Қмж. Алгебра

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Туынды

Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Функцияның нүктедегі және шексіздіктегі шегі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.3.1.7 - функцияның нүктедегі және шексіздіктегі шегінің анықтамасын білу;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: функцияның нүктедегі шегінің анықтамасын біледі, функцияның шексіздіктегі шегінің анықтамасын біледі;

Оқушылардың басым бөлігі: функцияның нүктедегі шегінің анықтамасын біледі, функцияның шексіздіктегі шегінің анықтамасын біледі,тұжырымдайды;

Кейбір оқушылар: функцияның нүктедегі шегінің анықтамасын біледі, функцияның шексіздіктегі шегінің анықтамасын есепте қолданады;

Бағалау критерийлері

- функцияның нүктедегі шегінің анықтамасын біледі, функцияның шексіздіктегі шегінің анықтамасын біледі;

- функцияның нүктедегі шегінің анықтамасын біледі, функцияның шексіздіктегі шегінің анықтамасын біледі,тұжырымдайды;

- функцияның нүктедегі шегінің анықтамасын біледі, функцияның шексіздіктегі шегінің анықтамасын есепте қолданады;

Құндылықтарға баулу

Пәнге қатысты лексика және терминология:

жоғары дәрежелі, Функция,нүкте,шексіздік, анықтама, біртекті көпмүшелер, симметриялы,бос мүше,жіктеу,формула,бұрыштап бөлу, коэффициенттер, Виет теоремасы

Диалогтар және жазу үшін керекті тіркестер:

- функцияның нүктедегі шегінің анықтамасы?

- симметриялы және біртекті көпмүшелер дегеніміз не?

-Көпмүше дегенді қалай түсінесіңдер?

- бірнеше айнымалысы бар көпмүше дегеніміз не?

- стандарт түрге келтіру...

- бірнеше айнымалысы бар көпмүшенінің...

- Виет теоремасы...

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Ұжымдық жұмыс.

5 мин.

Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.

I. Ұйымдастыру кезеңі

Сыныппен амандасып, оқушылардың сабаққа қатысын, сынып тазалығын қадағалаймын.

«Мен сіздерге сенемін» психологиялық тренингін жүргіземін.

Оқушылардың қызығушылығы мен зейінін шоғырландырамын.

Топқа бөлу

«Мен таңдаймын» стратегиясы бойынша топқа бөлемін.

Мұғалім капитандарды атайды.(3 адам)

Үй жұмысын тексеру

Әр топтың басшылары үй жұмысын интерактивті тақтадағы дұрыс жауаппен сәйкестедіріп тексереді, өз тобындағы үй жұмыстарының дұрыстығына қарай « + ; ­ » қою арқылы бағалайды.

Осы әдіс арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды.

Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Ал капитандар қалған топ мүшелерін таңдап алады.

Топтар

I топ -нөлдік вектор

II топ-бірлік вектор

III топ-колленеар вектор

Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»

үй жұмыстарының дұрыстығына қарай « + ; ­ » қою арқылы бағалайды.

Оқулық

10-сынып.

Сабақтың ортасы

10 мин.

«Айналмалы бекет» әдісі

Саралау: қабілеті жоғары оқушылар, ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға көмек көрсетіп, бірлесіп жұмыс жасайды.

Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді.

Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды.

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

10 сынып,

Алгебра

слайд

Жеке жұмыс.

10 мин.

Саралау. Қабілетті оқушыларға қосымша тапсырма беремін, көмек қажет ететін оқушыларға кеспе қағазда тапсырма беремін.

Берілген тапсырма бойынша есепті жеке орындайды

Дескриптор.

-көпмүшені калдыкпен бөледі

-жауабын жазады

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Шыныбеков

«Атамұра» 2019

Жеке жұмыс.

10 мин.

Ойлан-Жұптас-Бөліс

Ойлан.Жұптас.Бөліс

1)Радиандық өлшемі ^ болатын доғаның

4

бұрыштық өлшемін градустық өлшеммен көрсетіңіз.

Саралау. Оқушылардың деңгейіне байланысты деңгейлік тапсырмалар беремін.

Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды.

Дескриптор.

1.Теңдікті түрлендіреді.

2. Теңбе-теңдікті дәлелдейді. 2-балл

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

.

. ДК экраны

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Шыныбеков

«Атамұра» 2019

Сабақтың соңы.

