қмж "Ең үлкен байлық"

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Денсаулық – зор байлық

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

«Ең үлкен байлық» ертегісі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

5.Т4. Фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсіну.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады: «Ең үлкен байлық» ертегісінің мазмұнын түсінеді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: «Ең үлкен байлық» ертегісінің мазмұнын түсінеді,мәтін бойынша сұрақтарға жауап бере алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:«Ең үлкен байлық» ертегісінің мазмұнын түсінеді және оны шынайы өмір мен байланыстыра алады.

Бағалау критерия

Білім алушы: фольклорлық шағын көлемді мәтіннің мазмұнын түсінеді.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар орындай алады:жаңа сөздерді орынды қолданады.

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер:лашық,тас қашаушы,айырбастау, зарлап отырған.

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Менің ойымша...

Себебі, мен оны былай түсіндіремін…

Талқылауға арналған сұрақтар:Ең үлкен байлық не деп ойлайсыз?

Не себепті денсаулық- ең үлкен байлық деп ойлайсыз?

Материалдық байлық дегеніміз не?

Рухани байлық дегеніміз не?

Құндылықтарға баулу

Денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету

Пәнаралықбайланыс

Дене шынықтыру,жаратылыстану.

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Оқушылардың денсаулық туралы жалпы білімдері бар

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Сыныпта жағымды психологиялық ахуал туғызу:

Ойсергек «Өзіңізге тілегенді басқаларға тілеңіз». Әр оқушы өзіне ішінен тілек тілейді. Содан кейін бір-бірінің қолын алып, сол тілектерді бір-біріне тілейді (баяу әуен ойнап тұрады).

Топқа бөлу:Әр түрлі түстегі артына адам бойында болатын қасиеттер жазылған стикерлер арқылы топқа болу.

1-топ. Адалдық.

2-топ. Еңбексүйгіштік.

.

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаты таныстырылады:

«Ең үлкен байлық» ертегісі.

5.Т4. фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсіну

Үнтаспа,

стикерлер,

А4 форматты қағаздар.

Сабақтың ортасы

30 мин

1-тапсырма. Оқушылар мәтінді 2 рет мұқият тыңдайды, мәтін мазмұнына сай «Уақыт тізбегі» әдісін құрады. (10 мин)

Ең үлкен байлық

Ертеде бір жас жігіт өзінің кедейлігін айтып, әрдайым мұңын шағудан жалықпайды. екен.

- Шіркін-ай, егер менің байлығым көп болса, жақсы өмір сүрер едім, - деп зарлауын қоймапты.

Бір күні жігіттің лашығының алдынан қарт тас қашаушы өтіп бара жатып, зарлап отырған жігіттің қасына келеді.

- Саған не болды сонша жылап? Сен нағыз бай адам емессің бе? – дейді.

- Мен баймын ба? – деп жігіт таң қалады. – Ол қандай байлық?

- Сенің көздерің ше? Бір көзіңді біреуге қаншаға сатар едің? – деп сұрайды қарт.

- Оның не?! – деп шошып кетеді жігіт, - көзімді ешқандай байлыққа айырбастамаймын.

- Ал ендіекі қолың мен аяғыңның біреуін алтынға айырбастарма едің? - Жоқ, ешқайсысын да алтынға айырбастамаймын, - дейді жігіт.

- Міне, көрдіңбе, сен өте бай адамсың. Адамның ең үлкен байлығы — күш-қуаты мен денсаулығы, — дейді қарт. – Оны ақшаға сатып ала алмайсың. Қартосыны айтады да, жөніне кетеді. (137 сөз)

Бұл тізбекте оқушылар мәтін мазмұнын түсініп, оқиға желісін тізбектеп жазады.

Дескриптор:

• «Уақыт тізбегі» графикалық органайзердің талаптарын түсініп орындай алады;

• Шығарма мазмұнын түсінеді, мазмұндай алады;

• оқиға желісін өзіндік көзқарастарымен тізбектеп айтып,жаза алады;

(Қ) Топтар дескриптор арқылы «Екі жұлдыз бір тілек» әдісімен бірін-бірі бағалайды.

(Ж.Т). 3-тапсырма. Мәтін мазмұнына сүйене отырып "Оқиға тауы" әдісі арқылы жоспар құрады. (7 мин)

Шарықтау шегі.Қарияның жігіттен дене мүшелерін сатуын сұрауы

Оқиғаның дамуы. Жігітке қарияның кездесуі.

Оқиғаның басталуы. (Кіріспе) Жігіттің мұңын шағуы.

Шешімі:Жігіттің ең үлкен байлық - денсаулық екенін түсінуі

(ҚБ) Оқушылар бірін-бірі «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды.

2-тапсырма. Өзіндік жұмыс.(7 мин)

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма

«Сыңарын тап» ойыны

(Қ) Оқушылар дескриптор негізінде бір-бірін бағалайды.

4. Саралау тапсырмасы. (6 мин)

Төмен деңгей: «Денсаулық» сөзі қатысқан сөйлем құра.

Орта деңгей: Денсаулық жайлы әрқайсысы бес сөзден тұратын үш сөйлем құра.

Жоғары деңгей: Құраған бес сөйлемдеріңнің барлығы бір дыбыстан басталсын. Әр сөйлемнің құрамында кемінде бес сөз болсын.

(ҚБ) «Қошемет көрсету» әдісі бойынша оқушылар бір-біріне марапат сөздер айту арқылы бағалайды.

Аудиотың- далым

«Қазақ тілі мен әдебиет» оқулығы 5-сынып

«Бәйше-шек»

«Көкжиек»баспасы

2-бөлім

Флипчарт,

маркер

А4 форматтықағаздар

А4 форматты қағаздар,

«Қазақ тілі мен әдебиет» оқулығы 5-сынып

«Бәйше-шек»

2-бөлім

«Көкжиек»баспасы

Сабақтың соңы

5 мин

Кері байланыс. Оқушылар тақтаға ілінген кері байланыс флипчартындағы суреттердің тұсына өздеріне берілген стикерлерді жабыстырады

Стикерлер

флипчарт

Қосымша ақпараттар

Саралау – Сіз қандай

тəсілмен көбірек қолдау

көрсетпексіз? Сіз басқаларға

қарағанда қабілетті

оқушыларға қандай

тапсырмаларб ересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың

Материалды игеру деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

Қауіпсіздік техникасын

сақтау

-

Сабақ бойынша

рефлексия

Сабақ мақсаттары

Немесе оқу

Мақсаттары шынайы,

Қолжетімді болды

ма?

Барлық оқушылар оқу

Мақсатына қол

Жеткізді ме? Егер

Оқушылар оқу

Мақсатына жетпеген

болса, неліктен деп

ойлайсыз? Сабақта

саралау дұрыс

жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде

Уақытты тиімді

пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан

Ауытқулар болды ма

жəне неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.

Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұданда жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге

назар аудару қажет?

1

2