ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу Күніне 2 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу30 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Көрнекілік бөлімі - 10 000 астам көрнекіліктерді жүктеу90 көрнекілік жүктеу
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Бөлімі: |
2А Үлес |
||||
|
Күні: |
02.12.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н |
||||
|
Сынып: 3 «Ә» |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Километр. Миллиметр |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.3.3 шамалар мәндерін: ұзындық (мм,см, дм, м)/ масса (г, кг, ц, т)/ көлем (сыйымдылық) (л)/ аудан ( см2, дм2, м2, га)/ уақыт (сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау 3.1.3.4 ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (г, кг, ц, т)/ аудан (см2, дм2, м2, )/ уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Ұзындық өлшем бірліктері километр және миллиметрмен танысу |
||||
|
Құндылықтар |
денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (2 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Сәлемдесу. 2.Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. «Сәлем, сәлем» |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар әуенмен сәлемдеседі |
|
||
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 12 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №4, 47 –бет 9ц – 185 кг = 715 кг 8 ц + 200 кг = 1000кг 1 т – 16 саг = 8 саг 290кг + 7 ц = 990кг 7ц -650 кг = 50кг 2 саг +120 мин =240 мин 10м – 26дм = 74дм 15дм – 50 см = 100см 2 саг-90 мин= 30 мин
«Жылдам жауап» әдісі 1.Ұзындық өлшем бірліктерін ата 2.сендерге метрден үлкен өлшем бірлігі таныс па? 3.Сен енді 1 см-ден кем кесінділерді өлшей аласың ба? 4.1 см-ден артық, бірақ 2 см-ден кем кесінділерді ше? 5.1 дм қанша сантиметр, миллиметр бар? 6.1 м-де қанша дециметр, сантиметр, миллиметр бар? 7.1км де қанша метр, дециметр, сантиметр, милиметр бар 1-тапсырма Ұжымдық жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Кесінділердің ұзындықтарын өлше Сантиметрден кіші ұзындық өлшем бірлігі қалай аталатынын білесің бе? ЕББҚ Кесінділерді сызғышпен өлше Талқылау сұрақтары: Сантиметрден кіші ұзындық өлшем бірлігі қалай аталады? |
Өлшем бірліктерінің мәнін есептейді
Допты қағып алып, сұрақтарға жауап береді
1. кесінділердің ұзындықтарын өлшейді 2.сантиметрден кіші ұзындық өлшем бірлігін атайды Сұрақтарға жауап береді |
Дескриптор: -мәнін есептейді (1б) Мадақтау Баскетбол доптарымен бағалау (жауабына қарай) Дескриптор: -кесінділердің ұзындықтарын өлшейді(1б) -сантиметрден кіші ұзындық өлшем бірлігін атайды(1б)
Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Доп Оқулық №2, 49-бет Дәптер қаламсап |
|
|
8 мин Сергіту сәті 2 минут |
2 – тапсырма Жеке жұмыс «Анықта» әдісі Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте. 1см = 10 мм 2дм 1 см = 21см 690 см = 69 дм = 6 м 9 дм 658 см = 6 м 5 дм 8 см 40 см = 400 мм 210см = 21 дм = 2 м 1 дм 78 мм = 7 см 8 мм 546 мм = 5 дм 4 см 6 мм ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: 1.1 мм де қанша см бар? «Бас,иық,тізе,аяқ» Бейнефильм ұсыну |
1. сантиметрді дм, м, мм –ге өрнектейді 2.мм ді дм, см ге өрнектейді 3.дм –ді см –ге өрнектейді Сұраққа жауап береді Балалар жаттығуды қайталап жасайды |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -сантиметрді дм, м, мм –ге өрнектейді(1б) -мм ді дм, см ге өрнектейді(1б) -дм –ді см –ге өрнектейді(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Оқулық 14-жаттығу 103 –бет |
|
|
Сабақтың соңы 9 мин
|
3-тапсырма Жұптық жұмыс «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Әртүрлі нысандарға жол көрсет. Бағыттың ұзындығын анықта.
ЕББҚ Бағыттарды сызғышпен өлше Талқылау сұрақтары: 1.1 км –де қанша м, см бар? |
1. жотаға дейінгі бағыттың ұзындығын анықтайды 2.көпірге дейінгі бағыттың ұзындығын анықтайды 3.орманға дейінгі бағыттың ұзындығын анықтайды 4.2 –топ бағытының ұзындығын анықтайды Сұраққа жауап береді |
«Комментарий» арқылы бағалау Дескриптор: -жотаға дейінгі бағыттың ұзындығын анықтайды(1б) -көпірге дейінгі бағыттың ұзындығын анықтайды(1б) -орманға дейінгі бағыттың ұзындығын анықтайды(1б) -2 –топ бағытының ұзындығын анықтайды(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды |
Оқулық №4(ә) 50-бет дәптер қаламсап сызғыш |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Баскетбол» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 доп) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 доп) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 доп) Үйге тапсырма №6, 50-бет |
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинаған білім зарядтарының саны арқылы анықтайды. |
«Комментарий» арқылы |
«Баскетбол» тақтасы Балалар дың аттары жазылған ұяшықтар доптар таратпасы |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Бөлімі: |
2А Үлес |
||||
|
Күні: |
03.12.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н |
||||
|
Сынып: 3 «Ә» |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Тонна. Грамм |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.3.3 шамалар мәндерін: ұзындық (мм,см, дм, м)/ масса (г, кг, ц, т)/ көлем (сыйымдылық) (л)/ аудан ( см2, дм2, м2, га)/ уақыт (сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау 3.1.3.4 ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (г, кг, ц, т)/ аудан (см2, дм2, м2, )/ уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Массаның өлшем бірлігін білу |
||||
|
Құндылықтар |
денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (2 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Сәлемдесу. 2.Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. «Сәлем, сәлем» |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар әуенмен сәлемдеседі |
|
||
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 12 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №6, 50 –бет Доғалы бұрышы бар ұшбұрыштың периметрін тап. Р = 10 см +3см +3см = 16 см «Ой қозғау» әдісі Желтоқсан айында біздің маңызды, басты мерекелеріміз тойланады. Олар қандай мереке? 16-желтоқсан (Тәуелсіздік күні). -Астанамызға ерекше көрік беріп тұрған «Бәйтерек» кешені. Ғимараттың биіктігі– 97 метр, ал басындағы шарымен қоса алғанда -105 метр. Шардың диаметрі – 22 метр, ал шардың массасы – 300 тонна. Құрылыс кезінде 999 тоннаға жуық металл құрастырылымы қолданылды. 1-тапсырма Ұжымдық жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Өсу ретімен орналастыр Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте. А)200г, 8кг,20кг,800кг, 2ц, 2т Ә) 2 т = 2000 кг 5 кг = 5000 г 7000 г = 7 кг 6000 кг = 6 т ЕББҚ Өсу ретімен орналастыруда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: Массаның ең кіші өлшем бірлігі қайсысы? |
Доғалы бұрышы бар ұшбұрыштың периметрін табады
Сұрақтарға жауап беріп, ақпаратпен танысады
1. масса өлшем бірліктерін өсу ретімен орналастырады 2.тоннаны кг-ға өрнектейді 3.кг –ды г-ға , тоннаға өрнектейді 4.г-ды кг –ға өрнектейді Сұрақтарға жауап береді |
Дескриптор: -ұшбұрыштың периметрін табады (1б) Мадақтау Баскетбол доптарымен бағалау (жауабына қарай) Дескриптор: -масса өлшем бірліктерін өсу ретімен орналастырады(1б) -тоннаны кг-ға өрнектейді(1б) -кг –ды г-ға , тоннаға өрнектейді(1б) -г-ды кг –ға өрнектейді(1б)
Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
«Бәйтерек »кешені нің суреті А4 Оқулық №2 (а,ә), 52-бет Дәптер қаламсап |
|
|
8 мин Сергіту сәті 2 минут |
2 – тапсырма Жеке жұмыс «Анықта» әдісі Бос орынды толтыр 903 г + 97г = 1 кг 9 ц + 1 ц = 1 т 5ц 5 кг + 495 кг = 1т 8 см +2 см = 1 дм 6 см + 40 мм = 1 дм 9 дм + 10 см = 1м ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: 1.1 тоннада қанша кг,қанша ц бар? «Бас,иық,тізе,аяқ» Бейнефильм ұсыну |
1. кг –ға толтыруды орындайды 2.тоннаға толтыруды орындайды 3.дм –ге толтыруды орындайды 4.метрге толтыруды орындайды Сұраққа жауап береді Балалар жаттығуды қайталап жасайды |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -кг –ға толтыруды орындайды(1б) -тоннаға толтыруды орындайды(1б) -дм –ге толтыруды орындайды(1б) -метрге толтыруды орындайды(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Таратпа қаламсап |
|
|
Сабақтың соңы 9 мин
|
3-тапсырма Жұптық жұмыс «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Есепте 1 кг – 650 г = 350 г 6ц 8кг – 48 кг = 560кг 568г + 432 г = 1 кг 1 т – 695 кг = 305 кг 85 мм + 12 см =20см 5мм 19 см +15 мм = 20 см 5 мм ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: 1.1 кг –де қанша г бар? |
1. өлшем бірліктердің мәнін есептейді Сұраққа жауап береді |
«Комментарий» арқылы бағалау Дескриптор: -өлшем бірліктердің мәнін есептейді(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды |
Оқулық №4 53-бет дәптер қаламсап сызғыш Таратпа |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Баскетбол» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 доп) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 доп) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 доп) Үйге тапсырма №6, 53-бет |
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинаған білім зарядтарының саны арқылы анықтайды. |
«Комментарий» арқылы |
«Баскетбол» тақтасы Балалар дың аттары жазылған ұяшықтар доптар таратпасы |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
|
|
ЕБҚ
|
1000 г – 650 г = 608кг – 48 кг = 568г + 432 г = 1000кг – 695 кг = 8 см 5 мм + 12 см = 19 см +1 см 5 мм = 20 см 5 мм |
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Бөлімі: |
2А Үлес |
||||
|
Күні: |
04.12.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н |
||||
|
Сынып: 3 «Ә» |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Нүктенің координаталары және қозғалыс бағыты |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.3.3.1 жазық фигурада белгіленген нүктелердің орнын бір-біріне қатысты анықтау |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Нүктенің координаталарын анықтау |
||||
|
Құндылықтар |
денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (2 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Сәлемдесу. 2.Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. «Сәлем, сәлем» |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар әуенмен сәлемдеседі |
|
||
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 14 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №6, 53 –бет Есепте 9 г – 3/1 = 3 г 3 т – 3/1 = 1 т 18 т – 3/1 = 6т 30 кг – 3/1 = 10 кг «Ой қозғау» әдісі Берілген координаталар картадағы нысандардың қайсысына сәйкес келеді? 1-тапсырма Ұжымдық жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Әріптердің координаталарын анықта. А (2,1) D (1,4) В (1,3) E (5,5) С (4,3) F`(3,1) ЕББҚ Координаталарын анықтауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: Тапсырма орындау барысында не білдің? |
Берілген масса өлшем бірліктерінің бөліктерін табады
Берілген координаталар картадағы нысандардың қайсысына сәйкес келетінін айтады
1. А,В,С әріптерінің координаталарын анықтайды 2.D,E,F әріптерінің координаталарын анықтайды 3.анықтау жолын түсіндіреді Сұрақтарға жауап береді |
Дескриптор: -бөліктерін табады (1б) Мадақтау Баскетбол доптарымен бағалау (жауабына қарай) Дескриптор: -А,В,С әріптерінің координаталарын анықтайды(1б) -D,E,F әріптерінің координаталарын анықтайды(1б) -анықтау жолын түсіндіреді(1б Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Оқулық №1, 54 Оқулық №2, 54-бет Таратпа қаламсап |
|
|
15 мин Сергіту сәті 2 минут |
2 – тапсырма Жеке жұмыс «Анықта» әдісі Пландағы нысандардың координаталарын атаңдар ЕББҚ Координаталарын анықтауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: 1. Қай тапсырмада қиналдың? «Бас,иық,тізе,аяқ» Бейнефильм ұсыну |
Пландағы нысандардың координаталарын атайды Сұраққа жауап береді Балалар жаттығуды қайталап жасайды |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -мектептің координатасын атайды(1б) -театрдың координатасын атайды(1б) -аурухананың координатасын атайды(1б) - музейдің координатасын атайды(1б) -автобекеттің координатасын атайды(1б) -дүкеннің координатасын атайды(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Оқулық №3, 55-бет дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Баскетбол» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 доп) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 доп) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 доп) Үйге тапсырма №4, 55-бет |
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинаған білім зарядтарының саны арқылы анықтайды. |
«Комментарий» арқылы |
«Баскетбол» тақтасы Балалар дың аттары жазылған ұяшықтар доптар таратпасы |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Бөлімі: |
2А Үлес |
||||
|
Күні: |
05.12.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н |
||||
|
Сынып: 3 «Ә» |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Есептер шығару |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорцияның белгісіз мүшесін табуға берілген есептерді талдау және шығару 3.5.1.5** тіктөртбұрыштың (шаршының) қабырғалары мен ауданын табуға есептерді талдау және шығару |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Есептер шығару |
||||
|
Құндылықтар |
денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (2 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Сәлемдесу. 2.Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. «Сәлем, сәлем» |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар әуенмен сәлемдеседі |
|
||
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 10 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №4, 55 –бет А (1,6) А(2,5) В (7,6) В (5,5) С (7,3) С (5,4) Д (1,3) Д (2,4) «Ой қозғау» әдісі Мұзайдындардың ауданын өсу реті бойынша ата.
1-тапсырма Жеке жұмыс «Болжам» әдісі Тіктөртбұрыштың ауданы белгілі болса оның ұзындығы мен ені қандай болуы керек? Мүмкін нұсқаларды ата. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: Тапсырма орындау барысында не білдің? |
Тіктөртбұрыштың сырты мен ішіндегі нүктелердің координаталарын жазады
Мұзайдындардың ауданын өсу реті бойынша атайды
1. тіктөртбұрыштың ұзындығын табады 2.тіктөртбұрыштың енін табады |
Дескриптор: - координаталарын жазады (1б) Мадақтау Баскетбол доптарымен бағалау (жауабына қарай) Дескриптор: -тіктөртбұрыштың ұзындығын табады(1б) - тіктөртбұрыштың енін табады(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Таратпа қаламсап |
|
|
10 мин Сергіту сәті 2 минут |
2 – тапсырма Ұжымдық жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Тіктөртбұрыштың ұзындығы енінен 3 есе ұзын. Ауданы мен периметрін тап.
ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: Тапсырма орындау барысында не білдің? «Бас,иық,тізе,аяқ» Бейнефильм ұсыну |
1. тіктөртбұрыштың ұзындығын анықтайды 2.тіктөртбұрыштың периметрін анықтайды 3.тіктөртбұрыштың ауданын анықтайды Сұрақтарға жауап береді Балалар жаттығуды қайталап жасайды |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -тіктөртбұрыштың ұзындығын анықтайды(1б) - тіктөртбұрыштың периметрін анықтайды(1б) - тіктөртбұрыштың ауданын анықтайды(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды |
Оқулық №1, 54 |
|
|
9 минут |
3 –тапсырма Жеке жұмыс «Анықта» әдісі Есепті шығар 6 жаңажылдық к. – 12 м 8 жаңажылдық к. - ? м Ш: 12 : 6 = 2 8 * 2 = 16 м ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: 1. Қай тапсырмада қиналдың? |
1. қысқаша шартын жазып,сұрақын анықтайды 2.өрнек құрады 3.мәнін есептейді 4.жауабын жазады Дескриптор: Сұраққа жауап береді |
Дескриптор: -қысқаша шартын жазып,сұрақын анықтайды(1б) -өрнек құрады(1б) -мәнін есептейді(1б) -жауабын жазады(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Оқулық №7(а), 58-бет таратпа қаламсап дәптер |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Баскетбол» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 доп) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 доп) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 доп) Үйге тапсырма №4, 57-бет |
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинаған білім зарядтарының саны арқылы анықтайды. |
«Комментарий» арқылы |
«Баскетбол» тақтасы Балалар дың аттары жазылған ұяшықтар доптар таратпасы |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
27см²
24 см
12 см²
3 см²
16 см
8 см
9 см
3 см
6 см
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Бөлімі: |
2А Үлес |
||||
|
Күні: |
06.12.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н |
||||
|
Сынып: 3 «Ә» |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Өзіңді тексер! БЖБ № 5 |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.5.1.5** тіктөртбұрыштың (шаршының) қабырғалары мен ауданын табуға есептерді талдау және шығару 3.5.2.3 бұрыштарды, көпбұрыштарды латын алфавитінің бас әріптерімен таңбалау, оларды таңбалануы бойынша оқу |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Жетістіктерін тексеру |
||||
|
Құндылықтар |
денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (1 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Сәлемдесу. 2.Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. «Сәлем, сәлем» |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар әуенмен сәлемдеседі |
|
||
|
Сабақтың ортасы (2 мин) 8 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №4, 57 –бет 9 м – 205см = 695 см 4 дм – 15мм = 385 мм 5ц – 198 кг = 302 кг 1тәул. – 15 сағ = 9 сағ 2 тәул. – 48 сағ = 0 сағ 1 т – 8ц = 200 ц 1 кг – 465 г = 535г 1 км – 602 м=398 м 1 дм – 45 мм= 55 мм «Ой қозғау» әдісі Тіктөртбұрыш пен шаршының ауданын табуға арналған формуланы жаз.
1-тапсырма Ұжымдық жұмыс «Білімңді қолдан» әдісі Есепте. Формулаларды жаз.
ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: Тапсырма орындау барысында не білдің? |
Шамалардың мәндерін есептейді
Формуланы жазады
1. бірінші фигураның енін табады 2.екінші фигураны ұзындығын табады |
Дескриптор: -мәндерін есептейді(1б) Мадақтау Баскетбол доптарымен бағалау (жауабына қарай) Дескриптор: -бірінші фигураның енін табады(1б) -екінші фигураны ұзындығын табады(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Таратпа қаламсап |
|
|
8 мин Сергіту сәті 1 минут |
2 – тапсырма Жеке жұмыс «Із кесуші» әдісі Нүктелер дұрыс орналасқан ба? Тексер. Берілген нүктелердің дұрыс координаталарын жаз. А(1,2) В(6,9) С (6, 5) Д (5,4) Е (9,1) ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: Тапсырма орындау барысында не білдің? «Бас,иық,тізе,аяқ» Бейнефильм ұсыну |
1. қате координаталарды табады 2.нүктелердің дұрыс координаталарын жазады Сұрақтарға жауап береді Балалар жаттығуды қайталап жасайды |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -қате координаталарды табады(1б) - нүктелердің дұрыс координаталарын жазады(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды |
Оқулық Бағалау Дәптер қаламсап |
|
|
20 минут |
3 –тапсырма Жеке жұмыс Бөлім бойынша жиынтық бағалауға құрастырылған тапсырманы ұсыну |
Тапсырманы орындайды |
ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Таратпа қаламсап |
|
|
Рефлексия 5 мин |
«Баскетбол» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 доп) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 доп) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 доп) Үйге тапсырма Қолдану, 59-бет |
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинаған білім зарядтарының саны арқылы анықтайды. |
«Комментарий» арқылы |
«Баскетбол» тақтасы Балалар дың аттары жазылған ұяшықтар доптар таратпасы |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бөлім |
Өнер |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Текше (куб) |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.3.2.3 кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты параллепипед, куб) жазбасын дайындау және олардың моделін құрастыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты параллепипед, куб) жазбасын дайындап және олардың моделін құрастырады. Оқушылардың басым бөлігі: Үлгі бойынша текшенің моделін құрастырады. Кейбір оқушылар:Текшенің жазбасын дайындайды,есепті шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- Үлгі бойынша текшенің моделін құрастырады. - Текшенің жазбасын дайындайды,есепті шығарады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру Түсінудегі тапсырма 34 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Фигураларды ата.Әр түрінен қанша фигура бар? Текше – барлық жақтары шаршы болып келетін көлемді фигура (дене).Шаршылардың қабырғалары текшенің қыры,ал олардың төбесі – текшенің төбесі деп аталады.Текшенің 6 жағы,12 қыры,8 төбесі болады. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Фигураларды атайды. Әр түрінен қанша фигура бар екенін айтады. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1, 36 бет Текшенің моделі. |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Жұптық жұмыс. «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі. Үлгі бойынша текшенің жазбасын қалай әзірлеуге болатынын ойластыр.Нұсқалардың бірін таңда.Текшенің жазбасын сыныптасыңмен бірге жаса.Шаршының қабырғалары 4см болсын. Дескриптор: -берілген нұсқалардың бірін таңдайды (1балл) -қабырғалары 4 см болатын текшенің моделін жасайды(1балл) -текшенің жазбасын жасайды (1балл) 2 тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: -қысқаша шартын дұрыс құрады (1балл) -бірінші амал таңбасын дұрыс таңдайды (1балл) - екінші амал таңбасын дұрыс таңдайды (1балл) -бірінші өрнектің мәнін дұрыс есептейді (1балл) - бірінші өрнектің мәнін дұрыс есептейді (1балл) -жауабын толық жазады (1балл) |
Берілген нұсқалардың бірін таңдайды. Қабырғалары 4 см болатын текшенің моделін жасайды. Текшенің жазбасын жасайды. Есепті шығарады. |
ҚБ: 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №4, 37 бет №3(а),36 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №6 , 37 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Өнер |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Текше, тікбұрышты параллелепипед |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсіндіру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсінеді Оқушылардың басым бөлігі: үлгі бойынша тіктөртбұрышты параллелепипедтің жазбасын әзірлейді Кейбір оқушылар: тіктөртбұрышты параллелепипедтің жасауды және моделін жинауды оның орналасуындағы өзгерістерді біледі. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- үлгі бойынша тіктөртбұрышты параллелепипедтің жазбасын әзірлейді - тіктөртбұрышты параллелепипедтің жасауды және моделін жинауды оның орналасуындағы өзгерістерді біледі. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №6 , 37 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Бұл қорапқа қабырғалары 1см болатын текшелер салынған.Бірінші қабатындағы 3 қатардың әрқайсысына 3 текшеден орналастырылған.Осындай 3 қабат текшелермен қорапты толтыруға болады.Қорапқа барлығы қанша текше сыяды? Кітапта суреті берілген қораптарға қабырғалары 1см болатын қанша текше сыяды? Кітапта берілген қорапқа мұқият қара.Мұндай фигура математикада тіктөртбұрышты параллепипед деп аталады. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Қорапқа барлығы қанша текше сыятынын есептеп айтады. Параллелепипедтің моделіне қарап оның жақтары мен қырларын және төбесін атайды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1, 38 бет Параллелепипедтің моделі. |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Жұптық жұмыс. «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі. Үлгі бойынша тіктөртбұрышты параллелепипедтің жазбасын әзірле. Дескриптор: - параллелепипедтің жазбасын әзірлеу үшін тиісті өлшемдер жасайды (1 балл) -параллелепипедтің жақтары мен қыры және төбесін ажырата алады (1балл) - параллелепипедтің жазбасын әзірлейді (1балл) 2 тапсырма «Ойнайық та,ойлайық» әдісі Цифрлар жазылған текшені лақтырыңдар.Ондағы санды 8 бен 9 сандарының қосындысына көбейтіңдер. Дескриптор: -бірінші түскен санды 8 бен 9 дың қосындысына дұрыс көбейтіп мәнін айтады(1балл) - екінші түскен санды 8 бен 9 дың қосындысына дұрыс көбейтіп мәнін айтады(1балл) - үшінші түскен санды 8 бен 9 дың қосындысына дұрыс көбейтіп мәнін айтады(1балл) - төртінші түскен санды 8 бен 9 дың қосындысына дұрыс көбейтіп мәнін айтады(1балл) - бесінші түскен санды 8 бен 9 дың қосындысына дұрыс көбейтіп мәнін айтады(1балл) - алтыншы түскен санды 8 бен 9 дың қосындысына дұрыс көбейтіп мәнін айтады(1балл) |
Параллелепипедтің жазбасын әзірлеу үшін тиісті өлшемдер жасайды. Параллелепипедтің жазбасын әзірлейді. Цифрлар жазылған текшені лақтырып,ондағы санды 8 бен 9 сандарының қосындысына көбейтеді. |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл ҚБ 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 39 бет 6 жағына цифрлар жазылған текше. |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: № 4, 39 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Өнер |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Текше, тікбұрышты параллелепипед |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсіндіру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсінеді Оқушылардың басым бөлігі: Фигураладың қайсысы текшенің,тікбұрышты параллелепипедтің жақтары болып табылатынын ажыратады. Кейбір оқушылар:тікбұрышты параллелепипед тәрізді берілген бөлменің едені мен бөлме қабырғаларының ауданын есептейді |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- Фигураладың қайсысы текшенің,тікбұрышты параллелепипедтің жақтары болып табылатынын ажыратады. - тікбұрышты параллелепипед тәрізді берілген бөлменің едені мен бөлме қабырғаларының ауданын есептейді |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 4, 39 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Текшенің жақтарына жазылған сөзді таңда.Текше мен тікбұрышты параллелепипед,шаршы және тіктөртбұрыш жайында сұрақтар қой. Текше деп барлық өлшемдері тең тікбұрышты параллелепипедті атайды. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Текшенің жақтарына жазылған сөзді таңдап,текше мен тікбұрышты параллелепипед,шаршы және тіктөртбұрыш жайында сұрақтар қояды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1, 40 бет Параллелепипедтің,текшенің,шаршы,тіктөртбұрыштың моделі. |
||
|
Сабақты ортасы 12 минут 16 минут |
1-тапсырма Фигураладың қайсысы текшенің,тікбұрышты параллелепипедтің жақтары болып табылады.Мына қораптың бүйір жағының ауданын есепте.қорапты қаптау үшін қанша қағаз керек екенін тап. Дескриптор: - фигураладың қайсысы текшенің,тікбұрышты параллелепипедтің жақтары болып табылатынын ажыратып айтады(1балл) - берілген қораптың бүйір жағының ауданын есептейді(1балл) - берілген қораптың табан жағының ауданын есептейді(1балл) - қорапты қаптау үшін қанша қағаз керек екенін табады(1балл) 2 тапсырма Бөлменің ұзындығы 8м, ені 5м,биіктігі 3м.Осы бөлменің еденінің ауданын тап.Бөлме қабырғалары бетінің ауданын есепте. Дескриптор: -бөлменің еденінің ауданын табудың амал таңбасын дұрыс таңдайды (1балл) - бөлменің еденінің ауданының мәнін дұрыс есептейді(1балл) - бөлме қабырғалары бетінің ауданын есептеудің амал таңбасын дұрыс таңдайды (1балл) - бөлме қабырғалары бетінің ауданының мәнін дұрыс есептейді(1балл) - бөлме қабырғаларының ауданын есептегенде терезе мен есік өлшемдерін есепке алады(1балл) |
Фигураладың қайсысы текшенің,тікбұрышты параллелепипедтің жақтары болып табылатынын ажыратып айтады.Берілген қораптың бүйір жағының ауданын есептеп,қорапты қаптау үшін қанша қағаз керек екенін табады. Бөлменің ұзындығы 8м, ені 5м,биіктігі 3м болатын бөлменің еденінің ауданын табады.Бөлме қабырғалары бетінің ауданын есептейді. |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №2, 40 бет Оқулық № 3, 41 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №8, 42 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Өнер |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Текше, тікбұрышты параллелепипед |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсіндіру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсінеді Оқушылардың басым бөлігі: тікбұрышты параллелепипедтің қанша: төбесі;жақтары;қабырғалары болатынын жазады. Кейбір оқушылар: есепті тиімді тәсілмен есептейді |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- тікбұрышты параллелепипедтің қанша: төбесі;жақтары;қабырғалары болатынын жазады. - есепті тиімді тәсілмен есептейді |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №8, 42 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Жазбаны қара.Фотосуретші текшелерді үлгіде көрсетілгендей түсірді.Текшенің сол және оң,жоғарғы және төменгі жақтарында,артқы жағында қанша нүктеден болатынын анықта. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Жазбаны қарайды.Текшенің сол және оң,жоғарғы және төменгі жақтарында,артқы жағында қанша нүктеден болатынын анықтайды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1, 43 бет . |
||
|
Сабақты ортасы 12 минут 16 минут |
1-тапсырма Берілген қорапты мұқият қарап,тікбұрышты параллелепипедтің қанша: төбесі;жақтары;қабырғалары болатынын жаз. Дескриптор: - тікбұрышты параллелепипедтің қанша төбесі бар екенін жазады(1балл) - тікбұрышты параллелепипедтің қанша жағы бар екенін жазады(1балл) - тікбұрышты параллелепипедтің қанша қабырғалары бар екенін жазады(1балл) 2 тапсырма Есепті шығар Дескриптор: - есептің қысқаша шартын жазады(1балл) -бірінші амал таңбасын дұрыс таңдайды (1балл) -бірінші өрнектің мәнін дұрыс есептейді (1балл) - екінші амал таңбасын дұрыс таңдайды (1балл) - екінші өрнектің мәнін дұрыс есептейді (1балл) -жауабын толық жазады (1балл) |
Берілген қорапты мұқият қарап,тікбұрышты параллелепипедтің қанша: төбесі;жақтары;қабырғалары болатынын жазады. Есепті шығарады. |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл ҚБ 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 43 бет Оқулық № 5, 44 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №6, 44 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Өнер |
||||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
||||||
|
Күні |
|
||||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||
|
Пәні |
Математика |
||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Текше, тікбұрышты параллелепипед |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсіндіру |
||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсінеді Оқушылардың басым бөлігі: тіктөртбұрыштар (параллелепипед) қабырғаларының ұзындығын жазады. Кейбір оқушылар: есепті тиімді тәсілмен есептейді |
||||||
|
Бағалау критерийі |
- тіктөртбұрыштар (параллелепипед) қабырғаларының ұзындығын жазады - есепті тиімді тәсілмен есептейді |
||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №6, 44 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Фотосуретші обьективтен дәл алдында түзу орналасқан текшені көрді.Текше суреттегі жазбадан құрастырылған дейік.Жазбада А,В,С,Д,Е,Ғ әріптері берілген.Әріптер текшенің қай жағында (сол,оң,жоғары,төмен)болады? Дәлелде. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Текшедегі әріптер текшенің қай жағында (сол,оң,жоғары,төмен)орналасқанын айтады,дәлелдейді. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1, 45 бет . |
|||
|
Сабақты ортасы 12 минут 16 минут |