«Сөздер банкасы» әдісі

Ой толғаныс.

Рефлексия

5 мин.

Сабақты қорытындылау.

Үйге тапсырма: №

Сөйлемді толықтыр.

бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

мен өзімді.....үшін мақтар едім.

сабақтан соң маған........келді.

бүгін маған..........сәті түсті.

Топтар банкамен алмасып, тексеред.Алып-қосарлары болса жазады. Ауызша пікір айтады.

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.

Бағалау. Өзін-өзі бағалайды Мұғалім ауызша мақтау, мадақтау арқылы бағалайды.

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

ауызша мақтау, мадақтау арқылы бағалау жүргізіп отырады.

10-баллдык жүйе бойынша бага койылады

Барлық тапсырмалар оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеріп алынған. Іс-әрекеттердің ауысып отыруы ең үлкен нәтижеге қол жеткізу мақсатында оқушылардың күші мен зейінін дұрыс үлестіруге ықпалын тигізеді.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Туынды

Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Функцияның нүктедегі және жиындағы үзіліссіздігі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.3.1.8 үзіліссіз функцияның анықтамасын білу;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: үзіліссіз функцияның анықтамасын біледі

Оқушылардың басым бөлігі: функцияның нүктедегі шегінің анықтамасын біледі, функцияның шексіздіктегі шегінің анықтамасын біледі,тұжырымдайды;

Кейбір оқушылар: функцияның нүктедегі шегінің анықтамасын біледі, функцияның шексіздіктегі шегінің анықтамасын есепте қолданады;

Бағалау критерийлері

- үзіліссіз функцияның анықтамасын біледі;

- функцияның нүктедегі шегінің анықтамасын біледі, функцияның шексіздіктегі шегінің анықтамасын біледі,тұжырымдайды;

- функцияның нүктедегі шегінің анықтамасын біледі, функцияның шексіздіктегі шегінің анықтамасын есепте қолданады;

Құндылықтарға баулу

Пәнге қатысты лексика және терминология:

жоғары дәрежелі, Функция,нүкте,шексіздік, анықтама, біртекті көпмүшелер, симметриялы,бос мүше,жіктеу,формула,бұрыштап бөлу, коэффициенттер, Виет теоремасы

Диалогтар және жазу үшін керекті тіркестер:

- функцияның нүктедегі шегінің анықтамасы?

- симметриялы және біртекті көпмүшелер дегеніміз не?

-Көпмүше дегенді қалай түсінесіңдер?

- бірнеше айнымалысы бар көпмүше дегеніміз не?

- стандарт түрге келтіру...

- бірнеше айнымалысы бар көпмүшенінің...

- Виет теоремасы...

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Ұжымдық жұмыс.

3 мин.

«Шабадан,

еттартқыш,қоқыс жәшігі» әдісі

1. Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Саралаудың «жіктеу» тәсілін пайдаланып,сыныпқа градус жазылған қима-қағаз тарата отырып,сыныпты топқа бөлемін.

«Менің жүрегімде не?» тәсілді қолдау арқылы мен оларға жүрек нысанды турлі-түсті қима-қағаз таратамын.

2. Үй тапсырмасын тексеру:

3. «Шабадан,еттартқыш,қоқыс жәшігі» әдісі: оқушыларға сұрақтар қою арқылы өтілген тақырыпты қайталаймын.-Тригонометриялық функциялардың негізгі қасиеттерін атап көрсет?-Синус ,косинус,тангенс, котангенс функциялардың таңбалары қандай?-Не үшін синус функция тақ функция болады?-Период деген не?

Мақсат: оқушыны алған білімін саралай білуге дағдыландыру.

«Менің жүрегімде не?» тәсілді қолдау арқылы мен оларға жүрек нысанды турлі-түсті қима-қағаз таңдайды.

Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

«Мен саған, сен маған» әдісі арқылы интербелсенді тақтадағы дұрыс жауаппен оқушылар бірін –бірі тексереді.

Дескриптор:

-1-ші сұраққа жауап береді.

-2-ші сұраққа жауап береді.

-3-ші сұраққа жауап береді.

3-балл

Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

Оқулық 10-сынып.

қима-қағаз

Градус жазылған қима-қағаз

Ұжымдық жұмыс.

5 мин.

Жаңа тақырыпты меңгеру.

