Материалдар / ҚМЖ, Математика желтоқсан

ҚМЖ, Математика желтоқсан

Материал туралы қысқаша түсінік

ҚМЖ - ЖЕЛТОҚСАН 2024Ж

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Бөлім		Мәдени Мұра
Педагогтің аты - жөні
Күні
Сынып:4 «»		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Пәні		Математика
Сабақтың тақырыбы		Үш таңбалы сандарға бөлу алгоритмі /Әлем музейлері/
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		4.1.2.13 бөлінді мәнінде нөлдер болатын жағдайда көптаңбалы санды бір таңбалы/ екі таңбалы/ үш таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар: бөлінді мәнінде нөлдер болатын жағдайда көптаңбалы санды бір таңбалы/ екі таңбалы/ үш таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолданады Оқушылардың басым бөлігі: өрнектердің мәнін есептеп, дұрыстығын тексереді Кейбір оқушылар: өрнектерді жазады, мәнін есептейді
Бағалау критерийі		- өрнектердің мәнін есептеп, дұрыстығын тексереді - өрнектерді жазады, мәнін есептейді
Сабақтың барысы
Сабақ тың кезеңі /уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақ тың басы 8 минут	Раппорт Үй тапсырмасын тексереді № 10, 64 бет 39445 : 245 = 161 161 * 245 = 39445 372384 : 432 = 862 862 * 432 = 372384 116736 : 256 = 456 456 * 256 = 116736 Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Мақсаты Бөліндісінде нөлі бар үш таңбалы сандарға бөлу алгоритмін қолдануды үйренесің Ой қозғау Есептеуді орындамай тұрып,бөліндінің мәніндегі цифрлар санын анықта		Оқушының назарын сабаққа аудару Сабақтың тақырыбы мен мақсаты мен танысады Есептеп,жауаптарды өсу ретімен жазады,мәдени мұралардың қайда сақталатынын анықтайды	Дескриптор: -үш таңбалы санға бөлуді орындайды(1б)		Оқулық №1,2 65 бет
10 минут 8 минут 12 минут	1-тапсырма Есептеп, дұрыстығын тексер 135270 :45 = 3006 439270 : 545 = 806 454227 : 227 = 2001 643284 : 321 = 2004 547300 : 421 = 1300 826826 : 826 = 1001 2 тапсырма Жұптық жұмыс «Ойлан, жұптас,бөліс» әдісі Өрнектерді жаз.Мәнін тап. 29376 : 72 * 16 = 55224 : 78 – 87552 : 144 = 801000 – 39424 : 56 = 3-тапсырма Есепті шығар. 12 күн - ? 4 сағ.жұм.іст. Орындау үш.- 73 сағ Істеу к.- ? сағ 1 күн. 1 сағ.арт - ? күн қаж. Ш: 73 – (12 *4) = 73 – 48 =25 4 + 1 = 5 25 : 5 = 5 Ж: Қалған жұмысты орындау үшін 5 күн қажет.		Өрнектердің мәнін есептейді Өрнектерді жазады,мәнін есептейді Есепті шығарады	Дескриптор: -көптаңбалы сандарды екі таңбалы санға бөледі(1б) - көптаңбалы сандарды үш таңбалы санға бөледі(1б) -бөлу алгоритмін қолданады(1б) Дескриптор: -өрнектерді жазады(1б) -мәнін есептейді(1б) Дескриптор: -қысқаша шартын құрады(1б) -шешу амал таңбасын таңдайды(1б) -өрнек құрады(1б) -жауабын жазады(1б)		Оқулық № 4, 63 бет Таратпа Оқулық №6, 67 бет Музейдің суреті
Сабақтың соңы Кері байланыс 7 минут	«Білім банкасы» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал. Үйге тапсырма № 11, 68 бет		Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді	«Комментарий»әдісі		Банка

Өрнектерді жаз. Мәнін тап.

А) 29376 мен 72 сандарының бөліндісін 16 есе арттыр

Ә)55224 пен 78 сандарының бөліндісінен 87552 мен 144 сандарының бөліндісін азайт.

Б)801000 санынан 39424 пен 56 сандарының бөліндісін кеміт.

Өрнектерді жаз. Мәнін тап.

А) 29376 мен 72 сандарының бөліндісін 16 есе арттыр

Ә)55224 пен 78 сандарының бөліндісінен 87552 мен 144 сандарының бөліндісін азайт.

Б)801000 санынан 39424 пен 56 сандарының бөліндісін кеміт.

Бөлім		Мәдени Мұра
Педагогтің аты - жөні
Күні
Сынып:4 «»		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Пәні		Математика
Сабақтың тақырыбы		Үш таңбалы сандарға көбейту және бөлу алгоритмі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		4.1.2.13 бөлінді мәнінде нөлдер болатын жағдайда көптаңбалы санды бір таңбалы/ екі таңбалы/ үш таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар: бөлінді мәнінде нөлдер болатын жағдайда көптаңбалы санды екі таңбалы/ үш таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолданады Оқушылардың басым бөлігі: көптаңбалы санды екі таңбалы және үш таңбалы сандарға бөледі және көбейтеді Кейбір оқушылар: екі амалмен шығатын өрнекті тиімді тәсілмен есеептейді
Бағалау критерийі		- көптаңбалы санды екі таңбалы және үш таңбалы сандарға бөледі және көбейтеді - екі амалмен шығатын өрнекті тиімді тәсілмен есеептейді
Сабақтың барысы
Сабақ тың кезеңі /уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақ тың басы 8 минут	Раппорт Үй тапсырмасын тексереді № 11, 68 бет Есепте 209 * 905 = 189145 233 * 630 = 146790 40803 : 201 = 203 826281 : 909 = 909 102555 : 265 = 387 242963 : 427 =569 Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Мақсаты Бөліндісінде нөлі бар үш таңбалы сандарға көбейту және бөлу алгоритмін қолданасың Ой қозғау Мәтінді оқы.Сұрақтарға жауап бер. Бейнебаян ұсынылады		Оқушының назарын сабаққа аудару Үй тапсырмасын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсаты мен танысады Мәтінді оқып,сұрақтарға жауап береді Бейнебаян тамашалайды	Дескриптор: -өрнектің мәнін есептеді(1б)		Оқулық №1 69 бет https://www.youtube.com/watch?v=APZBxcuwVaw
10 минут 8 минут 12 минут	1-тапсырма Есептеп. 138276 : 46 = 3006 55590 : 545 = 102 685828 : 218 = 3146 2 тапсырма Тиімді тәсілмен есепте. 8 * 14 * 25 = 2800 800 * 250 * 2 = 400000 25 * 160 * 4 = 16000 3-тапсырма Жұптық жұмыс «Ойлан, жұптас,бөліс» әдісі Амалдардың орындалу ретін анықта. Мәнін есепте.		Өрнектердің мәнін есептейді Өрнектерді жазады,мәнін есептейді Өрнек құрастырып,мәнін есептейді	Дескриптор: алты таңбалы санды екі таңбалы санға бөледі – 1балл бес таңбалы санды үш таңбалы санға бөледі-1балл алты таңбалы санды үш таңбалы санға бөледі – 1балл Дескриптор: екі амалмен орындалатын өрнекті тиімді тәсілмен есептейді – 1балл нөлмен аяқталатын сандарды көбейтеді-1балл бөліндісінде нөлі бар сандарды көбейтеді-1балл Дескриптор: амалдардың орындалу ретін анықтайды-1балл үш таңбалы сандарды көбейтеді-1балл мәнін есептейді-1балл		Оқулық № 2, 69 бет Таратпа таратпа
Сабақтың соңы Кері байланыс 7 минут	«Білім банкасы» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал. Үйге тапсырма № 10, 71 бет		Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді	«Комментарий»әдісі		Банка

