Бөлім:

4-бөлім: Достық және сүйіспеншілік Морфология

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты

Күні:

Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Достық - асыл қасиет

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

7.1.1.1 мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау;

7.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырып қа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу (дискуссивті эссе)

Сабақтың мақсаты

Оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжай алады. Мәселенің оңтайлы шешілу жолдары мен себептеріне өз көзқарастарын білдіріп, эссе жаза алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

Сабақтың ортасы

10 минут

20 минут

5 минут

Сабақтың соңы

5 минут

1.Сәлемдесу

2.Сергіту сәті

«Әдемі ойлай және демала біл» жаттығуы

Ойтүрткі

1.Достық туралы шығармаларды оқыдың ба?

2.Саған достық не үшін керек?

1-тапсырма 62-бет

Мәтінді мұқият оқы.

Сұрақтарға жауап бер.

1.Мәтін кімге арналып жазылған? (ЕББҚ оқушыға)

2.Автор мәтіннің дамуында және аяқталуында қандай мысал келтірген? Өз ойыңды жеткіз.

4-тапсырма 63-бет

Ұлы адамдардың достығы жайында мәтінді оқы.

Ғаламтордан қосымша ақпарттар қарап, Абай мен Михаэлистің достығының себептері жайында эссе жаз.

Абай Евгений Михаэлиспен 70-жылдардың басында Семейдің қоғамдық кітапханасында танысады.Михаэлис ақынды Ресейдің ішкі өміріндегі жаңалықтармен,орыс әдебиетінің озат ойлы өкілдерінің шығармаларымен таныстырды.Абай Михаэлистің ұсынысы бойынша Семей облысы Статистика комитетінің толық мүшесі болып сайланды. «Абай жолы» эпопеясында Абай тағдырына саяси жер аударылған Михайловтың үлкен әсер еткені көрсетілген,оның образы арқылы Михаэлистің өмірбаяны берілген екен.

9-тапсырма

Кім көп біледі?

Достық туралы мақал-мәтелдер жаз

Үйге тапсырма: 10-тапсырма

Рефлексия

Психологиялық ахуал

«Әдемі ойлай және демала біл» жаттығуы

- Жүргізуші: «Толқыған кезде, асықпай дем алуға үйрен. Түзу отыр, қолдарыңды тізелеріңе салып, көздеріңді жұмыңдар, терең дем алыңдар:

- Ойша: «Мен арыстанмын»,- деп деміңді ішке ал, сыртқа шығар;

- Дауыстап: «Мен құспын»,- деп деміңді ішке ал, сыртқа шығар;

- Дауыстап: «Мен гүлмін»,- деп деміңді ішке ал, сыртқа шығар;

- Дауыстап: «Мен сабырлымын»,- деп деміңді шығар. Сен сабырлысың, сенің қолыңнан бәрі келеді».

Мәтінді мұқият оқиды.

Сұрақтарға жауап береді.

Ұлы адамдардың достығы жайында мәтінді оқып, ғаламтордан қосымша ақпарттар қарайды. Абай мен Михаэлистің достығының себептері жайында эссе жазады.

.

Достық туралы мақал-мәтелдер жазады.

Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!

Дескриптор Білім алушы

-мәтіннің дамуын талдайды;

-мәтіннің аяқталуын талдайды;

-сұрақтарға жауап береді;

.-эссе жазды;

-эссенің талаптарын сақтайды;

Бағалау

«Жапондық бағалау» әдісі бойынша үш топ бірін-бірі бағалайды. Осы бағалау арқылы келесі өзгелердің жауаптарымен келісетін тұстарын, толықтыруға қатысты өз көзқарастарын, өздерінің қоятын сұрақтарын жеткізеді.

Оқулық

7-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Қалыптастырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

7-сынып

Бөлім:

4-бөлім: Достық және сүйіспеншілік Морфология

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты

Күні:

Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Достық - асыл қасиет

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

7.2.6.1 оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқу

7.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу (дискуссивті эссе)

Сабақтың мақсаты

Оқылым стратегияларын қолданып, зерттеп оқи алады, тірек сөздерді табады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

Сабақтың ортасы

10 минут

25 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

Ойтүрткі

1.Шын дос адамның бойында қандай қасиеттер болуы керек деп ойлайсыңдар?

5-тапсырма 62-63-бет

Өлеңдерді мұқият оқып, екеуіндегі ортақ ойларды тап. Екеуінде де қайталанып тұрған тірек сөздерді анықта.