Саралау:Оқушылар алған білімдерін пайдалана өтырып жаңа тақырыпты ашуға тыісті есептер шығарады,қателерге түзету енгізіп көмектесемін

Оқушылар жауап береді

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.

Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады

Ол үшін bilimland.kz сайтынан видео көрсетіледі. Мақсаты:оқушыларға келтіру формулалары туралы түсінік беру және оларды қолдануды уйрету.

«Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»

ДК экраны

Сұрақтар топтамасы.

Оқулық 10-сынып.

https://bilimland.kz/kk/subject/

Сабақтың ортасы

10 мин.

Жеке жұмыс.

Тапсырма: Кестені толдырындар

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді.

Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады.

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

10 сынып,

Алгебра

Шыныбеков

«Атамұра» 2019

Кесте

Жеке жұмыс.

10 мин.

«Ойлан, топтан, бөліс» үштік әдісі

«Ойлан, топтан, бөліс» үштік әдісі арқылы 3 топқа оқулықтан әр түрлі есептер беремін

Саралау:Оқулықтан әр турлі есептер беріп- қызыл,сары түс көтерген балаларға көмек беремін.

Берілген тапсырма бойынша есепті жеке орындайды

Дескриптор

Формуланы біледі

-тепе-тендікті орындайды

-сандарды аныктайды

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Жеке жұмыс.

7 мин.

«Конверттегі сұрақ» тәсілі

«Конверттегі сұрақ» тәсілі

Тапсырма;

деп алып, ның мәнін табыңдар.

Саралау. Оқушылардың деңгейіне байланысты деңгейлік тапсырмалар беремін.

«Конверттегі сұрақ» тәсілі

бойынша жұмыс жасайды.

Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды.

Дескриптор:

-Келтіру формулаларын қолдайды

-Келтіру формулалар кестесін пайдаланады

-Өрнектің мәнін табады. 3-балл

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

.

.

ДК экраны

қосымша

Сабақтың соңы.

Рефлексия

5 мин.

« Қара жәшік ішіндегі жұмыс» әдісін қолдаймын Жәшік ішінде тест тапсырмасы болады.

1. =

a) б) с) д)жауабы өзге

2. =

a) б) 1 с ) -1 д )-

3. )

a) б ) с ) д )

Рефлексия;”Ресторан” әдісі.Әр топқа ватман таратамын

-Маған ұнады,тағы барма.........

-Мен бүл туралы көп нәрсе .......

-Маған көп үнады...

-Мен сіңірдім....

-Мен түсіндым....

-Өтінемін, қосыңыз...

Үй тапсырмасы: №412

Оқушылар тестті орындайды

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Оқушылырдың тақырып бойынша түсінгенін пайымдау мақсатында “Тест” әдісін қолданып шапшаңдыққа және топта қарқынмен жұмыс істеуге дағдылантырамын

Дескриптор:

--функциялардың ширектерде таңбасыны табады

-синус,косинус,

тангенс,котангенс функциялардың мәндерін есептейді.

Бағалау: Оқушы өзін-өзі бағалайды, түзету жүргіземін, смайликтер таратамын

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Тест тапсырмалары

смайликтер

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Өтілген тақырыпты қайталау үшін саралаудың диалог және қолдау көрсету тәсілін пайдаланамын. Жұптық жұмыста қабілеті жоғары оқушылар ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға жетістікке жетуге көмектеседі, үйрете отырып өзі үйренеді, пысықтайды. «Бағалау» әдісі арқылы саралау жүргіземін.

Оқушылар түсінгендері арқылы, біліктерін қолдану үшін, саралаудың тапсырма тәсілімен «Ойлан, топтан, бөліс» үштік әдісі арқылы 3 топқа оқулықтан әр түрлі есептер беремін

Сыныппен жұмыс

Оқушылардың тақырып бойынша түсінгенін пайымдау мақсатында саралаудың «қорытынды» тәсілін басшылыққа ала отырып «тест» әдісін қолданып білімдерін анықтаймын.

Қызыл ,сары тусты корсетген оқушылырға көмектесемін

Оқушыларды ауызша мақтау, мадақтау арқылы бағалаймын.

10- баллдык жүйе бойынша бага коямын

«4 қүбылыс» сергіту сәті жүргізу арқалы оқушылардың денсаулығына мән беруіне назар аударамын

Сабақ үстінде үшкір, өткір заттарды бір-біріне лақтырмайды.