8 * 14 * 25 =

800 * 250 * 2 =

25 * 160 * 4 =

8 * 14 * 25 =

800 * 250 * 2 =

25 * 160 * 4 =

(953 + 627) * 12 + 22040 – 250 * 36 * 4 =

326 * 452 : (8006 – 7998) + 180 * 45 =

(953 + 627) * 12 + 22040 – 250 * 36 * 4 =

326 * 452 : (8006 – 7998) + 180 * 45 =

(953 + 627) * 12 + 22040 – 250 * 36 * 4 =

326 * 452 : (8006 – 7998) + 180 * 45 =

Бөлім

Мәдени Мұра

Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні

Математика

Сабақтың тақырыбы

Өткенді қорытындылау

/ Ежелгі қалалар/

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

4.1.2.11 **үш таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмдерін қолдану

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: үш таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмдерін қолданады

Оқушылардың басым бөлігі: көптаңбалы санды екі таңбалы және үш таңбалы сандарға бөледі және көбейтеді

Кейбір оқушылар: өрнек құрастырып,мәнін есептейді

Бағалау критерийі

- көптаңбалы санды екі таңбалы және үш таңбалы сандарға бөледі және көбейтеді

- өрнек құрастырып,мәнін есептейді

Сабақтың барысы

Сабақ

тың кезеңі /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ

тың басы

8 минут

Раппорт

Үй тапсырмасын тексереді

№ 10, 71 бет

12492 : 347 = 36

51054 : 127 = 402

231693: 231 = 1003

7595 : 217 = 35

579 * 823 = 476517

506 * 908 = 459448

125 * 456 = 57000

607 * 241 = 146287

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Мақсаты

Үш таңбалы санға көбейту және бөлу амалдарын орындайсың

Ой қозғау

Есепте.Жауаптарын өсу ретімен орналастырсаң,ежелгі Исфиджаб қаласы 11 ғасырдан басстап қалай аталғанын білесің

С-34,А-347, Й-2000, Р-25168,А-151010,М-1510101 САЙРАМ

Оқушының назарын сабаққа аудару

Үй тапсырмасын тексеру

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты

мен танысады

өрнектің мәнін есептейді

Дескриптор:

-өрнектің мәнін есептеді(1б)

Оқулық

№1

72 бет

Өрнектер мен Әріптер жазылған қима қағаздар

10 минут

8 минут

12 минут

1-тапсырма

Есепте

31020 : 2= 17010

511500 : 500 = 1023

90030 : 30 = 3001

2 тапсырма

Амалдардың орындалу ретін анықта.

Мәнін есепте.

384* 736 : (2745 – 2721)-(5560 -1060):2=9526

(1125+875) *18 +4328 +(976543-123459)*100=89341200

3-тапсырма

Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас,бөліс» әдісі

Сызба бойынша өрнек құрастыр және амалдардың орындалу ретін белгіле.Есепте

Өрнектердің мәнін есептейді

Өрнектерді жазады,мә

нін есептейді

Өрнек құрастырып,мәнін есептейді

Дескриптор:

бес таңбалы санды бір таңбалы санға бөледі – 1балл

алты таңбалы санды үш таңбалы санға бөледі-1балл

бес таңбалы санды екі таңбалы санға бөледі – 1балл

Дескриптор:

амалдардың орындалу ретін анықтайды-1балл

үш таңбалы сандарды көбейтеді-1балл

мәнін есептейді-1балл

Дескриптор:

Өрнек құрастырады-1балл

Амалдардың орындалу ретін белгілейді-1балл

мәнін есептейді-1балл

Оқулық

№ 2, 72 бет

Оқулық

№5,73бет

Оқулық

№4,72 бет

Сабақтың соңы

Кері байланыс

7 минут

«Білім банкасы» әдісі

Бүгінгі сабақта не үйрендің?

Сен үшін не қиын болды?

Саған қандай тапсырма қызықты болды?

Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал.

