Пәні:

Жаратылыстану

Бөлімі:

«Заттар және олардың қасиеттері. Ауа мен су

Күні:

05.12.2024ж

Педагогтің аты-жөні:

Дусбаева Н.Н

Сынып: 3 «Ә»

Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ауа неден құралады?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.3.2.1 - ауаның құрамын сипаттау;

3.3.2.2 - ауаның жануды қолдайтын қасиетін сипаттау;

Сабақтың мақсаты

Ауаның құрамы туралы білу

Құндылықтар

денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету

Сабақ барысы

Сабақтың

кезеңі/уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы (2 мин)

Ұйымдастыру кезеңі:

1.Сәлемдесу.

2.Оқушыларды түгендеу.

Психологиялық ахуал орнату.

«Сәлем, сәлем»

Оқушылар сабаққа назар аударады.

Оқушылар әуенмен сәлемдеседі

https://www.youtube.com/watch?v=qM2j9lq_pEw

Сабақтың ортасы

(5 мин)

12 мин

Үй тапсырмасын тексеру

Заттардың үдеріске түсіп өзгеруіне мысал келтір

«Ой қозғау» әдісі

Жұмбақта қандай зат жасырылған?

Көзге ілінбейді?

Жұтсаң білінбейді?

Жұмбақта жасырылған заттың қасиеттерін сипатта.

1-тапсырма

Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Инфографиканың көмегімен ауаның құрамын анықта.

Сұрақтарға жауап жаз.

ЕББҚ

Ауаның құрамын анықта

Талқылау сұрақтары:

Ауаның түсі,дәмі,иісі бола ма?

Заттардың үдеріске түсіп өзгеруіне мысал келтіреді

Жұмбақты шешеді

Ауаның қасиетін сипаттайды

1. ауаның құрамын анықтайды

2.сұрақтарға жауап береді

Сұраққа жауап береді

Дескриптор:

-мысал келтіреді (1б)

Мадақтау

Баскетбол доптарымен

бағалау (жауабына қарай) Дескриптор:

-ауаның құрамын анықтайды(1б)

-сұрақтарға жауап береді(1б)

Дескриптор:

-тапсырманы орындайды

ҚБ: Жарайсың!

Тамаша!

Керемет!

Оқулық

72-

бет

Оқулық

70-бет

8 мин

Сергіту сәті

2 минут

2 – тапсырма

Жеке жұмыс

«Құрастыр» әдісі

Суретке қара.

Суретшінің қандай қате жібергенін айт.

Қай кезде от жанады?

Қай кезде жанбайды?

Түсіндір.

ЕББҚ

Тапсырманы орындауда қолдау көрсету

Талқылау сұрақтары:

1.Тапсырмадан не білдің,не үйрендің?

«Бас,иық,тізе,аяқ»

Бейнефильм ұсыну

1. суретшінің қатесін табады

2.от қай кезде жанатынын айтады

3.от қай кезде жанбайтынын айтады

Сұраққа жауап береді

Балалар жаттығуды қайталап жасайды

«Комментарий» арқылы

Дескриптор:

-суретшінің қатесін табады(1б)

-от қай кезде жанатынын айтады(1б)

- от қай кезде жанбайтынын айтады(1б)

Дескриптор:

-тапсырманы орындайды

ҚБ: Жарайсың!

Тамаша!

Керемет!

Таратпа

қаламсап

https://youtu.be/by8NcRAsRAE

Сабақтың соңы

9 мин

3-тапсырма

Жұптық жұмыс

«Тәжірибе алаңы» әдісі

Балауыз шам қаншалықты ұзақ жанады?

Зертте.

ЕББҚ

Тәжірибені бақылап, нәтижесін айт.

Талқылау сұрақтары:

1.Ауаның құрамы неліктен өзгереді?

1. балауыздың жанғанын бақылайды

2.балауызды 2л банкамен жабады

3.балауызды 3л банкамен жабады

4.нәтижесін қорытындылайды

Сұрақтарға жауап береді

«Комментарий» арқылы бағалау

Дескриптор:

-балауыздың жанғанын бақылайды(1б)

-балауызды 2л банкамен жабады(1б)

- балауызды 3л банкамен жабады(1б)

-нәтижесін қорытындылайды(1б)

Дескриптор:

-тапсырманы орындайды

Оқулық

73-бет

Қажетті заттар

Үш тал балауыз шамы

Сіріңке

2л,3л банка

Рефлексия

7 мин

«Баскетбол» әдісі (Бағалау)

Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 доп)

Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 доп)

Бүгінгі сабақты түсінбедім

(5,6 доп)

Үйге тапсырма

Ауаның құрамы қалай өзгереді? Жаз.

Бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинаған білім зарядтарының саны арқылы анықтайды.

«Комментарий»

арқылы

«Баскетбол»

тақтасы

Балалар

дың аттары жазылған ұяшықтар

доптар таратпасы

Сұрақтар

Жауаптар

Ауада қандай зат көбірек кездеседі?

Тыныс алу үшін қандай газ қажет?

Оны қандай «ғажайып фабрика» шығарады?

Тыныс алғанда қандай газ бөлінеді?

Пәні:

Жаратылыстану

Бөлімі:

«Заттар және олардың қасиеттері. Ауа мен су

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Су қайда болады?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.3.3.1 - судың жанды ағзаларда және жансыз табиғатта кездесетінін түсіндіру;

3.3.3.2 - судың негізгі табиғи көздерін салыстыру;

Сабақтың мақсаты

Қандай денелерде су барын білу

Табиғи су көздерімен танысу

Құндылықтар

денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету

Сабақ барысы

Сабақтың

кезеңі/уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы (2 мин)

Ұйымдастыру кезеңі:

1.Сәлемдесу.

2.Оқушыларды түгендеу.

Психологиялық ахуал орнату.

«Сәлем, сәлем»

Оқушылар сабаққа назар аударады.

Оқушылар әуенмен сәлемдеседі

https://www.youtube.com/watch?v=qM2j9lq_pEw

Сабақтың ортасы

(5 мин)

12 мин

Үй тапсырмасын тексеру

Ауаның құрамы қалай өзгереді? Жаз.

«Ой қозғау» әдісі

Жұмбақты шеш

Кездеседі мұз күйде

Кездеседі бу күйде.

Түсі жоқ, жоқ иісі де,

Ауадай қажет бар жерде.

1-тапсырма

Ұжымдық жұмыс

«Біліміңді қолдан» әдісі

Суретте не бейнеленген?

Сипатта.

Қандай заттардың құрамында су болады деп ойлайсың?

ЕББҚ

Суретті сипатта

Талқылау сұрақтары:

Қандай заттардың құрамында су болады деп ойлайсың?

Ауа құрамының өзгеруі туралы жазады.

Жұмбақты шешеді

1. суретті сипаттайды

2.құрамында су болатын заттарды атайды

Сұраққа жауап береді

Дескриптор:

-мысал келтіреді (1б)

Мадақтау

Баскетбол доптарымен

бағалау (жауабына қарай) Дескриптор:

-суретті сипаттайды(1б)

-құрамында су болатын заттарды атайды(1б)

Дескриптор:

-тапсырманы орындайды

ҚБ: Жарайсың!

Тамаша!

Керемет!

Оқулық

74-бет

Оқулық

74-бет

8 мин

Сергіту сәті

2 минут

2 – тапсырма

Жеке жұмыс

«Құрастыр» әдісі

Су көздерін екі топқа бөл.

Оларды қандай белгілері бойынша бөлуге болады?

ЕББҚ

Тапсырманы орындауда қолдау көрсету

Талқылау сұрақтары:

1.Тапсырмадан не білдің,не үйрендің?

