Ашық сабақ, ҚМЖ, көрнекілік, презентация жариялап
2 млн. ₸ табыс табыңыз!
0 / 1
Материалға шағымдану
Назар аударыңыз. Бұл материалды сайт қолданушысы жариялаған. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзса, осында жазыңыз. Біз ең жылдам уақытта материалды сайттан өшіреміз
Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
Сіздің сұранысыңыз сәтті жіберілді!
Жақын арада сайт әкімшілігі сізбен хабарласады
1 бонус = 1 теңге
Бонусты сайттағы қызметтерге жұмсай аласыз. Мысалы келесі материалды жеңілдікпен алуға болады
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
Түсінікті
МИНИСТРЛІКПЕН КЕЛІСІЛГЕН КУРСҚА ҚАТЫСЫП, АТТЕСТАЦИЯҒА ЖАРАМДЫ СЕРТИФИКАТ АЛЫҢЫЗ!
Сертификат Аттестацияға 100% жарамды
ТОЛЫҚ АҚПАРАТ АЛУ 
ҚМЖ 2 сынып 4 тоқсан
Материал туралы қысқаша түсінік
Паурочный план 2 класс 4 четверть казахский язык
Авторы:
Автор материалды ақылы түрде жариялады.
Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады.
Толығырақ
21 Қазан 2024
353
0 рет жүктелгенТегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады
Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
7- бөлім Тағам және суын |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 1. Таңертең |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжау; 1.2.6.1мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжай алады; мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялайды. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Кездесу» ойыны Жай әуенмен екі шеңбер болып қарама –қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап, баланың қасиетін айтады. Қызығушылықты ояту «Ғажайып алаң» ойыны Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау. Түсіндіру. Топтық, жеке жұмыс жүргізу. Діптермен жұмыс. Аудио материалдарды тыңдау. |
«Қол шапалақ» |
Слайд Таныстыры лым, суреттер. |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Айтылым Оқушыларға суреттер таратып беремін. Олар суретте қандай қимыл-әрекет бейнеленгенін айтады. Сол бойынша 4 топқа бөлінеді. Айтылым Қайтала Айтылым. тапсырма Айтылым Жазылым. Қосымша тапсырма Сергіту сәті Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Тыңдалым Айтылым 1- тапсырма. Жұптық жұмыс Тыңда. Қайтала 3-тапсырма Сұраққа жауап бер. |
Тыңдалым,айтылым. -Алдымен жаңа сөздермен танысып алайық: Таңертең-утром Ішемін-пью Жеймін-кушаю, ем Айтылым 1-топ Мен жаттығу жасаймын
2-топ Мен жуынамын
3-топ Мен тамақ ішемін
4-топ Мен мектепке барамын
Айтылым Топтарға тапсырма 1-топ: Тақырып бойынша сурет салу 2-топ: Тақырып бойына коллаж 3-топ: Тақырып аясында мысалдар жазу Айтайық 1-тапсырма. Сұраққа ым-ишара арқылы жауап бер. «Сен таңертең не істейсің?» (Пантомима әдісі) 2-тапсырма. Жеке жұмыс. Сұраққа дұрыс әрі жылдам жауап бер. (Ыстық орындық) әдісі Айтылым 3-тапсырма. Жылдам бұйрық бер. (ТКО әдісі) Бәріміз жаттығу жасаймыз. Бәріміз жуынамыз. Бәріміз тамақ ішеміз. Бәріміз мектепке барамыз. Жазайық
Сергіту сәтін орындайды. Орманның бiз емшiсiмiз Тоқ, тоқ, тоқ (Партаны үш рет ұрады) Құрт бiткендi жоқ етемiз Жоқ, жоқ, жоқ, (Қимыл көрсетедi) Тоқ, тоқ, тоқ, Жоқ, жоқ, жоқ. Айтылым
Айтайық
Мектеп үй Айтылым Сен қайда барасың? Мен мектепке барамын. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің таңертең не істейтінін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді -Ойын білдіреді «Бас бармақ» Дескриптор -Бұйрық береді -Тапсырманы орындайды «Бес саусақ» Дескриптор -Сөйлем құрайды -Ойын айтады «Қоқыс жәшігі» |
сөздік слайд Оқулық, дәптер, үлестірмелі парақшалар, флипчарт. Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Мен таңертең не істеймін? |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7- бөлім Тағам және суын |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 2. Ас мәзірі |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.2.5.1 оқыған/тыңдаған материал туралы «дұрыс/дұрыс емес», «ұнайды/ұнамайды» үлгісінде қарапайым пікірін білдіру 1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: оқыған/тыңдаған материал туралы «дұрыс/дұрыс емес», «ұнайды/ұнамайды» үлгісінде қарапайым пікірін білдіреді; мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсінеді |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
1.«Күн бейнесі» жаттығуы. Ұйымдастыру — Балалар, күннің жылуы қай мезгілде көбірек түседі? — Көктем. — Иә, дұрыс айтасыңдар, көктем мезгілінде. -Ендеше балалар осы күн шуағын сезіне отрып, бір – бірімізге тілек білдірейкші. -Күннің қандай белгілері бар? (оқушылардың арасында сенімділікті арттырып, бір – біріне деген жылы сөздерін, тілектерін айту арқылы достықтарын арттыру үшін, шаттық шеңберге тұрып, айналамызға жылу сыйлайық деген ұсыныспен жылы сөздер айту.) — Оқушыларды 2 топқа бөліп отырғызу. Үшбұрыштар және төртбұрыштар тобы. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойқозғау
2- тапсырма Тыңда. Қайтала.Үлгі бойынша айт. 2.Тыңдалым Айтылым. ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі Сергіту сәті Айтылым 3– тапсырма. Толықтырып айт.
|
Тыңдалым,айтылым. Ас мәзірі – меню, Ас болсын – приятного аппетита! Шырын-сок Нан-хлеб Айтылым Ойтүрткі 1-тапсырмада берілген сөйлеу үлгісіне
аударады. Ен алдымен жаңа сөздер қатарымен таныстырады.
