Бөлім:

Мәтінді есептер

Педагогтің аты-жөні:

Әбдіманап Ә

Күні:

Сынып: 5 «а,б»

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5.1.2.24

санның бөлігін табу және бөлігі бойынша санды табу;

Сабақтың мақсаты:

санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуды түсіну;

санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептерді шығара алу;

Құндылыққа баулу

Құндылық: Заң және тәртіп

Заң: оқушылар мектеп ережелерін, сабақ мақсаттары мен талаптарын орындай отырып, әділдікке, жауапкершілікке және өз әрекеттерінің салдарын түсінуге ұмтылады.

Тәртіп: оқу барысында өзін-өзі бақылап, тәртіп сақтайды, өзгелердің құқығын құрметтейді, сыныпта қауіпсіз және мәдени орта қалыптастыруға үлес қосады.

Уақыты/

кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-

тыру кезеңі

5мин

Ж ұмыс түрі: топтық
Әдіс: «Сөйлемді жалғастыр» айдары.
оқушылардың бір-біріне жақсы көңіл күй сыйлауына жағдай жасап, жағымды психологиялық ахуал қалыптастыруды ұйымдастырады. Арнайы ұяшықтар арқылы оқушылар құндылықтарды даралап көрсетеді.

-сабақтың мақсатымен таныстыр

Жасанды интеллект көмекшісін тыңдап, құндылықтарға қатысты сөйлемдерді жалғастырады.

Заң және Тәртіп

– Мектепте тәртіп болғанда …
– Ережені сақтау бізге … көмектеседі.
– Заңды сыйлау – бұл …
– Тәртіпсіздік болса …
– Өз сыныбымда тәртіп орнатуға мен … арқылы үлес қосамын.

Жасанды көмекші арқылы оқушылар өздерін «Шапалақ» әдісі арқылы бағалау

Google AI studio Veo 3 жасанды интеллектісі арқылы жасалынған бейне

Сабақтың

басы

10 минут

Оқушыларға жаңа тақырыпты түсіндіреді

1)Сары жұмыртқа  барлық  жұмыртқаның  қандай  бөлігін құрайды?     Үштен бір

2) Тортты  тең  8 бөлікке  бөлдік. Түскі аста 3 бөлігін жедік. Торттың  қандай бөлігі желінді? Қайсысы  үлкен?  Бүтін торт па  әлде  торттың бөлігі ме?

Анықтама: Санның бөлігін табу үшін санды осы бөлшекке көбейту керек.

Кез келген a санының бөлігін табу үшін, а санын бөлшегіне көбейтеміз.

Мысалы:

А) 15-тің бөлігін табайық 15* =3*2=6

Б) 16-тің бөлігін табайық 16* =4*3=12

1. Егер бөлшек 1-ден кіші болса, онда санның бөлігі осы саннан кіші болады.

Мысалы:

3 тің -ін табу үшін: 3 * = * = =2 ; 2 <3

2. Егер бөлшек 1-ден үлкен болса, онда санның бөлігі осы саннан үлкен болады.

16-ның 1 -ін табу үшін: 16*1 =16*1 =20; 16<20

 Анықтама. Бөлігі бойынша санды табу үшін бөлікке сәйкес санды осы бөлшекке бөлу керек.

Мысалы:

А) -сі 24 –ке тең санды табу үшін:

Оқушылар тақтаға қарап, мысалдарды түсінеді, түсініксіз тұстары болса мұғалімге сұрақтар қояды

Мактау мадақтау арқылы бағалау:

Жарайсың!

Өте жақсы!

Жақсы!

Керемет!

Тақта;

;

Жалпы білім беретін мектептің 5 сыныбына арналған оқулық Мектеп баспасы, авторы Әбілқасымова

Сабақтың

ортасы

25минут

Бекіту тапсырмаларын береді; түсіндіреді

А деңгейі. жеке жұмыс

Бөлігі бойынша санды табыңдар:

1) –і 80-ге тең;

2) –і 10-ға тең;,

3) –і 30-ға тең

Берілген тапсырмаларды орындайды

ҚБ:Оқушылар дайын жауаппен, жұпта қатар отырған оқушылар бірін-бірі тексеріп бағалайды

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

В деңгейі. Жұптық жұмыс

1-тапсырма №557

1. Машина жолдың 4\5 бөлігін құрайтын 160 км жолды жүріп өтті.Оған әлі қанша жол жүру керек?

Барлық жол – х

Жүргені - бөлігі – 160 км

Қалғаны -- ?

2-тапсырма №562

Саябақта 639 ағаш бар. Қайыңдар барлық ағаштың бөлігін,. Ал қалғанын шыршалар құрайды.Саябақта қанша қайың және қанша шырша бар? Барлығы – 639 Қайың -- ? Шырша

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

Топпен жұмыс.

Аяқтаған топ тақтаға жазады. Бәрі жазып біткен соң тексеріліп, талданады.

№558

І топ.

Шешуі:

Жауабы: Борсықтың массасы 24 кг.

ІІ топ.

Шешуі:

Жауабы: Зайсан көлінің ұзындығы 100 км.

ІІІ топ.

Шешуі:

Жауабы: Түстен кейін 9 оқушы келген.

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау.

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

тапсырма

1.Есепті шығар:

Айдана шоколадты 3 минутта, ал Дамир 6 минутта жейді.Олар осы шоколадты бірге неше минутта жеп бітіреді?

Дескриптор:

Жалпы - 4 балл

1. Есепті шығарады.

Айдана шоколадты 3 минутта, ал Дамир 6 минутта жейді.Олар осы шоколадты бірге неше минутта жеп бітіреді

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

тапсырма

1. Жердің диаметрінің жуық шамасы 12800 км. Ол Күннің

диаметрінің   құраса, Күннің диаметрін табыңдар.

Тапсырманы орындайды

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Жердің диаметрінің жуық шамасы 12800 км. Ол Күннің

диаметрінің   құраса, Күннің диаметрін табыңыз.

Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Оқулық, сызба, дәптер, .

Сабақтың

соңы

5

минут

Кері байланыс алады.

Үй тапсырмасын береді

Бүгінгі сабақта алған бағаларын айтады

Жасанды көмекші арқылы оқушылар кері байланыс береді.

-Түсіндім

-Сұрақтарым бар

-Түсінбедім

Үй тапсырмаларын азып алады Үйге тапсырма:№

Бағалау парақтары бойынша жинаған ұпайларына қарай мұғалім 1-10 баллмен бағалайды

ЖИ арқылы жасалған

Бөлім:

Мәтінді есептер

Педагогтің аты-жөні:

Әбдіманап Ә

Күні:

Сынып: 5 «а,б»

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5.1.2.24

санның бөлігін табу және бөлігі бойынша санды табу;

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептермен танысу

Білім алушылар санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептерді талдауды білу

Құндылыққа баулу

Құндылық: Заң және Тәртіп

Заң: оқушылар мектеп ережелерін, сабақ мақсаттары мен талаптарын орындай отырып, әділдікке, жауапкершілікке және өз әрекеттерінің салдарын түсінуге ұмтылады.