1-тапсырма Берілген қорапшаны ашып,беттерін жаз.Жазбада бірдей қанша фигура шыққанына қара.Тіктөртбұрыштар (параллелепипед) қабырғаларының ұзындығын жаз. Дескриптор: - берілген қорапшаны ашып,беттерін жазады(1балл) - жазбада бірдей қанша фигура шыққанына қарап айтады(1балл) - тіктөртбұрыштар(параллелепипед) қабырғаларының ұзындығын жазады.(1балл) 2 тапсырма Есепті шығар Дескриптор: - есептің қысқаша шартын жазады(1балл) -бірінші амал таңбасын дұрыс таңдайды (1балл) -бірінші өрнектің мәнін дұрыс есептейді (1балл) - екінші амал таңбасын дұрыс таңдайды (1балл) - екінші өрнектің мәнін дұрыс есептейді (1балл) -жауабын толық жазады (1балл) |
Берілген қорапшаны ашып,беттерін жазады.Жазбада бірдей қанша фигура шыққанына қарап,тіктөртбұрыштар (параллелепипед) қабырғаларының ұзындығын жазады. Есепті шығарады. |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл ҚБ 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 45 бет Оқулық № 5, 46 бет |
|||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №6, 46 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
|||
|
Бөлім |
Өнер |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Өзіңді тексер! |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.3.2.3 кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты параллепипед, куб) жазбасын дайындау және олардың моделін құрастыру 3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсіндіру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты параллепипед, куб) жазбасын дайындайды және олардың моделін құрастырып,солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсінеді Оқушылардың басым бөлігі: берілген жазбадан бірдей қабырғаларды тауып,атауын жазады,онда тіктөртбұрыштардың нешеу екенін анықтайды. Кейбір оқушылар: текшенің суреті бойынша жазбаның әр жағына нүктелердің суретін салады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- берілген жазбадан бірдей қабырғаларды тауып,атауын жазады,онда тіктөртбұрыштардың нешеу екенін анықтайды. - текшенің суреті бойынша жазбаның әр жағына нүктелердің суретін салады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №6, 46 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Алдарыңда ойын текшесінің суреті мен оның жазбасы берілген: -текшенің астыңғы жағында; -сол бүйір жағында; -артқы бүйір жағында қанша дөңгелек бар? |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. ойын текшесінің текшенің астыңғы жағында, сол бүйір жағында, артқы бүйір жағында қанша дөңгелек бар екенін табады. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық Түсіну бөлігі 47 бет . |
||
|
Сабақты ортасы 12 минут 16 минут |
1-тапсырма Жазбадан бірдей қабырғаларды тауып,атауын жаз.Онда тіктөртбұрыштардың нешеу екенін анықта. Дескриптор: - Жазбадан бірдей қабырғаларды табады (1балл) -бірдей қабырғалардың атауын жазады(1балл) - тіктөртбұрыштардың нешеу екенін анықтайды(1балл) 2 - тапсырма Жазбаға нүктелердің суретін сал. Дескриптор: - жазбаның бірінші жағына нүктенің суретін дұрыс салады(1балл) - жазбаның екінші жағына нүктенің суретін дұрыс салады(1балл) - жазбаның үшінші жағына нүктенің суретін дұрыс салады(1балл) - жазбаның төртінші жағына нүктенің суретін дұрыс салады(1балл) - жазбаның бесінші жағына нүктенің суретін дұрыс салады(1балл) - жазбаның алтыншы жағына нүктенің суретін дұрыс салады(1балл) |
Жазбадан бірдей қабырғаларды тауып бірдей қабырғалардың атауын жазады. Тіктөртбұрыштардың нешеу екенін анықтайды. Жазбаға нүктелердің суретін салады. |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл ҚБ 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 45 бет Оқулық Жинақтау бөлігі 48 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: Бағалау бөлігіндегі тапсырма 48 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Екі таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолданады. Оқушылардың басым бөлігі: екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып орындайды. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып орындайды. - есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру Бағалау бөлігіндегі тапсырма 48 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс ХV ғасырдың екінші жартысында Керей мен Жәнібектің туы астында Қазақ хандығы құрылған. Екі таңбалы сандарды өсу ретімен,ал үш таңбалы сандарды кему ретімен көшіріп жаз.Сонда сендер Нұрсұлтан қаласының ортасында орналасқан Керей мен Жәнібек монументінің авторы кім екенін білетін боласың. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Екі таңбалы сандарды өсу ретімен,ал үш таңбалы сандарды кему ретімен көшіріп жазады. Нұрсұлтан қаласының ортасында орналасқан Керей мен Жәнібек монументінің авторы кім екенін білді. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,49 бет . |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Есептеуді түсіндіре отырып,баған түрінде орында. Дескриптор: - бірінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - екінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - үшінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - төртінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - бесінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - алтыншы есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - жетінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - сегізінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) 2 – тапсырма Есепті шығар Дескриптор: - қысқаша шартын дұрыс жазады -амал таңбасын дұрыс таңдап,мәнін дұрыс есептейді -жауабын толық жазады (барлығы дұрыс орындалған жағдайда 1балл) |
Есептеуді түсіндіре отырып,баған түрінде орындайды Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 50 бет Оқулық №4(а), 50 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №5, 50 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Екі таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолданады. Оқушылардың басым бөлігі: екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып орындайды. Кейбір оқушылар: есепті теңдеудің көмегімен шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып орындайды. - есепті теңдеудің көмегімен шығарады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №5, 50 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Қасым хан - ХVІ ғасырдағы Қазақ хандығының негізін қалаушылардың бірі.Ол – Жәнібек ханның баласы.Оның арманы қазақ елінің тәуелсіздігі еді және ол арманы орындалды. Сандарды ондықтарының кему реті бойынша орналастырып,Қасым хан шығарған заңның қалай аталатынын айт. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Сандарды ондықтарының кему реті бойынша орналастырып,Қасым хан шығарған заңның қалай аталатынын айтады. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,51 бет Қасым ханның суреті . |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Есептеуді түсіндіре отырып,баған түрінде орында. Дескриптор: - бірінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - екінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - үшінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - төртінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - бесінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - алтыншы есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - жетінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - сегізінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) 2 – тапсырма Есепті теңдеудің көмегімен шығар. Дескриптор: - қысқаша шартын дұрыс жазады -амал таңбасын дұрыс таңдап,теңдеуді дұрыс құрады -мәнін дұрыс есептейді. -жауабын толық жазады (барлығы дұрыс орындалған жағдайда 1балл) |
Есептеуді түсіндіре отырып,баған түрінде орындайды Есепті теңдеудің көмегімен шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №2, 51 бет Оқулық №4(а), 51 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №8(а),52 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан аттамай үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолданады. Оқушылардың басым бөлігі: үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып орындайды. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып орындайды. - есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №8(а),52 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс ХІХ ғасырдың екінші жартысында қазақ мәдениетінің көрнекті өкілдері Ш.Уәлиханов пен Ы.Алтынсарин өмір сүріп,құнды еңбектер жазған. Есептеудің ауызша тәсілдерін есіңе түсір және түсіндір.Есепте.Өрнектің жұп мәндерін атасаң,Ш.Уәлихановтың кім болғанын,ал тақ мәндерін атасаң,Ы.Алтынсариннің кім болғанын білесің. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Есептеудің ауызша тәсілдерін естеріне түсіреді және түсіндіреді.Есептейді. Өрнектің жұп мәндерін атап,Ш.Уәлихановтың кім болғанын,ал тақ мәндерін атап,Ы.Алтынсариннің кім болғанын анықтайды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,53 бет Ш.Уәлихановтың Ы.Алтынсариннің суреттері |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Өрнектерді баған түрінде жаз және есепте. Дескриптор: - бірінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - екінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - үшінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - төртінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - бесінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - алтыншы есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - жетінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - сегізінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - қысқаша шартын дұрыс жазады -амал таңбасын дұрыс таңдайды -мәнін дұрыс есептейді. -жауабын толық жазады (барлығы дұрыс орындалған жағдайда 1балл) |
Өрнектерді баған түрінде жазады және есептейді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №2, 53 бет Оқулық № 3, 54 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №5,54 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан аттамай үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолданады. Оқушылардың басым бөлігі: үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып орындайды. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып орындайды. - есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №5,54 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Абай Құнанбаев – ұлы ақын,философ,ағартушы,аудармашы.Абай мұрасы қазақ мәдениеті мен әдеби тілінің дамуына үлкен ықпал жасады.Оның шығармалары басқа тілдерге аударылуы арқылы дүниежүзіне тарады.Абайға Қазақстанда және әлемнің көптеген қалаларында ескерткіштер қойылған.Өрнектерді мәнімен сәйкестендіріп,олардың қайда орналасқанын анықта. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Өрнектерді мәнімен сәйкестендіріп,ескерткіштердің қайда орналасқанын анықтайды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,55 бет А.Құнанбаевтың суреті. |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Амалдардың орындалу ретін анықта.Оларды баған түрінде жаз және есепте. Дескриптор: - бірінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін дұрыс анықтайды,мәнін дұрыс есептейді(2балл) - екінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін дұрыс анықтайды,мәнін дұрыс есептейді(2балл) - үшінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін дұрыс анықтайды,мәнін дұрыс есептейді(2балл) - төртінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін дұрыс анықтайды,мәнін дұрыс есептейді(2балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - қысқаша шартын дұрыс жазады -амал таңбасын дұрыс таңдайды -мәнін дұрыс есептейді. -жауабын толық жазады (барлығы дұрыс орындалған жағдайда 1балл) |
Амалдардың орындалу ретін анықтайды.Оларды баған түрінде жазады және есептейді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №7, 56 бет Оқулық № 4, 55 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №8,56 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан аттамай екі таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.1.4 екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктейді Оқушылардың басым бөлігі: екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып орындайды. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып орындайды. - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №8,56 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Ахмет Байтұрсынұлы – ақын,ғалым,аудармашы,педагог Тиімді тәсілмен есептеп,Ахмет Байтұрсынұлы қай кітаптың авторы екенін анықта. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Тиімді тәсілмен есептеп,Ахмет Байтұрсынұлы қай кітаптың авторы екенін анықтайды |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,57 бет Ахмет Байтұрсынұлының суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Өрнектерді баған түрінде жаз және есепте. Дескриптор: - бірінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - екінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - үшінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - төртінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - бесінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - алтыншы өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - жетінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - сегізінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) 2 – тапсырма Есепті әртүрлі тәсілмен шығар. Дескриптор: - қысқаша шартын дұрыс жазады -амал таңбасын дұрыс таңдайды -мәнін дұрыс есептейді. -жауабын толық жазады - есепті әртүрлі тәсілмен шығарады. (барлығы дұрыс орындалған жағдайда 1балл) |
Өрнектерді баған түрінде жазады және есептейді. Есепті әртүрлі тәсілмен шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 58 бет Оқулық № 5(а), 58 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: № 6,58 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан аттамай екі таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.1.4 екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктейді Оқушылардың басым бөлігі: екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып орындайды. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып орындайды. - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 6,58 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Пифагор кестесі бүгінде көбейту кестесі ретінде белгілі.Онда цифрдың орнына грек әліпбиінің әріптері орналасқан.Әріптерді цифрлармен ауыстыр.Ол қалай құрылғанын түсіндіре аласың ба? |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Пифагор кестесінің қалай құрылғаны жайлы өз пікірлерін білдіреді. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,59 бет Пифагор дың суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Баған түрінде есепте. Дескриптор: - бірінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - екінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - үшінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - төртінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - бесінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - алтыншы өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - жетінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - сегізінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) 2 – тапсырма Есепті әртүрлі тәсілмен шығар. Дескриптор: - қысқаша шартын дұрыс жазады -амал таңбасын дұрыс таңдайды -мәнін дұрыс есептейді. -жауабын толық жазады - есепті әртүрлі тәсілмен шығарады. (барлығы дұрыс орындалған жағдайда 1балл) |
Өрнектерді баған түрінде жазады және есептейді. Есепті әртүрлі тәсілмен шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №2, 59 бет Оқулық № 3, 59 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: № 7, 60 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан аттамай үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.1.4 үш таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктейді Оқушылардың басым бөлігі: үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып орындайды. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып орындайды. - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 7, 60 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Архимед фигуралардың ауданын есептеудің ортақ тәсілін тапты.Кесте бойынша есептер құрастырып,оларды шығар. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Пифагор кестесінің қалай құрылғаны жайлы өз пікірлерін білдіреді. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,59 бет Пифагор дың суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Өрнектерді баған түрінде жаз және есепте. Дескриптор: - бірінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - екінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - үшінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - төртінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - бесінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - алтыншы өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - жетінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - сегізінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - қысқаша шартын дұрыс жазады -амал таңбасын дұрыс таңдайды -мәнін дұрыс есептейді. -жауабын толық жазады - есепті әртүрлі тәсілмен шығарады. (барлығы дұрыс орындалған жағдайда 1балл) |
Өрнектерді баған түрінде жазады және есептейді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 61 бет Оқулық № 4, 61 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: № 5, 62 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан аттамай үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.1.4 үш таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктейді Оқушылардың басым бөлігі: үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып орындайды. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып орындайды. - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 5, 62 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Жиындарға қара.А жиынына тиесілі болуы мүмкін фигураларды таңда.Сол фигураларда жазылған әріптерді ретімен оқы.Сонда сен осындай диаграммаларға аты берілген ғалымның фамилиясын біле аласың.В жиынының элементтерін атап,тағы бір белгілі математиктің фамилиясын анықта. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Фигураларда жазылған әріптерді ретімен оқып, осындай диаграммаларға аты берілген ғалымның фамилиясын біледі.В жиынының элементтерін атап,тағы бір белгілі математиктің фамилиясын анықтайды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,63 бет Пифагор дың суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Өрнектерді баған түрінде жаз және есепте. Дескриптор: - бірінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - екінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - үшінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - төртінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - бесінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - алтыншы өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - жетінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - сегізінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) 2 – тапсырма Салыстыр Дескриптор: - ұзындық өлшем бірліктеріне берілген өрнектерді дұрыс салыстырады (1балл) |
Өрнектерді баған түрінде жазады және есептейді. Ұзындық өлшем бірліктеріне берілген өрнектерді дұрыс салыстырады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №5, 64 бет Оқулық № 6, 64 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №9, 64 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Жазбаша түрде қалдықпен бөлу. |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.2.6 бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындайды Оқушылардың басым бөлігі: қалдықпен бөлуді орындайды Кейбір оқушылар: есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- қалдықпен бөлуді орындайды және тексереді - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №9, 64 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс 2005 жылы Алматы қаласында математика және физика пәндерінен оқушыларға арналған 1–ші Халықаралық Жәутіков олимпиадасы өткізілді. Бөліндінің мәні мен қалдықты ата.Барлық қалдықтардың қосындысын тап.Сонда сен халықаралық олимпиадаға қатысу үшін әлемнің қанша елінен оқушылар жиналғанын білетін боласың. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Бөліндінің мәні мен қалдықты атайды.Барлық қалдықтардың қосындысын табады. Халықаралық олимпиадаға қатысу үшін әлемнің қанша елінен оқушылар жиналғанын анықтайды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,65 бет О.Жәутіковтың суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Қалдықпен бөлуді орында.Есептеуді тексер. Дескриптор: - бірінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - екінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - үшінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - төртінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - бесінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - алтыншы өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - жетінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - сегізінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - есептің қысқаша шартын дұрыс құрады -амал таңбасын дұрыс таңдайды -мәнін дұрыс есептейді -жауабын толық жазады (барлығы 1балл) |
Қалдықпен бөлуді орындайды.Есептеуді тексереді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 66 бет Оқулық № 4, 66 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: № 6, 66 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Жазбаша түрде қалдықпен бөлу. |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.2.6 бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындайды Оқушылардың басым бөлігі: қалдықпен бөлуді орындайды Кейбір оқушылар: есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- қалдықпен бөлуді орындайды және тексереді - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 6, 66 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Қалдықпен бөлуді орында.Барлық қалдықтардың көбейтіндісін тап,сонда сен Галилео Галилей не ойлап тапқанын білесің. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Қалдықпен бөлуді орындайды.Барлық қалдықтардың көбейтіндісін тауып, Галилео Галилей не ойлап тапқанын анықтайды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,67 бет Галилео Галилей дің суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут Галилео Галилей 12 минут |
1-тапсырма Қалдықпен бөлуді орында.Есептеуді тексер. Дескриптор: - бірінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - екінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - үшінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - төртінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - бесінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - алтыншы өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - есептің қысқаша шартын дұрыс құрады(1балл) -амал таңбасын дұрыс таңдап,мәнін дұрыс есептейді(1балл) -жауабын толық жазады(1балл) |
Қалдықпен бөлуді орындайды.Есептеуді тексереді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл 1балл 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 66 бет Оқулық № 4, 68 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: № 4(ә), 68 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Жазбаша түрде қалдықпен бөлу. |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.2.6 бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындайды Оқушылардың басым бөлігі: қалдықпен бөлуді орындайды Кейбір оқушылар: есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- қалдықпен бөлуді орындайды және тексереді - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 4(ә), 68 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Есептеулерді орында.Жауаптарын кему ретімен орналастыр.Ғарыш ғылымының негізін қалаушылардың бірі – К.Циалковскийдің айтқан сөзін оқы.Осы сөздердің мағынасын қалай түсінесің? |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Есептеулерді орындайды.Жауапта рын кему ретімен орналастырады.Ғарыш ғылымының негізін қалаушылардың бірі – К.Циалковскийдің айтқан сөзін оқиды.Өз пікірлерін білдіреді. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,69 бет К.Циалковскийдің суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Өрнекті баған түрінде жазып,қалдықпен бөлуді орында. Дескриптор: - бірінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - екінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - үшінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - төртінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - бесінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - алтыншы өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - жетінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - сегізінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - есептің қысқаша шартын дұрыс құрады -амал таңбасын дұрыс таңдап,мәнін дұрыс есептейді -жауабын толық жазады (барлығы 1балл) |
Қалдықпен бөлуді орындайды.Есептеуді тексереді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №2, 69 бет Оқулық № 6(а), 70 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: № 9, 70бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.1.3 ек таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтайды, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктейді Оқушылардың басым бөлігі: разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту алгоритмін қолданады. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту алгоритмін қолданады. - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 9, 70бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Алғаш рет адам баласы «Байқоңыр» ғарыш айлағынан ғарышқа ұшқаны саған белгілі болар.Алғашқы ғарышкерлердің ғарышқа ұшуы туралы деректерге қара.Сұраққа жауап бер. Г.С.Титов пен А.Г.Николаевтің ұшу ұзақтығын сағатпен өрнекте.Әр ұшқан сайын ұшу ұзақтығы қанша сағатқа артқан? |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Алғашқы ғарышкерлердің ғарышқа ұшуы туралы деректерге қарайды. Г.С.Титов пен А.Г.Николаевтің ұшу ұзақтығын сағатпен өрнектейді. Сұраққа жауап береді. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,71 бет Алғашқы ғарышкерлердің суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Өрнекті баған түрінде есепте.Есептеу нәтижесін тексер. Дескриптор: - бірінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - екінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - үшінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - төртінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - бесінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - алтыншы өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - жетінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - сегізінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - есептің қысқаша шартын дұрыс құрады -амал таңбасын дұрыс таңдап,мәнін дұрыс есептейді -жауабын толық жазады (барлығы 1балл) |
Өрнекті баған түрінде есептейді.Есептеу нәтижесін тексереді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №4, 72 бет Оқулық № 6, 72 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: № 5, 72 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.1.3 ек таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтайды, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктейді Оқушылардың басым бөлігі: разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолданады. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолданады. - есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 5, 72 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Кесте бойынша сұрақтарға жауап бер.Т.Әубәкіров пен А.Айымбетовтің сағатпен өлшегендегі ұшу ұзақтығы қандай?Т.Мұсабаевтың тәулікпен өлшегендегі жалпы ұшу ұзақтығы қандай? |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Кесте бойынша сұрақтарға жауап береді. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,73 бет Алғашқы ғарышкерлердің суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Өрнекті баған түрінде жаз және есепте. Дескриптор: - бірінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - екінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - үшінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - төртінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - бесінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - алтыншы өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - жетінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - сегізінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - есептің қысқаша шартын дұрыс құрады -амал таңбасын дұрыс таңдап,мәнін дұрыс есептейді -жауабын толық жазады (барлығы 1балл) |
Өрнекті баған түрінде жазады және есептейді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық № 2, 73 бет Оқулық № 5, 76 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №7,76 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.1.3 ек таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтайды, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктейді Оқушылардың басым бөлігі: разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолданады. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолданады. - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 7, 76 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Көрнекті композиторлар П.И.Чайковский мен Н.А. Римский-Корсаковтың есімдері бүкіл әлемге танымал. Өрнектердің мәнін тап.Жауаптары жұп сандар – П.И.Чайковскийдің,ал тақ сандар - Н.А. Римский-Корсаковтың шығармалары. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Өрнектердің мәнін табады. Жауаптары жұп сандар – П.И.Чайковскийдің,ал тақ сандар - Н.А. Римский-Корсаковтың шығармалары екенін анықтайды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,77 бет П.И.Чайковский Н.А. Римский-Корсаковтың суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Амалдардың орындалу ретін анықта.Баған түрінде жаз және есепте. Дескриптор: - бірінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін анықтап,мәнін дұрыс есептейді (2 балл) - екінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін анықтап,мәнін дұрыс есептейді (2 балл) - үшінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін анықтап,мәнін дұрыс есептейді (2 балл) - төртінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін анықтап,мәнін дұрыс есептейді (2 балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - есептің қысқаша шартын дұрыс құрады -амал таңбасын дұрыс таңдап,мәнін дұрыс есептейді -жауабын толық жазады (барлығы 1балл) |
Амалдардың орындалу ретін анықтап,баған түрінде жазады және есептейді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық № 5, 78 бет Оқулық № 7(а), 78 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №9,78 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
ЖИ арқылы жасау
Бөлісу
1 - айлық
Материал тарифі-96% жеңілдік
00
05
00
ҚМЖ
Ашық сабақ
Тәрбие сағаты
Презентация
БЖБ, ТЖБ тесттер
Көрнекіліктер
Балабақшаға арнарлған құжаттар
Мақала, Эссе
Дидактикалық ойындар
және тағы басқа 400 000 материал
Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
1 990 ₸ 49 000₸
1 айға қосылу
Материалға шағымдану
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Жариялаған:
Дусбаева Нуржамал Нурхановна
30 Қараша 2024
111Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
ҚМЖ маиематика Желтоқсан айы 3 сынып
Тақырып бойынша 31 материал табылды
ҚМЖ маиематика Желтоқсан айы 3 сынып
Материал туралы қысқаша түсінік
ҚМЖ маиематика Желтоқсан айы 3 сынып
Материалдың қысқаша нұсқасы
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Бөлімі: |
2А Үлес |
||||
|
Күні: |
02.12.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н |
||||
|
Сынып: 3 «Ә» |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Километр. Миллиметр |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.3.3 шамалар мәндерін: ұзындық (мм,см, дм, м)/ масса (г, кг, ц, т)/ көлем (сыйымдылық) (л)/ аудан ( см2, дм2, м2, га)/ уақыт (сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау 3.1.3.4 ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (г, кг, ц, т)/ аудан (см2, дм2, м2, )/ уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Ұзындық өлшем бірліктері километр және миллиметрмен танысу |
||||
|
Құндылықтар |
денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (2 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Сәлемдесу. 2.Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. «Сәлем, сәлем» |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар әуенмен сәлемдеседі |
|
||
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 12 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №4, 47 –бет 9ц – 185 кг = 715 кг 8 ц + 200 кг = 1000кг 1 т – 16 саг = 8 саг 290кг + 7 ц = 990кг 7ц -650 кг = 50кг 2 саг +120 мин =240 мин 10м – 26дм = 74дм 15дм – 50 см = 100см 2 саг-90 мин= 30 мин
«Жылдам жауап» әдісі 1.Ұзындық өлшем бірліктерін ата 2.сендерге метрден үлкен өлшем бірлігі таныс па? 3.Сен енді 1 см-ден кем кесінділерді өлшей аласың ба? 4.1 см-ден артық, бірақ 2 см-ден кем кесінділерді ше? 5.1 дм қанша сантиметр, миллиметр бар? 6.1 м-де қанша дециметр, сантиметр, миллиметр бар? 7.1км де қанша метр, дециметр, сантиметр, милиметр бар 1-тапсырма Ұжымдық жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Кесінділердің ұзындықтарын өлше Сантиметрден кіші ұзындық өлшем бірлігі қалай аталатынын білесің бе? ЕББҚ Кесінділерді сызғышпен өлше Талқылау сұрақтары: Сантиметрден кіші ұзындық өлшем бірлігі қалай аталады? |
Өлшем бірліктерінің мәнін есептейді
Допты қағып алып, сұрақтарға жауап береді
1. кесінділердің ұзындықтарын өлшейді 2.сантиметрден кіші ұзындық өлшем бірлігін атайды Сұрақтарға жауап береді |
Дескриптор: -мәнін есептейді (1б) Мадақтау Баскетбол доптарымен бағалау (жауабына қарай) Дескриптор: -кесінділердің ұзындықтарын өлшейді(1б) -сантиметрден кіші ұзындық өлшем бірлігін атайды(1б)
Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Доп Оқулық №2, 49-бет Дәптер қаламсап |
|
|
8 мин Сергіту сәті 2 минут |
2 – тапсырма Жеке жұмыс «Анықта» әдісі Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте. 1см = 10 мм 2дм 1 см = 21см 690 см = 69 дм = 6 м 9 дм 658 см = 6 м 5 дм 8 см 40 см = 400 мм 210см = 21 дм = 2 м 1 дм 78 мм = 7 см 8 мм 546 мм = 5 дм 4 см 6 мм ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: 1.1 мм де қанша см бар? «Бас,иық,тізе,аяқ» Бейнефильм ұсыну |
1. сантиметрді дм, м, мм –ге өрнектейді 2.мм ді дм, см ге өрнектейді 3.дм –ді см –ге өрнектейді Сұраққа жауап береді Балалар жаттығуды қайталап жасайды |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -сантиметрді дм, м, мм –ге өрнектейді(1б) -мм ді дм, см ге өрнектейді(1б) -дм –ді см –ге өрнектейді(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Оқулық 14-жаттығу 103 –бет |
|
|
Сабақтың соңы 9 мин
|
3-тапсырма Жұптық жұмыс «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Әртүрлі нысандарға жол көрсет. Бағыттың ұзындығын анықта.