Олар: Тыңдайық 2-тапсырма бойынша оқушылар «Маған ... беріңізші» деген өтініш үлгісін еске түсіреді. Берілген кесте бойынша нан, сүт, ет, бауырсақ сөздерін қолданады. Айтайық Оқушылар жұппен жұмыс істейді. Мұғалім оқушыларды сөйлесу үлгісімен таныстырады. Мұғалім оқушылардың назарын «Ас болсын!», «Рақмет!» деген ілтипат сөздеріне аударады. Содан кейін оқушылар берілген үлгі бойынша асханадағы сөйлесу үлгісін жүзеге асырады. Үлгі: - Сен не аласың? - Маған салат және шырын беріңізші. -Міне, ал. Ас болсын! - Рақмет! Сергіту сәтін орындайды. Орнымыздан тұрамыз, Алақанды ұрамыз. Бiр отырып, бiр тұрып, Тез шынығып шығамыз. Айтайық
|
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің ас мәзірін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Дескриптор -Қайталайды -Ойын айтады Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» Дескриптор -Үлгі бойынша сөйлеседі «Сен маған, мен саған» тәсілі арқылы кері байланыс |
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар, Слайд Оқулық АКТ Оқулық слайд маркерлер, А-4 парағы. Әр оқушыға бір смайликтен Жеке жұмысқа арналған кесте |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : «Келісемін, келіспеймін» кестесі |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім:7- бөлім Тағам және суын |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 3. Сен не аласың? |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжау; 1.2.5.1 оқыған/тыңдаған материал туралы «дұрыс/дұрыс емес», «ұнайды/ұнамайды» үлгісінде қарапайым пікірін білдіру |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжай алады; оқыған/тыңдаған материал туралы «дұрыс/дұрыс емес», «ұнайды/ұнамайды» үлгісінде қарапайым пікірін білдіреді. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
Амандасу, доппен қалын сұрау арқылы оқушылардың эмоционалды ахуалын жақсартып, зейіндерін, ынта жігерлерін сабаққа аудару. Сабаққа дайындау, оқу құралдарын алу Үй тапсырмасын тексеру: «Салт – дәстүр және ауыз әдебиеті » бөлімі бойынша тақырыптары туралы ойларын дамыту мақсатында шынжыр әдісі арқылы (үйге берілген жаңа сөздер) үй жұмысын қорытындылау. - Сәлеметсіңдер ме, балалар! - Сәлеметсіз бе, апай! - Қалдарың қалай? - Жақсы, өзіңіз қалай? - Өте жақсы рахмет. - Балалар, сендер түстерді өттіңдер, түстерді анықтау бойынша сендерді топқа бөлемін. Мынау қандай түс? Оқушылардың жауап беруі бойынша топқа бөлінеді. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады. Ойтүрткі Тыңдалым 1-тапсырма Тыңда. Қайтала Сергіту сәті Айтылым 2- тапсырма Сызба бойынша айт. Тыңдалым Айтылым 3-тапсырма Қосымша тапсыпрма Топтық жұмыс Оқылым Айтылым Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі |
Тыңдалым,айтылым. аламын –возьму, беру, покупаю; Айран – кефир Сүт – молоко Май – масло Қант – сахар Нан – хлеб Кәмпит – конфет Жұмыртқа – яйцо Үстел – стол Мұғалім жаңа сөздермен таныстырып, оқуды талап етеді. Қатесіз оқыған оқушы смайликпен бағаланады. Жаңа сөздер арқылы тақырыпты аударады. Айтылым Жаңа сабақты миға шабуыл жасай отырып, сабақ тақырыбын білдіретін мәселелерді анықтау - Балалар, суретте нені көріп тұрсыңдар? Бұл не? Дұрыс айтасыңдар. Бұл дүкен. Дүкенде не бар? Бүгінгі тақырыбымыздың атын жаңа сқздермен танысу арқылы анықтайық, балалар. Тыңдайық Суретке қара. Тыңда. Оқы Сен не аласың? Мен шырын аламын. Мен балмұздақ аламын. Мен шырын аламын. Мен шырын алмаймын.
Сергіту сәтін орындайды. Сергіту сәті Бас бармақ
–әкем Айтайық Суретке қара. Сұраққа жауап бер. Үстелде не бар?
Айтылым Тыңда. Оқы. Үлгі бойынша сөйлес. -Сен қайда барасың? -Мен дүкенге барамын -Сен не аласың? -Мен нан аламын. Оқылым «Серпілген
сауал» әдісі арқылы
балалар бір-біріне доп лақтыру арқылы сұрақтар қойып,соған жауап
береді. Айтылым Қолға қалам
алйық,
|
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің таңғы асқа не алатынын әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7- бөлім Тағам және суын |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 4. Сен не ішесің? |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.2.6.1мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау; 1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжау; |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялай алады; мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжай алады; |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. Оқушылармен амандасу. Шаттық шеңбері . Біз бақытты баламыз, Гүлденеді қаламыз. Жақсы оқып сабақты, Кілең бестік аламыз. Топқа бөліну. Сурет арқылы топқа бөлу. Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Специфическая буква «Ң», «ң». Например: қоңыр-коричневый шаңғы- лыжи бәтеңке-ботинки
Тыңда. Қайтала. Есте сақта! Мен автобуспен барамын Мен жаяу барамын 2.Айтылым. 2-тапсырма Сұрақтарға жауап бер Біліп ал! Бұл не? Бұл- шырын Сергіту сәті Айтылым 3- тапсырма Толықтырып айт. Тыңдалым 5-тапсырма Тыңда. Қайтала Дауысты дыбыс Сенің атың кім? Менің атым-Өнербек Кім? Не? Неше? Қандай? Айтылым Қосымша тапсырма Топтық жұмыс Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Айтылым Айтылым Тыңдалым Айтылым Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Жаңа сөздер!(новые слова записать в словарную тетерадь) ішемін-пью ішпеймін-не пью су-вода шырын-сок шай-чай сүт-молоко Тыңдайық Мағынаны түсіну кезеңі (МК.Ұ) 1 – тапсырма. Суреттің мағынасына назар аударады. «Ішемін/ ішпеймін» сөзін сусын атауларымен байланыстырады. «ЕСТЕ САҚТА!» Мен ішемін + / мен ішпеймін - Айтайық Ұжымдық жұмыс. (МК,Ұ) 2- тапсырма. Сөйлем үлгілерін толықтырып айту. Мен .... (шырын) ішемін/ ішпеймін. Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, Иіліп оңға бір. Сағаттың тіліндей, Иіліп солға бір. Сағатқа қарайық, жаттығу жасайық. Айтайық Үлгі бойынша сөйлесу. Сөйлемге қатыстырып, (макетін/ суретін/ қорабын) мәтін түзу. Мынау – шырын. Мен шырын ішемін. Мынау – шай. Мен шай ішпеймін. Тыңдалым Үлгі бойынша сөйлесу. Сөйлемге қатыстырып, (макетін/ суретін/ қорабын) мәтін түзу. Мынау – шырын. Мен шырын ішемін. Мынау – шай. Мен шай ішпеймін. Айтылым Сөйлесім әрекеті. Сен не ішесің? Сен не ішпейсің? Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекітеді. (ОТ) Оқущылар өз аулаларының суретін салады. Оны сипаттап айтады. (МК, Ұ) Дәптерлерімен жұмыс. Алмабектің ң дыбысын айтуы мен қайталауы. Ң дыбысы кездесетін сөздерді оқытып, оқылым әрекетіне назар аудару. (Ө) Қосымша тапсырмалар. АКТ қолдана отырып, үйрену. Айтылым
Айтылым
Айтылым
Айтылым «Судың пайдасы» мәтіні |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің ас мәзірін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескрипторлар: 1.Оқушылар өтілген тақырыптардағы сөздердің мағынасын қайта меңгереді. 2.Өтілген сөздерді қайта дұрыс айтады. 3.Сөз тіркестерін құрайды. *Мұғалім жаңа тапсырмаларды түсіндіріп оқиды. Сұрақ қояды. *Оқушылар қойылған сұрақтарға дұрыс жауап бере алады. *Сөйлем құрайды.
Дескриптор 3 балл -Тыңдайды -Отбасы туралы айтады Смайликтер |
Оқулық сөздік слайд Оқулық. АКТ (слайд)
А4 формат қағазы. Карандаштар.
№2 жұмыс дәптері Қосымша тапсырмалар: 6.8. Кітаппен жұмыс 105 - 107 бет.