ЕББҚ оқушыға тапсырма

7-тапсырма 63-бет

Қарамен жазылған сөздердің мағынасын ашып, синонимдік, антонимдік қатарларын жаз.

Жеке жұмыс

Тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасыңды білдіріп, дискуссивті эссе жаз (120 сөз).

Өмірге деген көзқарасы ортақ, дүниетанымы деңгейлес, әрі бір-бірін оңай түсінетін жандар бір-бірімен дос бола алады. Ал оның сақтаушысы адалдық пен шынайылық. Дос деген сенің басыңдағы кез келген жағдайды басқалардан артық түсінетін, яғни өзің сезгендей сезе алатын сенің екінші сыңарың. Дос биікке жетелейтін, қуанышыңа ортақ, қиындықта демеу болатын жан...

Сауал: Сіз бүгінгі таңдағы достық қарым-қатынасқа қандай баға бересіз?

Рефлексия

  Ойтаразы

«Бес саусақ» тәсілі

Ойтаразы

Бас бармақ - басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды?

Балаң үйрек- бірлесу. Мен топта / жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім?

Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?

Шылдыр шүмек- шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

Кішкене бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен өзімді сабақта қалай сезіндім?

Сұрақтарға жауап береді.

Өлеңдерді мұқият оқып, екеуіндегі ортақ ойларды табады. Екеуінде де қайталанып тұрған тірек сөздерді анықтайды.

Тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын білдіріп, дискуссивті эссе жазады.

Рефлексия арқылы бүгінгі сабақта не құнды болғанын, қандай білім мен тәжірибе алғанын талдайды.

Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!

Дескриптор Білім алушы

-мәтін толық оқиды;

-мәтіннен қайталанып тұрған тірек сөздерді табады;

- қарамен жазылған сөздердің мағынасын ашады;

.-қарамен жазылған сөздердің синонимдік, антонимдік қатарларын жазады;

Дескриптор Білім алушы

-эссе құрылымын сақтайды;

− тақырып эссенің өн бойынан көрініс табады;

− өзіндік көзқарасын білдіреді;

− мәселенің шешу жолын ұсынады.

Оқулық

7-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Қалыптастырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

7-сынып

Бөлім:

4-бөлім: Достық және сүйіспеншілік Морфология

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты

Күні:

Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Достық - өмірлік нұсқа

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

7.1.1.1 мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау;

7.3.1.1 әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құру;

Сабақтың мақсаты

Мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау; Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құра алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

7 минут

Сабақтың ортасы

5 минут

10 минут

10 минут

8 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Сәлемдесу

«Ыстық алақан» тренингі арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сәттілік тілейді.

Сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады.

Ішкі және сыртқы шеңбер әдісі бойынша

Ойтүрткі

1.Достық жайында айтылған шешендердің қандай сөзін оқыдың?

2. «Достық - өмірлік нұсқа» дегенді қалай түсінесің?

2-тапсырма

Мәтіннің алғашқы сөйлемін тыңда.

Ертеректе ел ішінде Әйтімбет деген сөзге шешен кісі болыпты. Бір отырыста Әйтімбет шешенді сынайын деген замандастары: “Достық нешеу?” деп сұрақ қояды.

Әйтімбет шешен қалай жауап беруі мүмкін?

Жалғасын тыңда. Өз ойыңмен салыстыр.

Сонда Әйтімбет тұрып:

— Достықтың екі түрі болады. Бірі — адал достық, екіншісі —

амал достық, — деген екен.

Сонда замандастарының ішінен біреуі тұрып:

— Дұрыс-ақ. Енді оларды қалай ажырата аламыз? дегенде:

—  Адал достық  өмірлік  нұсқа  болады,  амал  достықтың  өрісі қысқа болады, — деп жауап берген екен. Жауабына тәнті болған замандастары Әйтімбеттің шешендігін мойындапты.

Оқиғаның басталуын, дамуы мен қорытындысын анықта.

3-тапсырма

Сұрақтарға жауап бер.

1.Әйтімбет пен жанындағылар не туралы сөйлесті?

2.Достықтың қандай түрлері бар екен?

3. Амал достық деген не?

4.Достықпен сыйыспайтын қайсы мінездер?

5.Саясатта достық бола ма?

Жеке жұмыс

«Бүгінгі таңдағы достық қарым-қатынас» тақырыбында мақала жазу үшін, жоспар құр.

Жоспар

Кіріспе бөлім _______________

Негізгі бөлім

а) _________________

ә) __________________

Қорытынды бөлім ______________

Рефлексия

«Ақылды үкілер»

Сабақты түсіндім,

әлі де үйренерім көп.

Мен бәрін түсіндім,

Сабақ өте қызықты болды.

Сабақ қызықсыз өтті,

ешнәрсе түсінбедім.

Ішкі және сыртқы шеңбер әдісі бойынша оқушылар өткен сабақта алған білімдерімен бөліседі. Ол үшін оқушылар екіге саналады. Соған қарай ішкі және сыртқы шеңберге тұрады. Ішкі шеңбердегі оқушылар тыңдайды, сыртқы шеңбердегі оқушылар білетін ақпараттарымен бөліседі. Кейін ішкі шеңбер мен сыртқы шеңбер алмасады.

Мәтіннің алғашқы сөйлемін тыңдайды. Болжам жасайды. Жалғасын тыңдап, өз ойымен салыстырады.

Сұрақтарға жауап береді.

«Бүгінгі таңдағы достық қарым-қатынас» тақырыбында мақала жазу үшін, жоспар құрады.

Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!

Дескриптор Білім алушы

-мәтінге болжам жасайды,

-өз болжамдарын мәтінмен салыстырады.

Дескриптор Білім алушы

-эссе құрылымын сақтайды;

− тақырып эссенің өн бойынан көрініс табады;

− өзіндік көзқарасын білдіреді;

− мәселенің шешу жолын ұсынады.

Дескриптор Білім алушы

-мақаланың құрылымын сақтайды;

-жоспар құрады

Оқулық

7-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Қалыптастырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

7-сынып

Бөлім:

4-бөлім: Достық және сүйіспеншілік Морфология

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты

Күні:

Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Достық - өмірлік нұсқа

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

7.2.6.1 оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқу;

7.3.1.1 әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құру;

Сабақтың мақсаты

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

7 минут

7 минут

6 минут

15 минут

Сабақтың ортасы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру

«Алма, шие, өрік, банан»

Сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады.

5-тапсырма

1) Мәтінді мұқият оқы. Мәтіннен негізгі тірек сөздерді іріктеп жаз. Тірек сөздер арқылы мәтіннің негізгі ойы мен көтерілген мәселені анықта.

2) Мәтінге құрылымын сақтап жоспар құр.

І. Кіріспе

ІІ Негізгі бөлім

1)

2)

ІІІ. Қорытынды бөлім

6-тапсырма

Мәтін бойынша дос болудың себептерін анықтап, диаграммаға түсір.

8-тапсырма

«Дос табу қиын, ал оны сақтау одан да қиын» деген тақырыпта жұп болып диалог құрыңдар. Сұрақтарыңның 5-тен кем болмауын және жауапта нақты деректердің қамтылуын қадағалаңдар.

10-тапсырма

Төменде берілген мақалдар мен фразеологизмнің қандай жағдаятта айтылатынын анықтайтындай шағын әңгіме құрастыр. Әңгіме жазу үшін, алдымен жоспар құр.

1.Көп көтерген жүк жеңіл.

2.Төбесі көкке жетті.

3.Адалдық – достықтың ұлы заңы.

Рефлексия

«Бағдаршам» әдісін қолдану.

• Мен түсіндім – жасыл түс;

• Мен сенімді емеспін – сары түс;

• Мен толық түсінбедім – бағдаршамның қызыл түсі.

Психологиялық ахуал

«Алма, шие, өрік, банан»

Оқушылар орындықтарды шеңберлей орналастырып жайғасады. Мұғалім оқушыларды отырған ретімен жемістер атауымен санап шығады: «Алма, шие, өрік, банан» деп. Осыдан кейін мұғалім бір не бірнеше жемістің атын атайды (мысалы, «Шие!» деп, не «Алма,өрік!» деп, немесе « Алма, шие, өрік, банан!» деп), сол кезде жемісі аталған оқушылар орындарын алмастыру қажет. Ал мұғалім бір бос орынға отырады. Орын жетпей қалған оқушы жүргізуші болып, жемістердің атын атайды.

Мәтінді мұқият оқиды. Мәтіннен негізгі тірек сөздерді іріктеп жазады. Тірек сөздер арқылы мәтіннің негізгі ойы мен көтерілген мәселені анықтайды.

Мәтінге жоспар құрады.

Дос табу қиын, ал оны сақтау одан да қиын» деген тақырыпта жұп болып диалог құрады.

Сұрақтарыңның 5-тен кем болмауын және жауапта нақты деректердің қамтылуына назар аударады.

Берілген мақалдар мен фразеологизмнің қандай жағдаятта айтылатынын анықтайтындай шағын әңгіме құрастырады. Әңгіме жазу үшін, алдымен жоспар құрады.

«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жасайды.

Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!

Дескриптор Білім алушы

-мәтіннен тірек сөздерді іріктейді,

-тірек сөздер арқылы мәтіннің негізгі ойын анықтайды.

-көтерілген мәселені түсіндіреді,

-мәтінге жоспар құрады.

Дескриптор Білім алушы

-диалог жүргізуді 5-тен кем емес сұрақтар қояды,

-жауаптарында нақты деректер қамтылады,

Оқулық

7-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Қалыптастырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

7-сынып

Бөлім:

4-бөлім: Достық және сүйіспеншілік Морфология

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты

Шілдебаева Жанар

Күні:

15.11.2023

Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ұлы адамдар достығы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

7.1.5.1 проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау

7.4.4.2 еліктеуіш сөздердің мәнмәтіндегі қолданысын түсіну

Сабақтың мақсаты

Проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап бере алады, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыруып, талқылай алады. Еліктеуіш сөздердің мәнмәтіндегі қолданысын ажыра алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

8 минут

Сабақтың ортасы

15 минут

7 минут

10 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру

Есте қалған қызықты оқиға

Сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады.

Ойтүрткі

1.Сен кімдердің достығын үлгі етесің?

2.Ұлы адамдардың достығы не үшін керек?

1-тапсырма

Мәтінді мұқият тыңда.

Мәтін бойынша проблемалық сұрақтарға жауап бер. Берілген проблемалық сұрақтарға мәтіннен деректер келтір. «ПОПС формуласы бойынша өзгенің жауабына пікіріңді білдір.

1.Ақын неліктен өз өлеңінде «Досым аз менің»,-деп жырлаған?

2.Достықтың таусылмайтын қазына екендігіне қандай ой айтар едің?

3.Қалай ойлайсың? Достар аға мен інідей қимас жандар болуы мүмкін бе? Қазіргі өмірде ондай жандардың барына дәлел келтіре аласың ба?

Бірінші сөйлем: «Менің ойымша,….»
Екінші сөйлем: «Себебі, мен оны былай түсіндіремін…»
Үшінші сөйлем: «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын….»
Соңғы сөйлем: «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім…»

Тілдік бағдар

Еліктеуіш сөздер

Еліктеу сөздер – айналадағы, табиғаттағы түрлі дыбыстарға, құбылыстарға,  

қимыл-әрекеттерге және солардың 

бейнелеріне еліктеуден туған сөздер. Мысалы: жалт-жұлт етеді, сарт ете түсті, арбаң-арбаң етіп, күлмің-күлмің етті, шіңк-шіңк етті.

Еліктеу сөздер мағынасы жағынан 

екіге бөлінеді: еліктеуіштер, бейнелеуіштер.

  Еліктеуіш сөздер – табиғаттағы, төңіректегі түрлі дыбыстарға еліктеу арқылы жасалған сөздер. 

Еліктеуіш сөздер көбінесе ет көмекші етістігімен тіркесіп жұмсалады. Мысалы: сарт-сұрт ете қалды, гүрс ете түсті, 

жымың-жымың етеді, жарқ ете қалды, т.б.

  Бейнелеуіш сөздер – табиғаттағы заттардың әр алуан күйін көру арқылы сипаттау, бейнелеу нәтижесінде жасалатын сөздер. Мысалы: жалт қарады, маң-маң басады, желп-желп етеді, жарқ-жарқ етті.

5-тапсырма

Төменде берілген еліктеуіш сөздердің әуелі дара, сосын қосарлап жұмсап, сөйлемдер құра. Еліктеуіш сөздердің мағынасына қарай түрін ажырат.

Арс, тырс, мырс, күрк, жарқ, күмп, селк, салп, желп.

ЕББҚ оқушыға тапсырма

Тест тапсырмасы

1.Еліктеу сөздің түрлерін белгілеңіз.

A) Еліктеуіш сөздер, бейнелеуіш сөздер.

B) Негізгі сөздер, туынды сөздер.

C) Дара сөз, күрделі сөз.

D) Қос сөз, біріккен сөз.

E) Тіркескен сөз, қысқарған сөз.