ЕББҚ Бағыттарды сызғышпен өлше Талқылау сұрақтары: 1.1 км –де қанша м, см бар? |
1. жотаға дейінгі бағыттың ұзындығын анықтайды 2.көпірге дейінгі бағыттың ұзындығын анықтайды 3.орманға дейінгі бағыттың ұзындығын анықтайды 4.2 –топ бағытының ұзындығын анықтайды Сұраққа жауап береді |
«Комментарий» арқылы бағалау Дескриптор: -жотаға дейінгі бағыттың ұзындығын анықтайды(1б) -көпірге дейінгі бағыттың ұзындығын анықтайды(1б) -орманға дейінгі бағыттың ұзындығын анықтайды(1б) -2 –топ бағытының ұзындығын анықтайды(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды |
Оқулық №4(ә) 50-бет дәптер қаламсап сызғыш |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Баскетбол» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 доп) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 доп) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 доп) Үйге тапсырма №6, 50-бет |
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинаған білім зарядтарының саны арқылы анықтайды. |
«Комментарий» арқылы |
«Баскетбол» тақтасы Балалар дың аттары жазылған ұяшықтар доптар таратпасы |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Бөлімі: |
2А Үлес |
||||
|
Күні: |
03.12.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н |
||||
|
Сынып: 3 «Ә» |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Тонна. Грамм |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.3.3 шамалар мәндерін: ұзындық (мм,см, дм, м)/ масса (г, кг, ц, т)/ көлем (сыйымдылық) (л)/ аудан ( см2, дм2, м2, га)/ уақыт (сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау 3.1.3.4 ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (г, кг, ц, т)/ аудан (см2, дм2, м2, )/ уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Массаның өлшем бірлігін білу |
||||
|
Құндылықтар |
денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (2 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Сәлемдесу. 2.Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. «Сәлем, сәлем» |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар әуенмен сәлемдеседі |
|
||
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 12 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №6, 50 –бет Доғалы бұрышы бар ұшбұрыштың периметрін тап. Р = 10 см +3см +3см = 16 см «Ой қозғау» әдісі Желтоқсан айында біздің маңызды, басты мерекелеріміз тойланады. Олар қандай мереке? 16-желтоқсан (Тәуелсіздік күні). -Астанамызға ерекше көрік беріп тұрған «Бәйтерек» кешені. Ғимараттың биіктігі– 97 метр, ал басындағы шарымен қоса алғанда -105 метр. Шардың диаметрі – 22 метр, ал шардың массасы – 300 тонна. Құрылыс кезінде 999 тоннаға жуық металл құрастырылымы қолданылды. 1-тапсырма Ұжымдық жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Өсу ретімен орналастыр Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте. А)200г, 8кг,20кг,800кг, 2ц, 2т Ә) 2 т = 2000 кг 5 кг = 5000 г 7000 г = 7 кг 6000 кг = 6 т ЕББҚ Өсу ретімен орналастыруда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: Массаның ең кіші өлшем бірлігі қайсысы? |
Доғалы бұрышы бар ұшбұрыштың периметрін табады
Сұрақтарға жауап беріп, ақпаратпен танысады
1. масса өлшем бірліктерін өсу ретімен орналастырады 2.тоннаны кг-ға өрнектейді 3.кг –ды г-ға , тоннаға өрнектейді 4.г-ды кг –ға өрнектейді Сұрақтарға жауап береді |
Дескриптор: -ұшбұрыштың периметрін табады (1б) Мадақтау Баскетбол доптарымен бағалау (жауабына қарай) Дескриптор: -масса өлшем бірліктерін өсу ретімен орналастырады(1б) -тоннаны кг-ға өрнектейді(1б) -кг –ды г-ға , тоннаға өрнектейді(1б) -г-ды кг –ға өрнектейді(1б)
Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
«Бәйтерек »кешені нің суреті А4 Оқулық №2 (а,ә), 52-бет Дәптер қаламсап |
|
|
8 мин Сергіту сәті 2 минут |
2 – тапсырма Жеке жұмыс «Анықта» әдісі Бос орынды толтыр 903 г + 97г = 1 кг 9 ц + 1 ц = 1 т 5ц 5 кг + 495 кг = 1т 8 см +2 см = 1 дм 6 см + 40 мм = 1 дм 9 дм + 10 см = 1м ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: 1.1 тоннада қанша кг,қанша ц бар? «Бас,иық,тізе,аяқ» Бейнефильм ұсыну |
1. кг –ға толтыруды орындайды 2.тоннаға толтыруды орындайды 3.дм –ге толтыруды орындайды 4.метрге толтыруды орындайды Сұраққа жауап береді Балалар жаттығуды қайталап жасайды |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -кг –ға толтыруды орындайды(1б) -тоннаға толтыруды орындайды(1б) -дм –ге толтыруды орындайды(1б) -метрге толтыруды орындайды(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Таратпа қаламсап |
|
|
Сабақтың соңы 9 мин
|
3-тапсырма Жұптық жұмыс «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Есепте 1 кг – 650 г = 350 г 6ц 8кг – 48 кг = 560кг 568г + 432 г = 1 кг 1 т – 695 кг = 305 кг 85 мм + 12 см =20см 5мм 19 см +15 мм = 20 см 5 мм ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: 1.1 кг –де қанша г бар? |
1. өлшем бірліктердің мәнін есептейді Сұраққа жауап береді |
«Комментарий» арқылы бағалау Дескриптор: -өлшем бірліктердің мәнін есептейді(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды |
Оқулық №4 53-бет дәптер қаламсап сызғыш Таратпа |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Баскетбол» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 доп) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 доп) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 доп) Үйге тапсырма №6, 53-бет |
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинаған білім зарядтарының саны арқылы анықтайды. |
«Комментарий» арқылы |
«Баскетбол» тақтасы Балалар дың аттары жазылған ұяшықтар доптар таратпасы |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
|
|
ЕБҚ
|
1000 г – 650 г = 608кг – 48 кг = 568г + 432 г = 1000кг – 695 кг = 8 см 5 мм + 12 см = 19 см +1 см 5 мм = 20 см 5 мм |
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Бөлімі: |
2А Үлес |
||||
|
Күні: |
04.12.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н |
||||
|
Сынып: 3 «Ә» |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Нүктенің координаталары және қозғалыс бағыты |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.3.3.1 жазық фигурада белгіленген нүктелердің орнын бір-біріне қатысты анықтау |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Нүктенің координаталарын анықтау |
||||
|
Құндылықтар |
денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (2 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Сәлемдесу. 2.Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. «Сәлем, сәлем» |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар әуенмен сәлемдеседі |
|
||
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 14 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №6, 53 –бет Есепте 9 г – 3/1 = 3 г 3 т – 3/1 = 1 т 18 т – 3/1 = 6т 30 кг – 3/1 = 10 кг «Ой қозғау» әдісі Берілген координаталар картадағы нысандардың қайсысына сәйкес келеді? 1-тапсырма Ұжымдық жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Әріптердің координаталарын анықта. А (2,1) D (1,4) В (1,3) E (5,5) С (4,3) F`(3,1) ЕББҚ Координаталарын анықтауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: Тапсырма орындау барысында не білдің? |
Берілген масса өлшем бірліктерінің бөліктерін табады
Берілген координаталар картадағы нысандардың қайсысына сәйкес келетінін айтады
1. А,В,С әріптерінің координаталарын анықтайды 2.D,E,F әріптерінің координаталарын анықтайды 3.анықтау жолын түсіндіреді Сұрақтарға жауап береді |
Дескриптор: -бөліктерін табады (1б) Мадақтау Баскетбол доптарымен бағалау (жауабына қарай) Дескриптор: -А,В,С әріптерінің координаталарын анықтайды(1б) -D,E,F әріптерінің координаталарын анықтайды(1б) -анықтау жолын түсіндіреді(1б Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Оқулық №1, 54 Оқулық №2, 54-бет Таратпа қаламсап |
|
|
15 мин Сергіту сәті 2 минут |
2 – тапсырма Жеке жұмыс «Анықта» әдісі Пландағы нысандардың координаталарын атаңдар ЕББҚ Координаталарын анықтауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: 1. Қай тапсырмада қиналдың? «Бас,иық,тізе,аяқ» Бейнефильм ұсыну |
Пландағы нысандардың координаталарын атайды Сұраққа жауап береді Балалар жаттығуды қайталап жасайды |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -мектептің координатасын атайды(1б) -театрдың координатасын атайды(1б) -аурухананың координатасын атайды(1б) - музейдің координатасын атайды(1б) -автобекеттің координатасын атайды(1б) -дүкеннің координатасын атайды(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Оқулық №3, 55-бет дәптер қаламсап |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Баскетбол» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 доп) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 доп) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 доп) Үйге тапсырма №4, 55-бет |
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинаған білім зарядтарының саны арқылы анықтайды. |
«Комментарий» арқылы |
«Баскетбол» тақтасы Балалар дың аттары жазылған ұяшықтар доптар таратпасы |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Бөлімі: |
2А Үлес |
||||
|
Күні: |
05.12.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н |
||||
|
Сынып: 3 «Ә» |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Есептер шығару |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорцияның белгісіз мүшесін табуға берілген есептерді талдау және шығару 3.5.1.5** тіктөртбұрыштың (шаршының) қабырғалары мен ауданын табуға есептерді талдау және шығару |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Есептер шығару |
||||
|
Құндылықтар |
денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (2 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Сәлемдесу. 2.Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. «Сәлем, сәлем» |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар әуенмен сәлемдеседі |
|
||
|
Сабақтың ортасы (5 мин) 10 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №4, 55 –бет А (1,6) А(2,5) В (7,6) В (5,5) С (7,3) С (5,4) Д (1,3) Д (2,4) «Ой қозғау» әдісі Мұзайдындардың ауданын өсу реті бойынша ата.
1-тапсырма Жеке жұмыс «Болжам» әдісі Тіктөртбұрыштың ауданы белгілі болса оның ұзындығы мен ені қандай болуы керек? Мүмкін нұсқаларды ата. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: Тапсырма орындау барысында не білдің? |
Тіктөртбұрыштың сырты мен ішіндегі нүктелердің координаталарын жазады
Мұзайдындардың ауданын өсу реті бойынша атайды
1. тіктөртбұрыштың ұзындығын табады 2.тіктөртбұрыштың енін табады |
Дескриптор: - координаталарын жазады (1б) Мадақтау Баскетбол доптарымен бағалау (жауабына қарай) Дескриптор: -тіктөртбұрыштың ұзындығын табады(1б) - тіктөртбұрыштың енін табады(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Таратпа қаламсап |
|
|
10 мин Сергіту сәті 2 минут |
2 – тапсырма Ұжымдық жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Тіктөртбұрыштың ұзындығы енінен 3 есе ұзын. Ауданы мен периметрін тап.
ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: Тапсырма орындау барысында не білдің? «Бас,иық,тізе,аяқ» Бейнефильм ұсыну |
1. тіктөртбұрыштың ұзындығын анықтайды 2.тіктөртбұрыштың периметрін анықтайды 3.тіктөртбұрыштың ауданын анықтайды Сұрақтарға жауап береді Балалар жаттығуды қайталап жасайды |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -тіктөртбұрыштың ұзындығын анықтайды(1б) - тіктөртбұрыштың периметрін анықтайды(1б) - тіктөртбұрыштың ауданын анықтайды(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды |
Оқулық №1, 54 |
|
|
9 минут |
3 –тапсырма Жеке жұмыс «Анықта» әдісі Есепті шығар 6 жаңажылдық к. – 12 м 8 жаңажылдық к. - ? м Ш: 12 : 6 = 2 8 * 2 = 16 м ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: 1. Қай тапсырмада қиналдың? |
1. қысқаша шартын жазып,сұрақын анықтайды 2.өрнек құрады 3.мәнін есептейді 4.жауабын жазады Дескриптор: Сұраққа жауап береді |
Дескриптор: -қысқаша шартын жазып,сұрақын анықтайды(1б) -өрнек құрады(1б) -мәнін есептейді(1б) -жауабын жазады(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Оқулық №7(а), 58-бет таратпа қаламсап дәптер |
|
|
Рефлексия 7 мин |
«Баскетбол» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 доп) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 доп) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 доп) Үйге тапсырма №4, 57-бет |
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинаған білім зарядтарының саны арқылы анықтайды. |
«Комментарий» арқылы |
«Баскетбол» тақтасы Балалар дың аттары жазылған ұяшықтар доптар таратпасы |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
27см²
24 см
12 см²
3 см²
16 см
8 см
9 см
3 см
6 см
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пәні: |
Математика |
||||
|
Бөлімі: |
2А Үлес |
||||
|
Күні: |
06.12.2024ж |
||||
|
Педагогтің аты-жөні: |
Дусбаева Н.Н |
||||
|
Сынып: 3 «Ә» |
Қатысқандар саны: 15 Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Өзіңді тексер! БЖБ № 5 |
||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.5.1.5** тіктөртбұрыштың (шаршының) қабырғалары мен ауданын табуға есептерді талдау және шығару 3.5.2.3 бұрыштарды, көпбұрыштарды латын алфавитінің бас әріптерімен таңбалау, оларды таңбалануы бойынша оқу |
||||
|
Сабақтың мақсаты |
Жетістіктерін тексеру |
||||
|
Құндылықтар |
денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету |
||||
|
Сабақ барысы |
|||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|
Сабақтың басы (1 мин) |
Ұйымдастыру кезеңі: 1.Сәлемдесу. 2.Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. «Сәлем, сәлем» |
Оқушылар сабаққа назар аударады.
Оқушылар әуенмен сәлемдеседі |
|
||
|
Сабақтың ортасы (2 мин) 8 мин |
Үй тапсырмасын тексеру №4, 57 –бет 9 м – 205см = 695 см 4 дм – 15мм = 385 мм 5ц – 198 кг = 302 кг 1тәул. – 15 сағ = 9 сағ 2 тәул. – 48 сағ = 0 сағ 1 т – 8ц = 200 ц 1 кг – 465 г = 535г 1 км – 602 м=398 м 1 дм – 45 мм= 55 мм «Ой қозғау» әдісі Тіктөртбұрыш пен шаршының ауданын табуға арналған формуланы жаз.
1-тапсырма Ұжымдық жұмыс «Білімңді қолдан» әдісі Есепте. Формулаларды жаз.
ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: Тапсырма орындау барысында не білдің? |
Шамалардың мәндерін есептейді
Формуланы жазады
1. бірінші фигураның енін табады 2.екінші фигураны ұзындығын табады |
Дескриптор: -мәндерін есептейді(1б) Мадақтау Баскетбол доптарымен бағалау (жауабына қарай) Дескриптор: -бірінші фигураның енін табады(1б) -екінші фигураны ұзындығын табады(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Таратпа қаламсап |
|
|
8 мин Сергіту сәті 1 минут |
2 – тапсырма Жеке жұмыс «Із кесуші» әдісі Нүктелер дұрыс орналасқан ба? Тексер. Берілген нүктелердің дұрыс координаталарын жаз. А(1,2) В(6,9) С (6, 5) Д (5,4) Е (9,1) ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: Тапсырма орындау барысында не білдің? «Бас,иық,тізе,аяқ» Бейнефильм ұсыну |
1. қате координаталарды табады 2.нүктелердің дұрыс координаталарын жазады Сұрақтарға жауап береді Балалар жаттығуды қайталап жасайды |
«Комментарий» арқылы Дескриптор: -қате координаталарды табады(1б) - нүктелердің дұрыс координаталарын жазады(1б) Дескриптор: -тапсырманы орындайды |
Оқулық Бағалау Дәптер қаламсап |
|
|
20 минут |
3 –тапсырма Жеке жұмыс Бөлім бойынша жиынтық бағалауға құрастырылған тапсырманы ұсыну |
Тапсырманы орындайды |
ҚБ: Жарайсың! Тамаша! Керемет! |
Таратпа қаламсап |
|
|
Рефлексия 5 мин |
«Баскетбол» әдісі (Бағалау) Бүгінгі сабақты толық түсіндім (9,10 доп) Бүгінгі сабақты түсіндім, сұрағым бар(7,8 доп) Бүгінгі сабақты түсінбедім (5,6 доп) Үйге тапсырма Қолдану, 59-бет |
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинаған білім зарядтарының саны арқылы анықтайды. |
«Комментарий» арқылы |
«Баскетбол» тақтасы Балалар дың аттары жазылған ұяшықтар доптар таратпасы |
|
Оқу ісінің меңгерушісі: П.Рахметов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бөлім |
Өнер |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Текше (куб) |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.3.2.3 кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты параллепипед, куб) жазбасын дайындау және олардың моделін құрастыру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты параллепипед, куб) жазбасын дайындап және олардың моделін құрастырады. Оқушылардың басым бөлігі: Үлгі бойынша текшенің моделін құрастырады. Кейбір оқушылар:Текшенің жазбасын дайындайды,есепті шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- Үлгі бойынша текшенің моделін құрастырады. - Текшенің жазбасын дайындайды,есепті шығарады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру Түсінудегі тапсырма 34 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Фигураларды ата.Әр түрінен қанша фигура бар? Текше – барлық жақтары шаршы болып келетін көлемді фигура (дене).Шаршылардың қабырғалары текшенің қыры,ал олардың төбесі – текшенің төбесі деп аталады.Текшенің 6 жағы,12 қыры,8 төбесі болады. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Фигураларды атайды. Әр түрінен қанша фигура бар екенін айтады. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1, 36 бет Текшенің моделі. |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Жұптық жұмыс. «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі. Үлгі бойынша текшенің жазбасын қалай әзірлеуге болатынын ойластыр.Нұсқалардың бірін таңда.Текшенің жазбасын сыныптасыңмен бірге жаса.Шаршының қабырғалары 4см болсын. Дескриптор: -берілген нұсқалардың бірін таңдайды (1балл) -қабырғалары 4 см болатын текшенің моделін жасайды(1балл) -текшенің жазбасын жасайды (1балл) 2 тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: -қысқаша шартын дұрыс құрады (1балл) -бірінші амал таңбасын дұрыс таңдайды (1балл) - екінші амал таңбасын дұрыс таңдайды (1балл) -бірінші өрнектің мәнін дұрыс есептейді (1балл) - бірінші өрнектің мәнін дұрыс есептейді (1балл) -жауабын толық жазады (1балл) |
Берілген нұсқалардың бірін таңдайды. Қабырғалары 4 см болатын текшенің моделін жасайды. Текшенің жазбасын жасайды. Есепті шығарады. |
ҚБ: 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №4, 37 бет №3(а),36 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №6 , 37 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Өнер |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Текше, тікбұрышты параллелепипед |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсіндіру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсінеді Оқушылардың басым бөлігі: үлгі бойынша тіктөртбұрышты параллелепипедтің жазбасын әзірлейді Кейбір оқушылар: тіктөртбұрышты параллелепипедтің жасауды және моделін жинауды оның орналасуындағы өзгерістерді біледі. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- үлгі бойынша тіктөртбұрышты параллелепипедтің жазбасын әзірлейді - тіктөртбұрышты параллелепипедтің жасауды және моделін жинауды оның орналасуындағы өзгерістерді біледі. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №6 , 37 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Бұл қорапқа қабырғалары 1см болатын текшелер салынған.Бірінші қабатындағы 3 қатардың әрқайсысына 3 текшеден орналастырылған.Осындай 3 қабат текшелермен қорапты толтыруға болады.Қорапқа барлығы қанша текше сыяды? Кітапта суреті берілген қораптарға қабырғалары 1см болатын қанша текше сыяды? Кітапта берілген қорапқа мұқият қара.Мұндай фигура математикада тіктөртбұрышты параллепипед деп аталады. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Қорапқа барлығы қанша текше сыятынын есептеп айтады. Параллелепипедтің моделіне қарап оның жақтары мен қырларын және төбесін атайды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1, 38 бет Параллелепипедтің моделі. |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Жұптық жұмыс. «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі. Үлгі бойынша тіктөртбұрышты параллелепипедтің жазбасын әзірле. Дескриптор: - параллелепипедтің жазбасын әзірлеу үшін тиісті өлшемдер жасайды (1 балл) -параллелепипедтің жақтары мен қыры және төбесін ажырата алады (1балл) - параллелепипедтің жазбасын әзірлейді (1балл) 2 тапсырма «Ойнайық та,ойлайық» әдісі Цифрлар жазылған текшені лақтырыңдар.Ондағы санды 8 бен 9 сандарының қосындысына көбейтіңдер. Дескриптор: -бірінші түскен санды 8 бен 9 дың қосындысына дұрыс көбейтіп мәнін айтады(1балл) - екінші түскен санды 8 бен 9 дың қосындысына дұрыс көбейтіп мәнін айтады(1балл) - үшінші түскен санды 8 бен 9 дың қосындысына дұрыс көбейтіп мәнін айтады(1балл) - төртінші түскен санды 8 бен 9 дың қосындысына дұрыс көбейтіп мәнін айтады(1балл) - бесінші түскен санды 8 бен 9 дың қосындысына дұрыс көбейтіп мәнін айтады(1балл) - алтыншы түскен санды 8 бен 9 дың қосындысына дұрыс көбейтіп мәнін айтады(1балл) |
Параллелепипедтің жазбасын әзірлеу үшін тиісті өлшемдер жасайды. Параллелепипедтің жазбасын әзірлейді. Цифрлар жазылған текшені лақтырып,ондағы санды 8 бен 9 сандарының қосындысына көбейтеді. |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл ҚБ 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 39 бет 6 жағына цифрлар жазылған текше. |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: № 4, 39 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Өнер |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Текше, тікбұрышты параллелепипед |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсіндіру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсінеді Оқушылардың басым бөлігі: Фигураладың қайсысы текшенің,тікбұрышты параллелепипедтің жақтары болып табылатынын ажыратады. Кейбір оқушылар:тікбұрышты параллелепипед тәрізді берілген бөлменің едені мен бөлме қабырғаларының ауданын есептейді |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- Фигураладың қайсысы текшенің,тікбұрышты параллелепипедтің жақтары болып табылатынын ажыратады. - тікбұрышты параллелепипед тәрізді берілген бөлменің едені мен бөлме қабырғаларының ауданын есептейді |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 4, 39 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Текшенің жақтарына жазылған сөзді таңда.Текше мен тікбұрышты параллелепипед,шаршы және тіктөртбұрыш жайында сұрақтар қой. Текше деп барлық өлшемдері тең тікбұрышты параллелепипедті атайды. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Текшенің жақтарына жазылған сөзді таңдап,текше мен тікбұрышты параллелепипед,шаршы және тіктөртбұрыш жайында сұрақтар қояды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1, 40 бет Параллелепипедтің,текшенің,шаршы,тіктөртбұрыштың моделі. |
||
|
Сабақты ортасы 12 минут 16 минут |
1-тапсырма Фигураладың қайсысы текшенің,тікбұрышты параллелепипедтің жақтары болып табылады.Мына қораптың бүйір жағының ауданын есепте.қорапты қаптау үшін қанша қағаз керек екенін тап. Дескриптор: - фигураладың қайсысы текшенің,тікбұрышты параллелепипедтің жақтары болып табылатынын ажыратып айтады(1балл) - берілген қораптың бүйір жағының ауданын есептейді(1балл) - берілген қораптың табан жағының ауданын есептейді(1балл) - қорапты қаптау үшін қанша қағаз керек екенін табады(1балл) 2 тапсырма Бөлменің ұзындығы 8м, ені 5м,биіктігі 3м.Осы бөлменің еденінің ауданын тап.Бөлме қабырғалары бетінің ауданын есепте. Дескриптор: -бөлменің еденінің ауданын табудың амал таңбасын дұрыс таңдайды (1балл) - бөлменің еденінің ауданының мәнін дұрыс есептейді(1балл) - бөлме қабырғалары бетінің ауданын есептеудің амал таңбасын дұрыс таңдайды (1балл) - бөлме қабырғалары бетінің ауданының мәнін дұрыс есептейді(1балл) - бөлме қабырғаларының ауданын есептегенде терезе мен есік өлшемдерін есепке алады(1балл) |
Фигураладың қайсысы текшенің,тікбұрышты параллелепипедтің жақтары болып табылатынын ажыратып айтады.Берілген қораптың бүйір жағының ауданын есептеп,қорапты қаптау үшін қанша қағаз керек екенін табады. Бөлменің ұзындығы 8м, ені 5м,биіктігі 3м болатын бөлменің еденінің ауданын табады.Бөлме қабырғалары бетінің ауданын есептейді. |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №2, 40 бет Оқулық № 3, 41 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №8, 42 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Өнер |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Текше, тікбұрышты параллелепипед |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсіндіру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсінеді Оқушылардың басым бөлігі: тікбұрышты параллелепипедтің қанша: төбесі;жақтары;қабырғалары болатынын жазады. Кейбір оқушылар: есепті тиімді тәсілмен есептейді |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- тікбұрышты параллелепипедтің қанша: төбесі;жақтары;қабырғалары болатынын жазады. - есепті тиімді тәсілмен есептейді |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №8, 42 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Жазбаны қара.Фотосуретші текшелерді үлгіде көрсетілгендей түсірді.Текшенің сол және оң,жоғарғы және төменгі жақтарында,артқы жағында қанша нүктеден болатынын анықта. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Жазбаны қарайды.Текшенің сол және оң,жоғарғы және төменгі жақтарында,артқы жағында қанша нүктеден болатынын анықтайды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1, 43 бет . |
||
|
Сабақты ортасы 12 минут 16 минут |
1-тапсырма Берілген қорапты мұқият қарап,тікбұрышты параллелепипедтің қанша: төбесі;жақтары;қабырғалары болатынын жаз. Дескриптор: - тікбұрышты параллелепипедтің қанша төбесі бар екенін жазады(1балл) - тікбұрышты параллелепипедтің қанша жағы бар екенін жазады(1балл) - тікбұрышты параллелепипедтің қанша қабырғалары бар екенін жазады(1балл) 2 тапсырма Есепті шығар Дескриптор: - есептің қысқаша шартын жазады(1балл) -бірінші амал таңбасын дұрыс таңдайды (1балл) -бірінші өрнектің мәнін дұрыс есептейді (1балл) - екінші амал таңбасын дұрыс таңдайды (1балл) - екінші өрнектің мәнін дұрыс есептейді (1балл) -жауабын толық жазады (1балл) |
Берілген қорапты мұқият қарап,тікбұрышты параллелепипедтің қанша: төбесі;жақтары;қабырғалары болатынын жазады. Есепті шығарады. |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл ҚБ 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 43 бет Оқулық № 5, 44 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №6, 44 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Өнер |
||||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
||||||
|
Күні |
|
||||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||
|
Пәні |
Математика |
||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Текше, тікбұрышты параллелепипед |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсіндіру |
||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсінеді Оқушылардың басым бөлігі: тіктөртбұрыштар (параллелепипед) қабырғаларының ұзындығын жазады. Кейбір оқушылар: есепті тиімді тәсілмен есептейді |
||||||
|
Бағалау критерийі |
- тіктөртбұрыштар (параллелепипед) қабырғаларының ұзындығын жазады - есепті тиімді тәсілмен есептейді |
||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №6, 44 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Фотосуретші обьективтен дәл алдында түзу орналасқан текшені көрді.Текше суреттегі жазбадан құрастырылған дейік.Жазбада А,В,С,Д,Е,Ғ әріптері берілген.Әріптер текшенің қай жағында (сол,оң,жоғары,төмен)болады? Дәлелде. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Текшедегі әріптер текшенің қай жағында (сол,оң,жоғары,төмен)орналасқанын айтады,дәлелдейді. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1, 45 бет . |