Оқушылардың сабаққа белсене қатысуы арқылы көңіл күйлері жақсы болады.

Мұғалімнің рұқсатынсыз сыныпқа кіруге және сыныптан шығуға болмайды.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Туынды

Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Туындының анықтамасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.3.1.9 - функция туындысының анықтамасын білу және анықтама бойынша функцияның туындысын табу

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: туындының анықтамаларын біледі;

Оқушылардың басым бөлігі: анықтама бойынша функцияның туындысын табады;

Кейбір оқушылар: тұрақты функцияның және дәрежелік функцияның туындыларын табады;

Бағалау критерийлері

- туындының анықтамаларын біледі;

- анықтама бойынша функцияның туындысын табады;

- тұрақты функцияның және дәрежелік функцияның туындыларын табады;

Құндылықтарға баулу

Пәнге қатысты лексика және терминология:

Туынды, аргумент өсімшесі, Функция,нүкте,шексіздік, анықтама, біртекті көпмүшелер, симметриялы,бос мүше,жіктеу,формула,бұрыштап бөлу, коэффициенттер, Виет теоремасы

Диалогтар және жазу үшін керекті тіркестер:

- функцияның нүктедегі шегінің анықтамасы?

- симметриялы және біртекті көпмүшелер дегеніміз не?

-Көпмүше дегенді қалай түсінесіңдер?

- Туынды дегеніміз не?

- аргумент өсімшесі мен функция өсімшесінің ...

- бірнеше айнымалысы бар көпмүшенінің...

Құндылықтарға

баулу

Оқушыларды азаматтық жауапкершілікке, өзіне және басқаларға құрметпен қарауға, жағдайларды сараптау, жаңа жағдайларға қалыптасу, топта жұмыс істеу, өз жұмысының сапасына жауап беру, өмір бойы білім алуға баулу.

Пәнаралық

байланыс

геометрия

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Ұжымдық жұмыс.

3 мин.

а) Ұйымдастыру кезеңі

-Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу.

Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.(A,B,C арқылы бағалайды)жауаптар тақтада көрсетіледі.

Сабақ мақсатын оқушылармен бірге ашу.

«Тарсио »әдісі бойынша формулаларды сәйкестендіреді(формуланың берілуі мен жауабы қиып бөліп тасталынған)

Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»

Түрлі түсті қима қағаздар

Сабақтың ортасы

Ұжымдық жұмыс.

13 мин.

«Джиксо» әдісі

Жана сабак

Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу; «Стоп кадр әдісі бойынша бірінші топтың дәлелдеген жарты есебін екінші топ жалғастырады.

1-4 топпен, 2-3 топқа есептерін түсіндіреді, +,- арқылы бағалайды) жауаптар тақтада слайдта көрсетіледі

Ерте шығарып қойған оқушылар қажеттілікті талап ететін оқушыларға түсіндіреді.

«Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

Сұрақтар топтамасы.

Оқулық10-сынып.

8 мин.

Жеке жұмыс.

Ойлан.Жұптас.Бөліс (әдісі бойынша оқушылар алдымен жеке сосын жұппен кейін топпен талқылайды) Мұғалім жарайсың, жақсы,талпын деп бағалайды.

1мысал

Егер cos  5/13 жəне 0    ^болса, онда tg өрнегінің мəнін табыңыз.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді.

Дескриптор:

1.Өрнекті түрлендіреді.

2.мәнін табады.

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

.

постер

Жеке жұмыс.

8 мин.

Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.

Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды

Дескриптор:

-функцияның өсімшесін табады

-жауабын жазады

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Шыныбеков

«Атамұра» 2019

Жеке жұмыс.

5 мин.

Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.

Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға қолдау көрсету.

Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады.

Дескриптор:

-формуланы тұжырымдайды;

-мәнін табады.

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

Алгебра: Жалпы білім беретін мектептің10- сыныбына арналған оқулық. 3- басылымы. – Алматы: Атамұра, 2019.

Сабақтың соңы.

Ой толғаныс.

Рефлексия

3 мин.

