Бөлім:

5-бөлім: Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер

Синтаксис

Педагогтің аты-жөні:

Нурахметова Дамиля

Күні:

27.01.2025

Сыныбы:

Қатысушылар саны:22 Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстанның Қызыл кітабы. Пысықтауыш

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.3.3.1-мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі(диаграмма,кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу

8.4.4.2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Оқылған мәтіннің мазмұнын түсіну, детальді ақпаратты анықтай алады.

Көпшілік оқушылар үшін:

Сөйлемдегі пысықтауыштың қызметін түсіне алады.

Кейбір оқушылар үшін:

Сөйлемдерге синтаксистік талдау жасай алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.

2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

3.Үй тапсырмасын тексеру

«Струп тест» әдісі арқылы сергіту сәтін өткізу

Мақсаты: Парақтағы сөздерді оқымай, сөздердің түстерін атау арқылы оқушының жылдам ойлау және қабылдау қабілетін дамыту, сабаққа белсенділігін арттыру.

Тиімділігі: Оқушылар сөздерді оқымай, бірден сөздердің түсін атап шығу арқылы жылдам ойлау және қабылдау қабілеттерін дамытады.

Жаңа сабаққа кіріспе

3 минут

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім өткен тақырып пен жаңа тақырыптың байланысын түсіндіру мақсатында оқушыларға ой қозғау сұрағын қояды.

Қазақстанның қорықтары мен Қызыл кітаптың арасында қандай байланыс бар?

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Оқушылар сұраққа жауап беріп, өз ойларын ашық жеткізеді,талқылайды.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру

Оқулық

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

10 минут

1-тапсырма

Ә тапсырмасы:

Сан есімдер кездескен сөйлемдерді көшіріп жазып, синтаксистік талдау жасаңдар

Оқушылар мәтінді оқиды. Сан есімдер кездескен сөйлемдерді көшіріп жазып, сөйлемге синтаксистік талдау жасайды.

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

Мәтінді мұқият оқиды – 1 балл

Сан есім қатысқан сөйлемдерді табады – 1 балл

Табылған сөйлемдерге синтаксистік талдау жасайды – 2 балл

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

10 минут

2-тапсырма

Мәтіндегі көп нүктенің орнына тиісті сөздер мен сөз тіркестерін қойып жазып, қандай сөз табынан екенін табыңдар

Оқушылар мәтіндегі көп нүктенің орнына тиісті сөздер мен сөз тіркестерін қойып жазып, қандай сөз табынан екенін табады

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

Мәтіндегі көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып жазады – 2 балл

Сөздердің қай сөз табынан екенін табады – 2 балл

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

1 0 минут

3-тапсырма

Қызыл кітаптың рөлі мен маңызы туралы ойтолғау жазыңдар.

Оқушылар бұл тапсырмада Қызыл кітаптың рөлі мен маңызы туралы өзіндік ойтолғау жазады.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

Қызыл кітаптың рөлі мен маңызын түсінеді – 1 балл

Өзіндік ойтолғау жазады – 2 балл

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Кері байланыс.

5 минут

«Интервью» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Үйге тапсырма: Қадыр Мырза Әлидің «Қызыл кітап» өлеңінен үзінді жаттау.

108-беттегі 4А-тапсырмасын аяқтау

Жеке жұмыс:

Оқушылар өздеріне берілген парақшалардағы сұрақтарға жауап береді. Онда сабақты қаншалықты түсінгенін, кездескен қиындықтарды, тақырып бойынша түсінбеген жерлерін жазады.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Үлестірме парақшалар

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1: