Қысқа мерзімді жоспары

Бөлім

Деректерді ұсыну

Педагогтың аты-жөні

Г.Бейсеева

Күні

Сынып 10^а,ә

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Компьютерді басқару, арифметикалық-логикалық және жад регистрі құрылғысының жұмысы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

10.2.2.4 Логикалық өрнекті логикалық сызбаға өзгерту немесе керісінше

10.1.1.1 Басқару құрылғысының (БҚ), арифметика-логикалық құрылғының (АЛҚ)

және жад регистрінің процессордың бір бөлігі ретінде функциясын сипаттау

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға басқару құрылғысы, арифметика-логикалық құрылғы және жад регистрінің жұмысын түсіндіру.

• Логикалық өрнектер мен логикалық сызбаларды талдау және өзгерту қабілеттерін дамыту.

Құндылықтарға баулу

"Тәуелсіздік және Отаншылдық" ұлттық бірлікті дамыту арқылы ақпараттық мәдениетті қалыптастыру.

Сабақтың кезені/ уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

1.Оқушылармен амандасу.

2.Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарымен таныстыру.

3.Жаңа тақырыпқа шолу

Өткен сабақты пысықтау: «Серпілген сауалдар» әдісі

«Серпілген сауалдар» әдісі — оқушылардың өткен материалды қайтадан еске түсіруі үшін қолданылатын интерактивті тәсіл. Бұл әдіс арқылы оқушылар өз білгендерін бір-біріне түсіндіреді, пікір алмасады және сабақ барысында алған білімдерін бекітеді.

 Басқару құрылғысы (БҚ) не үшін жауап береді?

 Арифметикалық-логикалық құрылғы (АЛҚ) қандай операцияларды орындайды?

 Жад регистрінің функциясы қандай?

 Логикалық өрнек дегеніміз не? Мысал келтіріңіз.

 Логикалық сызбаларды қалай түсіндіресіз?

1.Мұғаліммен амандасады.

2.Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады.

3.Сабақтың мақсаттарымен танысады.

Оқушылар сабаққа қатысу белсенділігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша қалыптастырушы бағалаумен бағаланады.

Интерактивті тақта

Сабақтың ортасы

35 мин

«Миға шабуыл» әдісі

- Компьютердің ішкі құрылысы жайлы қандай ақпаратты білесіңдер?

- Адам мен компьютердің ойлауы арасында қандай ортақ ұқсастықтары бар деп ойлайсыңдар?

- Компьютер адамның қандай іс-әрекеттерін орындай алмайды?

«Джигсо» әдісі Оқулық

Оқушылар кітаппен жұмыс істейді. Мұғалімнің түсіндірмесі (слайд, бейнежазба қолдану), топта бірлесіп талқылайды.

1-тапсырма. Кестемен жұмыс

2-тапсырма. Жеке жұмыс

-Фон Нейман сәулетінің негізгінде құылған ЭЕМ-нің сызбасын салыңдар.

Оқушылар Фон Нейман сәулетінің негізінде құрылған электронды есептеу машинасының (ЭЕМ) сызбасын салады. Сызбада әр компоненттің рөлі мен байланысын көрсету керек.

Фон Нейман сәулетінің негізгі компоненттері:

1. Процессор (ЦП): Басқару құрылғысы (БҚ) және арифметика-логикалық құрылғы (АЛҚ).

2. Жад (Память): Негізгі жад (RAM) және тұрақты жад (ROM).

3. Кіріс құрылғылары: Деректерді енгізу үшін.

4. Шығыс құрылғылары: Деректерді шығару үшін.

5. Автобус: Компоненттер арасындағы деректер алмасу жолы.

Мұғалімді тыңдайды

1-тапсырманы орындайды

Дескриптор

 Оқушы ақпараттардың әр түрін кодтау принциптерін түсіндіреді.

 Мысалдар келтіреді.

2-тапсырманы орындайды

Дескриптор:

-Оқушы сызбада барлық негізгі компоненттерді көрсетеді (процессор, жад, кіріс және шығыс құрылғылары).

-Оқушы компоненттердің арасындағы байланыстарды (автобустар) дәл көрсетеді.

-Оқушы сызбада көрсетілген компоненттердің әрқайсысының рөлін және функциясын қысқаша сипаттайды.

3-тапсырманы орындайды

Дескриптор

-Процессордың функцияларын анықтайды.

Оқушылар сабаққа қатысу белсенділігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша қалыптастырушы бағалаумен бағаланады.

3 балл

4 балл

3 балл

Сабақтың соңы

5 мин

1. Фон Нейманның қандай қағидалары бар?

2. Заманауи компьютерлердің алғашқы

компьютерден қандай артықшылықтары бар?

3. Процессордың ішкі құрылысын ата.

4. Процессордың негізгі құрылғыларының

қызметін сипатта.

5. Арифметикалық-логикалық құрылғының

міндеті не?

Өздерін бағалайды

2.Кері байланыс:

 Сауалнама әдісі:

• Оқушыларға сабақтың негізгі аспектілері бойынша сауалнама тарату.

• Сұрақтар:

• "Сабақтың қай бөлігін ең пайдалы деп ойлайсыз?"

• "Сабақтың түсінікті немесе күрделі болған тұстары?"

Өзін-өзі бағалау.

Оқушылар сабаққа қатысу белсенділігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша қалыптастырушы бағалаумен бағаланады.

Плакат /слайд/