ҚМЖ Математика

Пәні: Математика

Сынып: 1

Күні: 16.06.2017ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқаны:

Қатыспағаны:

Сабақ тақырыбы:

Бөлім: 4. Жиын. Логика элементтері.

Бөлімше: 4.3. Тізбектер.

10 саны.

Ұзақ мерзімді оқу мақсаты:

1.1.1.2 **бір таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру

1.1.1.3 **бір таңбалы сандардың құрамын анықтау

1.1.1.1 **натурал сандардың және нөл санының құрылуын түсіну; 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санау; олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтау

1.4.3.1** 10-ға дейінгі сандар тізбегін құру.

Сабақ мақсаттары:

Оқушыларды «бір таңбалы» және «екі таңбалы» сандар ұғымымен таныстыру, 10 санының мағынасын он нысаны бар жиынның сандық сипаттамасы ретінде түсіндіру, 10 санының құрамымен таныстыру.

1. Натурал сандарды біледі,тура және кері ретпен санайды, сандық сәуледе 10 санының орнын таба алады.

2. Қандай сандардың екі таңбалы, қандай сандардың бір таңбалы болатынын түсінеді.

3. 10 санының кұрамын анықтайды.

Бағалау критерийлері:

• 0-ден 10-ға дейін сандарды атайды, тура және кері санайды, салыстырады.

• Тізбектілікті сақтай отырып, белгісіз сандарды жазады, сандық сәуледе 10 санының орнын анықтайды.

• Қандай сандардың екі таңбалы, қандай сандардың бір таңбалы болатынын түсінеді,10 санының кұрамын біледі.

Сөздік қоры:

Оқушылардың «екі таңбалы сан» және «бір таңбалы сан» атауларын қолдануында мүмкіндік жасау. 0-ден 10-ға дейінгі сандарды айтқызу, 10 саны жазылған парақшаны көрсеткенде, санның атын айтқызу. Цифр, сан, натурал сан, сандық сәуле

Құндылықтарды дарыту:

• «Орныңды тап» әдісі ұйымдастыру арқылы 6,7,8,9сандарының құрамын анықтайды, ынтымақтастық орнатылады.

• Ынталандыру сұрақтар арқылы сыни ойлау дағдысы қалыптасады;

-10 саны туралы не айталасыз?

-Қатарда қай саннан кейін тұрады?

-10 саны неше цифрмен таңбаланады?

-10 саны бір таңбалы ма, әлде екі таңбалы ма?

• «Таңғажайып себет» әдісімен топқа бөліну арқылы өсімдіктерді ажыратады, жемістерді тура, кері санайды, сандарды салыстырады.

• «Допты лақтыру» әдісі арқылы оқушылар ашық сұрақтарға жауап береді, санайды, анықтайды, талдайды, салыстырады.

-Суретте барлығы қанша сан бар?

-Бір таңбалы сандар қанша?

-Екі таңбалы сандар қанша?

Пәнаралық байланыстар:

Сауат ашу: тура жіне кері санайды, топтық және мұғалім мен оқушы арасындағы диалог арқылы оқушылардың нақты, еркін сойлеу дағдылары қалыптасады.

Жаратылыстану: топқа бөліну арқылы өсімдіктерді ажыратады;

Көркем еңбек: жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау барысында сыни ойланады, 10-санының қүрамын анықтайды.

АКТ:

w.w.w SMK.edu.kz, w.w.w yotube.com-ширату жаттығулары, суреттер.

Алдыңғы білім:

0-ден 10-ға дейін санай алады, тура, кері санайды, сандарды салыстырады, өсімдіктерді ажыратады, денсаулықтарын сақтау ережелерін біледі.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы: 3 минут

Білу.

5 минут

С.ж

Мотивациялық кезең:

Қол алысып, кәне, біз

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

-«Комплимент» әдісі арқылы жағымды ахуал туғызу, қарым-қатынас жасау (тілдік дағдылары) қалыптасады.

-Ынталандыру сұрақтар:

Қазір жылдың қай мезгілі?

Күзде қандай өзгерістер болады?

-Топқа бөлу: «Таңғажайып себет» әдісі.

-Жемістерге не жатады?

-Көкөністерге не жатады?

-Жемістердің саны нешеу?

-Көкөністердің саны нешеу?

-Қай жиын артық?