«Бас,иық,тізе,аяқ»

Бейнефильм ұсыну

1. су көздерін топтарға бөледі

2.топтарға бөлу белгілерін анықтайды

3.себебін түсіндіреді

Сұраққа жауап береді

Балалар жаттығуды қайталап жасайды

«Комментарий» арқылы

Дескриптор:

-су көздерін топтарға бөледі(1б)

-топтарға бөлу белгілерін анықтайды(1б)

-себебін түсіндіреді(1б)

Дескриптор:

-тапсырманы орындайды

ҚБ: Жарайсың!

Тамаша!

Керемет!

Оқулық

75-бет

Дәптер

қаламсап

https://youtu.be/by8NcRAsRAE

Сабақтың соңы

9 мин

3-тапсырма

Жұптық жұмыс

«Тәжірибе алаңы» әдісі

Еліміздің аумағында қандай суқоймалар бар?

ЕББҚ

Суқоймаларды картадан тап.

Талқылау сұрақтары:

1.Тапсырмадан өзіңе қажет қандай ақпарат алдың?

1. суқоймаларды жазады

2.суқоймалардың ерекшеліктерін анықтайды

3.көлемін анықтайды

4.қорытынды жасайды

Сұрақтарға жауап береді

«Комментарий» арқылы бағалау

Дескриптор:

-суқоймаларды жазады(1б)

-суқоймалардың ерекшеліктерін анықтайды(1б)

-көлемін анықтайды(1б)

-қорытынды жасайды(1б)

Дескриптор:

-тапсырманы орындайды

Оқулық

75-бет

Карта

Рефлексия

7 мин

«Баскетбол» әдісі (Бағалау)

Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 доп)

Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 доп)

Бүгінгі сабақты түсінбедім

(5,6 доп)

Үйге тапсырма

Ащы суды тұщы суға айналдыруға бола ма? Жаз.

Бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинаған білім зарядтарының саны арқылы анықтайды.

«Комментарий»

арқылы

«Баскетбол»

тақтасы

Балалар

дың аттары жазылған ұяшықтар

доптар таратпасы

Бөлім

Өнер

Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:3 «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні

Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы

Жер қабықтары қалай орналасқан?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.4.1.1.Жер сфераларын түсіндіру және графиктік кескіндеу, Жер қабықтарының бір-бірімен байланысы туралы түсінік беру

3.1.2.1 ақпарат көзінің түрлерін анықтау;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Жер сфераларын түсінеді және графиктік кескіндейді, Жер қабықтарының бір-бірімен байланысы туралы түсінік алады.

Оқушылардың басым бөлігі: биосфера басқа қабықтармен қалай байланысатынын анықтайды

Кейбір оқушылар: жер қабықтарының орналасуына модель жасайды.

Бағалау критерийі

- биосфера басқа қабықтармен қалай байланысатынын анықтайды

- жер қабықтарының орналасуына модель жасайды.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстырады

16-17 беттерді оқу,мазмұндау

Қызығушылығын ояту

«Мозайка» әдісі

Мозайканың бөліктеріне қара.Пазлдарды бір – бірімен қосса,қандай сурет шығады?Суретке қандай ат қояр едің?Басқа ғаламшарларда биосфера болуы мүмкін бе?Неге олай ойлайсың?

Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Үй тапсырмасын тексертеді.

Мозайканың бөліктеріне қарап,

мұғалім қойған

сұрақтарға жауап береді.

«Басбармақ» арқылы

Дұрыс орындалған үй тапсырмасына (1балл)

Оқулық

20 - бет

Сабақты ортасы

14 минут

14 минут

1-тапсырма

Жер қабықтарының орналасуын қалай бейнелеуге болады? (модель жасау)

Дескриптор:

-жердің атмосфера қабығының орналасуын дұрыс көрсетеді(1балл)

- жердің литосфера қабығының орналасуын дұрыс көрсетеді(1балл)

- жердің гидросфера қабығының орналасуын дұрыс көрсетеді(1балл)

- жердің биоосфера қабығының орналасуын дұрыс көрсетеді(1балл)

2-тапсырма

Биосфера басқа қабықтармен қалай байланысады?Сызбаның көмегімен биосфера өкілдері Жердің басқа қабықтарынан не алатынын әңгімеле.Өзі оларға не береді?