|||
|
Сабақты ортасы 12 минут 16 минут |
1-тапсырма Берілген қорапшаны ашып,беттерін жаз.Жазбада бірдей қанша фигура шыққанына қара.Тіктөртбұрыштар (параллелепипед) қабырғаларының ұзындығын жаз. Дескриптор: - берілген қорапшаны ашып,беттерін жазады(1балл) - жазбада бірдей қанша фигура шыққанына қарап айтады(1балл) - тіктөртбұрыштар(параллелепипед) қабырғаларының ұзындығын жазады.(1балл) 2 тапсырма Есепті шығар Дескриптор: - есептің қысқаша шартын жазады(1балл) -бірінші амал таңбасын дұрыс таңдайды (1балл) -бірінші өрнектің мәнін дұрыс есептейді (1балл) - екінші амал таңбасын дұрыс таңдайды (1балл) - екінші өрнектің мәнін дұрыс есептейді (1балл) -жауабын толық жазады (1балл) |
Берілген қорапшаны ашып,беттерін жазады.Жазбада бірдей қанша фигура шыққанына қарап,тіктөртбұрыштар (параллелепипед) қабырғаларының ұзындығын жазады. Есепті шығарады. |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл ҚБ 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 45 бет Оқулық № 5, 46 бет |
|||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №6, 46 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
|||
|
Бөлім |
Өнер |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Өзіңді тексер! |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.3.2.3 кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты параллепипед, куб) жазбасын дайындау және олардың моделін құрастыру 3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсіндіру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: кеңістіктік геометриялық фигуралардың (тікбұрышты параллепипед, куб) жазбасын дайындайды және олардың моделін құрастырып,солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы өзгерістерді түсінеді Оқушылардың басым бөлігі: берілген жазбадан бірдей қабырғаларды тауып,атауын жазады,онда тіктөртбұрыштардың нешеу екенін анықтайды. Кейбір оқушылар: текшенің суреті бойынша жазбаның әр жағына нүктелердің суретін салады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- берілген жазбадан бірдей қабырғаларды тауып,атауын жазады,онда тіктөртбұрыштардың нешеу екенін анықтайды. - текшенің суреті бойынша жазбаның әр жағына нүктелердің суретін салады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №6, 46 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Алдарыңда ойын текшесінің суреті мен оның жазбасы берілген: -текшенің астыңғы жағында; -сол бүйір жағында; -артқы бүйір жағында қанша дөңгелек бар? |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. ойын текшесінің текшенің астыңғы жағында, сол бүйір жағында, артқы бүйір жағында қанша дөңгелек бар екенін табады. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық Түсіну бөлігі 47 бет . |
||
|
Сабақты ортасы 12 минут 16 минут |
1-тапсырма Жазбадан бірдей қабырғаларды тауып,атауын жаз.Онда тіктөртбұрыштардың нешеу екенін анықта. Дескриптор: - Жазбадан бірдей қабырғаларды табады (1балл) -бірдей қабырғалардың атауын жазады(1балл) - тіктөртбұрыштардың нешеу екенін анықтайды(1балл) 2 - тапсырма Жазбаға нүктелердің суретін сал. Дескриптор: - жазбаның бірінші жағына нүктенің суретін дұрыс салады(1балл) - жазбаның екінші жағына нүктенің суретін дұрыс салады(1балл) - жазбаның үшінші жағына нүктенің суретін дұрыс салады(1балл) - жазбаның төртінші жағына нүктенің суретін дұрыс салады(1балл) - жазбаның бесінші жағына нүктенің суретін дұрыс салады(1балл) - жазбаның алтыншы жағына нүктенің суретін дұрыс салады(1балл) |
Жазбадан бірдей қабырғаларды тауып бірдей қабырғалардың атауын жазады. Тіктөртбұрыштардың нешеу екенін анықтайды. Жазбаға нүктелердің суретін салады. |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл ҚБ 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 45 бет Оқулық Жинақтау бөлігі 48 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: Бағалау бөлігіндегі тапсырма 48 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Екі таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолданады. Оқушылардың басым бөлігі: екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып орындайды. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып орындайды. - есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру Бағалау бөлігіндегі тапсырма 48 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс ХV ғасырдың екінші жартысында Керей мен Жәнібектің туы астында Қазақ хандығы құрылған. Екі таңбалы сандарды өсу ретімен,ал үш таңбалы сандарды кему ретімен көшіріп жаз.Сонда сендер Нұрсұлтан қаласының ортасында орналасқан Керей мен Жәнібек монументінің авторы кім екенін білетін боласың. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Екі таңбалы сандарды өсу ретімен,ал үш таңбалы сандарды кему ретімен көшіріп жазады. Нұрсұлтан қаласының ортасында орналасқан Керей мен Жәнібек монументінің авторы кім екенін білді. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,49 бет . |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Есептеуді түсіндіре отырып,баған түрінде орында. Дескриптор: - бірінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - екінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - үшінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - төртінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - бесінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - алтыншы есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - жетінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - сегізінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) 2 – тапсырма Есепті шығар Дескриптор: - қысқаша шартын дұрыс жазады -амал таңбасын дұрыс таңдап,мәнін дұрыс есептейді -жауабын толық жазады (барлығы дұрыс орындалған жағдайда 1балл) |
Есептеуді түсіндіре отырып,баған түрінде орындайды Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 50 бет Оқулық №4(а), 50 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №5, 50 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Екі таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолданады. Оқушылардың басым бөлігі: екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып орындайды. Кейбір оқушылар: есепті теңдеудің көмегімен шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып орындайды. - есепті теңдеудің көмегімен шығарады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №5, 50 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Қасым хан - ХVІ ғасырдағы Қазақ хандығының негізін қалаушылардың бірі.Ол – Жәнібек ханның баласы.Оның арманы қазақ елінің тәуелсіздігі еді және ол арманы орындалды. Сандарды ондықтарының кему реті бойынша орналастырып,Қасым хан шығарған заңның қалай аталатынын айт. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Сандарды ондықтарының кему реті бойынша орналастырып,Қасым хан шығарған заңның қалай аталатынын айтады. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,51 бет Қасым ханның суреті . |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Есептеуді түсіндіре отырып,баған түрінде орында. Дескриптор: - бірінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - екінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - үшінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - төртінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - бесінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - алтыншы есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - жетінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - сегізінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) 2 – тапсырма Есепті теңдеудің көмегімен шығар. Дескриптор: - қысқаша шартын дұрыс жазады -амал таңбасын дұрыс таңдап,теңдеуді дұрыс құрады -мәнін дұрыс есептейді. -жауабын толық жазады (барлығы дұрыс орындалған жағдайда 1балл) |
Есептеуді түсіндіре отырып,баған түрінде орындайды Есепті теңдеудің көмегімен шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №2, 51 бет Оқулық №4(а), 51 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №8(а),52 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан аттамай үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолданады. Оқушылардың басым бөлігі: үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып орындайды. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып орындайды. - есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №8(а),52 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс ХІХ ғасырдың екінші жартысында қазақ мәдениетінің көрнекті өкілдері Ш.Уәлиханов пен Ы.Алтынсарин өмір сүріп,құнды еңбектер жазған. Есептеудің ауызша тәсілдерін есіңе түсір және түсіндір.Есепте.Өрнектің жұп мәндерін атасаң,Ш.Уәлихановтың кім болғанын,ал тақ мәндерін атасаң,Ы.Алтынсариннің кім болғанын білесің. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Есептеудің ауызша тәсілдерін естеріне түсіреді және түсіндіреді.Есептейді. Өрнектің жұп мәндерін атап,Ш.Уәлихановтың кім болғанын,ал тақ мәндерін атап,Ы.Алтынсариннің кім болғанын анықтайды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,53 бет Ш.Уәлихановтың Ы.Алтынсариннің суреттері |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Өрнектерді баған түрінде жаз және есепте. Дескриптор: - бірінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - екінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - үшінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - төртінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - бесінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - алтыншы есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - жетінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) - сегізінші есептеуді баған түрінде дұрыс орындайды (1балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - қысқаша шартын дұрыс жазады -амал таңбасын дұрыс таңдайды -мәнін дұрыс есептейді. -жауабын толық жазады (барлығы дұрыс орындалған жағдайда 1балл) |
Өрнектерді баған түрінде жазады және есептейді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №2, 53 бет Оқулық № 3, 54 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №5,54 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан аттамай үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолданады. Оқушылардың басым бөлігі: үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып орындайды. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып орындайды. - есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №5,54 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Абай Құнанбаев – ұлы ақын,философ,ағартушы,аудармашы.Абай мұрасы қазақ мәдениеті мен әдеби тілінің дамуына үлкен ықпал жасады.Оның шығармалары басқа тілдерге аударылуы арқылы дүниежүзіне тарады.Абайға Қазақстанда және әлемнің көптеген қалаларында ескерткіштер қойылған.Өрнектерді мәнімен сәйкестендіріп,олардың қайда орналасқанын анықта. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Өрнектерді мәнімен сәйкестендіріп,ескерткіштердің қайда орналасқанын анықтайды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,55 бет А.Құнанбаевтың суреті. |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Амалдардың орындалу ретін анықта.Оларды баған түрінде жаз және есепте. Дескриптор: - бірінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін дұрыс анықтайды,мәнін дұрыс есептейді(2балл) - екінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін дұрыс анықтайды,мәнін дұрыс есептейді(2балл) - үшінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін дұрыс анықтайды,мәнін дұрыс есептейді(2балл) - төртінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін дұрыс анықтайды,мәнін дұрыс есептейді(2балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - қысқаша шартын дұрыс жазады -амал таңбасын дұрыс таңдайды -мәнін дұрыс есептейді. -жауабын толық жазады (барлығы дұрыс орындалған жағдайда 1балл) |
Амалдардың орындалу ретін анықтайды.Оларды баған түрінде жазады және есептейді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №7, 56 бет Оқулық № 4, 55 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №8,56 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан аттамай екі таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.1.4 екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктейді Оқушылардың басым бөлігі: екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып орындайды. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып орындайды. - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №8,56 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Ахмет Байтұрсынұлы – ақын,ғалым,аудармашы,педагог Тиімді тәсілмен есептеп,Ахмет Байтұрсынұлы қай кітаптың авторы екенін анықта. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Тиімді тәсілмен есептеп,Ахмет Байтұрсынұлы қай кітаптың авторы екенін анықтайды |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,57 бет Ахмет Байтұрсынұлының суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Өрнектерді баған түрінде жаз және есепте. Дескриптор: - бірінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - екінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - үшінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - төртінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - бесінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - алтыншы өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - жетінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - сегізінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) 2 – тапсырма Есепті әртүрлі тәсілмен шығар. Дескриптор: - қысқаша шартын дұрыс жазады -амал таңбасын дұрыс таңдайды -мәнін дұрыс есептейді. -жауабын толық жазады - есепті әртүрлі тәсілмен шығарады. (барлығы дұрыс орындалған жағдайда 1балл) |
Өрнектерді баған түрінде жазады және есептейді. Есепті әртүрлі тәсілмен шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 58 бет Оқулық № 5(а), 58 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: № 6,58 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан аттамай екі таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.1.4 екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктейді Оқушылардың басым бөлігі: екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып орындайды. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып орындайды. - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 6,58 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Пифагор кестесі бүгінде көбейту кестесі ретінде белгілі.Онда цифрдың орнына грек әліпбиінің әріптері орналасқан.Әріптерді цифрлармен ауыстыр.Ол қалай құрылғанын түсіндіре аласың ба? |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Пифагор кестесінің қалай құрылғаны жайлы өз пікірлерін білдіреді. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,59 бет Пифагор дың суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Баған түрінде есепте. Дескриптор: - бірінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - екінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - үшінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - төртінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - бесінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - алтыншы өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - жетінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - сегізінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) 2 – тапсырма Есепті әртүрлі тәсілмен шығар. Дескриптор: - қысқаша шартын дұрыс жазады -амал таңбасын дұрыс таңдайды -мәнін дұрыс есептейді. -жауабын толық жазады - есепті әртүрлі тәсілмен шығарады. (барлығы дұрыс орындалған жағдайда 1балл) |