Үйге тапсырма

№ 8, 73 бет

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

«Комментарий»әдісі

Банка

Бөлім		Мәдени Мұра
Педагогтің аты - жөні
Күні
Сынып:4 «»		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Пәні		Математика
Сабақтың тақырыбы		Өзіңді тексер ББЖ №3
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		4.1.2.11 **үш таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмдерін қолдану
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар: үш таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмдерін қолданады Оқушылардың басым бөлігі: көптаңбалы санды екі таңбалы және үш таңбалы сандарға бөледі және көбейтеді Кейбір оқушылар: қалдықпен бөлуді орындайды және тексереді
Бағалау критерийі		- көптаңбалы санды екі таңбалы және үш таңбалы сандарға бөледі және көбейтеді - қалдықпен бөлуді орындайды және тексереді
Сабақтың барысы
Сабақ тың кезеңі /уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурстар
Сабақ тың басы 5 минут	Раппорт Үй тапсырмасын тексереді № 8, 73 бет 2025: 15 * (524+195):9+(308308 – 207207)2=212987 1734:17 (819+401):12 +250 41 40 =420370 Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Мақсаты Санды көбейтіндіге көбейту және бөлу ережелерін білемін. Ой қозғау Санды қалдықпен бөлу формуласын толықтыр *a = + . r * b**		Оқушының назарын сабаққа аудару Үй тапсырмасын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсаты мен танысады формуланы толықтырады.	Дескриптор: -өрнектің мәнін табады(1б)		Оқулық №2 74 бет Формула жазылған қима қағаздар
6 минут 6 минут 3 минут 20 минут	1-тапсырма Өрнекті тиімді тәсілмен есепте. 720 : (9 10) =720 : 90 =8 4 28 * 25 = (425)28 =100 28 =2800 25 29 4 3 = (25 * 4 * 3) * 29 = 300 * 29 =8700 2 тапсырма Өрнектердің мәнін тап. 123 * 200 = 24600 123 * 26 = 3198 693000 : 300 = 2310 4914 : 39 = 126 3-тапсырма Жұптық жұмыс «Ойлан, жұптас,бөліс» әдісі Қалдықпен бөлуді орында және тексер. 48094 : 123 = 391(1қалд.) 391 * 123 +1 = 48094 ББЖ№3 Бөлім бойынша жиынтық бағалауға берілген тапсырмаларды орында		Өрнекті тиімді тәсілмен есептейді Өрнектердің мәнін есептейді Қалдықпен бөлуді орындайды Тапсырманы орындайды	Дескриптор: өрнектерді тиімді тәсілмен есептейді-1балл санды көбейтіндіге көбейтеді-1балл санды көбейтіндіге бөледі-1балл Дескриптор: бөліндісінде нөлі бар үш таңбалы сандарға көбейтеді-1балл үш таңбалы санды екі таңбалы санға көбейтеді-1балл алты таңбалы санды үш таңбалы санға бөледі-1балл төрт таңбалы санды екі таңбалы санға бөледі-1балл Дескриптор: қалдықпен бөледі-1балл үш таңбалы сандарды көбейтеді-1балл дұрыстығын тексереді-1балл Бөлім бойынша жиынтық бағалауға берілген тапсырмаларды орындайды		Оқулық № 1, 74 бет Оқулық №3,74 бет Оқулық №5,73бет Таратпа Таратпа
Сабақтың соңы Кері байланыс 5 минут	«Білім банкасы» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал. Үйге тапсырма № 5, 75 бет		Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді	«Комментарий»әдісі		Банка

48094 : 123 =

Бөлім2 (В) Ортақ тақырып

Мамандықтар әлемі

Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні

Математика

Сабақтың тақырыбы

Өнімділік

/ Кім боламын?/

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

4.5.1.2 **есептерді шығаруда жұмысқа жіберілген уақыт, атқарылған жұмыс; өнімділік шамаларының өзара тәуелділігін пайдалану

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: есептерді шығаруда жұмысқа жіберілген уақыт, атқарылған жұмыс; өнімділік шамаларының өзара тәуелділігін пайдаланады

Оқушылардың басым бөлігі: формуланы қолданып,кестені толтырады

Кейбір оқушылар: заттың өнімділігі мен уақытын табуға берілген формуланы қолданып,есеп шығарады

Бағалау критерийі

- формуланы қолданып,кестені толтырады

- заттың өнімділігі мен уақытын табуға берілген формуланы қолданып,есеп шығарады

Сабақтың барысы

Сабақ

тың кезеңі /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Сабақ

тың басы

8 минут

Раппорт

Үй тапсырмасын тексереді

№ 5, 75 бет

Қатесін тап,дұрыс есепте.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Мақсаты

Өнімділікке берілген есептерді шығаруды үйренесің

Ой қозғау

Өрнектердің мәнін есепте.

Балалардың кім болғысы келетінін анықта

Ортақ тақырыппен таныстыру

Кім болғың келеді? Неліктен?

Сұраққа жауап бер.

А – жұмыс

V – өнімділік

t- уақыт

Оқушының назарын сабаққа аудару

Үй тапсырмасын тексеру

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты

мен танысады

өрнектердің мәнін есептеп,мамандық атауларын табады.

Сұраққа жауап береді.

Дескриптор:

-нөлі бар сандарды көбейтеді(1б)

Балалардың аттары,өрнек жазылған қима қағаз және маман

дық иелерінің суреті.

Өрнектердің жауабы жазылған қима қағаз

15 минут

Есіңде сақта!

Белгілі бір уақыт ішінде жасалған бөлшек саны жұмыс деп аталады.

Жұмыс жылдамдығын өнімділік дейді.

Өнімділік – уақыт бірлігі ішінде орындалған жұмыс.

1-тапсырма Жұптық жұмыс

«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі

Кестені қара.Сұрақтарға жауап бер.

	V өнімділік	t уақыт	A жұмыс
Шебер	15 бөлш./сағ	8 сағ	? бөлш.
Шебердің шәкірті	7 бөлш./сағ	4 сағ	? бөлш.
Тігінші	? көйлек/күн	3 күн	48 көйлек
Металл жонушы	? бөлш./күн	3 күн	96 бөлш.
Мәтін теруші	2 бет/мин	? мин	36 бет
Аспаз	25 кекс/сағ	? сағ	100 кекс

2 тапсырма

Есепті шығар

t – 14 күн

A – 560 кір мәш.

V - ?

Ш: 560 : 14 = 40

Жауабы: Өнімділік 40 қа тең

40 : 2 =20

560 : 20 = 28

Ережемен танысады

Кестені толтырады.

Есепті шығарады

Дескриптор:

жұмысты табу үшін берген формуланы қолданады-1балл

өнімділікті табу үшін берілген формуланы қолданады-1балл

уақытты табу үшін берілген формуланы қолданады-1балл

Дескриптор:

қысқаша шартын құрады-1б

шешу амал таңбасын таңдайды-1б

өрнек құрады -1б

мәнін есептейді-1б

жауабын жазады -1б

уақытты табуға берілген формуланы қолданады-1б

Формулажазылған плакат

V = A: t t = A : V A = V * t

Таратпа

Оқулық

№3(а),79бет

Сабақтың соңы

Кері байланыс

7 минут

«Білім банкасы» әдісі

Бүгінгі сабақта не үйрендің?

Сен үшін не қиын болды?

Саған қандай тапсырма қызықты болды?

Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал.