Дескриптор:

- биосфера басқа қабықтармен қалай байланысатынын айтады(1балл)

-биосфера өкілдері Жердің қандай бөліктерінде өмір сүретітінін айтады(1балл)

- биосфера өкілдері Жердің басқа қабықтарынан не алатынын әңгімелейді(1балл)

- биосфераЖердің басқа қабықтарына не беретінін айтады(1балл)

-ауаға шығатын түтін мөлшері көбейсе,атмосфера қалай өзгеретінін әңгімелейді(1балл)

Жер қабықтарының орналасуының моделін жасайды

Биосфера қабығы жайлы берілген сұрақтарға жауап айтады.

ҚБ:

1балл

1балл

1балл

1балл

ҚБ:

1балл

1балл

1балл

1балл

1балл

Барлығы

10 балл

Түрлі түсті қағаз,қатты қағаз,же

лім

Оқулық

21 бет

Сабақтың соңы

Кері байланыс

5 минут

«Үш сұрақ» әдісі

Бүгінгі сабақта не үйрендің?

Сен үшін не қиын болды?

Саған қандай тапсырма қызықты болды?

Үйге тапсырма 20 – 21 бет түсініп оқу,мазмұндау

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

Бөлім

Өнер

Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:3 «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні

Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы

Ғарыш қалай игерілді?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.4.2.1 Ғарышты игерудің кейбір атаулы оқиғалары туралы әңгімелеу;

3.1.2.3 экспериментті жоспарлау және жүргізу;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Ғарышты игерудің кейбір атаулы оқиғалары туралы әңгімелейді,экспериментті жоспарлайды және жүргізеді

Оқушылардың басым бөлігі: ғарышты игеру кезеңдерін анықтайды.

Кейбір оқушылар: ғарыш жаңалықтарының маңызын түсінеді.

Бағалау критерийі

- ғарышты игеру кезеңдерін анықтайды.

- ғарыш жаңалықтарының маңызын түсінеді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстырады

20-21 беттерді оқу,мазмұндау

Қызығушылығын ояту

«Жедел жауап» әдісі

1.Сен түнгі аспаннан қандай шоқжұлдыздарды көре аласың?

2.Күн адамға не береді?

3.Күн жүйесінің ғаламшарларын ата.

4.Айдың қозғалысы ғаламшарлардың қозғалысынан қалай ерекшеленеді?

Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Үй тапсырмасын тексертеді.

Мұғалім қойған

сұрақтарға жауап береді,пікір білдіреді

«Басбармақ» арқылы

Дұрыс орындалған үй тапсырмасына (1балл)

Оқулық

Күн жүйесінің ғаламшарларының суреті

Сабақты ортасы

14 минут

14 минут

1-тапсырма

Инфографикаға қара.Оның көмегімен сұрақтарға жауап бер.Оқиғаларды ретімен орналастыр.

1.Ғарышқа алғаш рет қандай дене ұшырылды?Ол қай кезде ұшты?

2.Ғарышқа адамға дейін не ұшырылды?

3.Ғарышқа ең алғаш ұшқан ғарышкер кім?

4.Алғаш рет Айдың бетінде «серуендеген» кім?

5.Орбиталық стансы не үшін қажет?

Дескриптор:

-бірінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)

- екінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)

- үшінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)

- төртінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)

- бесінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)

- инфографикаға қарап, оқиғаларды ретімен орналастырады.(1балл)

2-тапсырма

Ғарыш бізге не берді?Суреттерге қара.Ғарыш зерттеулерінің қандай пайдасы бар?Ғарышты игеруде тағы қандай жаңалықтар ашылды?Айтып бер.