Тәртіп: оқу барысында өзін-өзі бақылап, тәртіп сақтайды, өзгелердің құқығын құрметтейді, сыныпта қауіпсіз және мәдени орта қалыптастыруға үлес қосады.

Уақыты/

кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-

тыру кезеңі

5мин

Ж ұмыс түрі: топтық
Әдіс: «Сөйлемді жалғастыр» айдары.
оқушылардың бір-біріне жақсы көңіл күй сыйлауына жағдай жасап, жағымды психологиялық ахуал қалыптастыруды ұйымдастырады. Арнайы ұяшықтар арқылы оқушылар құндылықтарды даралап көрсетеді.

-сабақтың мақсатымен таныстыр

Жасанды интеллект көмекшісін тыңдап, құндылықтарға қатысты сөйлемдерді жалғастырады.

Заң және Тәртіп

– Мектепте тәртіп болғанда …
– Ережені сақтау бізге … көмектеседі.
– Заңды сыйлау – бұл …
– Тәртіпсіздік болса …
– Өз сыныбымда тәртіп орнатуға мен … арқылы үлес қосамын.

Жасанды көмекші арқылы оқушылар өздерін «Шапалақ» әдісі арқылы бағалау

Google AI studio Veo 3 жасанды интеллектісі арқылы жасалынған бейне

Сабақтың

басы

10 минут

Оқушыларға жаңа тақырыпты түсіндіреді

Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табу

Бұл тақырыпта санның белгілі бөлігін табу және берілген бөлігінен бастапқы санды табу тәсілдері түсіндіріледі.
1. Санның бөлігін табу

Белгілі бір санның бөлігі бөлшекпен көбейту арқылы табылады.

Формула: Сан × Бөлшек
48 санның бөлігін тап: 48 × = 36

2. Бөлігі бойынша санды табу

Егер бөлігінің мәні белгілі болса, санды бөлу арқылы табамыз.

Формула: Бөлігі ÷ Бөлшек
20 — бір санның бөлігі. Санды тап.

Өмірлік мысалдар

1) Дастарқанда 12 алма бар. Оның 1/3 бөлігін жеді → 12 × 1/3 = 4 алма.

48 санның бөлігін тап: 48 × = 36

3) 30 — бір санның 3/10 бөлігі → Сан = 30 ÷ (3/10) = 100.

Оқушылар тақтаға қарап, мысалдарды түсінеді, түсініксіз тұстары болса мұғалімге сұрақтар қояды

Мактау мадақтау арқылы бағалау:

Жарайсың!

Өте жақсы!

Жақсы!

Керемет!

Тақта;

;

Жалпы білім беретін мектептің 5 сыныбына арналған оқулық Мектеп баспасы, авторы Әбілқасымова

Сабақтың

ортасы

25минут

Бекіту тапсырмаларын береді; түсіндіреді

№559

Балқаш көлінің ұзындығы 600 км. Зайсан көлінің ұзындығы оның 1/6-іне тең. Зайсан көлінің ұзындығын тап.

Дескрипторлар:

• Санның бөлігін табады

• Қатынасты дұрыс есептейді

• Жауапты бірлікпен жазады

Оқушы әрекеті:

Есеп шартын талдайды, бөлшек бойынша санды табады, есеп шығарады.

ҚБ: бірін-бірі тексеріп бағалайды

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

№560:

Шетен ағашы 100 жыл өмір сүреді және қайыңның өмір сүру мерзімінің 2/3-сін құрайды. Қайың қанша жыл өмір сүреді?

Дескрипторлар:

Бөлігі бойынша санды табады

Бөлшекті кері қолданады

Нәтижені негіздейді

Оқушы әрекеті: Есеп шартын талдайды, бөлшек бойынша санды табады, есеп шығарады

Бағалау: "Жұптық тексеру".

Ресурстар: Биология энциклопедиясы, суреттер.

№ 561

Түске дейін мұражайға 27 оқушы, түстен кейін оның 1/9-іне тең оқушы келді. Түстен кейін мұражайда қанша оқушы болған?

Дескрипторлар:

Бөлігін табу формуласын қолданады

Санға көбейтеді

Қорытынды шығарады

Оқушы әрекеті:

Есеп шартын талдайды, бөлшек бойынша санды табады, есеп шығарады.

Бағалау: "Бас бармақ" кері байланысы.

Ресурстар: Диаграмма, интерактивті тақта.

№562: Сабақта 639 ағаш бар. Қайыңдар барлық ағаштың 7/9 бөлігін, қалғанын шыршалар құрайды. Сабақта қанша қайың және қанша шырша бар?

Дескрипторлар:

Қабырғаларды бөлшекпен бөледі

Екі санды жеке есептейді

Нәтижені дұрыс бөледі (қайың/шырша)

Оқушы әрекеті: Есеп шартын талдайды, бөлшек бойынша санды табады, есеп шығарады.

Бағалау: Қалыптастырушы бағалау парағы

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

№ 563

Шаянның ұзындығы 18 см, ол сарғышаян ұзындығының 1/6-ін құрайды. Сарғышаянның ұзындығын тап.

Дескрипторлар:

Қатынас бойынша белгісіз санды табады

Бөлшекті түрлендіріп қолданады

Ұзындықты дұрыс табады

Оқушы әрекеті: Есеп шартын талдайды, бөлшек бойынша санды табады, есеп шығарады.

Бағалау: "Дұрыс па?" тест әдісі.

Ресурстар: Өлшеу құралдары, модель суреттері.

3- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Жұппен жұмыс.

Бағалау. Дайын жауаптар арқылы өздерін бағалайды.

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

Сабақтың

соңы

5

минут

Кері байланыс алады.

Үй тапсырмасын береді

Бүгінгі сабақта алған бағаларын айтады

Жасанды көмекші арқылы оқушылар кері байланыс береді.

-Түсіндім

-Сұрақтарым бар

-Түсінбедім

Үй тапсырмаларын азып алады Үйге тапсырма:№

Бағалау парақтары бойынша жинаған ұпайларына қарай мұғалім 1-10 баллмен бағалайды

ЖИ арқылы жасалған

Бөлім:

Мәтінді есептер

Педагогтің аты-жөні:

Әбдіманап Ә

Күні:

Сынып: 5 «а,б»

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5.5.1.4

санның немесе шаманың бөлігін табу және бөлігі бойынша санды немесе шаманы табуға арналған есептерді құрастыру және шығару;

Сабақтың мақсаты:

Оқушыларға санның бөлігін табу ережесін түсіндіру және бөлігі бойынша санды таба білуді үйрету. Есептер шығару барысында теориялық негіздерін тұжырымдау

Тақырып жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың өзекті түйінді жерлерін практикада қолдана алу

Құндылыққа баулу

Құндылық: Заң және Тәртіп

Заң: оқушылар мектеп ережелерін, сабақ мақсаттары мен талаптарын орындай отырып, әділдікке, жауапкершілікке және өз әрекеттерінің салдарын түсінуге ұмтылады.