Сабақтың соңында алған білімдері бойынша қорытынды математикалық тест (2 тапсырма) аламын. Жауаптар тақтада корсетіледі

1.1-sin²a Өрнегін ықшамдаңыз

a)cos²a

ә)sin²a

б)tg² a

2 Есептеңіз 1+sin 30⁰+sin²30⁰+sin³30⁰

a)0

ә)1/2

б)15/8

Сабақ бойынша рефлексия: Бес саусақ әдісі бойынша (бас бармаққа- қызықты сәттер,Сұқ саусаққа-түсінгенін,ортаңғы-қиын болғанын,төртінші саусақ –бағасын,шынашақ-білгісі келетінін жазады)

Үйге тапсырма:№427,№431

Кері байланыс“бағдаршам әдісі” бойынша

барлығы дұрыс болса

қызылға,бір қате болса жасылга,дұрысы жоқ болса қызылға стикер жапсырады

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.

Дескриптор:

-Өрнекті ыкшамдайды

-есептейді

«Жалғасын тап» әдісі бойынша берілген тапсырманы толық орындайды.

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

10-баллдық жүйе бойынша бағалау

Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау.

Кабинетте электр сымдарына абай болу.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Туынды

Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Туындыны табу ережелері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.3.1.10 - тұрақты функцияның және дәрежелік функцияның туындыларын табу;

10.3.1.11 - дифференциалдаудың ережелерін білу және қолдану;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: аргумент өсімшесі мен функция өсімшесінің анықтамаларын біледі;

Оқушылардың басым бөлігі: анықтама бойынша функцияның туындысын табады;

Кейбір оқушылар: тұрақты функцияның және дәрежелік функцияның туындыларын табады;

Бағалау критерийлері

- аргумент өсімшесі мен функция өсімшесінің анықтамаларын біледі;

- анықтама бойынша функцияның туындысын табады;

- тұрақты функцияның және дәрежелік функцияның туындыларын табады;

Құндылықтарға баулу

Пәнге қатысты лексика және терминология:

Туынды, аргумент өсімшесі, Функция,нүкте,шексіздік, анықтама, біртекті көпмүшелер, симметриялы,бос мүше,жіктеу,формула,бұрыштап бөлу, коэффициенттер, Виет теоремасы

Диалогтар және жазу үшін керекті тіркестер:

- функцияның нүктедегі шегінің анықтамасы?

- симметриялы және біртекті көпмүшелер дегеніміз не?

-Көпмүше дегенді қалай түсінесіңдер?

- Туынды дегеніміз не?

- аргумент өсімшесі мен функция өсімшесінің ...

- бірнеше айнымалысы бар көпмүшенінің...

Құндылықтарға

баулу

Оқушыларды азаматтық жауапкершілікке, өзіне және басқаларға құрметпен қарауға, жағдайларды сараптау, жаңа жағдайларға қалыптасу, топта жұмыс істеу, өз жұмысының сапасына жауап беру, өмір бойы білім алуға баулу.

Пәнаралық

байланыс

геометрия

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Ұжымдық жұмыс.

3 мин.

а) Ұйымдастыру кезеңі

-Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу.

Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.(A,B,C арқылы бағалайды)жауаптар тақтада көрсетіледі.

Сабақ мақсатын оқушылармен бірге ашу.

«Тарсио »әдісі бойынша формулаларды сәйкестендіреді(формуланың берілуі мен жауабы қиып бөліп тасталынған)

Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»

Түрлі түсті қима қағаздар

Сабақтың ортасы

Ұжымдық жұмыс.

13 мин.

«Джиксо» әдісі

Жана сабак

Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу; «Стоп кадр әдісі бойынша бірінші топтың дәлелдеген жарты есебін екінші топ жалғастырады.

1-4 топпен, 2-3 топқа есептерін түсіндіреді, +,- арқылы бағалайды) жауаптар тақтада слайдта көрсетіледі

Ерте шығарып қойған оқушылар қажеттілікті талап ететін оқушыларға түсіндіреді.

«Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

Сұрақтар топтамасы.

Оқулық10-сынып.

8 мин.

Жеке жұмыс.

Ойлан.Жұптас.Бөліс (әдісі бойынша оқушылар алдымен жеке сосын жұппен кейін топпен талқылайды) Мұғалім жарайсың, жақсы,талпын деп бағалайды.

1мысал

Егер cos  5/13 жəне 0    ^болса, онда tg өрнегінің мəнін табыңыз.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді.

Дескриптор:

1.Өрнекті түрлендіреді.

2.мәнін табады.

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

.

постер

Жеке жұмыс.

8 мин.

Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.

Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды

Дескриптор:

-түзудің бұрыштык коэффициентін табады

-жауабын жазады

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Шыныбеков

«Атамұра» 2019

Жеке жұмыс.

5 мин.

7.4 есеп

Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.

Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға қолдау көрсету.

Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады.

Дескриптор:

-формуланы тұжырымдайды;

-түрлендіреді

-ыкшамдайды.

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

Алгебра: Жалпы білім беретін мектептің10- сыныбына арналған оқулық. 3- басылымы. – Алматы: Атамұра, 2019.

Сабақтың соңы.

Ой толғаныс.

Рефлексия

3 мин.

Сабақтың соңында алған білімдері бойынша қорытынды математикалық тест (2 тапсырма) аламын. Жауаптар тақтада корсетіледі

1.1-sin²a Өрнегін ықшамдаңыз

a)cos²a

ә)sin²a

б)tg² a

2 Есептеңіз 1+sin 30⁰+sin²30⁰+sin³30⁰

a)0

ә)1/2

б)15/8

Сабақ бойынша рефлексия: Бес саусақ әдісі бойынша (бас бармаққа- қызықты сәттер,Сұқ саусаққа-түсінгенін,ортаңғы-қиын болғанын,төртінші саусақ –бағасын,шынашақ-білгісі келетінін жазады)

Үйге тапсырма:№427,№431

Кері байланыс“бағдаршам әдісі” бойынша

барлығы дұрыс болса

қызылға,бір қате болса жасылга,дұрысы жоқ болса қызылға стикер жапсырады

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.

Дескриптор:

-Өрнекті ыкшамдайды

-есептейді

«Жалғасын тап» әдісі бойынша берілген тапсырманы толық орындайды.

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

10-баллдық жүйе бойынша бағалау

Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау.

Кабинетте электр сымдарына абай болу.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Туынды

Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Туындыны табу ережелері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.3.1.10 - тұрақты функцияның және дәрежелік функцияның туындыларын табу;

10.3.1.11 - дифференциалдаудың ережелерін білу және қолдану;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: аргумент өсімшесі мен функция өсімшесінің анықтамаларын біледі;

Оқушылардың басым бөлігі: анықтама бойынша функцияның туындысын табады;

Кейбір оқушылар: тұрақты функцияның және дәрежелік функцияның туындыларын табады;

Бағалау критерийлері

- аргумент өсімшесі мен функция өсімшесінің анықтамаларын біледі;

- анықтама бойынша функцияның туындысын табады;

- тұрақты функцияның және дәрежелік функцияның туындыларын табады;

Құндылықтарға баулу

Пәнге қатысты лексика және терминология:

Туынды, аргумент өсімшесі, Функция,нүкте,шексіздік, анықтама, біртекті көпмүшелер, симметриялы,бос мүше,жіктеу,формула,бұрыштап бөлу, коэффициенттер, Виет теоремасы

Диалогтар және жазу үшін керекті тіркестер:

- функцияның нүктедегі шегінің анықтамасы?

- симметриялы және біртекті көпмүшелер дегеніміз не?

-Көпмүше дегенді қалай түсінесіңдер?

- Туынды дегеніміз не?

- аргумент өсімшесі мен функция өсімшесінің ...

- бірнеше айнымалысы бар көпмүшенінің...

Құндылықтарға

баулу

Оқушыларды азаматтық жауапкершілікке, өзіне және басқаларға құрметпен қарауға, жағдайларды сараптау, жаңа жағдайларға қалыптасу, топта жұмыс істеу, өз жұмысының сапасына жауап беру, өмір бойы білім алуға баулу.

Пәнаралық

байланыс

геометрия

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Ұжымдық жұмыс.

3 мин.

а) Ұйымдастыру кезеңі

-Сәлемдесу,түгелдеу,кеспе қағазға (1,2,3,4)сан жазып , соны таңдау арқылы топқа бөлу.

Үй тапсырмасын өзін-өзі тексеру әдіспен бағалау.(A,B,C арқылы бағалайды)жауаптар тақтада көрсетіледі.

Сабақ мақсатын оқушылармен бірге ашу.

«Тарсио »әдісі бойынша формулаларды сәйкестендіреді(формуланың берілуі мен жауабы қиып бөліп тасталынған)

Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»

Түрлі түсті қима қағаздар

Сабақтың ортасы

Ұжымдық жұмыс.

13 мин.