Үйге тапсырма

№ 9, 80 бет

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

«Комментарий»әдісі

Банка

V = A: t t = A : V A = V * t

Shape6 Shape5 Shape4

А – жұмыс

V – өнімділік

t- уақыт

	V өнімділік	t уақыт	A жұмыс
Шебер	15 бөлш./сағ	8 сағ	? бөлш.
Шебердің шәкірті	7 бөлш./сағ	4 сағ	? бөлш.
Тігінші	? көйлек/күн	3 күн	48 көйлек
Металл жонушы	? бөлш./күн	3 күн	96 бөлш.
Мәтін теруші	2 бет/мин	? мин	36 бет
Аспаз	25 кекс/сағ	? сағ	100 кекс

	V өнімділік	t уақыт	A жұмыс
Шебер	15 бөлш./сағ	8 сағ	? бөлш.
Шебердің шәкірті	7 бөлш./сағ	4 сағ	? бөлш.
Тігінші	? көйлек/күн	3 күн	48 көйлек
Металл жонушы	? бөлш./күн	3 күн	96 бөлш.
Мәтін теруші	2 бет/мин	? мин	36 бет
Аспаз	25 кекс/сағ	? сағ	100 кекс

Бөлім2 (В) Ортақ тақырып

Мамандықтар әлемі

Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні

Математика

Сабақтың тақырыбы

Өнімділік

/ Кім боламын?/

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың басым бөлігі: формуланы қолданып,кестені толтырады

Кейбір оқушылар: жұмыстың өнімділігіне берілген есептің шешуін табады

Бағалау критерийі

- формуланы қолданып,кестені толтырады

- заттың өнімділігі мен уақытын табуға берілген формуланы қолданып,есеп шығарады

Сабақтың барысы

Сабақ

тың кезеңі /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Сабақ

тың басы

8 минут

Раппорт

Үй тапсырмасын тексереді

№ 9, 80 бет

Есептің шешуін өрнек түрінде жазады.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Мақсаты

Өнімділікке берілген есептерді шығарасың

Ой қозғау

Сұраққа жауап бер.

Анасы – 30 мәнті

Қызы – 20 мәнті

Оқушының назарын сабаққа аудару

Үй тапсырмасын тексеру

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты

мен танысады

Сұраққа жауап береді

Дескриптор:

есептің шешуін өрнек түрінде жазады-1б

Оқулық

№1, 81 бет

7 минут

8 минут

15 минут

Есіңде сақта!

Формулалар –шамалардың арасындағы өзара байланысты орнататын тура теңдіктер.

1-тапсырма Жұптық жұмыс

«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі

Формулаларға қара.Ережені толықтыр.

A = V * t

Жұмысты табу үшін,

.................уақытқа көбейту қажет

V = A: t

Өнімділікті табу үшін,

.................уақытқа бөлу қажет

t = A : V

Уақытты табу үшін,

.................өнімділікке бөлу қажет

2 тапсырма «Кесте» әдісі

Жұмыс өнімділігі V = 2 құймақ/мин болса,ол көрсетілген уақыт ішінде қанша құймақ пісіреді?

t (мин)	2	4	6	7	9
А (құймақ)

3 тапсырма

Есептің шешуін жаз.

	V	t	A
Тәжірибелі шебер	14 бөлш./сағ	? сағ	84 бөлш.
Жас жұмысшы	10 бөлш./сағ	4 сағ	? бөлш.
Шебердің шәкірті	? бөлш./сағ	2 сағ	14 бөлш.

Ережемен танысады

Ережені толықтырып жазады.

Кестені толтырады

Жұмыстың өнімділігіне берілген есептің шешуін табады

Дескриптор:

жұмысты табу үшін берген формуланы толықтырады-1балл

өнімділікті табу үшін берілген формуланы толықтырады-1балл

уақытты табу үшін берілген формуланы толықтырады-1балл

Дескриптор:

уақытты табу үшін берілген формуланы қолданады-1б

мәнін есептеп,кестені толтырады-1б

Дескриптор:

уақытты табады -1б

жұмысты табады-1б

өнімділікті табады-1б

Формула

жазылған плакат

V = A: t t = A : V A = V * t

Таратпа

Кесте

Таратпа

Сабақтың соңы

Кері байланыс

7 минут

«Білім банкасы» әдісі

Бүгінгі сабақта не үйрендің?

Сен үшін не қиын болды?

Саған қандай тапсырма қызықты болды?

Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал.

Үйге тапсырма

№ 10, 84 бет

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

«Комментарий»әдісі

Банка

Есіңде сақта!

Формулалар –шамалардың арасындағы өзара байланысты орнататын тура теңдіктер.

t (мин)	2	4	6	7	9
А (құймақ)

	V	t	A
Тәжірибелі шебер	14 бөлш./сағ	? сағ	84 бөлш.
Жас жұмысшы	10 бөлш./сағ	4 сағ	? бөлш.
Шебердің шәкірті	? бөлш./сағ	2 сағ	14 бөлш.

A = V * t

Жұмысты табу үшін,

.................уақытқа көбейту қажет

V = A: t

Өнімділікті табу үшін,

.................уақытқа бөлу қажет

t = A : V

Уақытты табу үшін,

.................өнімділікке бөлу қажет

Бөлім2 (В) Ортақ тақырып

Мамандықтар әлемі

Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні

Математика

Сабақтың тақырыбы

Өнімділік. Бірлескен жұмыс

/ Кәсіби мерекелер /

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың басым бөлігі: есепті шығару жоспарын қарастырып,шығарады

Кейбір оқушылар: бірлескен өнімділікті табу берілген формуланы қолданып, есепті шығарады

Бағалау критерийі

- есепті шығару жоспарын қарастырып,шығарады

- бірлескен өнімділікті табу берілген формуланы қолданып, есепті шығарады

Сабақтың барысы

Сабақ

тың кезеңі /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Сабақ

тың басы

8 минут

Раппорт

Үй тапсырмасын тексереді

№ 10, 84 бет

Есепті шығар

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Мақсаты

Бірлесіп жұмыс істеуге берілген есептерді шығарып үйренесің

Ой қозғау

Қандай кәсіби мерекелерді білесің?