Тәртіп: оқу барысында өзін-өзі бақылап, тәртіп сақтайды, өзгелердің құқығын құрметтейді, сыныпта қауіпсіз және мәдени орта қалыптастыруға үлес қосады.

Уақыты/

кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-

тыру кезеңі

5мин

Ж ұмыс түрі: топтық
Әдіс: «Сөйлемді жалғастыр» айдары.
оқушылардың бір-біріне жақсы көңіл күй сыйлауына жағдай жасап, жағымды психологиялық ахуал қалыптастыруды ұйымдастырады. Арнайы ұяшықтар арқылы оқушылар құндылықтарды даралап көрсетеді.

-сабақтың мақсатымен таныстыр

Жасанды интеллект көмекшісін тыңдап, құндылықтарға қатысты сөйлемдерді жалғастырады.

Заң және Тәртіп

– Мектепте тәртіп болғанда …
– Ережені сақтау бізге … көмектеседі.
– Заңды сыйлау – бұл …
– Тәртіпсіздік болса …
– Өз сыныбымда тәртіп орнатуға мен … арқылы үлес қосамын.

Жасанды көмекші арқылы оқушылар өздерін «Шапалақ» әдісі арқылы бағалау

Google AI studio Veo 3 жасанды интеллектісі арқылы жасалынған бейне

Сабақтың

басы

10 минут

Оқушыларға жаңа тақырыпты түсіндіреді

Кез келген a санының бөлігін табу үшін, а санын бөлшегіне көбейтеміз.

Мысалы:

15-тің бөлігін табайық

16-тің бөлігін табайық

Санның бөлігін табу үшін санды осы бөлшекке көбейтеміз.

Бөлігі бойынша санды табу үшін бөлікке сәйкес санды осы бөлшекке бөлу керек.

Мысалы:

А) -сі 24 –ке тең санды табу үшін:

Оқушылар тақтаға қарап, мысалдарды түсінеді, түсініксіз тұстары болса мұғалімге сұрақтар қояды

Мактау мадақтау арқылы бағалау:

Жарайсың!

Өте жақсы!

Жақсы!

Керемет!

Тақта;

;

Жалпы білім беретін мектептің 5 сыныбына арналған оқулық Мектеп баспасы, авторы Әбілқасымова

Сабақтың

ортасы

25минут

Бекіту тапсырмаларын береді; түсіндіреді

№568:

Алдымен сымның 2/5-і, содан кейін қалған бөліктің 7/10-і қолданылды. Сымның қанша бөлігі қалды?

Оқушы әрекеті: Оқушы бөлік бойынша қалған

Берілген тапсырмаларды орындайды

Бағалау: «Бағдаршам» әдісі.

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

№569:

Матанын 1/4-і қиып алынды. Одан кейін қалған матаның 1/4-і қиылды. Матаның қандай бөлігі қиылды?

Оқушы әрекеті: Оқушы бөліктерді қосады, салыстырады, қорытынды жасайды..

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

№570 Дүкенге әр қорабына 6 кеседен салынған 60 қорап және кеселер санының 3/10-іне тең тостаған әкелінді. Барлығы қанша ыдыс әкелінген?

Оқушы әрекеті: Оқушы санның бөлігін табады, қосынды есептейді.

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау.

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

№ 571

Саябаққа 6 түп бозқараған отырғызылды. Бұл отырғызылған барлық итмұрынның 1/7-ін құрайды. Аққұнар мен бозқараған санының айырмасы 9 түп. Саябаққа қанша аққұнар отырғызылған?

Оқушы әрекеті: Оқушы теңдеу құрады, бөлшек арқылы белгісізді табады.

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

5-тапсырма

1. Тікбұрышты параллелепипедтің ұзындығы 9 см, ені ұзындығының   бөлігін, ал биіктігі енінің   бөлігін құрайды. Тікбұрышты параллелепипедтің көлемін табыңдар.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл

1. Тікбұрышты параллелепипедтің ұзындығы 9 см, ені ұзындығының   бөлігін, ал биіктігі енінің   бөлігін құрайды. Тікбұрышты параллелепипедтің көлемін табады.

Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Оқулық, сызба, дәптер, .

Сабақтың

соңы

5

минут

Кері байланыс алады.

Үй тапсырмасын береді

Бүгінгі сабақта алған бағаларын айтады

Жасанды көмекші арқылы оқушылар кері байланыс береді.

-Түсіндім

-Сұрақтарым бар

-Түсінбедім

Үй тапсырмаларын азып алады Үйге тапсырма:№

Бағалау парақтары бойынша жинаған ұпайларына қарай мұғалім 1-10 баллмен бағалайды

ЖИ арқылы жасалған

Бөлім:

Мәтінді есептер

Педагогтің аты-жөні:

Әбдіманап Ә

Күні:

Сынып: 5 «а,б»

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5.5.1.4 санның немесе шаманың бөлігін табу және бөлігі бойынша санды немесе шаманы табуға арналған есептерді құрастыру және шығару;

Сабақтың мақсаты:

Оқушыларды шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың есептермен қатесіз жұмыс істей білу дағдыларын одан әрі дамыта білу;

Құндылыққа баулу

Құндылық: Заң және Тәртіп

Заң: оқушылар мектеп ережелерін, сабақ мақсаттары мен талаптарын орындай отырып, әділдікке, жауапкершілікке және өз әрекеттерінің салдарын түсінуге ұмтылады.

Тәртіп: оқу барысында өзін-өзі бақылап, тәртіп сақтайды, өзгелердің құқығын құрметтейді, сыныпта қауіпсіз және мәдени орта қалыптастыруға үлес қосады.

Құндылыққа баулу

Құндылықтар: Бірлік және ынтымақ

Бірлік: топтық жұмыс барысында ортақ мақсатқа жету үшін өз үлесін қосып, әрбір қатысушының еңбегін құрметтейді.

Ынтымақ: бір-біріне қолдау көрсетіп, ойларын еркін бөлісіп, пікірталаста өзара түсіністік пен сыйластық танытады

Уақыты/

кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-

тыру кезеңі

5мин

Ж ұмыс түрі: топтық
Әдіс: «Сөйлемді жалғастыр» айдары.
оқушылардың бір-біріне жақсы көңіл күй сыйлауына жағдай жасап, жағымды психологиялық ахуал қалыптастыруды ұйымдастырады. Арнайы ұяшықтар арқылы оқушылар құндылықтарды даралап көрсетеді.

-сабақтың мақсатымен таныстыр

Жасанды интеллект көмекшісін тыңдап, құндылықтарға қатысты сөйлемдерді жалғастырады.