Дескриптор:

- сурет бойынша бірінші сұраққа пікірін білдіреді(1балл)

- сурет бойынша екінші сұраққа пікірін білдіреді(1балл)

- сурет бойынша үшінші сұраққа пікірін білдіреді(1балл)

Инфографикаға қарап,оның көмегімен сұрақтарға жауап береді.Оқиғаларды ретімен орналастырады.

Суреттерге қарап,сұрақтарға жауап айтады.

ҚБ:

1балл

1балл

1балл

1балл

1балл

1балл

ҚБ:

1балл

1балл

1балл

Барлығы

10 балл

Оқулық

22 бет

Оқулық

23 бет

Сабақтың соңы

Кері байланыс

5 минут

«Үш сұрақ» әдісі

Бүгінгі сабақта не үйрендің?

Сен үшін не қиын болды?

Саған қандай тапсырма қызықты болды?

Үйге тапсырма 22 – 23 бет түсініп оқу,мазмұндау

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

Бөлім

Өнер

Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:3 «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні

Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы

Ғарышқа қалай ұшады?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.4.2.1 Ғарышты игерудің кейбір атаулы оқиғалары туралы әңгімелеу;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Ғарышты игерудің кейбір атаулы оқиғалары туралы әңгімелейді

Басым бөлігі: ғарышқа немен ұшуға болатынын анықтайды

Кейбір оқушылар: ғарышкерлердің ғарыштағы «үйімен» танысады.

Бағалау критерийі

- ғарышқа немен ұшуға болатынын анықтайды

- ғарышкерлердің ғарыштағы «үйімен» танысады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстырады

22-23 беттерді оқу,мазмұндау

Қызығушылығын ояту

«Жедел жауап» әдісі

1.Ұшу аппараттарының қайсысымен ғарышқа ұшуға болады?

2.Неліктен қалғандары ғарышқа ұшуға жарамайды?

Түсіндір

Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Үй тапсырмасын тексертеді.

Мұғалім қойған

сұрақтарға жауап береді,пікір білдіреді

«Басбармақ» арқылы

Дұрыс орындалған үй тапсырмасына (1балл)

Оқулық Ұшу аппараттарының суреті

Сабақты ортасы

14 минут

14 минут

1-тапсырма

Сұрақтарға жауап беріп көр.

Фотосуреттерден не көріп тұрсың?

Оларға не ортақ?Олардың қозғалысы мәшине не адамның қозғалысынан қалай ерекшеленеді?

Дескриптор:

- сурет бойынша бірінші сұраққа пікірін білдіреді(1балл)

- сурет бойынша екінші сұраққа пікірін білдіреді(1балл)

- сурет бойынша үшінші сұраққа пікірін білдіреді(1балл)

2-тапсырма

Ғарыш «үйі»

Ғарыш «үйінде» не болады деп ойлайсың?Реактивті қозғалтқыш қалай жұмыс істейді?Қай шардың жылдамдығы көп болатынын анықта.Шардың жылдамдығы неге байланысты болады? Ғарышкерлер орбиталық стансыда жүргізетін эксперименттің бірі-өсімдік өсіру.Ол не үшін керек?Оның болашақта қандай пайдасы болуы мүмкін?

Дескриптор:

- ғарыш «үйінде» не болатыны жайлы болжап,пікірін айтады(1балл)

- реактивті қозғалтқыш қалай жұмыс істейтінін болжайды(1балл)

- қай шардың жылдамдығы көп болатынын анықтайды(1балл)

- шардың жылдамдығы неге байланысты болатынын болжайды(1балл)

-орбиталық стансыда өсімдіктің не үшін қажет екенін түсіндіреді(1балл)

-өсімдіктің болашақтағы пайдасын болжайды(1балл)

Суреттерге қарап,сұрақтарға жауап айтады.

Берілген сұрақтарға жауап береді.

ҚБ:

1балл

1балл

1балл

ҚБ

1балл

1балл

1балл

1балл

1балл

1балл

Оқулық

24 бет

Оқулық

25 бет

Сабақтың соңы

Кері байланыс

5 минут

«Үш сұрақ» әдісі

Бүгінгі сабақта не үйрендің?