Шамалардың бірдей мәнін тауып, сәйкестендір сонда сен мына мамандық иелерінің өз мерекелерін ай күн атап өтетіндіктерін білетін боласың

Оқушының назарын сабаққа аудару

Үй тапсырмасын тексеру

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты

мен танысады

мамандық иелерінің өз мерекелерін ай күн атап өтетіндіктерін анықтайды

Дескриптор:

Есепті шешуін табады

-1б

Оқулық

№1, 81 бет

Кәсіби мерекелер мен шамалар жазылған қима қағаз

15 минут

Есіңде сақта!

V₁ + V₂ =Vбірл

ірлескен өнімділікті табу үшін,екеуінің еңбек өнімділіктерін қосу керек.

t=A : Vбірл

ірлесіп еңбек еткен екі қатысушының жұмыс уақытын білу үшін,орындалған жұмыс көлемін бірлескен өнімділікке бөлу қажет.

А =Vбірл * t

ірлесіп орындаған жұмыстың көлемін білу үшін, бірлескен өнімділікті жұмыс істеуге кеткен уақытқа көбейту керек.

1-тапсырма

Есепті шығару жоспарын қарастыр.Оны шығар.

2 тапсырма «Кесте» әдісі

Есепті шығар.

Ш ебер – 20бөлш./сағ

Ш әкірті - ? жартысы

t – 3сағ

А - ?

Ш: 20:2=10

(20 + 10 ) * 3 =90

Ж:Осы уақыт ішінде олар бірлесіп 90 бөлшек дайындады.

Ережемен танысады

Есепті шығарады

Бірлескен өнімділікке берілген есепті шығарады

Дескриптор:

бірінші баспахананың өнімділігін табады-1б

екінші баспахананың өнімділігін табады-1б

бірлескен өнімділікті табады-1б

екі баспахананың өнімділігін табады-1б

Дескриптор:

қысқаша шартын құрады-1б

шешу амал таңбасын таңдайды-1б

өрнек құрастырады-1б

мәнін есептейді-1б

жауабын жазады-1б

Формула

жазылған плакат

Оқулық

№2, 85 бет

Оқулық

№3(а),86 бет

Сабақтың соңы

Кері байланыс

7 минут

«Білім банкасы» әдісі

Бүгінгі сабақта не үйрендің?

Сен үшін не қиын болды?

Саған қандай тапсырма қызықты болды?

Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал.

Үйге тапсырма

№ 9, 87 бет

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

«Комментарий»әдісі

Банка

Shape17 Shape18 Shape16

А =Vбірл * t

t=A : Vбірл

V₁ + V₂ =Vбірл

Shape20 Shape19

Қазанның алғашқы жексенбісі.10 минут 7с

Геологтар күні

Shape21

Полиция күні күні

Shape22

Сәуірдің алғашқы жексенбісі.7тіул.1сағ

Shape23

Кеншілер күні

Shape24

23 маусым.13 сағ 20 мин

Shape26 Shape25

Тамыздың соңғы жексенбісі.6мин25с

Мұғалімдер күні

Бөлім2 (В) Ортақ тақырып

Мамандықтар әлемі

Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні

Математика

Сабақтың тақырыбы

Бірлескен жұмыс

/ қала мен ауылдағы мамандық түрлері/

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың басым бөлігі: бірлескен өнімділікті табу берілген формуланы қолданып, есепті шығарады

Кейбір оқушылар: есепті шығару жоспарын қарастырып,шығарады

Бағалау критерийі

- бірлескен өнімділікті табу берілген формуланы қолданып, есепті шығарады

- есепті шығару жоспарын қарастырып,шығарады

Сабақтың барысы

Сабақ

тың кезеңі /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Сабақ

тың басы

8 минут

Раппорт

Үй тапсырмасын тексереді

№ 9, 87 бет

Есепті шығар

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Мақсаты

Бірлесіп жұмыс істеуге берілген есептерге талдау жасап, оларды шығарасың

Ой қозғау

Кесте бойынша есеп құрастыр және шығар.

Тігінші мамандығы туралы не білесің?

Оқушының назарын сабаққа аудару

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты

мен танысады

Есепті шығарады

Сұраққа жауап береді

Дескриптор:

Есепті шешуін табады

-1б

Оқулық

№1, 88 бет

Тігін цехының суреті плакат

15 минут

1-тапсырма

Есепті шығар.

Vбірл - 360м²

V1 – 1 сағ

V2 – 2 сағ

А - ?

Ш: 1 + 2 =3 360 : 3 = 120

120 * 2 =240

Ж: бірінші шалғышы 120м² екінші шалғышы 240м² шөбін шапты

2 тапсырма

Есепті шығар.

Бір күнде – 11 нысан

77 нысанға - ? күн қызм.көрс.

Ш: 77 : 11 = 7

Ж:77 нысанға ол 7 күн қызмет көрсетеді.

Есепті шығарады

Дескриптор:

қысқаша шартын құрады-1б

бірлескен жұмысқа берілген формуланы таңдайды-1б

бірлескен жұмыстың

өнімділігін табады-1б

бірлесіп орындаған жұмыстың көлемін табады-1б

екі қатысушының жұмыс уақытын табады-1б

жауабын жазады-1б

Дескриптор:

қысқаша шартын құрады-1б

өрнек құрып,мәнін есептейді-1б

жауабын жазады-1б

Оқулық

№ 2, 88 бет

Оқулық

№3,88 бет

Сабақтың соңы

Кері байланыс

7 минут

«Білім банкасы» әдісі

Бүгінгі сабақта не үйрендің?

Сен үшін не қиын болды?

Саған қандай тапсырма қызықты болды?

Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал.