Заң және Тәртіп

– Мектепте тәртіп болғанда …
– Ережені сақтау бізге … көмектеседі.
– Заңды сыйлау – бұл …
– Тәртіпсіздік болса …
– Өз сыныбымда тәртіп орнатуға мен … арқылы үлес қосамын.

Жасанды көмекші арқылы оқушылар өздерін «Шапалақ» әдісі арқылы бағалау

Google AI studio Veo 3 жасанды интеллектісі арқылы жасалынған бейне

Сабақтың

басы

10 минут

Оқушыларға жаңа тақырыпты түсіндіреді

Сабақ барысында әрбір кезеңге атау беріп, соңында алғашқы асыл қасиет жазылған сөзді аламыз. Ең бірінші кезеңіміз «ТАЛАП» деп аталады, бұл кезеңде сендерге бұрыннан таныс жай бөлшектер, олардың қасиеттерін білу және еске түсіру талап етіледі.

 1. Бөлімдері бірдей бөлшектер қалай  қосылады? Мысал келтіріңдер.

2. Бөлімдері әр түрлі бөлшектер қалай қосылады? Мысал келтіріңдер.

3. Бөлімдері бірдей бөлшектер қалай азайтылады? Мысал келтіріңдер.

4. Бөлімдері әр түрлі бөлшектер қалай азайтылады? Мысал келтіріңдер.

5. Аралас сан бұрыс бөлшек түрінде қалай жазылады? Мысал келтіріңдер.

Осы сөзге байланысты оқушылардан мақал сұрау мыс: «Талаптыға нұр жауар»

Оқушылар тақтаға қарап, мысалдарды түсінеді, түсініксіз тұстары болса мұғалімге сұрақтар қояды

Мактау мадақтау арқылы бағалау:

Жарайсың!

Өте жақсы!

Жақсы!

Керемет!

Тақта;

;

Жалпы білім беретін мектептің 5 сыныбына арналған оқулық Мектеп баспасы, авторы Әбілқасымова

Сабақтың

ортасы

25минут

Бекіту тапсырмаларын береді; түсіндіреді

№573

Шөп кепкен кезде массасының 2/3-сін жоғалтады. 5 1/6 т шөптен қанша тонна пішен алуға болады?

Дескриптор:

• Санның бөлігін табады;

• қалдық массаны есептейді

Оқушы әрекеті: Оқушы бастапқы массадан жоғалған бөлікті азайтып қалған бөлікті табады

ҚБ:Оқушылар дайын жауаппен, жұпта қатар отырған оқушылар бірін-бірі тексеріп бағалайды

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

№574

Қант ұнтағынан кесек қант жасағанда, ол өзінің 2/5 массасын жоғалтады. 26 кг кесек қант алу үшін қанша кг қант ұнтағы керек?

Дескриптор:

• Бөлігі бойынша санды табады;

• кері пропорция қолданады.

Оқушы әрекеті: Оқушы бөлігінің мәні бойынша бастапқы массаны табады.

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

№ 575:

Шаруашылықтың 4/9-і — жайылым, қалған бөлігінің 3/7-і — егістік жер, қалғаны — орман. Егер жайылым ауданы егістік жердің ауданынан 20 га артық болса, онда орман қандай ауданды алып тұр? Шаруашылықтың ауданы қандай?

Дескриптор:

• Теңдеу құрады;

• бөліктерді салыстырады.

Оқушы әрекеті: Оқушы бөліктерді модельдейді, теңдеу құрып жалпы ауданды табады.

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау.

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

І топқа:

Әкесі жуынатын бөлме мен дәліздің еденіне кафель төсеп, жөндеу жұмыстарын жүргізбекші болды. Үш күннің ішінде ол жуынатын бөлменің еденіне ғана кафель төсеп болды, бұл барлық жоспарланған ауданның бөлігі. Егер жөндеуге жоспарланған барлық аудан 1500 болса, жуынатын бөлменің ауданы қанша болғаны?

2топқа:

Арман дүкеннен 300 теңгеге алма алды. Арман алма алу үшін барлық ақшасының бөлігін жұмсады, сонда бастапқыда Арманда қанша ақша болған?

ІІІ топқа:

Математика кабинетінің еденнің ауданы 36 м². Еденнің бөлігіне парталар орналасқан. Парталар орналасқан еденнің ауданын табыңдар.

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

Сыныппен жұмыс. «Ойлан, жұптас, бөліс»

Берілген есепті шешіңіз және кері есеп құрастырыңыз.

І нұсқа.

Саматтың 182 тг ақшасы бар еді. Ол осы ақшаның -іне кітап сатып алды. Кітаптың бағасы неше теңге?

Шешуі:

Жауабы: 130 тг.

ІІ нұсқа.

Руданың бөлігі мыс. 450 г рудада қанша мыс бар?

Шешуі:

Жауабы: 180 г мыс бар

Шешуі:

Жауабы: Барлық жол 200 км.

Бағалау. «Серпілген сұрақтар».

Топпен жұмыс.

І топ.

Шешуі:

Жауабы:

ІІ топ.

Қалды – 66 л.

Шешуі:

Жауабы: Бөшкенің сыйымдылығы 528 л.

ІІІ топ.

Шешуі:

Жауабы: Сарышаян ұзындығы108 см.

Бағалау. «Кері байланыс»

Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Оқулық, сызба, дәптер, .

Сабақтың

соңы

5

минут

Кері байланыс алады.

Үй тапсырмасын береді

Бүгінгі сабақта алған бағаларын айтады

Жасанды көмекші арқылы оқушылар кері байланыс береді.

-Түсіндім

-Сұрақтарым бар

-Түсінбедім

Үй тапсырмаларын азып алады Үйге тапсырма:№

Бағалау парақтары бойынша жинаған ұпайларына қарай мұғалім 1-10 баллмен бағалайды

ЖИ арқылы жасалған

Бөлім:

Мәтінді есептер

Педагогтің аты-жөні:

Әбдіманап Ә

Күні:

Сынып: 5 «а,б»

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты есептер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5.5.1.3 жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару (мысалы, бірлесіп жұмыс жасауға қатысты есептер және тағы басқа);

Сабақтың мақсаты:

1.Оқушыларға бөлігі бойынша санды табу ережесін, бөлігі бойынша санды таба білуді үйрету.

2. Есеп шығару арқылы есте сақтау, ойлау қабілеттерін дамыту

3. Жауапкершілік, белсенділік, білімге талпыну қасиеттерін бойында тереңдету

Құндылыққа баулу

Құндылық: Заң және Тәртіп

Заң: оқушылар мектеп ережелерін, сабақ мақсаттары мен талаптарын орындай отырып, әділдікке, жауапкершілікке және өз әрекеттерінің салдарын түсінуге ұмтылады.