Сен үшін не қиын болды?

Саған қандай тапсырма қызықты болды?

Үйге тапсырма 24 – 25 бет түсініп оқу,мазмұндау

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

Бөлім

Өнер

Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:3 «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні

Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы

Зымырандар қай жерден ұшады?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.4.2.1 Ғарышты игерудің кейбір атаулы оқиғалары туралы әңгімелеу;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Ғарышты игерудің кейбір атаулы оқиғалары туралы әңгімелейді

басым бөлігі: ғарышқа ұшқан қазақ ғарыщкерлерімен танысады

Кейбір оқушылар: Байқоңыр ғарышайлағымен танысады.

Бағалау критерийі

- ғарышқа ұшқан қазақ ғарыщкерлерімен танысады

- Байқоңыр ғарышайлағымен танысады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстырады

24 - 25 беттерді оқу,мазмұндау

Қызығушылығын ояту

«Жедел жауап» әдісі

1.Ұшу аппараттарының қайсысымен ғарышқа ұшуға болады?

2.Неліктен қалғандары ғарышқа ұшуға жарамайды?

Түсіндір

Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Үй тапсырмасын тексертеді.

Мұғалім қойған

сұрақтарға жауап береді,пікір білдіреді

«Басбармақ» арқылы

Дұрыс орындалған үй тапсырмасына (1балл)

Оқулық Ұшу аппараттарының суреті

Сабақты ортасы

14 минут

14 минут

1-тапсырма

Ғарышкерлерден сұхбат ал.Негеш пен Эврика ғарышкерлермен кездесуге бара жатыр.Оларға сұхбатқа арналған қызықты сұрақтар дайындауға көмектес.

Дескриптор:

- сұхбат үшін бірінші сұрақты құрастырады (1балл)

- сұхбат үшін екінші сұрақты құрастырады (1балл)

- сұхбат үшін үшінші сұрақты құрастырады (1балл)

- сұхбат үшін төртінші сұрақты құрастырады (1балл)

- сұхбат үшін бесінші сұрақты құрастырады (1балл)

2-тапсырма

Байқоңырға саяхат.

Сен Байқоңыр ғарышайлағының жұмысы туралы не білесің?Ол қандай қызмет атқарады?Байқоңыр ғарыш кешенінде қандай нысандар орналасқан?Байқоңырға экскурсия жаса.

Дескриптор:

- Байқоңыр ғарышайлағы туралы әңгімелейді(1балл)

-ғарышайлағының қызметі туралы білетінін айтады(1балл)

-ғарышайлақта орналасқан нысандарды сурет бойынша тізбектеп айтады(2балл)

Суреттерге қарап,сұрақтарға жауап айтады.

Сурет бойынша сұрақтарға жауап береді.

ҚБ:

1балл

1балл

1балл

1балл

1балл

ҚБ

1балл

1балл

1балл

1балл

Қазақ ғарышкерлерінің суреті

Оқулық

26 бет

Сабақтың соңы

Кері байланыс

5 минут

«Үш сұрақ» әдісі

Бүгінгі сабақта не үйрендің?

Сен үшін не қиын болды?

Саған қандай тапсырма қызықты болды?

Үйге тапсырма 26 – 27 бет түсініп оқу,мазмұндау

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

Бөлім

Өнер

Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:3 «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні

Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы

Күн мен түн неліктен алмасады?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.4.3.1 Жердің өз осінен айналуының салдарын түсіндіру;

3.4.2.2 адамзат дамуындағы ғарыштың маңызын түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Жердің өз осінен айналуының салдарын түсінеді, адамзат дамуындағы ғарыштың маңызын анықтайды

Басым бөлігі: тәулік ұғымымен танысады

Кейбір оқушылар: неге күндіз жарық,ал түнде қараңғы болатынын анықтайды.