Үйге тапсырма

№ 10, 90 бет

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

«Комментарий»әдісі

Банка

Бөлім2 (В) Ортақ тақырып		Мамандықтар әлемі
Педагогтің аты - жөні		Бекайдарова Шынар
Күні
Сынып:4 «»		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Пәні		Математика
Сабақтың тақырыбы		Пропорционал бөлуге берілген есептер / Табиғи жағдайлар және олардың мамандықтар үшін
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		4.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорционал бөлуге, белгісізді екі айырым бойынша табуға берілген есептерді талдау және шығару
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар: шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорционал бөлуге, белгісізді екі айырым бойынша табуға берілген есептерді талдайды және шығарады Оқушылардың басым бөлігі: пропорционал бөлуге арналған есепті шығарады Кейбір оқушылар: берілген есепті талдайды және шығарады
Бағалау критерийі		- пропорционал бөлуге арналған есепті шығарады - берілген есепті талдайды және шығарады
Сабақтың барысы
Сабақ тың кезеңі /уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурс тар
Сабақ тың басы 8 минут	Раппорт Үй тапсырмасын тексереді № 10, 90 бет Есепті шығар Ш: 4003 = 1200 Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Мақсаты Бірлікке келтіру тәсілімен пропорционал бөлуге берілген есептерге талдау жасауды және шығаруды үйренесің Ой қозғау Жүргізушіге жолға қанша жанармай жұмсалатынын есептеп бер. 4сағ -36 л 7сағ -? Ш:36 : 4 = 9л 9 7 = 63л		Оқушының назарын сабаққа аудару Үй тапсырмасын тексереді Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады Жүргізушіге жолға қанша жанармай жұмсалаты нын есептейді.	Дескриптор: есептің шешуін табады -1б		Оқулық №1, 88 бет Жүргізуші мен көліктің суреті плакат
15 минут 15 минут 15 минут	Есіңде сақта! Пропорционал бөлуге арналған есептерді(немесе оларды бірлікке келтіру деп те атайды)шығару үшін,екі амалды орындау қажет.Олардың біріншісі –бөлу.Алдымен есептің шартында бірлік ретінде не алынғанын табу қажет.Содан соң табылған бірліктің көмегімен есептің шартында берілген сұрақтың жауабы анықталады. 1-тапсырма Есепті шығар. 4 сағ – 5000 м² 8 сағ - ? м² Ш: 5000 : 4 = 1250 1250 * 8 =10000 м² Ж: 8 сағаттық жұмыс күнінде 10000 м² жерді жыртады. 2 тапсырма Есепті шығар. 2 сағ – 7т 2ц қар таз. 6 сағ - ? қар таз. 5 сағ - ? қар таз. 8 сағ - ? қар таз. 7т 2ц – 7200 кг Ш: 7200 : 2 = 3600 3600 * 6 =21600 кг 3600 * 5 = 18000 кг 3600 * 8 = 28800 кг Ж: 6 сағ ішінде 21600кг,5 сағат ішінде 18000 кг,8 сағат ішінде 28800 кг қарды тазалайды.		Пропорцио нал бөлуге арналған есепті шығарады Есепті шығарады	Дескриптор: қысқаша шартын құрады-1б амал таңбасын таңдап,өрнек құрады-1б мәнін есептейді-1б жауабын жазады-1б Дескриптор: қысқаша шартын құрады-1б амал таңбасын таңдап,өрнек құрады-1б мәнін есептейді-1б әртүрлі уақыт кезеңдерінің мәнін табады-1б жауабын жазады-1б		Ереже жазылған плакат Оқулық №2,91бет Оқулық №3, 92 бет
Сабақ тың соңы Кері байланыс 7 минут	«Білім банкасы» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал. Үйге тапсырма № 9, 93 бет		Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді	«Комментарий»әдісі		Банка

Тексерілді: 12.12.2022 ж

Бөлім2 (В) Ортақ тақырып

Мамандықтар әлемі

Педагогтің аты - жөні

Бекайдарова Шынар

Күні

Сынып:4 «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні

Математика

Сабақтың тақырыбы

Пропорционал бөлуге берілген есептер

/ Табиғи жағдайлар және олардың мамандықтар үшін

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

4.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорционал бөлуге, белгісізді екі айырым бойынша табуға берілген есептерді талдау және шығару

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорционал бөлуге, белгісізді екі айырым бойынша табуға берілген есептерді талдайды және шығарады

Оқушылардың басым бөлігі: екі қосынды бойынша белгісізді табуға берілген есепті шығарады.

Кейбір оқушылар: пропорционал бөлуге арналған есепті шығарады

Бағалау критерийі

- екі қосынды бойынша белгісізді табуға берілген есепті шығарады.

- пропорционал бөлуге арналған есепті шығарады

Сабақтың барысы

Сабақ

тың кезеңі /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Сабақ

тың басы

8 минут

Раппорт

Үй тапсырмасын тексереді

№ 9, 93 бет

Есепті шығар

1сот = 100 м²

Ш: 100 : 2 = 50 м²

Ш: 50 : 10 =5

Ш: 150 : 50 = 3

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Мақсаты

Екі қосынды бойынша белгісізді табу түріндегі пропорционал бөлуге берілген есептерг талдау жасап,оларды шығаруды үйренесің

Ой қозғау

Фермерлер деген кімдер? Олар туралы не білесің?

Кестені қара.Бір жәшіктің бағасын тап.

6ж + 4ж = 10 ж

5000 : 10 = 500тг

Оқушының назарын сабаққа аудару

Үй тапсырмасын тексереді

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

Сұрақтарға жауап береді

Есепті шығарады.

Дескриптор:

есептің шешуін табады

-1б

Оқулық

№2, 94 бет

Шаруа қожалығының суреті

Фермер

дің суреті

плакат

15 минут

10 минут

Есіңде сақта!

Екі қосынды бойынша белгісізді табуға берілген есептер өзара байланысты үш шамадан тұрады.Мұндай есептердің шарттарында бір шаманың екі мәнінің қосындысы берілген.Ізделініп отырған шаманы табу үшін алдымен басқа екі белгілі шаманың қосындысын табу керек.

1-тапсырма

Есепті шығар.

1 бриг. – 4500кг

2бриг.- 3000 кг 150 қап

Әр бриг. -? Қанша қап жин.

Ш: (4500 + 3500) : 150 = 7500 : 150 = 50

4500 : 50 = 90 30000 : 50 =60

Ж: 1 бриг.90 қап, 2 бриг. 60 қап

2 тапсырма

Есепті шығар.

1 ж.мәш. – 4т

2ж.мәш. -5т 99 т

Әрқ. - ? т жүк тасыды

Ш: (4+5) : 99 =99 : 9 = 11

4 * 11 = 44 5 * 11 = 55

Ж: 1ж.мәш.44 т,2 ж.мәш. 55 т жүк тасымалдаған.

3 тапсырма

Фигураның ауданын әртүрлі тәсілмен тап.

Ұз – 8см, 4см

Ені – 5см, 3см

S₁ -? см²

S₂ - ? см²

S₁= 8см * 5см = 40 см²

S₂= 4см * 3см = 12 см²

40 см² - 12 см² =28 см²

Ережемен танысады

Екі қосынды бойынша белгісізді табуға берілген есепті шығарады.