Тәртіп: оқу барысында өзін-өзі бақылап, тәртіп сақтайды, өзгелердің құқығын құрметтейді, сыныпта қауіпсіз және мәдени орта қалыптастыруға үлес қосады.

Уақыты/

кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-

тыру кезеңі

5мин

Ж ұмыс түрі: топтық
Әдіс: «Сөйлемді жалғастыр» айдары.
оқушылардың бір-біріне жақсы көңіл күй сыйлауына жағдай жасап, жағымды психологиялық ахуал қалыптастыруды ұйымдастырады. Арнайы ұяшықтар арқылы оқушылар құндылықтарды даралап көрсетеді.

-сабақтың мақсатымен таныстыр

Жасанды интеллект көмекшісін тыңдап, құндылықтарға қатысты сөйлемдерді жалғастырады.

Заң және Тәртіп

– Мектепте тәртіп болғанда …
– Ережені сақтау бізге … көмектеседі.
– Заңды сыйлау – бұл …
– Тәртіпсіздік болса …
– Өз сыныбымда тәртіп орнатуға мен … арқылы үлес қосамын.

Жасанды көмекші арқылы оқушылар өздерін «Шапалақ» әдісі арқылы бағалау

Google AI studio Veo 3 жасанды интеллектісі арқылы жасалынған бейне

Сабақтың

басы

10 минут

Оқушыларға жаңа тақырыпты түсіндіреді

Жаңа сабақты түсіндіру

Күнделікті тұрмыста екі немесе бірнеше жұмысшы бірлесіп бір тапсырманы орындайтын жағдайлар жиі кездеседі. Мысалы, шебер мен оның үйренушісі бірлесіп бір тапсырманы орындайды, құрылысшылардың екі бригадасы бірлесіп бір үй салады. Сол сияқты екі немесе үш құбырдан қатар аққан сумен хауыз толады және т. с. с.

Бір-біріне қарсы қозғалған екі дененің қозғалысы және өзендегі катердің ағыспен, теплоходтың ағыспен қозғалыстары да бірлесіп орындалатын жұмыстарға жатады.

Бірлесіп орындалатын жұмыстарға есептер шығаруда: орындалатын жұмыс мөлшері, хауыздың көлемі, қашықтық және т. с.с шамалар 1 бірлік ретінде алынады.

1-мысал. Сал өзен жағасындағы А айлағынан В айлағына дейінгі арақашықтықты 20 сағат жүзеді. Қайық көлде осындай арақашықтықты 5 сағ жүзеді. Егер қайық өзенде ағыспен жүзсе, А айлағынан В айлағына неше сағатта барады?:

Оқушылар тақтаға қарап, мысалдарды түсінеді, түсініксіз тұстары болса мұғалімге сұрақтар қояды

Жауабы: 4сағат

Мактау мадақтау арқылы бағалау:

Жарайсың!

Өте жақсы!

Жақсы!

Керемет!

Тақта;

;

Жалпы білім беретін мектептің 5 сыныбына арналған оқулық Мектеп баспасы, авторы Әбілқасымова

Сабақтың

ортасы

25минут

Бекіту тапсырмаларын береді; түсіндіреді

Оқушылардың дәптерлерінен үй тапсырмасының орындалуын тексеру

1-есеп. Цистернаны бензинмен бірінші насос 24 минутта толтырса, екінші насос 40 минутта толтырады. Екі насостан қатар аққан бензинмен цистерна қанша уақытта толтырылады?

Берілген тапсырмаларды орындайды

Шешуі (үлгі):

Жауабы: Екі насос қатар жұмыс істегенде цистерна бензинмен толтырылды.

ҚБ:Оқушылар дайын жауаппен, жұпта қатар отырған оқушылар бірін-бірі тексеріп бағалайды

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

№579: Шебер жұмысты 3 сағ-та орындайды. Ол шәкіртіне осы жұмыстың 1/2-ін жүктейді. Олардың әрқайсысы 1 сағ-та жұмыстың қандай бөлігін орындайды? Бірге істегенде қанша уақытта бітеді?

Дескриптор: Жылдамдықты есептейді; уақытты табады.

Оқушы әрекеті: Оқушы жұмыс жылдамдығын табады, қосынды жылдамдықпен уақыт есептейді.

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

№ 580: Қуаттылығы бірдей екі көлік жол жөндейді. Біріншісі 36 күн, екіншісі 45 күнде орындайды. Бірге істесе неше күнде бітеді?

Дескриптор: Кері шаманы қолданады; ортақ уақытты табады.

Оқушы әрекеті: Оқушы ортақ жұмыс жылдамдығын табады, кері шамаларды қолданады.

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау.

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

№ 581: Қашықтық екі көлікпен жүріледі: жүк машинасы 9 сағ, жеңіл машина 6 сағ жүреді. Бір мезгілде қарама-қарсы шықса, қанша сағаттан кейін кездеседі?

Дескриптор: Қосынды жылдамдықты қолданады; уақытты табады

Оқушы әрекеті: Оқушы қосынды жылдамдықпен уақытты анықтайды

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

№ 582: Екі автомат 3 мин-да 567 қытырлақ жабады. Біріншісі екіншісінен 9 қытырлақ артық жабады.

1) Бір минутта әр автомат қанша қытырлақ жабады?

2) 3780 қытырлақты қанша минутта жабады?

Оқушы әрекеті: Оқушы теңдеу құрып, өнімділікті табады.

Дескриптор: Теңдеу құрады; өнімділікті табады

Оқушы әрекеті: Оқушы теңдеу құрып, өнімділікті табады.

Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Оқулық, сызба, дәптер, .

№ 583: Катер өзен ағысымен 18 мин, қайық 36 мин жүреді. Бір мезгілде қарама-қарсы шыққанда, қанша минуттан кейін кездеседі?

Дескриптор: Жылдамдықтарды салыстырып уақыт есептейді

Оқушы әрекеті: Оқушы жылдамдықтарды салыстырады, қозғалыс формуласын қолданады.

Бағалау: «Қол шапалақтау» ауызша бағалау.

Ресурстар: График, схема, есеп дәптері.

Сабақтың

соңы

5

минут

Кері байланыс алады.

Үй тапсырмасын береді

Бүгінгі сабақта алған бағаларын айтады

Жасанды көмекші арқылы оқушылар кері байланыс береді.

-Түсіндім

-Сұрақтарым бар

-Түсінбедім

Үй тапсырмаларын азып алады Үйге тапсырма:№

Бағалау парақтары бойынша жинаған ұпайларына қарай мұғалім 1-10 баллмен бағалайды

ЖИ арқылы жасалған

Бөлім:

Мәтінді есептер

Педагогтің аты-жөні:

Әбдіманап Ә

Күні:

Сынып: 5 «а,б»

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты есептер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5.5.1.3 жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару (мысалы, бірлесіп жұмыс жасауға қатысты есептер және тағы басқа);

Сабақтың мақсаты:

1.Оқушыларға бөлігі бойынша санды табу ережесін, бөлігі бойынша санды таба білуді үйрету.