Бағалау критерийі

- тәулік ұғымымен танысады

- неге күндіз жарық,ал түнде қараңғы болатынын анықтайды.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстырады

26 - 27 беттерді оқу,мазмұндау

Қызығушылығын ояту

Эврика Негештен қолындағы тізімнен табиғи жарық көздерінің аттарын табуды сұрады.Бірақ ол мысықпен ойнап отырып,байқамай қағазға сүт төгіп алды.Сөздерге қарап көрші.Сен оларды оқи аласың ба?Негешке Эвриканың өтінішін орындауға көмектес әрі сұрақтарға жауап бер.Қай жарық көзі барлығынан жарығырақ?Оның ғаламшарларымыз үшін қандай маңызы бар?

Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.

Үй тапсырмасын тексертеді.

Мұғалім қойған

сұрақтарға жауап береді,пікір білдіреді

«Басбармақ» арқылы

Дұрыс орындалған үй тапсырмасына (1балл)

Оқулық

28 бет

Сабақты ортасы

14 минут

14 минут

1-тапсырма

Ғаламшарымыздың «құпиясы» неде?Эврика глобустың көмегімен ғаламшарымыздың бір «құпиясын»ашқысы келеді.Ол үшін Эврика не істейді?Эврика глобусты қалай ұстап тұр?Глобустың қалай айналып жатқанын сипатта.

Дескриптор:

- ғаламшардың құпиясын болжап,пікірін айтады(1балл)

-глобусты Эврика қалай ұстап тұрғанын айтады(1балл)

-глобустың қалай айналып жатқанын сипаттайды(1балл)

2-тапсырма

Уақытты анықта.Ось – ойша алынған,Жер шары айнала қозғалатын сызық.Жер өз осінен бір айналым жасап шығуы үшін қанша уақыт керек деп ойлайсың?Неліктен күн мен түн алмасады?Елімізде күндіз болған кезде қай елдерде түн болады?Жылдың ең ұзақ күні қай күн?ең ұзақ түні ше?

Дескриптор:

- бірінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)

- екінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)

- үшінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)

- төртінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)

- бесінші сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)

- алтыншы сұраққа дұрыс жауап береді(1балл)

Суреттерге қарап,сұрақтарға жауап айтады.

Сурет бойынша сұрақтарға жауап береді.

ҚБ:

1балл

1балл

1балл

ҚБ

1балл

1балл

1балл

1балл

1балл

1балл

Оқулық

28 бет

Оқулық

269бет

Сабақтың соңы

Кері байланыс

5 минут

«Үш сұрақ» әдісі

Бүгінгі сабақта не үйрендің?

Сен үшін не қиын болды?

Саған қандай тапсырма қызықты болды?

Үйге тапсырма 28 – 29 бет түсініп оқу,мазмұндау

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

Бөлім

Өнер

Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:3 «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні

Жаратылыстану

Сабақтың тақырыбы

Күн мен түн қалай ауысады?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.4.3.1 Жердің өз осінен айналуының салдарын түсіндіру;

3.1.2.4 жүргізілген эксперимент нәтижесін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, қорытынды жасау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Жердің өз осінен айналуының салдарын түсінеді, жүргізілген эксперимент нәтижесін құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсетеді, қорытынды жасайды.

Басым бөлігі: күн мен түннің қалай ауысатынын біледі

Кейбір оқушылар: күннің тәуліктік жолының қалай өтетінін түсінеді

Бағалау критерийі

- күн мен түннің қалай ауысатынын біледі

- күннің тәуліктік жолының қалай өтетінін түсінеді

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Үй тапсырмасын тексеру

28 - 29 беттерді оқу,мазмұндау

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстырады

Қызығушылығын ояту

Эврика қай шаманы өлшейін деп ойлайды?Ол әрбір жағдайға сәйкес қандай өлшем бірлік қолданатынын суреттерге қарап анықта.Жыл неден құралады?Апта ше?Сағат ше?Тәулікті қандай бөліктерге бөлуге болады?