Есепті шығарады

Тіктөртбұрыштан қиып алынған фигуралар

дың ауданын табады

Дескриптор:

қысқаша шартын құрады-1б

амал таңбасын таңдап,өрнек құрады-1б

мәнін есептейді-1б

жауабын жазады-1б

Дескриптор:

қысқаша шартын құрады-1б

амал таңбасын таңдап,өрнек құрады-1б

мәнін есептейді-1б

жауабын жазады-1б

Дескриптор?

бірінші қима фигураның ауданын табады-1б

екінші қима фигураның ауданын табады-1б

Ереже жазылған плакат

Оқулық

№4,96бет

Оқулық

№5, 96 бет

Оқулық

№6,96 бет

Сабақ

тың соңы

Кері байланыс

7 минут

«Білім банкасы» әдісі

Бүгінгі сабақта не үйрендің?

Сен үшін не қиын болды?

Саған қандай тапсырма қызықты болды?

Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал.

Үйге тапсырма

№ 10, 97 бет

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

«Комментарий»әдісі

Банка

Бөлім2 (В) Ортақ тақырып

Мамандықтар әлемі

Педагогтің аты - жөні

Бекайдарова Шынар

Күні

Сынып:4 «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні

Математика

Сабақтың тақырыбы

Екі айырыма белгісізді бойынша табуға берілген есептерді талдау және шығару / Өз өлкеңнің экономикалық қызметі/

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: белгісізді екі айырым бойынша табуға берілген есептерді талдайды және шығарады

Оқушылардың басым бөлігі: екі айырма бойынша белгісізді табуға берілген есепті шығарады.

Кейбір оқушылар: бөлмелердің ауданын табады

Бағалау критерийі

- екі айырма бойынша белгісізді табуға берілген есепті шығарады.

- бөлмелердің ауданын табады

Сабақтың барысы

Сабақ

тың кезеңі /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Сабақ

тың басы

8 минут

Раппорт

Үй тапсырмасын тексереді

№ 10, 97 бет

Есепті шығар

(150 + 100) : 10 =250: 10 = 25

150 : 25 = 6 100 : 25 =4

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Мақсаты

Екі айырма бойынша белгісізді табуға берілген есептерді талдауды және шығаруды үйренесің

Ой қозғау

Өзің тұратын өлкеде қандай кәсіпорындар барын білесің бе? Олар не өндіреді?

Бірдей шамалар арасындағы сәйкестікті айқында.

Оқушының назарын сабаққа аудару

Үй тапсырмасын тексереді

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

Сұрақтарға жауап береді

Дескриптор:

есептің шешуін табады

-1б

Ірі астық және бұршақ тұқымдас дақылдарды өндірушілердің атауы мен олардың

Орналас

қан жерлері

нің атау жазылған қима қағаз

15 минут

10 минут

Есіңде сақта!

Екі айырма бойынша белгісізді табуға берілген есептер өзара байланысты үш шамадан тұрады.Мұндай есептердің шартында бір шаманың екі мәнінің айырмасы берілген.Ізделініп отырған шаманы табу үшін, алдымен басқа екі белгілі шаманың айырмасын табу керек.

1-тапсырма Жұптық жұмыс

«Кесте» әдісі

Есепті шығар.Кестені толтыр.

Ж ібек – 3м

Тоқыма – 5м , 1200 тг артық төленді

Әрқ. - ? тг төленді

Ш:1200 : (5 – 3 ) =1200 : 2 =600

600 *3 =1800 5 * 600 = 3000

Ж:Жібек матаға 1800тг,тоқыма матаға 3000 тг төленді

Мата	Бағасы	Саны	Құны
Жібек	бірдей	3м	?
Тоқыма	бірдей	5м	?, 1200 тг, артық

2 тапсырма

Кесте бойынша есеп құрастыр және шығар.

	Ұзындығы	Ені	Ауданы
Жатын бөлме	5 м	бірдей	?, 8м² кем
Қонақ бөлме	7 м	бірдей	? м²

Ш: 8: (7 – 5) = 8 : 2 =4

S₁ = 5м * 4м = 20 м²

S₂ = 7м * 4м = 28 м²

Ережемен танысады

Екі айырма бойынша белгісізді табуға берілген есепті шығарады.

Бөлмелердің ауданын табады

Дескриптор:

қысқаша шартын құрады-1б

амал таңбасын таңдап,өрнек құрады-1б

мәнін есептейді-1б

жауабын жазады-1б

Дескриптор:

екі белгілі шаманың айырмасын табады-1б

бөлмелердің енін табады -1б

жатын бөлменің ауданын табады-1б

қонақ бөлменің ауданын табады-1б

жауабын жазады-1б

Ереже жазылған плакат

Кесте

Таратпа

Сабақ

тың соңы

Кері байланыс

7 минут

«Білім банкасы» әдісі

Бүгінгі сабақта не үйрендің?

Сен үшін не қиын болды?

Саған қандай тапсырма қызықты болды?

Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал.

Үйге тапсырма

№ 8, 101бет

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

«Комментарий»әдісі

Банка

Shape33 Shape32 Shape31

Қостанай облысы Ұзынкөл ауылы 7000000м²

«Манкент -1»

70 га

Shape39 Shape38 Shape37 Shape36 Shape35 Shape34

Түркістан облысы Манкент ауылы 700000м²

Қостанай облысы Сарыкөл кенті 7дм²

Қостанай облысы Озерное ауылы 7м²

К.Маркс атындағы кәсіпорны 70000см²

«Арыстан» өндірістік кешені 700см²

70 га

«Ряжское кәсіпорны» 7км²

70 га

Мата	Бағасы	Саны	Құны
Жібек	бірдей	3м	?
Тоқыма	бірдей	5м	?, 1200 тг, артық

	Ұзындығы	Ені	Ауданы
Жатын бөлме	5 м	бірдей	?, 8м² кем
Қонақ бөлме	7 м	бірдей	? м²