Өрнектерді баған түрінде жазады және есептейді. Есепті әртүрлі тәсілмен шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №2, 59 бет Оқулық № 3, 59 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: № 7, 60 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан аттамай үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.1.4 үш таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктейді Оқушылардың басым бөлігі: үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып орындайды. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып орындайды. - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 7, 60 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Архимед фигуралардың ауданын есептеудің ортақ тәсілін тапты.Кесте бойынша есептер құрастырып,оларды шығар. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Пифагор кестесінің қалай құрылғаны жайлы өз пікірлерін білдіреді. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,59 бет Пифагор дың суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Өрнектерді баған түрінде жаз және есепте. Дескриптор: - бірінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - екінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - үшінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - төртінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - бесінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - алтыншы өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - жетінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - сегізінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - қысқаша шартын дұрыс жазады -амал таңбасын дұрыс таңдайды -мәнін дұрыс есептейді. -жауабын толық жазады - есепті әртүрлі тәсілмен шығарады. (барлығы дұрыс орындалған жағдайда 1балл) |
Өрнектерді баған түрінде жазады және есептейді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 61 бет Оқулық № 4, 61 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: № 5, 62 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан аттамай үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.1.4 үш таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктейді Оқушылардың басым бөлігі: үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып орындайды. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып орындайды. - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 5, 62 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Жиындарға қара.А жиынына тиесілі болуы мүмкін фигураларды таңда.Сол фигураларда жазылған әріптерді ретімен оқы.Сонда сен осындай диаграммаларға аты берілген ғалымның фамилиясын біле аласың.В жиынының элементтерін атап,тағы бір белгілі математиктің фамилиясын анықта. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Фигураларда жазылған әріптерді ретімен оқып, осындай диаграммаларға аты берілген ғалымның фамилиясын біледі.В жиынының элементтерін атап,тағы бір белгілі математиктің фамилиясын анықтайды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,63 бет Пифагор дың суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Өрнектерді баған түрінде жаз және есепте. Дескриптор: - бірінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - екінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - үшінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - төртінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - бесінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - алтыншы өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - жетінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - сегізінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) 2 – тапсырма Салыстыр Дескриптор: - ұзындық өлшем бірліктеріне берілген өрнектерді дұрыс салыстырады (1балл) |
Өрнектерді баған түрінде жазады және есептейді. Ұзындық өлшем бірліктеріне берілген өрнектерді дұрыс салыстырады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №5, 64 бет Оқулық № 6, 64 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №9, 64 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Жазбаша түрде қалдықпен бөлу. |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.2.6 бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындайды Оқушылардың басым бөлігі: қалдықпен бөлуді орындайды Кейбір оқушылар: есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- қалдықпен бөлуді орындайды және тексереді - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру №9, 64 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс 2005 жылы Алматы қаласында математика және физика пәндерінен оқушыларға арналған 1–ші Халықаралық Жәутіков олимпиадасы өткізілді. Бөліндінің мәні мен қалдықты ата.Барлық қалдықтардың қосындысын тап.Сонда сен халықаралық олимпиадаға қатысу үшін әлемнің қанша елінен оқушылар жиналғанын білетін боласың. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Бөліндінің мәні мен қалдықты атайды.Барлық қалдықтардың қосындысын табады. Халықаралық олимпиадаға қатысу үшін әлемнің қанша елінен оқушылар жиналғанын анықтайды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,65 бет О.Жәутіковтың суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Қалдықпен бөлуді орында.Есептеуді тексер. Дескриптор: - бірінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - екінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - үшінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - төртінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - бесінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - алтыншы өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - жетінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - сегізінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - есептің қысқаша шартын дұрыс құрады -амал таңбасын дұрыс таңдайды -мәнін дұрыс есептейді -жауабын толық жазады (барлығы 1балл) |
Қалдықпен бөлуді орындайды.Есептеуді тексереді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 66 бет Оқулық № 4, 66 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: № 6, 66 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Жазбаша түрде қалдықпен бөлу. |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.2.6 бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындайды Оқушылардың басым бөлігі: қалдықпен бөлуді орындайды Кейбір оқушылар: есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- қалдықпен бөлуді орындайды және тексереді - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 6, 66 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Қалдықпен бөлуді орында.Барлық қалдықтардың көбейтіндісін тап,сонда сен Галилео Галилей не ойлап тапқанын білесің. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Қалдықпен бөлуді орындайды.Барлық қалдықтардың көбейтіндісін тауып, Галилео Галилей не ойлап тапқанын анықтайды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,67 бет Галилео Галилей дің суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут Галилео Галилей 12 минут |
1-тапсырма Қалдықпен бөлуді орында.Есептеуді тексер. Дескриптор: - бірінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - екінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - үшінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - төртінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - бесінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - алтыншы өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - есептің қысқаша шартын дұрыс құрады(1балл) -амал таңбасын дұрыс таңдап,мәнін дұрыс есептейді(1балл) -жауабын толық жазады(1балл) |
Қалдықпен бөлуді орындайды.Есептеуді тексереді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл 1балл 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №3, 66 бет Оқулық № 4, 68 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: № 4(ә), 68 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Жазбаша түрде қалдықпен бөлу. |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.2.6 бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындайды Оқушылардың басым бөлігі: қалдықпен бөлуді орындайды Кейбір оқушылар: есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- қалдықпен бөлуді орындайды және тексереді - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 4(ә), 68 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Есептеулерді орында.Жауаптарын кему ретімен орналастыр.Ғарыш ғылымының негізін қалаушылардың бірі – К.Циалковскийдің айтқан сөзін оқы.Осы сөздердің мағынасын қалай түсінесің? |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Есептеулерді орындайды.Жауапта рын кему ретімен орналастырады.Ғарыш ғылымының негізін қалаушылардың бірі – К.Циалковскийдің айтқан сөзін оқиды.Өз пікірлерін білдіреді. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,69 бет К.Циалковскийдің суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Өрнекті баған түрінде жазып,қалдықпен бөлуді орында. Дескриптор: - бірінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - екінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - үшінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - төртінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - бесінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - алтыншы өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - жетінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) - сегізінші өрнекті қалдықпен дұрыс бөледі(1балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - есептің қысқаша шартын дұрыс құрады -амал таңбасын дұрыс таңдап,мәнін дұрыс есептейді -жауабын толық жазады (барлығы 1балл) |
Қалдықпен бөлуді орындайды.Есептеуді тексереді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №2, 69 бет Оқулық № 6(а), 70 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: № 9, 70бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.1.3 ек таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтайды, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктейді Оқушылардың басым бөлігі: разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту алгоритмін қолданады. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту алгоритмін қолданады. - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 9, 70бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Алғаш рет адам баласы «Байқоңыр» ғарыш айлағынан ғарышқа ұшқаны саған белгілі болар.Алғашқы ғарышкерлердің ғарышқа ұшуы туралы деректерге қара.Сұраққа жауап бер. Г.С.Титов пен А.Г.Николаевтің ұшу ұзақтығын сағатпен өрнекте.Әр ұшқан сайын ұшу ұзақтығы қанша сағатқа артқан? |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Алғашқы ғарышкерлердің ғарышқа ұшуы туралы деректерге қарайды. Г.С.Титов пен А.Г.Николаевтің ұшу ұзақтығын сағатпен өрнектейді. Сұраққа жауап береді. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,71 бет Алғашқы ғарышкерлердің суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Өрнекті баған түрінде есепте.Есептеу нәтижесін тексер. Дескриптор: - бірінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - екінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - үшінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - төртінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - бесінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - алтыншы өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - жетінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - сегізінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - есептің қысқаша шартын дұрыс құрады -амал таңбасын дұрыс таңдап,мәнін дұрыс есептейді -жауабын толық жазады (барлығы 1балл) |
Өрнекті баған түрінде есептейді.Есептеу нәтижесін тексереді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық №4, 72 бет Оқулық № 6, 72 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: № 5, 72 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.1.3 ек таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтайды, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктейді Оқушылардың басым бөлігі: разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолданады. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолданады. - есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 5, 72 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Кесте бойынша сұрақтарға жауап бер.Т.Әубәкіров пен А.Айымбетовтің сағатпен өлшегендегі ұшу ұзақтығы қандай?Т.Мұсабаевтың тәулікпен өлшегендегі жалпы ұшу ұзақтығы қандай? |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Кесте бойынша сұрақтарға жауап береді. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,73 бет Алғашқы ғарышкерлердің суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Өрнекті баған түрінде жаз және есепте. Дескриптор: - бірінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - екінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - үшінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - төртінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - бесінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - алтыншы өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - жетінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) - сегізінші өрнекті баған түрінде дұрыс есептейді(1балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - есептің қысқаша шартын дұрыс құрады -амал таңбасын дұрыс таңдап,мәнін дұрыс есептейді -жауабын толық жазады (барлығы 1балл) |
Өрнекті баған түрінде жазады және есептейді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық № 2, 73 бет Оқулық № 5, 76 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №7,76 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
|
Бөлім |
Атақты тұлғалар |
|||||
|
Педагогтің аты - жөні |
|
|||||
|
Күні |
|
|||||
|
Сынып:3 «» |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Пәні |
Математика |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
3.1.1.3 ек таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: екі таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтайды, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктейді Оқушылардың басым бөлігі: разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолданады. Кейбір оқушылар: есепті жазбаша көбейту алгоритмдерін қолданып шығарады. |
|||||
|
Бағалау критерийі |
- разрядтан бір рет аттап өту арқылы жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолданады. - есепті жазбаша бөлу алгоритмдерін қолданып шығарады |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі /уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы 7 минут Раппорт |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Үй тапсырмасын тексеру № 7, 76 бет Қызығушылығын ояту Ұжымдық жұмыс Көрнекті композиторлар П.И.Чайковский мен Н.А. Римский-Корсаковтың есімдері бүкіл әлемге танымал. Өрнектердің мәнін тап.Жауаптары жұп сандар – П.И.Чайковскийдің,ал тақ сандар - Н.А. Римский-Корсаковтың шығармалары. |
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады. Үй тапсырмасын тексертеді. Өрнектердің мәнін табады. Жауаптары жұп сандар – П.И.Чайковскийдің,ал тақ сандар - Н.А. Римский-Корсаковтың шығармалары екенін анықтайды. |
«Басбармақ» әдісі арқылы. Дұрыс орындалған үй тапсырмасына 1 балл |
Оқулық №1,77 бет П.И.Чайковский Н.А. Римский-Корсаковтың суреті |
||
|
Сабақты ортасы 16 минут 12 минут |
1-тапсырма Амалдардың орындалу ретін анықта.Баған түрінде жаз және есепте. Дескриптор: - бірінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін анықтап,мәнін дұрыс есептейді (2 балл) - екінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін анықтап,мәнін дұрыс есептейді (2 балл) - үшінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін анықтап,мәнін дұрыс есептейді (2 балл) - төртінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін анықтап,мәнін дұрыс есептейді (2 балл) 2 – тапсырма Есепті шығар. Дескриптор: - есептің қысқаша шартын дұрыс құрады -амал таңбасын дұрыс таңдап,мәнін дұрыс есептейді -жауабын толық жазады (барлығы 1балл) |
Амалдардың орындалу ретін анықтап,баған түрінде жазады және есептейді. Есепті шығарады |
ҚБ: 1 балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл 1балл ҚБ 1балл Барлығы 10 балл |
Оқулық № 5, 78 бет Оқулық № 7(а), 78 бет |
||
|
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут |
«Үш сұрақ» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Үйге тапсырма: №9,78 бет |
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді |
|
|
||
Жүктеу Бөлісу
ЖИ арқылы жасау
Файл форматы:
docx
30.11.2024
111
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
Жариялаған:
Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз
шағым қалдыра аласыз