№2 жұмыс дәптері. 17 – бет. Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : «Мен не ішемін» |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім:7- бөлім Тағам және суын |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 5. Сен не жейсің? |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжау; 1.2.6.1мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжай алады; мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялай алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. Оқушылармен амандасу, түгендеу Сәлеметсіңдер ме, балалар! -Балалар, бүгінгі сабақта сендерді көргеніме қуаныштымын! -Ал, балалар сендердің бүгінгі сабақта көңіл-күйлерің қандай? Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. «Көңіл-күй аралы» стратегиясы (текшелердің түсі арқылы топқа бөлу) «Дос», «Достық», «Жолдас» топтары |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Айтылым Тыңдалым. 1- тапсырма Тыңда. Суретке қара. Қайтала. Сұраққа жауап бер. Есте сақта! Мен барамын/ Біз барамыз 3.Айтылым. 2-тапсырма Суретке қара. Толықтырып айт. Сергіту сәті Тыңдалым Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі «Автор орындығы» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беру |
Тыңдалым,айтылым. Айтылым
«Не көп?» ойыны. Берілген суреттерден көп заттарды тауып, сол арқылы сабақтың тақырыбын анықтайды. - Балалар тақтаға қараңдар? Не көріп тұрсыңдар? - Бұл суреттердің ішінде қандай заттар көп болып тұр? Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын таныстыру. - Бұл не? (Бұл жемістер) - Бұл жемістер бізге не үшін керек? Қалай ойлайсыңдар? ( Иә, жеу үшін қажет, себебі пайдалы) - Қалай ойлайсыңдар біз бүгін сабақта не істейміз? Тыңдайық «Жұбыңды тап!» - Балалар, мен сендерге суреттер мен сөздерді таратып беремін. Ал, сендер осы суреттер мен сөздер арқылы өз жұптарынды табасыңдар. Сосын бірге отырасыңдар. Бұл суретке сипаттама бересіңдер. - Мысалы: Мынау – алма. Ол жасыл, дәмді, қатты. - Кім түсінбеді? Түсінікті ме? Сөздер мен суреттерді сәйкестендіру арқылы жұпқа бөлінеді. Өз жұбының жемісін атап, сипаттайды. Тақтаға іліп қояды. Осылай тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен танысады. Айтайық «Сыңарын тап». Оқушылар жеміс атауларын оқып, суретпен сәйкестендіреді. Түпнұсқамен салыстыру арқылы өзін-өзі тексереді. Сөздерді дұрыс оқиды.
Сергіту сәтін орындайды. Атама сәлем беремін! Әжеме сәлем беремін! Әкеме сәлем беремін! Анама сәлем беремін! Досыма сәлем беремін! Бәрін де жақсы көремін! Айтылым Мұғалім аудио дискті қосады 1 рет тыңдатады. Екінші рет тоқтатып отырып, аталған суретті боятады. Сөйтіп мұғалім бояту және көрсету арқылы оқушылардың сөздерді меңгерген меңгермегенін анықтайды. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: 1.Бейнежазба мазмұнын түсінеді. 2.Берілген сұрақтарға жауап береді. Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор: 1.Жаңа сөздерді орынды қолданады. 2.Суретке сәйкес ауызша сұхбат құрайды. «Белсенділік таныт» стратегиясы |
Оқулық
сөздік слайд Тақтада отбасы мүшерінің суреттері беріледі. Суретті сөйлету. Мұғалімнің мадақтау сөздері «жарайсың», «бәрекелді», «тамаша», «ғажап», «үнсіз басын сипау»
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Тақпақ жаттау |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7- бөлім Тағам және суын |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 6. Мен шырын ішемін |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.2.6.1мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау; 1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжау; |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялай алады; мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжай алады; |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.
«Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойқозғау . Тақырыпты болжау.
Тыңда. Қайтала.Оқы Есте сақта! Мен ішемін Сен ішесің Сіз ішесіз Ол ішеді Мен ішпеймін Сен ішпейсің Сіз ішпейсіз Ол ішпейді 2.Айтылым. 2-тапсырма Толықтырып айт Сергіту сәті Айтылым 3- тапсырма Толықтырып айт. Айтылым ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі 4-тапсырма Тыңдалым Айтылым Тыңда. Сұрақтарға жауап бер. Мұғалім ң дыбысымен таныстыру жұмысын Алмабектің суретінен бастайды. Алмабектің ң дыбысын үйреніп отырғанын түсіндіру арқылы оқушыларды ң дыбысымен және оның әрпімен таныстырады. |
Тыңдалым,айтылым. Шырын- сок Іш-пей Айтылым Ойтүрткі Сурет
бойынша ішемін сөзінің мағынасын түсіндіреді. Берілген үлгі
бойынша ішемін сөзін сусын атауларымен байланыстыра
қолдануға үйретеді.
Мысалы: шырын- juice /
джус/, Тыңдайық Мынау-су. Мен су ішемін Мынау- шай. Мен шай ішемін.
Алмабек, кел, шай іш Жоқ , мен шай ішпеймін Сен не ішесің? Мен су ішемін Айтайық Мен ... ішемін. Мен ... ішпеймін.
Сергіту сәтін орындайды. Орнымыздан тұрамыз, Алақанды ұрамыз. Бiр отырып, бiр тұрып, Тез шынығып шығамыз. Айтайық Ол не ішеді? Айтайық Суретке қарап, сөйле.
Айтылым Мұғалім ң дыбысы дауыссыз дыбыс болғандықтан, оқулықта көк түспен берілгенін түсіндіреді және ң дыбысы кездесетін сөздер қатарын суреті бойынша үйретеді. Олар: шаңғы, қоңыр, бәтеңке. Сондай-ақ мұғалім оқушыларға ң дыбысы кездесетін есімдер туралы да ақпарат береді |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор Сұрақтарға дұрыс жауап береді. -тілдік нормаларды сақтайды.
«Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді Смайликтер Дескриптор 3 балл -Сөз құрайды «Үш шапалақ»
|
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар,
Слайд Оқулық АКТ Оқулық
слайд
маркерлер, А-4 парағы.
Әр оқушыға бір смайликтен
Жеке жұмысқа арналған кесте
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7- бөлім Тағам және суын |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 7. Мен алма жеймін |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.3.3.1 мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі ) ажырату; 1.4.3.1 жай сөйлемнің тыныс белгілерін мұғалімнің қолдауымен қолдану
|
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі ) ажырата алады; жай сөйлемнің тыныс белгілерін мұғалімнің қолдауымен қолдана алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі Сұрақ жауап әдісі: Бұл ненің суреттері? Алма қандай? Алмұрт қай түсті? Жүзім тәтті ме? Шие қызыл ма? Сен не жейсің? Тыңдалым 1- тапсырма Суретке қара. Тыңда. Қайтала. Сурет бойынша жеміс атауларымен таныстырады. Сондай-ақ жеймін сөзінің мағынасын түсіндіреді. Берілген үлгі бойынша жеймін сөзін жеміс атауларымен байланыстыра қолдануға үйретеді. Мысалы: Мен алмұрт жеймін. Айтылым. 2-тапсырма Суретке қара. Ойлан. Толықтырып айт. Сергіту сәті Тыңдалым Айтылым 3- тапсырма Тыңда. Үлгі бойынша айт. Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Айтылым Топтық жұмыс 1) Һ әріпін жазғызу Айдаһар, Гауһар 2) Толықтырып жаз. Мен алма жеймін. Мен алма жемеймін. 3)С ұраққа жауап беруге үйрету.
Айтылым Жазылым Мұғалім һ дыбысымен таныстыру жұмысын Алмабектің суретінен бастайды. «Есте сақта!» айдары бойынша оқушылар сұрақтарды қайталайды (кім? не? неше? қандай?), мұғалім һ дыбысы кездесетін сөздерге қандай сұрақтар қойылатынын түсіндіреді. Мысалы: айдаһар (не?), жиһаз (не?), гауһар (не?), Гауһар (кім?). |
Тыңдалым,айтылым. Жаңа сөздерді жазу (произнести, перевод) жеймін - ем, кушаю жемеймін - не ем, не кушаю диалог арқылы қалай қонақты қарсы алатыны туралы видео көрсетіледі. Айтылым Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қою. Балалар, сендер тағам дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу
Тыңдайық
Айтайық
Мен жеймін/ жемеймін. Сергіту сәтін орындайды. Айнаға қараймын Шашымды тараймын. Бақытты боламын, Сымбатты боламын. Әрқаша тазамын, Бәрiнен озамын. Айтайық -Әсет, алма жейсің бе? -Иә, жеймін -Міне, ал -Рақмет! -Әсет, алма жейсің бе? -Жоқ, жемеймін. Рақмет! Айтылым Оқушылар дәптерде жұмыс жасайды. Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойып жазу. Сусындар ш....рын, ш...й,айр....н,с...сын,с...т, с.... Тағамдар ж...мыртқа, ....ант, н...н, м...й, балмұзда...., ш...жық. Айтылым Оқушыларға бейнежазба (мультфильм 2, 5 минут) көрсетіледі. Олар осы бейнежазбаға қарап отырып: І топ- сөздер құрастырады ІІ топ –сөз тіркестерін құрастырады ІІІ топ- сөйлемдер құрастырып айтады. Жазылым
Мұғалім һ дыбысымен таныстыру жұмысын Алмабектің суретінен бастайды. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің достары туралы әңгімелейді.
«Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7- бөлім Тағам және суын |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 8. Мен тамақ ішемін |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.2.5.1 оқыған/тыңдаған материал туралы «дұрыс/дұрыс емес», «ұнайды/ұнамайды» үлгісінде қарапайым пікірін білдіру 1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
оқыған/тыңдаған материал туралы «дұрыс/дұрыс емес», «ұнайды/ұнамайды» үлгісінде қарапайым пікірін білдіреді; мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. Жағымды көңіл күй қалыптастыру Сәлеметсің бе,Көк Аспан Сәлеметсің бе,Нұрлы Күн Сәлеметсің бе,Жер Ана Сәлеметсіз бе,қонақтар Сәлеметсіз бе,мұғалім Сәлеметсіз бе,жан досым. Міне,менің қолым бос Жылуыңа жылу қос Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі Тақырып төңірегінде бірнеше сұрақтар қойылып, әңгімелесу жүргізіледі. Слайд арқылы «Тағам» деген сөзге топтастыру жасау. Тыңдалым. 1- тапсырма Тыңда. Оқы. Сұраққа жауап бер. Айтылым. 2-тапсырма Сұраққа жауап бер. Сергіту сәті Айтылым 3- тапсырма Тыңда. Қайтала. Үлгі бойынша сөйлес Айтылым Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Айтылым 5-тапсырма Толықтырып оқы. Үлгі бойынша сөйлес Айтылым Тыңда. Қайтала Есте сақта! Кім? Не? Неше? Қандай? Айтылым Айтылым Топтық жұмыс Постер қорғау |
Тыңдалым,айтылым. Тамақ ішемін- кушаю Ас болсын!- Приятного аппетита! Ботқа-каша Нан-хлеб Қияр-огурцы Қызанақ - помидор Айтылым Өткен сабақты еске түсіріп - Мынау қандай жеміс? - оның түсі қандай? -Оның пішіні қандай? - Сен ол жемісті жейсің бе? сұрақтарына wordwall.net платформасында “Атауын тап!” ойыны арқылы сұрақтарға жауап береді. Тыңдайық
Айтайық Сен тамақ ішесің бе? Иә, мен тамақ ішемін Жоқ, мен тамақ ішпеймін Сергіту сәтін орындайды. Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ Екеуін қосқанда Болады екен он саусақ Айтайық Сәйкестендіріп оқы.
Айтылым «Шашыраңқы әріптер» әдісі арқылы өткен тақырыпты еске түсіреді. (Өткен тақырыптағы сөздерді қайталай отырып, бүгінгі сабақтың тақырыбын шығарайық). v Е, п, к,ә v А,ы,р,қ,н,д,с,а, v Л,о,у,ф,т,б, v Қ,ы,л,д,а,ы, v Т,у,р,с,е v Д,и,е,с,п,в,о,е,л v Ү,ш,т,к,і Айтылым -Сен не істейсің? -Мен тамақ ішемін -Сен не жейсің? -... -Сен не ішесің? - ... -Ас болсын! Айтылым «Дұрыс-бұрыс» ойыны Бүгінгі сабақ барысында өтілген жаңа сөздер мен сөз тіркестерінің дұрыс-бұрыстығын қызыл және жасыл түсті алақанды көтеру арқылы орындайды. Айтылым
Айтылым «Үштік »әдісі –«Ойлан-жұптас-бөліс» Бір күндік ас мәзірін құрастыру. Суреттер топтамасы арқылы ас мәзірін құрастыру. Әр топ өздеріне тиісті суреттерді жабсыру. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Еңбек туралы әңгімелейді.
«Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор: 1. Тірек сөздерді қолдана алады-1 б 2. Сұрақтарға жауап бере алады – 2б Саралау: тапсырмада көп күш жұмсауды талап ететін оқушыларға қарқын тәсілімен қолдаймын. Дескриптор: *Пайдалы/пайдасыз тағам түрін ажыратады. *бүгінгі тақырып бойынша сөздерді түсініп, суреттер ді қолдана алады. *Сөйлемдерді толықтырып құрап, айта алады.
Дескриптор: 1. Таныс сөз тіркестерді қолданып, қимыл іс-әрекетті көрсетеді – 2б 2. Мұғалімнің көмегімен сұрақтар қоя алады-2 б 3. Сұрақтарға жауап бере алады – 2б Саралау: Не істейді? Кімдер? сұрақтарын қою; Бағалау формасы: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4-тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7- бөлім Тағам және суын |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 9. Мен қасықпен жеймін |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжау; 1.2.6.1мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжай алады; мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялай алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. .. Сәлеметсіңдер ме, балалар! - Қалдарың қалай? - Көңіл - күйлерің қалай? - ... Өте жақсы, балалар! Енді осындай тамаша көңіл - күймен шаттық шеңберін құрайық: Шеңберді біз құрайық, Алақанды ашайық. Күннің нұрын алайық, Бір-бірімізге шашайық.- Жарайсыңдар балалар, отыра қойыңдар! Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Оқушыларға қиылған қағаздар беріледі. Сол сөздерді мағынасына қарай біріктіру арқылы топтарға бірігеді. (Оқушылардың ойлау белсенділігі ескеріледі.) Әрбір мақал-мәтелдің тақырыбы және олардың бір-бірімен байланысы слайд арқылы көрсетіледі. Тыңдалым. 1- тапсырма Тыңда. Оқы. Есте сақта! Айтылым. 2-тапсырма Үлгі бойынша айт.
Сергіту сәті Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Тыңдалым Айтылым тапсырма. Тыңда. Сұрақтарға жауап бер. 3- тапсырма Айтылым Қайтала.Толықтырып айт. Есте сақта! Кім? Не? Неше? Қандай? Айтылым Топтық жұмыс Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Қасық-ложка Шанышқы-вилка Салат-салат. Айтылым 1. Мұғалім дауыстап оқиды 2. Мұғалім оқушыларды тізбектеп сұрайды, дұрыс айтуларын қадағалайды. 3. Доппен ойын жүргізеді. Оқушыларға доп лақтырып, жаңа сөзді сұрайды. 4. Сөздерді пайдалана отырып, сөз тіркестер, сөйлемдер құрастыру Тыңдайық
Алмабек, ботқаны қасықпен же
Айтайық
Мен қасықпен жеймін Мен шанышқымен жеймін. Сергіту сәтін орындайды. «1» дегенде тұрайық, 2, 3, 4 – алақанды соғайық, Оң жаққа бұрылып, Сол жаққа бұрылып, Бір отырып, бір тұрып, Біз жүгіріп алайық. «5» дегенде асықпай, Орнымызды табайық. Айтылым «Көзбен оқып жауап бер» әдісі. Бір оқушы сұрақты көзбен оқып, монолог айтады. 1.Сен тамақты немен жейсің? 2.Неге ұнатасың? 3.Сен шанышқымен не жейсің? 4.Қандай тағамды қасықпен жейсің ? Айтайық Алақай! Ертең қонаққа барамын. Мен Қасықпен тамақ жеймін. Арман шанышқымен салат жейді. Қайсар қасықпен сорпа ішеді.. 1. Әсет не істейді? 2. Арман не істейді? 3. Қайсар не істейді? Айтылым
Мынау- ботқа. Мен ботқа жеймін. Мен ботқаны ...жеймін. Айтылым қасық, шанышқы сөздерін қайталайды, жазылуы мен айтылуына назар аударады. Ол үшін әріптерден сөз құрап, түсіп қалған әріптерді тауып ойнайды. Айтылым «Сәйкестендіру» кестесі |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің пәндерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» Дескрипторлары: - сөйлесу үлгісі бойынша өз суреті туралы сөйлей алады - тыңдаған сандарды дұрыс қайталайды - сөз тіркестер, сөйлемдер құрастырады
Дескрипторы: үй жануарларының атауларын біледі
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4-тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7- бөлім Тағам және суын |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 10. Балмұздақ |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.4.5.1 ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді анықтап, дұрыс жазу; 1.5.1.5 мұғалім қолдауымен сөз тіркестері/ сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану
|
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді анықтап, дұрыс жаза алады; мұғалім қолдауымен сөз тіркестері/ сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдана алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойқозғау Тыңдалым. 1- тапсырма Тыңда. Оқы. Есте сақта! Айтылым ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі Сергіту сәті Тыңдалым Айтылым. 2-тапсырма Тыңда. Толықтырып айт Жазылым Айтылым Тыңда. Оқы. Жаттап ал.
