Сабақтың соңы.

8 мин

Синтез

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

7мин

Рефлекция

Бағалау

Үй тапсырмасы

3-топқа Семантикалық карта толтыру

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады

Дескриптор
1.Физикалық шамалардың таңбасын біледі

2. Формула жаза алады

3.Өлшем бірліктерді анықтайды

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

Дк экран

Дәптер

Стикерлер

смайликтер

Бөлімі: