Бөлім: Қазақ жазуының даму жолы. «Күлтегін» жыры

Мектеп:

Сыныбы:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Калибекова Г.К.

Пәні: қазақ тілі мен әдебиеті

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы:

Тасқа қашалған жазулар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.2.1.1 берілген тақырыпқа сай сөздерді орынды қолдана отырып, мақсатты аудиторияға арналған ауызша мәтіндер құрау;
9.5.1.1 өздік етістің қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану.

Сабақ мақсаттары:

Берілген тақырыпқа сай сөздерді орынды қолдана отырып, мақсатты аудиторияға арналған ауызша мәтінде құрау;

9.5.1.1 өздік етістің қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану.

Ойлау дағдыларының деңгейі

түсіну, қолдану

Бағалау критерийлері:

• Берілген тақырыпқа сай сөздерді орынды қолданады;

• Мақсатты аудиторияға арналған ауызша мәтіндер құрайды;

• Өздік етістің қызметін біледі;

• Ауызша және жазба жұмыстарда етістерді орынды қолданады.

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы (6-құндылық)

Пәнаралық байланыстар:

Тарих

Алдыңғы білім

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ерекше білім беруді қажет ететін оқушы

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Тақырыпты болжау

5 минут

Сабақтың ортасы:

7 минут

10 минут

6 минут

10 минут

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сыныпта жағымды ахуал қалыптастыру. Топқа бөлу.

Сурет бойынша тақырыпты болжау

• Суреттерде не бейнеленген?

• «Күлтегін» ескерткішін білесіз бе?

• Құлпытастан не көріп тұрсыз?

І. ОҚЫЛЫМ АЛДЫ

Сабқтың тақырыбы мен мақсаты айтылады.

Жаңа сөздер:

Құлпытас— надгробный камень (памятник)

Қашау – высекать 

дәуір — эпоха

түркі — тюркский

жазба — письменный

дүниетаным — мировоззрение

ІІ. ОҚЫЛЫМ ТАПСЫРМАСЫ

1-тапсырма Топтық жұмыс.

https://learningapps.org/watch?v=pm0zshs7324

Жеке жұмыс.

Сөйлемдерді өздік етістермен толықтырып жазыңыз

https://wordwall.net/resource/84363918

Топтық тапсырма.

«3Д КУБ» әдісі арқылы берілген ақпарат бойынша

әр топ қорытынды ретінде 2 ауызша сөйлем құрайды.

Оқушылар назары сабаққа аударылады.

Оқушылар суретке байланысты өз пікірлерін білдіреді. Бүгінгі сабақтың тақырыбын болжайды.

Жаңа сөздерді, ережені дәптерлеріне жазып алады

Оқулықтағы оқылым мәтінін (6-бет 7-тапсырма) түсініп оқып, «Дұрыс\Бұрыс» ақпаратты белгілейді

Сілтеме арқылы өтіп, сөйлемдерді өздік етістермен толықтырып жазады

Берілген тақырыпта қорытынды ретінде 2 ауызша сөйлем құрайды.

Назары сабаққа аударылады.

Суретте не бейнеленгенін айтады.

Жаңа сөздерді, ережені дәптерлеріне жазып алады

Оқулықтағы оқылым мәтінін (6-бет 7-тапсырма) түсініп оқып, «Дұрыс\Бұрыс» ақпаратты мұғалім көмегімен белгілейді

Интербелсенді тақтадан өздік етістерді көшіріп жазады

Ақпараатты тыңдайды, жаңа сөздерді қайталайды.

«Бас бармақ» тәсілі

Дескриптор:

Барлық ақпаратқа дұрыс жауап береді – 2 ұпай;

1-2 қатесі бар – 1 ұпай;

«Бас бармақ» әдісі

Дескриптор:

Берілген тақырыпта 2 сөйлем құрастырады-2;

1 сөйлем құрастырады -1;

Интербелсенді тақта

Сабақтың соңы:

3 мин.

Үй тапсырмасы:

2 мин.

Кері байланыс

Мен білгенмін

Мен білдім

Менің сұрағым бар

8-тапсырма

Саралау

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік;

Рефлексия

Өзін-өзі бағалау

Кері байланыс парағы

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлекция жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаттары

Оқыту мақсаттары шынайы болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды?

Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Егер осы сабақты қайталап өткізсем нені өзгертер едім?

Тақырыптың өмірмен байланысы болды ма?