2. Есеп шығару арқылы есте сақтау, ойлау қабілеттерін дамыту

Құндылыққа баулу

Құндылық: Заң және Тәртіп

Заң: оқушылар мектеп ережелерін, сабақ мақсаттары мен талаптарын орындай отырып, әділдікке, жауапкершілікке және өз әрекеттерінің салдарын түсінуге ұмтылады.

Тәртіп: оқу барысында өзін-өзі бақылап, тәртіп сақтайды, өзгелердің құқығын құрметтейді, сыныпта қауіпсіз және мәдени орта қалыптастыруға үлес қосады.

Уақыты/

кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-

тыру кезеңі

5мин

Ж ұмыс түрі: топтық
Әдіс: «Сөйлемді жалғастыр» айдары.
оқушылардың бір-біріне жақсы көңіл күй сыйлауына жағдай жасап, жағымды психологиялық ахуал қалыптастыруды ұйымдастырады. Арнайы ұяшықтар арқылы оқушылар құндылықтарды даралап көрсетеді.

-сабақтың мақсатымен таныстыр

Жасанды интеллект көмекшісін тыңдап, құндылықтарға қатысты сөйлемдерді жалғастырады.

Заң және Тәртіп

– Мектепте тәртіп болғанда …
– Ережені сақтау бізге … көмектеседі.
– Заңды сыйлау – бұл …
– Тәртіпсіздік болса …
– Өз сыныбымда тәртіп орнатуға мен … арқылы үлес қосамын.

Жасанды көмекші арқылы оқушылар өздерін «Шапалақ» әдісі арқылы бағалау

Google AI studio Veo 3 жасанды интеллектісі арқылы жасалынған бейне

Сабақтың

басы

10 минут

Оқушыларға жаңа тақырыпты түсіндіреді

Оқушыларға жаңа тақырыпты түсіндіреді

Кез келген a санының бөлігін табу үшін, а санын бөлшегіне көбейтеміз.

Мысалы:

15-тің бөлігін табайық

16-тің бөлігін табайық

Санның бөлігін табу үшін санды осы бөлшекке көбейтеміз.

Бөлігі бойынша санды табу үшін бөлікке сәйкес санды осы бөлшекке бөлу керек.

Мысалы:

А) -сі 24 –ке тең санды табу үшін:

Оқушылар тақтаға қарап, мысалдарды түсінеді, түсініксіз тұстары болса мұғалімге сұрақтар қояды

Мактау мадақтау арқылы бағалау:

Жарайсың!

Өте жақсы!

Жақсы!

Керемет!

Тақта;

;

Жалпы білім беретін мектептің 5 сыныбына арналған оқулық Мектеп баспасы, авторы Әбілқасымова

Сабақтың

ортасы

25минут

Бекіту тапсырмаларын береді; түсіндіреді

№ 584

Қуаттылығы әртүрлі экскаваторлардың бірі жерді 10 күнде, екіншісі 12 күнде, үшіншісі 15 күнде қазады. Олар бірігіп жұмыс істесе, осы жұмысты қанша күнде орындайды?

Дескриптор: Өнімділікті табады; қосындысын есептейді.

Оқушы әрекеті: Оқушы әр экскаватордың 1 күндік жұмыс өнімділігін табады және қосады.

ҚБ:Оқушылар дайын жауаппен, жұпта қатар отырған оқушылар бірін-бірі тексеріп бағалайды

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

№ 585

Бірінші тігінші жұмысты 20 күнде орындайды, ал екіншісіне осы жұмысты орындау үшін бірінші тігіншінің уақытының 3/5-і қажет, үшіншіге екіншісіне қарағанда 2 1/2 есе артық уақыт қажет. Осы жұмысты үш тігінші бірігіп қанша күнде бітірді?

Дескриптор: Кері шамамен жұмыс істейді; уақыт есебін шығарады.

Оқушы әрекеті: Оқушы әр орындаушының жұмыс уақытын салыстырады, жалпы өнімділікті табады.

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

№586

Аквариумге су екі құбыр арқылы жіберілсе, ол 5 сағ-да, ал бірінші құбыр арқылы 6 сағ-та толады. Аквариум тек екінші су құбыры арқылы қанша уақытта толады?

Дескриптор: Өнімділік айырмасын табады; уақытты есептейді.

Оқушы әрекеті: Оқушы бірінші және екі құбыр өнімділігін салыстырып, белгісіз өнімділікті табады.

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау.

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

№ 587

Екі трактор жерді 6 сағ жыртады. Сол жерді бірінші трактор жалғыз жыртқанда 15 сағ жұмсайды. Екінші трактордың жұмыс істеу уақытын тап.

Дескриптор: Ортақ жұмыс уақытынан жеке өнімділікті табады.

Оқушы әрекеті: Оқушы жеке және ортақ жұмыс жылдамдығын салыстырады.

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

№588:

Бассейнге екі құбыр арқылы су жіберілсе, ол 3 1/2 сағ ішінде толады. Су бірінші құбырмен ғана жіберілсе, бассейн 6 сағ-та толады. Екінші құбырдың жұмыс уақытын тап

Дескриптор: Қосынды өнімділіктен жеке өнімділікті табады

Оқушы әрекеті: Оқушы бірлескен өнімділікті жеке өнімділікке байланысты табады.

Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Оқулық, сызба, дәптер, .

Сабақтың

соңы

5

минут

Кері байланыс алады.

Үй тапсырмасын береді

Бүгінгі сабақта алған бағаларын айтады

Жасанды көмекші арқылы оқушылар кері байланыс береді.

-Түсіндім

-Сұрақтарым бар

-Түсінбедім

Үй тапсырмаларын азып алады Үйге тапсырма:№

Бағалау парақтары бойынша жинаған ұпайларына қарай мұғалім 1-10 баллмен бағалайды

ЖИ арқылы жасалған

Бөлім:

Мәтінді есептер

Педагогтің аты-жөні:

Әбдіманап Ә

Күні:

Сынып: 5 «а,б»

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты С нұсқа есептерін шығару

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5.5.1.3 жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару (мысалы, бірлесіп жұмыс жасауға қатысты есептер және тағы басқа)

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар бірлесіп орындалатын жұмыстармен таныстыу

Білім алушылар бірлесіп орындалатын жұмыстарды талдауды білу

Құндылыққа баулу

Құндылық: Заң және Тәртіп

Заң: оқушылар мектеп ережелерін, сабақ мақсаттары мен талаптарын орындай отырып, әділдікке, жауапкершілікке және өз әрекеттерінің салдарын түсінуге ұмтылады.

Тәртіп: оқу барысында өзін-өзі бақылап, тәртіп сақтайды, өзгелердің құқығын құрметтейді, сыныпта қауіпсіз және мәдени орта қалыптастыруға үлес қосады.

Уақыты/

кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-

тыру кезеңі

5мин

Ж ұмыс түрі: топтық
Әдіс: «Сөйлемді жалғастыр» айдары.
оқушылардың бір-біріне жақсы көңіл күй сыйлауына жағдай жасап, жағымды психологиялық ахуал қалыптастыруды ұйымдастырады. Арнайы ұяшықтар арқылы оқушылар құндылықтарды даралап көрсетеді.

-сабақтың мақсатымен таныстыр

Жасанды интеллект көмекшісін тыңдап, құндылықтарға қатысты сөйлемдерді жалғастырады.

Заң және Тәртіп

– Мектепте тәртіп болғанда …
– Ережені сақтау бізге … көмектеседі.
– Заңды сыйлау – бұл …
– Тәртіпсіздік болса …
– Өз сыныбымда тәртіп орнатуға мен … арқылы үлес қосамын.

Жасанды көмекші арқылы оқушылар өздерін «Шапалақ» әдісі арқылы бағалау

Google AI studio Veo 3 жасанды интеллектісі арқылы жасалынған бейне

Сабақтың

басы

10 минут

Оқушыларға жаңа тақырыпты түсіндіреді

Оқушыларға жаңа тақырыпты түсіндіреді

Оқушыларға жаңа тақырыпты түсіндіреді

Кез келген a санының бөлігін табу үшін, а санын бөлшегіне көбейтеміз.

Мысалы:

15-тің бөлігін табайық

16-тің бөлігін табайық

Санның бөлігін табу үшін санды осы бөлшекке көбейтеміз.

Бөлігі бойынша санды табу үшін бөлікке сәйкес санды осы бөлшекке бөлу керек.

Мысалы:

А) -сі 24 –ке тең санды табу үшін:

Оқушылар тақтаға қарап, мысалдарды түсінеді, түсініксіз тұстары болса мұғалімге сұрақтар қояды

Мактау мадақтау арқылы бағалау:

Жарайсың!

Өте жақсы!

Жақсы!

Керемет!

Тақта;

;

Жалпы білім беретін мектептің 5 сыныбына арналған оқулық Мектеп баспасы, авторы Әбілқасымова

Сабақтың

ортасы

25минут

Бекіту тапсырмаларын береді; түсіндіреді

Цирк курылысын курылысшылардыц бірінші бригадасы

15 айда бітіретін болса, екінші бригадасы онын

2\3 сіне тен уакытта бітіреді. Курылысшылардын екі бригадасы бірлесіп жумыс істесе, цирк курылысы неше айда бітеді?

Берілген тапсырмаларды орындайды

ҚБ:Оқушылар дайын жауаппен, жұпта қатар отырған оқушылар бірін-бірі тексеріп бағалайды

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Құрылысшылардын үш бригадасы құрылыстары бірдей 2 үйді салулары керек. Осындай 1 үйді құрылысшылардын бірінші Бригадасы 9 аптада салады, ал екінші бригадасы одан 1 бүтін 1\3 ece

артық уакытта, үшінші бригадасы 2 есе артык уакытта салады.

Егер құрылысшылардыц үш бригадасы бірлесіп жумыс істесе, 2 уйді неше аптада салады?

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

Жүйектегі булдіргенді Енлік 20 минут, ал Айгерім 30 минут тереді. Жүйектегі булдіргенді Еңлік пен Айгерім бірлесіп терді.
Қыздар жүйектегі бүлдіргенді неше минутта теріп болады?
А. 15 минутта;

С. 18 минутта;

В. 10 минутта;

D. 12 минутта.

Ертедегі есеп. Бір койды арыстан 2 кун, каскыр 3 кун, ал ит 6 кун жейді. Егер бір койды арыстан, каскыр және ит бірлесіп жесе, неше кунде жейді?

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау.

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

1. Ағасы, інісі және қарындасы бірлесіп қардан аққаланы 12 минутта жасады. Қардан жасалған осы аққаланы, егер ағасы ғана жасаса 24 минутта,егер інісі ғана жасаса 40 минутта жасайды. Егер осы аққаланы қарындасы ғана жасаса, қанша уақытта жасайды?

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Ағасы, інісі және қарындасы бірлесіп қардан аққаланы 12 минутта жасады. Қардан жасалған осы аққаланы, егер ағасы ғана жасаса 24 минутта,егер інісі ғана жасаса 40 минутта жасайды. Егер осы аққаланы қарындасы ғана жасаса, қанша уақытта жасайды? Шешуін табады

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

1. Ертедегі есеп. Бір қойды арыстан 2 күн,қасқыр 3 күн, ал ит 6 күн жейді. Егер бір қойды арыстан, қасқыр және ит бірлесіп жесе, неше күн жейді?

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Ертедегі есеп. Бір қойды арыстан 2 күн,қасқыр 3 күн, ал ит 6 күн жейді. Егер бір қойды арыстан, қасқыр және ит бірлесіп жесе, неше күн жейді?

Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Оқулық, сызба, дәптер, .

Сабақтың

соңы

5

минут

Кері байланыс алады.

Үй тапсырмасын береді

Бүгінгі сабақта алған бағаларын айтады

Жасанды көмекші арқылы оқушылар кері байланыс береді.

-Түсіндім

-Сұрақтарым бар

-Түсінбедім

Үй тапсырмаларын азып алады Үйге тапсырма:№

Бағалау парақтары бойынша жинаған ұпайларына қарай мұғалім 1-10 баллмен бағалайды

ЖИ арқылы жасалған

Бөлім:

Мәтінді есептер

Педагогтің аты-жөні:

Әбдіманап Ә

Күні:

Сынып: 5 «а,б»

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты С нұсқа есептерін шығару

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5.5.1.3 жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару (мысалы, бірлесіп жұмыс жасауға қатысты есептер және тағы басқа)

Сабақтың мақсаты:

Жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептерді шығара алу.

Құндылыққа баулу

Құндылық: Заң және Тәртіп

Заң: оқушылар мектеп ережелерін, сабақ мақсаттары мен талаптарын орындай отырып, әділдікке, жауапкершілікке және өз әрекеттерінің салдарын түсінуге ұмтылады.

Тәртіп: оқу барысында өзін-өзі бақылап, тәртіп сақтайды, өзгелердің құқығын құрметтейді, сыныпта қауіпсіз және мәдени орта қалыптастыруға үлес қосады.

Уақыты/

кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-

тыру кезеңі

5мин

Ж ұмыс түрі: топтық
Әдіс: «Сөйлемді жалғастыр» айдары.
оқушылардың бір-біріне жақсы көңіл күй сыйлауына жағдай жасап, жағымды психологиялық ахуал қалыптастыруды ұйымдастырады. Арнайы ұяшықтар арқылы оқушылар құндылықтарды даралап көрсетеді.

-сабақтың мақсатымен таныстыр

Жасанды интеллект көмекшісін тыңдап, құндылықтарға қатысты сөйлемдерді жалғастырады.