Жемістерді тура, кері санайды, сандарды салыстырады, топқа бөліну арқылы өсімдіктерді ажыратады.

Шаттық шеңбер

Себет,алма, алмұрт, қияр, қызанақ.

Сергіту сәті:

Т.ж

2минут

«Орныңды тап» әдісі

6,7,8,9сандарының құрамын анықтайды, ынтымақтастық орнатылады.

Қ.б (ауызша)

0-ден 10-ға сандар

Сабақтың ортасы:

С.ж

5 минут

Түсіну.

Т.ж

10 минут

2 минут

Ж

Сергіту сәті:

1 минут

Қолдану.

Ж

3минут

Т.ж

1минут

Операциялық іс-әрекет кезең:

Ширату жаттығулары:

1.Үш алманы бақтағы,

Кірпі барып жинады.

Ең әдемі, тәттісің,

Ақ тиінге сыйлады.

Ыдыстағы алманың,

Санап көрші қалғаның!

2.Алма бағы жайнаған,

Қызыл алма айналам.

Алдым үзіп бесеуін,

Тағы да алдым екеуін.

Алдым сонда нешеуін?

3.Балапанын көгалда,

Санай алмай тауық жүр.

Жетеуі жүр жүгіріп,

Үшеуі жем тауып жүр.

Қанша барлық балапан,

Санап берші, балақан?

-Ынталандыру сұрақтар:

-10 саны туралы не айталасыз?

-Қатарда қай саннан кейін тұрады?

-10 саны неше цифрмен таңбаланады?

-10 саны бір таңбалы ма, әлде екі таңбалы ма?

Қосымша тапсырма: сандарды сандық сәулеге жазады. «Ақылды бала» әдісі

Қ.б (смайлик)

Оқулықпен жұмыс.

«Допты лақтыру» әдісі.

-Суретте барлығы қанша сан бар?

-Бір таңбалы сандар қанша?

-Екі таңбалы сандар қанша?

6 5 2 9 3 10 7 0

Сандарды салыстыр:

10*9 2*10 0*10 10*10

Қ.б (бас бармақ )

«РЭП» әдісі : «О» деген әріп пішінде,

Нем бар оның ішінде.

«Бірлікті» қойсақ алдына,

Он саусақ болар расында.

Жетпейді бұған қалғаны,

Аз емес, «оның салмағы».

Дәптермен жұмыс.

«Ойлан, тап» әдісі.

Әр қапта 10 көкөніс болатындай етіп суретті аяқтап салады.

10 санының құрамын анықтайды.

Қ.б (смайлик )

Таяқша, қарындаштар,т.б

1 және 0 цифрлар

Сандық сәуле ретінде жіп

Оқулық

Жұмыс дәптері

«жетістік баспалдағы» өз.б

Сабақтың соңы:

3 минут

Рефлексиялық кезең:

«Өрмекшінің торы» әдісі

Бір таңбалы сандарды атаңдар. Оларды неге бір таңбалы сандар деп атайды?

10-санын неліктен екі таңбалы сан дейді?

Жіп

Дифференциация: балаларға қалай көмектесесіз? Қабілетті балаларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қосымша тапсырмалар:

ҚМО айналадағы ресурстар арқылы (қарындаштар, таяқшалар) 1-ден 10-ға дейін сандарды қосу.

ҚЖ балаларға қима қағаздар арқылы 10-нан сандарды азайту, 1-ден 20-ға дейін сандарды салыстыруға байланысты тапсырмарлар беремін.

Оқушылар сабақ соңында:

-қандай сандардың екі таңбалы, қандай сандардың бір таңбалы болатынын түсінеді;

-сандық сәуледе 10 санының орнын таба алады; жетістікке жетуге жігерлендіру дағдысы қалыптасады.

-«Ойлан, тап» әдісі арқылы 10 санының кұрамын біледі;

«Таңғажайып себет» әдісі арқылы жемістерді тура, кері санайды, сандарды салыстырады, біледі;

-Ширату жаттығулар беру арқылы оқушылар сыни ойланады. Өте жақсы пайым жасау дағдысы қалыптасады.

Сергіту сәттерін, «Таңғажайып себет», «Өрмекшінің торы» әдістерін пайдаланған кезінде оқушылардың денсаулықтарына зиян келтірмейтін қауіпсіздік ережелерін сақтау