«Джиксо» әдісі

Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу; «Стоп кадр әдісі бойынша бірінші топтың дәлелдеген жарты есебін екінші топ жалғастырады.

1-4 топпен, 2-3 топқа есептерін түсіндіреді, +,- арқылы бағалайды) жауаптар тақтада слайдта көрсетіледі

Ерте шығарып қойған оқушылар қажеттілікті талап ететін оқушыларға түсіндіреді.

«Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

Сұрақтар топтамасы.

Оқулық10-сынып.

8 мин.

Жеке жұмыс.

Ойлан.Жұптас.Бөліс (әдісі бойынша оқушылар алдымен жеке сосын жұппен кейін топпен талқылайды) Мұғалім жарайсың, жақсы,талпын деп бағалайды.

1мысал

Егер cos  5/13 жəне 0    ^болса, онда tg өрнегінің мəнін табыңыз.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді.

Дескриптор:

1.Өрнекті түрлендіреді.

2.мәнін табады.

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

.

постер

Жеке жұмыс.

8 мин.

Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады.

Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды

Дескриптор:

-туындыны табады

-жауабын жазады

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Шыныбеков

«Атамұра» 2019

Жеке жұмыс.

5 мин.

Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады.

Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға қолдау көрсету.

Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады.

Дескриптор:

-туындыны табады

-жауабын жазады

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

Алгебра: Жалпы білім беретін мектептің10- сыныбына арналған оқулық. 3- басылымы. – Алматы: Атамұра, 2019.

Сабақтың соңы.

Ой толғаныс.

Рефлексия

3 мин.

Сабақтың соңында алған білімдері бойынша қорытынды математикалық тест (2 тапсырма) аламын. Жауаптар тақтада корсетіледі

1.1-sin²a Өрнегін ықшамдаңыз

a)cos²a

ә)sin²a

б)tg² a

2 Есептеңіз 1+sin 30⁰+sin²30⁰+sin³30⁰

a)0

ә)1/2

б)15/8

Сабақ бойынша рефлексия: Бес саусақ әдісі бойынша (бас бармаққа- қызықты сәттер,Сұқ саусаққа-түсінгенін,ортаңғы-қиын болғанын,төртінші саусақ –бағасын,шынашақ-білгісі келетінін жазады)

Үйге тапсырма:№427,№431

Кері байланыс“бағдаршам әдісі” бойынша

барлығы дұрыс болса

қызылға,бір қате болса жасылга,дұрысы жоқ болса қызылға стикер жапсырады

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.

Дескриптор:

-Өрнекті ыкшамдайды

-есептейді

«Жалғасын тап» әдісі бойынша берілген тапсырманы толық орындайды.

Бағалау:

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.

Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.

10-баллдық жүйе бойынша бағалау

Көз талғанда немесе шаршағанда көзді дем алдыратын жаттығулар орындау.

Кабинетте электр сымдарына абай болу.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Туынды

Мектеп:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Туындының физикалық және геометриялық мағынасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.3.2.1 - туындының геометриялық мағынасын білу;

10.3.2.2 - туындының физикалық мағынасын білу;

10.3.3.1 - туындының физикалық мағынасына сүйене отырып, қолданбалы есептер шығару;

10.3.3.2 - туындының геометриялық мағынасын қолданып есептер шығару;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: туындының геометриялық,физикалык мағынасын біледі;

Оқушылардың басым бөлігі: туындының геометриялық,физикалык мағынасын тұжырымдайды;

Кейбір оқушылар: туындының геометриялық,физикалык мағынасын қолданып есептер шығарады;

Бағалау критерийлері

- туындының геометриялық,физикалык мағынасын біледі;

- туындының геометриялық,физикалык мағынасын тұжырымдайды;

-туындының геометриялық,физикалык мағынасын қолданып есептер шығарады;

Құндылықтарға баулу

Пәнге қатысты лексика және терминология:

Туынды, аргумент өсімшесі, Функция,нүкте,шексіздік, анықтама, біртекті көпмүшелер, симметриялы,бос мүше,жіктеу,формула,бұрыштап бөлу, коэффициенттер, дифференциал

Диалогтар және жазу үшін керекті тіркестер:

- функцияның нүктедегі шегінің анықтамасы?

- симметриялы және біртекті көпмүшелер дегеніміз не?

-Көпмүше дегенді қалай түсінесіңдер?