Айтылым
Тыңда. Қайтала
Есте сақта! Кім? Не? Неше? Қандай? Оқушылар тақтаға шығып, қорғайды. |
Тыңдалым,айтылым. Балмұздақ-мороженое Тәтті- сладость, сладкий Айтылым Ойтүрткі "Мен білемін". Жеміс (көкөніс, жидек) атауын атайды, берілген сипаттау сөздерінен сол жеміс (көкөніс, жидекке) сәйкес келетінін іріктеп атайды. ü дәмді ü тәтті ü ащы ü пайдалы ü сопақ ü домалақ ü үлкен ü кішкентай ü қатты ü жұмсақ Т
Айтайық
Сергіту сәтін орындайды. Гүл өсірем үйде(жоғары қол көтереді) Су құямын гүлге(қолмен су құяды) Гүл күткенді біледі(тербеледі) Бойын сылап күледі( бойын қолымен сыйпайды) Күнде гүлін ашады Жұпарын маған шашады(қолын желпейді) Айтайық
Айтылым Оқушылар тиісті әріптерді толықтырып жазып шығады: ...р...к, алм...рт, ...ызана..., ...ияр, бот...а, с...т, бауырса..., балм...зда.... Айтылым Оқушылар 3 топқа бөлініп жұмыс істейді. Топтарға дескриптор бойынша жұмыс беріледі. 1.Балмұздақтың ұзындығы 20 см -10 ұпай 2.Балмұздақта 3түсі ғана болу керек – 10 ұпай 3.Балмұздақты сипатта (3 сөз) - 10 ұпай Оқушыларға жеті минут беріледі. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Аңдар туралы әңгімелейді.
«Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар,
Слайд Оқулық АКТ Оқулық
слайд
маркерлер, А-4 парағы.
Әр оқушыға бір смайликтен
Жеке жұмысқа арналған кесте |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 3- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7- бөлім Тағам және суын |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 11. Кел, қайталайық! |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.3.3.1 мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі ) ажырату; 1.4.3.1 жай сөйлемнің тыныс белгілерін мұғалімнің қолдауымен қолдану |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі ) ажыратады; жай сөйлемнің тыныс белгілерін мұғалімнің қолдауымен қолдана алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. Сәлемдесу.Оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру. Біз бақытты баламыз, Кілең бестік аламыз. Зейініміз ашылсын, Біліміміз тасысын! ІІ.Үй тапсырмасын сұрау. «Сұрақ-жауап» әдісі -Аула қандай? -Аулада нелер бар? (Қ.Б)мақтау,мадақтау |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады. Ойтүрткі Айтылым Қосымша тапсырма Айтылым. 1-тапсырма Суретке қара. Сұрақтарға жауап бер. Тыңда. Қайтала Сергіту сәті Айтылым тапсырма Оқылым Айтылым 3-тапсырма Суретке қара. Оқы. Сәйкес суретті тап. Оқылым тапсырма Толықтырып оқы. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Оқылым Айтылым Топтық жұмыс Оқылым Айтылым Сұрақтарға жауап бер. Тыңдалым Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Үстелде-на столе Сүт іш- пей молоко Мынау не?- что это такое? Айтылым «Ыстық орындық» әдісі. Суретті презентация арқылы мерекені сипаттап айтады. Суретпен жұмыс. Суретте нелер?, кімдер?, бар. Тағамдар, Алма, шырын, сүт, балмұздақ. Осы сөздерді көпше түрде айту. Айтайық «Шынжыр» әдісі берілген суреттер бойынша әңгіме құрастыру. «Мен мерекедемін тақырыбында мәтін құрайды.
Айтайық
Үстелде не бар? Сен не аласың? Сен не ішесің? Сен сүт ішесің бе? Жоқ, ... Сергіту сәтін орындайды. Ширату жаттығу: Орнымыздан тұрамыз, Алақанды ұрамыз. Бір отырып, бір тұрып , Біраз сергіп қаламыз. Айтайық «Жасырын сурет» ойыны Қорапта жасырылған тағам түрлерін сипаттау арқылы табу. Айтылым
Мынау не? Бұл- ... Мынау не? Бұл- ... Сен не жейсің? ... Сен балмұздақ жейсің бе? Иә, ... Оқылым -Сен балмұздақ жейсің бе? -Иә, мен ... -Сен қасықпен не жейсің? - Мен қасықпен ... -Сен шанышқымен салат жейсің бе? -Иә, мен ... Айтылым Төмендегі қалампыр гүлдің 6 жапырақтары берілген. Әр жапырағында тапсырмалар.
Оқылым «Иә, жоқ» кестесі.
Айтылым «Нені көріп тұрсың?» ойыны.Балаларға экраннан тағам түрлері флипчарт- прожектор арқылы бір бірден көрсетіледі. Балалар нені көріп тұрғандарын айтады. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор. -Сурет бойынша 2-3 сөйлеммен аулада қандай ойын түрлерімен ойнайтынын айтты. -Мәтін бойынша сұрақтар қойды.
«Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап берді. Қ.б. От шашу әдісі арқылы бағалайды. |
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 2- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 7- бөлім Тағам және суын |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 12. Менің кітапшам |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.4.3.1 жай сөйлемнің тыныс белгілерін мұғалімнің қолдауымен қолдану; 1.3.3.1 мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі ) ажырату; |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
жай сөйлемнің тыныс белгілерін мұғалімнің қолдауымен қолдана алады; мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі ) ажыратады; |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Айтылым Тыңдалым Айтылым Тыңда. Оқы Айтылым. Суреттерге қара. Сұрақтарға жауап бер. «Не? қандай? қанша?» жұптық ойыны арқылы оқушылар өткен тақырыптарды қайталап, бүгінгі тақырыпты пысықтайды. Оқушыларға бояма суреттері таратылады. Олар бірнеше минут ішінде оларды бояйды. Содан соң бір-біріне суреттері бойынша сұрақтар қояды. Мынау не? ... қандай? Қанша ...? Сергіту сәті Оқылым тапсырма Оқы.Сұрақтарға жауап бер. Айтылым Қосымша тапсырма Оқушыларға мектепке қатысты сөздер айтуға еркіндік беріледі. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі. Айтылым Тыңда. Үлгі бойынша сөйлес |
Тыңдалым,айтылым. Айтылым Ойтүрткі Бұл сабақта оқушылар 7 –бөлім бойынша өткен тақырыптарды қайталайды, еске түсіреді. Мұнда өткен тақырыптармен байланысты 8 сюжет берілген. Оқушылар мұғалімнің көмегімен әр сюжет бойынша жұмыс жасайды. Ең алдымен оқушылар әр сюжетте берілген диалогтің толық нұсқасын тыңдайды, әр сюжет бойынша хормен, жеке – жеке қайталайды. Содан кейін берілген суреттер бойынша диалогті толықтырып айтады. Мұғалім оқулықтағы суреттермен жұмыс жасайды. Айтайық Мұғалім оқушыларға оқулықтағы суреттерде берілген сұрақтарды қояды, оқушылар оларға өз қалауы бойынша жауап бере алады: Бұл не? (Мұғалімнің қолында немесе тақтада тағам және сусын суреттері болу керек.) Сен не жейсің? Сен алма жейсің бе? Сен шырын ішесің бе? Балмұздақ қандай? Балмұздақ жейсің бе? Сен шанышқымен не жейсің? Қасықпен қандай тағам жейсің? Айтайық Мынау не? Оның түсі қандай?
Сергіту сәтін орындайды. Бір, екі, үш Бір, екі, үш Ал, қанеки ұш. Төрт, бес, алты Төрт, бес, алты Анау ауыл шеті. Сегіз, тоғыз, он Сегіз, тоғыз, он Ал, қанеки, қон! Асықпа да, саспа, Бірден қайта баста. Оқиық «Есте сақта!» айдары бойынша мұғалім оқушыларды сұраулы шылаулардың қолданылуымен түсіндіреді. Оқушылар мына үлгіде айта алуға жаттығады: Мынау сары ма? Иә, бұл – сары. Жоқ, бұл сары емес. Мынау не? Бұл шырын Шырын қандай? Шырын тәтті, пайдалы Айтылым «Жемістер» тақырыбы бойынша ертегі қойылымы. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» «Бағдаршам» әдісі арқылы топтар бір – бірін бағалайды. Жасыл – барлық жауап дұрыс Сары – жартылай дұрыс Қызыл – ешқайсысы дұрыс емес
Дескриптор 1. Үй жануарларын атай алады. 2. Үй жануарларының қанша екенін санап айта алады. «Бас бармақ» әдісі арқылы оқушылар тапсырманың қаншалықты деңгейде өткенін бағалайды. |
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Диалог |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Дені саудың- жаны сау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 13. Менің шашым қара |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну жәнеүлгі бойынша жауап беру; 1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжау |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
сұхбаттасының не туралы айтқанын түсінеді және үлгі бойынша жауап береді; мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжай алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Мен күнмін» (қол ұстасып, өз сезімдерін айтады). «Мен кішкентай күнмін. Мен оянамын, жуынамын. Сәулелерімді тараймын және көкжиекке көтерілемін. Мен үлкен шармын. Менің жылуым мен жарығым көп. Мен жер бетіне және барлық адамдарға жылу сыйлаймын. Мен жылу таратамын, жер бетімен ұшамын және оны жарықтандырамын». Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Айтылым Ойтүрткі Тыңдалым Айтылым. 1-тапсырма Тыңда. Қайтала. Үлгі бойынша айт. Менің шашым Сенің шашың Оның шашы Айтылым. 2-тапсырма Тыңда. Қайтала. Сұраққа жауап бер Сергіту сәті Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі 3-тапсырма Оқылым Айтылым Толықтырып оқы. Үлгі бойынша айт Айтылым Аударып айт |
Тыңдалым,айтылым. Шаш-волосы Ауыз-рот Көз- глаза Мұрын-нос Қара- черный Айтылым Педагог алуан түсті әуе шарларымен Сурет еліне ұшуды ұсынады. Педагог Сурет елінде балаларға суреттер көрсетеді және олардан қандай сурет салуды ұнататындықтары туралы әңгімелеуін сұрайды. Сурет салу кезінде нені пайдалануға болады? Айтайық Шаш,көз, мұрын, бас, құлақ, ауыз. Айтайық Сенің шашың қандай? Менің шашым
Сергіту сәтін орындайды. Сурет салу талабы, Шабыттандырар баланы! (Жұдырықтарын ашып, саусақтарын ауада қимылдатады.) Ашып альбом-дәптерді, Бастаймыз сурет салуды: (Алақандарын ашады.) Алдымен түзу сызамыз, (Қолдарымен түзу сызық салады.) Содан соң, достым, Кішкентай шеңбер саламыз. (Білезігін қозғамай, саусақтарымен кішкентай шеңбер салады.) Міне, біз салған шеңберлерден дөңгелек ауа шары пайда болды. (Қолдарымен үлкен шеңбер салады.) Ол жоғары қарай көтеріліп, бізге қол бұлғағандай болады. (Білезіктерімен жоғары қарай ирек тәріздес қозғалыстар жасайды.) Айтылым Шағын көрме ұйымдастырылады. Балалар өз жұмыстарын талқылайды. Жасалған бейне туралы әңгімелейді. Педагог тәрбиеленушілерден өз жұмыстарын бағалауды сұрайды: Кімге өз жұмысы ұнады? Салғысы келген затты сала алды ма? Сенің ойыңша, жұмыс мұқият, жақсы орындалды ма, әлде онша емес пе? Не жүзеге аспады? Кімнің суреті ең көп ұнады? Неліктен? Өзін-өзі бағалауды ұсынады. Айтылым Бұл- менің досым. Оның аты- Арман. Оның шашы
Айтылым Менің атым – Әсет. Мен 1-сыныпта оқимын. Мен жеті жастамын. Менің шашым қоңыр. Менің досым бар.Оның аты Расул. Оның шашы қара. |
«Табыс баспалдағы»
«Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
Жалпақ қылқалам, гуашь, суы бар төгілмейтін стақан, қағаз майлықтар.
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : «Менің досым» сипаттау мәтіні, 4- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Дені саудың- жаны сау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 14. Оң қолымда бес саусақ |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.4.3.1 жай сөйлемнің тыныс белгілерін мұғалімнің қолдауымен қолдану; 1.3.3.1 мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі ) ажырату; |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
жай сөйлемнің тыныс белгілерін мұғалімнің қолдауымен қолдана алады; мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі ) ажырата алады; |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойқозғау Тыңдалым. тапсырма Тыңда. Қайтала Есте сақта! Жылы Суық Тыңдалым Айтылым. 2-тапсырма Тыңда. Толықтырып айт. Сергіту сәті Айтылым 4-тапсырма. Тыңда. Үлгі бойынша сөйлес. Тыңдалым Айтылым тапсырма Тыңда. Қайтала. Сұраққа жауап бер. Айтылым ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі |
Тыңдалым,айтылым. Қол-рука Саусақ-пальчики Алақан-ладонь Оң- правый Сол- левый Айтылым Ойтүрткі Ертеңгілік шеңбері (МК) Әндете отырып дене мүшелерін көрсету. (бас, иық, тізе және бақай, көз, құлақ, ауыз және мұрын иек, т.б. (Ұ) Оқушылар әнді іс-қимылмен бірнеше рет қайталайды, әр айтқан сайын қимыл жылдамдықтарын арттыра түседі. Тыңдайық
Айтайық Мынау-менің оң қолым. Мынау- менің сол қолым Мынау- менің оң аяғым Мынау- менің сол аяғым Сергіту сәтін орындайды. Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік. Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік. Қолды создық, басты бұрдық – екі деп, Қозғалыспен әрбір адам жетіледі. Алға, артқа қарадық та – үш дедік. Тағы жаңа жаттығулар істедік. Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып, Отырайық көңілді енді марқайтып. Айтайық Оқушылардың оқылым дағдылары дамытылады, оқушылар тақпақты тыңдайды, қайталайды, мазмұнын түсіндіру жұмыстары жүргізіледі. Мұғалім тақпақты қимылдармен көрсетіп қайталатады. Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Алақанды ашамыз, Бесті беске қосамыз. Айтайық «Суреттер: не болды?» әдісі. көрсетілген суреттер бойынша өз пікіріңді айт. Пайдаланатын сөз тіркестері: оң қол, сол қол, бас, аяқ. Айтылым Берілген әріптерді дұрыс қойып сөзді табыңыз. 1-топ ОМЫЙН- ІТЕЗ- ЫАНШТҚ- АСУАСҚ- 2-топ ҚҰЛАҚ- НРЕІ- АҢЙДТА- ІТЛ- Берілген әріптерді дұрыс қойып сөзді табыңыз
|
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің Отаны туралы әңгімелейді.
«Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар,
Слайд Оқулық АКТ Оқулық
слайд
маркерлер, А-4 парағы.
Әр оқушыға бір смайликтен
Жеке жұмысқа арналған кесте |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 3- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Дені саудың- жаны сау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 15. Мен қолымды жуамын |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.3.3.1 мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі ) ажырату; 1.4.3.1 жай сөйлемнің тыныс белгілерін мұғалімнің қолдауымен қолдану |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі ) ажыратады; жай сөйлемнің тыныс белгілерін мұғалімнің қолдауымен қолданады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады. Ойтүрткі Кім көп біледі? Тыңдалым Айтылым 1- тапсырма Тыңда. Оқы. Сұраққа жауап бер. Оқылым Айтылым. 2-тапсырма Сұраққа жауап бер Сергіту сәті Оқылым Айтылым 3- тапсырма Суреттерге қара. Сұрақтарға жауап бер. Айтылым 4-тапсырма Тыңда. Оқы. Үлгі бойынша сөйлес Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Айтылым Қосымша тапсырма Айтылым Оқылым Оқы. «Стоп кадр» «Бейнебаян көрген соң оқушыларға сұрақтар қоямын.
Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Жу-мой Жуамын-мою Кір-грязный Таза-чистый Айтылым
Айтайық Ас болсын! Рақмет Арман, қолыңды жу
Айтайық
Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтайық Менің қолым кір. Мен қолымды жуамын
Менің қолым таза. Мен қолымды жумаймын
Айтылым Сен қолыңды жуасың ба?
Айтылым Сурет бойынша ертегі құрастырып көр.
Айтылым «Артығын тап» әдісі Мысалы: көз, шаш, аяқ, мұрын Айтылым «Кір қожалақ пен Тазабек "ертегісінде екеуінің бастан кешкен қызықтары «Хикая картасы» стра тегиясы 1 –топ. «Оқиға картасы» стратегиясы бойынша А3 парағына топпен бірігіп,ертегінің желісін рет-ретімен баяндап,қағаз бетіне түсіріңіз 2 – топ. «Қайсысынан үлгі алу керек?» деген сұрақты ретімен орналастырыңдар. Айтылым «Адасқан әріптер»: сөздерді дұрыс құрастыру: Асб, яақ, оқл. * Көп нүктенің орнына тиісті қазақ тіліне тән дыбысты қою: К....з, м....рын, қ.....лақ, ....ас. *Тағы не жетпейді? Ауыз, шаш. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Қыс, қар туралы әңгімелейді.
«Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» Дескриптор
Оқушылар сабақта алған білімдерін бағдаршамның түстері арқылы түсінгенін білдіреді
Кері
байланыс |
Оқулық сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Дені саудың- жаны сау |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 16. Тісіңді тазала |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.4.1.1 мұғалімнің қолдауымен тақырыпқа негізделген суреттерді қолданып, шағын мәтін құрастыру; 1.5.1.5 мұғалім қолдауымен сөз тіркестері/ сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мұғалімнің қолдауымен тақырыпқа негізделген суреттерді қолданып, шағын мәтін құрастыра алады; мұғалім қолдауымен сөз тіркестері/ сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолданады |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Айтылым тапсырма Қайтала. Суретке қара. Тыңдалым Айтылым. 1-тапсырма Суреттерге қара. Ойлан. Толықтырып айт. Мен тазалаймын Сен тазалайсың Сіз тазалайсыз Ол тазалайды Сергіту сәті Айтылым Қосымша тапсырма Оқы.Сұрақтарға жауап бер. Айтылым тапсырма Айтылым Оқушыларға мектепке қатысты сөздер айтуға еркіндік беріледі. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі 2-тапсырма Тыңдалым Айтылым Тыңда. Оқы. Үлгі бойынша сөйлес 3-тапсырма Айтылым Сұраққа жауап бер |
Тыңдалым,айтылым. Тіс-зубы Тазала-чисти Тазалаймын-почисти Айтайық Оқушыларды жаңа сабаққа кіргізу мақсатында тақтада 1 ден 16 дейінгі сандар жазылып тұрады. Ал, оқушылардың қолында бір жағында сандар жазылған, бір жағында әріптер жазылған карточкалар бар. Олар тақтадағы сандарға сәйкес әріптерді әкеліп қояды. Сонда бүгінгі күннің тақырыбы шығады. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 Оқушылар бүгінгі тақырыбымыз «Тісіңді тазала» деп аталады. Балалар сендер тістеріңді немен, қалай тазалайсыңдар? Айтайық Алмабек, тісіңді тазала Иә, тазалаймын
Сергіту сәтін орындайды. Мектебің мынау класың, Осында 10 жыл тұрасың. Тарыдай боп кіресің, Таудай болып шығасың.. Айтайық Мұғалім оқушыларға оқулықтағы тапсырмада берілген сұрақтар бойынша сұрақ қояды, оқушылар оған өз қалауы бойынша жауап бере алады. Мысалы: Мынау не? Мынау тіс пастасы ма? Мұнда не бар? Сен не істейсің? Сен не саласың? Айтылым - Бүгінгі сабаққа сендерге Алмабек көп тапсырма дайындаған екен. 1-тапсырма: лексикалық тақырыпты берілген суреттен «Артығын тап?» арқылы табады.Осылай балалар сабақтың тақырыбы: «Дене мүшелері» екенін табады. Тірек-сызба арқылы меңгерту. Айтылым Кеспелермен жұмыс. Нүктенің орнына «і» әрпін қою. К...рп...,...лг...ш,к...тап,...лмек,...р...мш...к,кер...к,к...с.... «ң» әрпін қою. А...,ша...,та...,жа...а,ша...ғы,а...шы,со...ы. «ғ» әрпін қою. А...а,шаң...ы,...арышкер,...ылым,...аламшар. Айтылым
Айтылым Сен тісіңді тазалайсың ба?
|
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік слайд
Слайд Оқулық Оқулық
слайд
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4- тапсырма |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||||||||||||
ыңдайық
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Дені саудың- жаны сау |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 17. Сен не істейсің? |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжау; 1.2.5.1 оқыған/тыңдаған материал туралы «дұрыс/дұрыс емес», «ұнайды/ұнамайды» үлгісінде қарапайым пікірін білдіру; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжай алады; оқыған/тыңдаған материал туралы «дұрыс/дұрыс емес», «ұнайды/ұнамайды» үлгісінде қарапайым пікірін білдіреді; |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Он саусақтың саласындай, Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Бiр адамның баласындай. – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Тақырыпқа кіріспе. 1. Оқушылармен сәлемдесу Утром солнышко в окошко Протянуло мне ладошку: «Здравствуй, друг! Пора вставать! День с зарядки начинать! Мяч, скакалка и гантели Ждут давно уж у постели! И воды холодной лейка! Поскорей себя облей-ка!» Вмиг вскочил с постели я: «Сәлеметсіз бе, друзья!» |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі Тыңдалым Айтылым 1-тапсырма Тыңда. Қайтала. Оқы Жазылым. тапсырма Айтылым Қосымша тапсырма Сергіту сәті Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Айтылым 2-тапсырма. Жұптық жұмыс Тыңда. Қайтала Оқылым 3-тапсырма Толықтырып оқы. |
Тыңдалым,айтылым. -Алдымен жаңа сөздермен танысып алайық: Жаттығу-зарядка Жылдам-быстро Айтылым Интербелсенді тақтадағы видеоға назар аударамыз. Бұл видеоны қарағанда стоп-кадр әдісін қолданамыз. Не көрдік? Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: «Сен не істейсің?» Осы сұраққа жауап беруді үйренеміз; Мен доп ойнаймын. Мен сурет саламын. Мен доп ойнамаймын. Мен сурет салмаймын. Оқушылар хормен мұғалімнің соңынан қайталайды.(3рет) Айтылым Мен спортзалға барамын
Мен жүгіремін
Мен жаттығу жасаймын Мен доп ойнаймын Жазайық
Айтайық Шығармашылық жұмыс. Ортаға әр қатардан бір оқушыдан шығып, әр оқушыға сен не істейсің? деген сұраққа жауап алады. Оқушыларға осы тірек заттарды беріп, олардың не істейтіндерін сұрайды. содан кейін мұғалім оқушыларды осы сөйлемдердің болымсыз түрімен таныстырады. Оқушылар сурет саламын – сурет салмаймын, доп ойнаймын –доп ойнамаймын деген құрылымдарды үйренеді. Берілген үлгі бойынша өздерінің не істейтіндері туралы сөйлеседі. Үлгі: Сәлем,Юра Сәлем, Асқар. Сен не істейсің? Мен доп ойнаймын. Сен не істейсің? Мен сурет саламын. Сергіту сәтін орындайды. доп, доп, топ, топ доп жоғалды, доп жоқ қап, қап, тап,тап. добым, добым, домалақ қандай әдемісің жүгіресің, зымырайсың бірақ маған жете алмайсың! Айтылым «Көзбен оқып жауап бер» әдісі. Бір оқушы сұрақты көзбен оқып, монолог айтады. Айтайық Оқы. Сұраққа жауап бер Сен спортзалда не істейсің?