Дұрыс жауап: A

2.Сөйлемнен еліктеуі сөзді табыңыз.

Өтеді ауыздығын қарш-қарш шайнап.

A) Өтеді.

B) Ауыздығын.

C) Қарш-қарш.

D) Шайнап.

E) Жоқ.

Дұрыс жауап: C

3.Қосарланып жасалған еліктеуішті табыңыз.

A) Алқа-салқа.

B) Шіңк-шіңк.

C) Әп-әдемі.

D) Биік-биік.

E) Аппақ.

Дұрыс жауап: B

4.Еліктеуішті сөз тіркесін табыңыз.

A) Назданып сөйлесу.

B) Тал шыбықтай бұраңдайды.

C) Еріксіз күліп жіберді.

D) Сылқ-сылқ күліп жіберді.

E) Елден алдырыпты.

Дұрыс жауап: D

5.Еліктеуішті белгілеңіз.

A) Қызараң-қызараң етті.

B) Далаң-далаң жүгірді.

C) Маң-маң басты.

D) Жалт-жұлт етті.

E) Бырт-бырт шайнады.

Дұрыс жауап: E

6.Еліктеуішті сөз тіркесін көрсетіңіз.

A) Қырық сүрінді.

B) Бүгжең жүрді.

C) Қызараң-қызараң етті.

D) Тырс ете қалды.

E) Ербең етті.

Дұрыс жауап: D

7.Еліктеуішті сөз тіркесін табыңыз.

A) Кілт тоқтады.

B) Қолп-қолп етіп жүргізбейді.

C) Гүрс-гүрс шығады.

D) Жарқ-жұрқ ойнайды.

E) Жалп-жалп құлады.

Дұрыс жауап: C

8.Еліктеуішті белгілеңіз.

A) Жапыр-жұпыр.

B) Ербең етті.

C) Дүңк-дүңк етті.

D) Қайқаң етті.

E) Бүгжең қақты.

Дұрыс жауап: C

9.Еліктеуішті анықтаңыз.

A) Маң-маң басты.

B) Саңқ етті.

C) Селк етті.

D) Қиқаң етті.

E) Жалт етті.

Дұрыс жауап: B

10.Еліктеуіш сөздерді көрсетіңіз.

A) Кілт тоқтау.

B) Жалт қарады.

C) Тарс-тұрс етті.

D) Қалт етті.

E) Қайқаң етті.

Дұрыс жауап: С

Рефлексия

«Шығу парағын» толтыр.

Бүгінгі сабақтан не үйрене алдың? Бұрыннан қандай ақпараттарды білетін едің?

Тыйым сөздерді не үшін білу керек?

Психологиялық ахуал

Есте қалған қызықты оқиға
Топ дөңгеленіп отырып, қатысушыларға доп беріледі Допты бір - біріне кезектесіп беріп, есте қалған қызықты оқиғаларды айтады.

Мәтінді мұқият тыңдайды.

Мәтін бойынша проблемалық сұрақтарға жауап береді. Берілген проблемалық сұрақтарға мәтіннен деректер келтіреді. «ПОПС формуласы бойынша өзгенің жауабына пікіріңді білдіреді.

Берілген еліктеуіш сөздердің әуелі дара, сосын қосарлап жұмсап, сөйлемдер құрайды.

Тест тапсырмасын орындайды.

.

Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!

Дескриптор Білім алушы

- сұрақтарға мәтіннен деректер келтіреді.

- жұбымен диалогке қатысады;

- өзгенің жауабын өз ойымен салыстырады;

- пікірін білдіріп, талқыға түседі.

Дескриптор

Білім алушы

-дара еліктеуіштерге сөйлем құрайды,

-қосарланған еліктеуіш сөздерге сөйлем құрайды,

-еліктеуш сөздерді мағыналық түрлерін ажыратады.

Оқулық

7-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Қалыптастырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

7-сынып

Бөлім:

4-бөлім: Достық және сүйіспеншілік Морфология

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты

Шілдебаева Жанар

Күні:

17.11.2023

Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ұлы адамдар достығы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

7.2.4.1 идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелі гін салыстыра талдау;

7.4.4.2 еліктеуіш сөздердің мәнмәтіндегі қолданысын түсіну

Сабақтың мақсаты

Идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау жасай алады. Еліктеуіш сөздердің мәнмәтіндегі қолданысын ажырата алады.

Құндылықтарға баулу

Шешім қабылдай білу, жауапкершілікті сезіну. Білуге, жаңаны тануға құштар болу, жеке және командамен жұмыс істей білу. Сыни және креативті ойлау.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

7 минут

Сабақтың ортасы

15 минут

8 минут

10 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру

«Қолдағы хат».

Сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады.

Ойтүрткі

Қандай ұлы адамдардың достығын білесің?

7-тапсырма

1 және 7-тапсырмадағы мәтіндерді оқыңдар.

Екі мәтінді салыстырып, ұқсастығы мен айырмашылығын, стилін табыңдар.

8-тапсырма.

1.Мәтіннің кейіпкерлері сендерге таныс па?

2.Мәтінде кімдердің достығы туралы айтылады?

3.Потанин ертегілер мен эпикалық жырларды кімнен естіген?

6-тапсырма

Мына еліктеуіш сөздердің қатарын толықтыр. Еліктеуіш сөздердің мағынасына қарай түрін ажырат.

Сатыр-күтір, жарқ-жұрқ, бұрқ-сарқ, қылтың-сылтың, маң-маң, жапыр-жұпыр.

9-тапсырма

Мәтіндегі тұлғалар туралы өз пікірлеріңді айтыңдар

«ПОПС» формуласы

• Бірінші сөйлем «Менің ойымша, ... »

• Екінші сөйлем «Себебі, мен оны былай түсіндіремін … »

• Үшінші сөйлем «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын … »

• Соңғы сөйлем «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім 

Рефлексия

Алшы - Сабақтан өзіңе пайдалы не алдың?

Тәйке – Сабақта не қиын болды?

Бүк – Сабақта нені басқаша өзгертуге болады деп ойлайсың?

Шік – Бүгінгі сабақтан үйренгенің бойынша алда не істеймін деп ойлайсың?

Психологиялық ахуал

«Қолдағы хат».
Әрқайсысы өзіне серігін таңдап, қарама - қарсы тұра қалады. Бойы ұзындау бала, көзін жұмып тұру керек. Егер бойлары бірдей болса, кімнің жасы үлкен (туған күні 1 - 2 айға ертерек) бала көзін жұмады. Көзін жұмып тұрған бала қолын алға созып тұрады. Көзі ашық бала соның алақанына хат жаза бастайды, жеке тұрған баспа әріптерді. «Соқыр» ойыншы сол әріптерді табуға тырысып, не оқығанын айтып беру керек. Бір әріпті жазғаннан кейін келесіні жазар алдында бұрын жазылған әріпті өшіріп тастап отыру керек.

1 және 7-тапсырмадағы мәтіндерді оқиды.

Екі мәтінді салыстырып, ұқсастығы мен айырмашылығын, стилін анықтайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Берілген еліктеуіш сөздердің қатарын толықтырады. Еліктеуіш сөздердің мағынасына қарай түрлерін ажыратады

Мәтіндегі тұлғалар туралы өз пікірлерін

«ПОПС» формуласы

бойынша білдіреді.

Сабақтан пайдалы не алғандығы және сабақта не қиын болғандығы, алдағы уақытта не істейтіндігі жөнінде әсерлерімен бөліседі

Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!

Дескриптор Білім алушы

-екі мәтіннің ұқсастығын анықтайды,

-екі мәтіннің айырмашы

лықтарын ажыратады,

-тақырыбын анықтайды,

-стилін ажыратады,

-құрылымына талдау жасайды,

-мақсатты аудиториясын жазады,

-тілдік ерекшеліктеріне талдау жасайды.

Дескриптор

Білім алушы

-еліктеуіш сөздерге мысалдар келтіреді,

-еліктеуш сөздерді мағыналық түрлерін ажыратады.

Жұмысты бағалау

Алшы –

(9-10 балл)

Тәйке (тауа) (7-8 балл)

Бүге (бүк) – (4-6 балл)

Шіге (шік) – (1-4 балл)

Оқулық

7-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Қалыптастырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

7-сынып

Бөлім:

4-бөлім: Достық және сүйіспеншілік Морфология

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты

Күні:

Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Сүйіспеншілік – шынайы сезім

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

7.1.5.1 проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау;

7.4.4.2 еліктеуіш сөздердің мәнмәтіндегі қолданысын түсіну

Сабақтың мақсаты

Проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап бере алады. Өз жауабын өзгенің жауабымен салыстырып, талдау жасай алады. Еліктеуіш сөздердің мәнмәтіндегі қолданысын ажырата алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

7 минут

Сабақтың ортасы

15 минут

8 минут

10 минут