Заң және Тәртіп

– Мектепте тәртіп болғанда …
– Ережені сақтау бізге … көмектеседі.
– Заңды сыйлау – бұл …
– Тәртіпсіздік болса …
– Өз сыныбымда тәртіп орнатуға мен … арқылы үлес қосамын.

Жасанды көмекші арқылы оқушылар өздерін «Шапалақ» әдісі арқылы бағалау

Google AI studio Veo 3 жасанды интеллектісі арқылы жасалынған бейне

Сабақтың

басы

10 минут

Оқушыларға жаңа тақырыпты түсіндіреді

1.Күнделікті тұрмыста қандай бірлесіп орындалатын жағдайлар кездеседі?

2.Бірлесіп орындалатын жұмыстарға есептер шығаруда орындалатын жұмыс мөлшері қалай алынады?

Сұрақтар бойынша топтың әр мүшесіне жеке-жеке беріп, ол топ жетекшісі кім қандай пікірде болды, қорытынды жасайды.

Сұраққа жауапты қалай табу керектігін біледі.

ІІ топқа: №849. Ертедегі есеп. Бір қойды арыстан 2 күн,қасқыр 3 күн, ал ит 6 күн жейді. Егер бір қойды арыстан, қасқыр және ит бірлесіп жесе, неше күн жейді?

Шешуі: 1(пүтіні) – бір қой.

• – арыстанның қойды 1 күндегі жеуі.

• – қасқырдың қойды 1 күндегі жеуі.

• –  иттің қойды 1 күндегі жеуі.

• ірлесіп жеуі.Жауабы: 1 күн.

Оқушылар тақтаға қарап, мысалдарды түсінеді, түсініксіз тұстары болса мұғалімге сұрақтар қояды

Мактау мадақтау арқылы бағалау:

Жарайсың!

Өте жақсы!

Жақсы!

Керемет!

Тақта;

;

Жалпы білім беретін мектептің 5 сыныбына арналған оқулық Мектеп баспасы, авторы Әбілқасымова

Сабақтың

ортасы

25минут

Бекіту тапсырмаларын береді; түсіндіреді

Цистернаны бензинмен бірінші насос 24 минутта толтырса, екінші насос 40 минутта толтырады.Екі насостан қатар аққан бензинмен цистерна қанша уақытта толтырады?

Оқуын бар білімімен,

тəжірибесімен жəне шынайы

өмірмен байланыстырады.

Сал өзен жағасындағы А айлағынан В айлағына дейінгі арақашықтықты 20 сағат жүзеді.
Қайық көлде осындай арақашықтықты 5 сағ жүзеді.Егер қайық өзенде ағыспен жүзсе, А айлағынан В айлағына неше сағатта барады?

 Өткен тақырыпқа тапсырма (10мин)

Оқушыларға 6 карточка таратылады.Әрбір берілген карточкаға жай бөлшектерге қатысты есептер жасырылған, арғы бетінде әріп жазылады.Есепті шығарған оқушы , мәнін тақтадағы берілген таблицаға сәйкес болса,есеп дұрыс орындалып, тор көзге өзінің әрпін барып жазады.

Берілген тапсырмаларды орындайды

ҚБ:Оқушылар дайын жауаппен, жұпта қатар отырған оқушылар бірін-бірі тексеріп бағалайды

Тақта

Бор

Кітап

Дәптер

Тапсырма№2

Цистернаны бензинмен бірінші насос 24 минутта толтырса, екінші насос 40 минутта толтырады екі насостан қатар аққан бензинмен цистерна қанша уақытта толтырылады? 6мин

• Шешуі:

• V b*c деп алып

• V= a * b * c

2 2 2

5 8

Жауабы: 40 шағын картоп

Тапсырма№3

Картоптан жасалған тағам

Ер адам күн сайын 5 үлкен картоптан жасалған тағамға тапсырыс береді.Бірде оған 5 үлкен картоптың орнына осыдан екі есе кіші картоптан жасалған тағамға тапсырыс беруге ұсынады. Ер адам күнделікті мөлшерде тағам жеу үшін неше шағын картопқа тапсырыс беруі қажет? (5мин)

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

Тапсырма №4 (6 мин)

бірінші бригада ағашты 10 күнде отырғызды екінші бригада жұмысты біріншіден 1 2/1 есе баяу орындайды.Екі бригада ағашты неше күнде отырғызады?

Шешуі:

10 10

1 1 6

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау.

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

Тапсырма №5

Үйге кыстык отынды Олжас пен Маржан 10 кунде, Маржан мен Жандос 15 кунде, ал Олжас пен Жандос 18 кунде дайындайды.

үйге кыстык отынды Олжас неше кунде, Маржан неше кунде,

Жандос неше кунде дайындайды?

Тапсырма №6 Жолды тегістеу үшін екі мәшине бөлінді. Олардың біріншісі жолды 45 сагатта тегістейтін болса, екіншісі 36 сагатта тегістейді. Олар бірлесі жолды 15 саг тегістеген сон, калган жолды екінші мәшине тегістеді. Калган жолды екінші мәшине неше сагат тегістеді?

Бағалау: Жұптық тексеру, "Бағдаршам", өзін-өзі бағалау

Ресурстар: Оқулық, сызба, дәптер, .

Сабақтың

соңы

5

минут

Кері байланыс алады.

Үй тапсырмасын береді

Бүгінгі сабақта алған бағаларын айтады

Жасанды көмекші арқылы оқушылар кері байланыс береді.

-Түсіндім

-Сұрақтарым бар

-Түсінбедім

Үй тапсырмаларын азып алады Үйге тапсырма:№

Бағалау парақтары бойынша жинаған ұпайларына қарай мұғалім 1-10 баллмен бағалайды

ЖИ арқылы жасалған

Бөлім:

Мәтінді есептер

Педагогтің аты-жөні:

Әбдіманап Ә

Күні:

Сынып: 5 «а,б»

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты С нұсқа есептерін шығару

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5.5.1.3 жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару (мысалы, бірлесіп жұмыс жасауға қатысты есептер және тағы басқа)

Сабақтың мақсаты:

Білім алушылар бірлесіп орындалатын жұмыстармен танысу

Білім алушылар бірлесіп орындалатын жұмыстарды талдауды білу

Білім алушылар бірлесіп орындалатын жұмыстарды сипаттап бере алу.

Құндылыққа баулу

Құндылық: Заң және Тәртіп

Заң: оқушылар мектеп ережелерін, сабақ мақсаттары мен талаптарын орындай отырып, әділдікке, жауапкершілікке және өз әрекеттерінің салдарын түсінуге ұмтылады.

Тәртіп: оқу барысында өзін-өзі бақылап, тәртіп сақтайды, өзгелердің құқығын құрметтейді, сыныпта қауіпсіз және мәдени орта қалыптастыруға үлес қосады.

Уақыты/