Оқылым |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Ребус құрау, 4- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 8. Дені саудың- жаны сау |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 18. Менің кітапшам |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.4.3.1 жай сөйлемнің тыныс белгілерін мұғалімнің қолдауымен қолдану; 1.3.3.1 мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі ) ажырату; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
жай сөйлемнің тыныс белгілерін мұғалімнің қолдауымен қолданады; мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі ) ажыратады; |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.
«Ең жақсы»
ойыны Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойқозғау
Тыңда. Қайтала.Үлгі бойынша айт. 2.Тыңдалым Айтылым. 2-тапсырма Тыңда. Үлгі бойынша сөйлес Есте сақта! Ол барады- ол бармайды Сергіту сәті Айтылым тапсырма. Толықтырып айт. Айтылым ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі, Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі тапсырма Тыңдалым Тыңда. Қайтала Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Айтылым Ойтүрткі Мұғалім үстелдің үстіндегі сандықтан допты немесе түрлі түсті қарындаштар (сурет дәптерін) алады. Содан кейін бір оқушы шығып, өз қалауы бойынша бір затты таңдап алады. Сол бойынша мұғалімнің «Сен не істейсің?» деген сұрағына жауап береді. Кері байланыс: Мұғалім иә, жоқ белгілерін көтеріп, оқушылармен кері байланыс орнатады. Мен доп ойнаймын, мен доп ойнамаймын, мен сурет саламын, мен сурет салмаймын. Тыңдайық
Айтайық -Сен не істейсің? -Мен доп ойнаймын -Сен не істейсің? -Мен жүгіремін
Сергіту сәтін орындайды. Қане қанат жазайық, Қарлығашқа ұқсайық. Ұшып-ұшып алайық, Орнымызға қонайық. Білімде алда болайық. Айтайық
Айтылым Диалогты досыңмен оқы. (Прочитай диалог с другом). Арай, сен мектепке барасың ба? -Иә, мек мектепке барамын. Жанар, сен қайда барасың? -Мен дүкенге барамын Әділ ,сен саябаққа барасың ба? -Жоқ ,мен саябаққа бармаймын. -Сен не істейсің? -Мен жаттығу жасаймын Тыңдалым «Немен келдің?» Оқыған кітапшасы туралы
сөйлейді. Айтылым
Суретке қарап сөздерді
жазады. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар, Слайд Оқулық АКТ Оқулық слайд маркерлер, А-4 парағы. Әр оқушыға бір смайликтен Жеке жұмысқа арналған кесте |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Суретпен жұмыс |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
8. Дені саудың- жаны сау |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 1 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 19. Кел, қайталайық! |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
1.2.5.1 оқыған/тыңдаған материал туралы «дұрыс/дұрыс емес», «ұнайды/ұнамайды» үлгісінде қарапайым пікірін білдіру; 1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
оқыған/тыңдаған материал туралы «дұрыс/дұрыс емес», «ұнайды/ұнамайды» үлгісінде қарапайым пікірін білдіреді; мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжай алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы (5 минут) |
«Кездесу» ойыны Жай әуенмен екі шеңбер болып қарама –қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап, баланың қасиетін айтады. Қызығушылықты ояту «Ғажайып алаң» ойыны Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау. Түсіндіру. Топтық, жеке жұмыс жүргізу. Діптермен жұмыс. Аудио материалдарды тыңдау. |
«Қол шапалақ» |
Слайд Таныстыры лым, суреттер. |
|||
|
Сабақтың ортасы (6-37 минут) |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Айтылым Оқушыларға суреттер таратып беремін. Олар суретте қандай қимыл-әрекет бейнеленгенін айтады. Сол бойынша 4 топқа бөлінеді. Айтылым Қайтала Айтылым. тапсырма Тыңдалым Айтылым 1-тапсырма Суретке қара. Тыңда. Қайтала Жазылым. Қосымша тапсырма Сергіту сәті Айтылым Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Айтылым Сұраққа жауап бер. (МК,Ұ)
Бұл сабақта дене мүшелері,
аурухана спортзал қайда баратынын қайталауға арналған қосымша
тапсырмаларды ұйымдастыра
алады. 3-тапсырма Айтылым |
Тыңдалым,айтылым. Айтылым Айтылым Топтарға тапсырма 1-топ: Тақырып бойынша сурет салу 2-топ: Тақырып бойына коллаж 3-топ: Тақырып аясында мысалдар жазу Айтайық 1-тапсырма. Сұраққа ым-ишара арқылы жауап бер. «Сен таңертең не істейсің?» (Пантомима әдісі) 2-тапсырма. Жеке жұмыс. Сұраққа дұрыс әрі жылдам жауап бер. (Ыстық орындық) әдісі Айтылым Мынау қай қол? Оң қолыңда неше саусақ бар? Сен не істейсің? Ас болсын
Жазайық
Сергіту сәтін орындайды. Орманның бiз емшiсiмiз Тоқ, тоқ, тоқ (Партаны үш рет ұрады) Құрт бiткендi жоқ етемiз Жоқ, жоқ, жоқ, (Қимыл көрсетедi) Тоқ, тоқ, тоқ, Жоқ, жоқ, жоқ. Айтылым
Айтайық (МК,
Ұ) 8-бөлім бойынша өткен
тақырыптарды қайталайды, еске түсіреді. Мұнда өткен тақырыптармен
байланыста 8 сюжет бойынша жұмыс жасайды. Ең алдымен оқушылар
сюжетте берілген диалогтің толық нұсқасын тыңдайды, әр сюжет
бойынша хормен , жеке-жеке
қайталайды.
Алмабек, тісіңді тазала Оның шашы қандай? |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің таңертең не істейтінін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді -Ойын білдіреді «Бас бармақ» Дескриптор -Бұйрық береді -Тапсырманы орындайды «Бес саусақ» Дескриптор -Сөйлем құрайды -Ойын айтады «Қоқыс жәшігі» |
сөздік слайд Оқулық, дәптер, үлестірмелі парақшалар, флипчарт. Слайд Оқулық Оқулық слайд |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 2- тапсырма |
|
||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|||||
Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз
Ашық сабақ, ҚМЖ, көрнекілік, презентация
жариялап табыс табыңыз!
Материалдарыңызды сатып, ақша табыңыз.
(kaspi Gold, Halyk bank)