Бөлім2 (В) Ортақ тақырып		Мамандықтар әлемі
Педагогтің аты - жөні
Күні
Сынып:4 «»		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Пәні		Математика
Сабақтың тақырыбы		Екі айырыма белгісізді бойынша табуға берілген есептерді талдау және шығару / Өз өлкеңнің экономикалық қызметі/,
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		4.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорционал бөлуге, белгісізді екі айырым бойынша табуға берілген есептерді талдау және шығару
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар: белгісізді екі айырым бойынша табуға берілген есептерді талдайды және шығарады Оқушылардың басым бөлігі: екі айырма бойынша белгісізді табуға берілген есепті шығарады. Кейбір оқушылар: кесте бойынша өрнек құрастырады және жазады,мәнін есептейді
Бағалау критерийі		- екі айырма бойынша белгісізді табуға берілген есепті шығарады. - кесте бойынша өрнек құрастырады және жазады,мәнін есептейді
Сабақтың барысы
Сабақ тың кезеңі /уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурс тар
Сабақ тың басы 8 минут	Раппорт Үй тапсырмасын тексереді № 8, 101 бет Есепті шығар Ш: 16 : (7 – 5 )= 16: 2 =8 8 * 7 = 56 л 8 * 5 = 40 Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Мақсаты Екі айырма бойынша белгісізді табуға берілген есептерге талдау жасайсың және шығарасың Ой қозғау Қазақстанда автокөлік құралдарын өндіретін ірі компаниялар қайда орналасқанын біл. Өрнектің мәнін есепте жіне сәйкестендір. 210000 : (7 * 100 ) = 210000 : 700 = 300 640000 : ( 1000 * 8) = 640000 : 8000 =80		Оқушының назарын сабаққа аудару Үй тапсырмасын тексереді Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады Өрнектің мәнін еептейді Автокөлік құралдарын өндіретін ірі компаниялар қайда орналасқанын анықтайды	Дескриптор: есептің шешуін табады -1б		Қазақс танда автокөлік құралдарын өндіретін ірі компаниялардың атауы және олардың орналас қан жерінің атауы жазылған қима қағаз
10 минут 14 минут 6 минут	1-тапсырма Есепті шығар Б ір орамда – 12м Е кін.орамда – 17 м, 3750 тг қымбат Әр орам -? тг тұрады Ш: 3750 : (17 – 12) = 3750 : 5 =750 12750 =9000 17 750 =12750 2 тапсырмаЖұптық жұмыс «Кесте» әдісі Кесте бойынша өрнек құр және жаз.Мәнін есепте 1000 – 305 3 = 85 550 4 – 1100 =1100 250 * 40 – 5400 =4600 25000 – 25 * 10 = 24750 80000 + 6000 : 5 =81200 450 * 4 + 440 : 4 =1910 4450 + 3500 + 55 * 30 =9600 5600 + 4500 : 5 =6500 3 тапсырма Берілген сандарды дөңгелекте. А)Ондықтарға дейін 580,360,640,360 Ә)Жүздіктерге дейін 3600,15000,1500,16300 Б)Мыңдықтарға дейін 6000,52000,9000,23000		Екі айырма бойынша белгісізді табуға берілген есепті шығарады. Кесте бойынша өрнек құрастырады және жазады.Мәнін есептейді Берілген сандарды дөңгелектейді	Дескриптор: қысқаша шартын құрады-1б амал таңбасын таңдап,өрнек құрады-1б мәнін есептейді-1б жауабын жазады-1б Дескриптор: өрнек құрастырып жазады -1б айырманың мәнін табады -1б қосындының мәнін табады-1б Дескриптор: ондыққа дейін дөңгелектейді-1б жүздікке дейін дөңгелектейді-1б мыңдыққа дейін дөңгелектейді		Ереже жазылған плакат Кесте Оқулық №5,107 бет
Сабақ тың соңы Кері байланыс 7 минут	«Білім банкасы» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал. Үйге тапсырма № 11, 109 бет		Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді	«Комментарий»әдісі		Банка

Shape44 Shape43

«Сарыарқа автоөндіріс»

640000:(1000*8)

«Азия авто»

210000:(7 * 100)

Shape46 Shape45

Шығыс Қазақстан облысы Өскемен қ.300

Қостанай облысы

Қостанай қ.80

Азайғыш	1000	550 * 4	250 * 40	25000
Азайтқыш	305 * 3	1100	5400	25 * 10
Айырманың мәні

Қосылғыш	1000	550 * 4	250 * 40	25000
Қосылғыш	305 * 3	1100	5400	25 * 10
Қосындының мәні

Бөлім2 (В) Ортақ тақырып		Мамандықтар әлемі
Педагогтің аты - жөні
Күні
Сынып:4 «»		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Пәні		Математика
Сабақтың тақырыбы		Қарама-қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есептер /Мамандықтар/
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		4.5.1.9 **бір-біріне кездесу және қарама-қарсы бағыттағы қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешу
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар: бір-біріне кездесу және қарама-қарсы бағыттағы қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешеді Оқушылардың басым бөлігі: қарама –қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есепті шығарады Кейбір оқушылар: есеп құрастырады,әртүрлі тәсілмен шығарады
Бағалау критерийі		- қарама –қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есепті шығарады - есеп құрастырады,әртүрлі тәсілмен шығарады
Сабақтың барысы
Сабақ тың кезеңі /уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурс тар
Сабақ тың басы 8 минут	Раппорт Үй тапсырмасын тексереді №11, 109 бет Есепті шығар Ш: 60 – 40 = 20 100 : 20 = 5 60* 5 = 300 40 * 5 = 200 Сабақтың тақырыбы мақсатын таныстырады. Қарама- қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есептерді шығаруды үйренесің Ой қозғау Көлікті басқаруға қатысы бар мамандықтарды тап.Аталған мамандықтардың қайсысы ескірді? (Жауабы: 300) Қайсысының көлік басқаруға қатысы жоқ?(Жауабы:500.) 75000 : 150 = 500 (Жолсерік) 270000 : 900 = 300 ( ат айдаушы)		Оқушының назарын сабаққа аудару Үй тапсырмасын тексереді Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады Өрнектің мәнін еептейді Көлік басқаруға қатысы жоқты табады	Дескриптор: есептің шешуін табады-1б		Оқулық №1, 110 бет
10 минут 15 минут 15 минут	Есіңде сақта! Б V₁ + V₂ = V ір – біріне қарама- қарсы бағытта қозғалған кезде жақындау жылдамдығы жылдамдықтардың қосындысына тең. 60 + 40 = 100(км/сағ)-автокөліктердің бір-біріне жақындау жылдамдығы. Автокөліктердің қанша сағаттан кейін кездесетінін білу үшін,бастапқы арақашықтықты жақындау жылдамдығына бөлу қажет. 4 t = S : Vжақ 00 : 100 = 4 (саг) Бір –біріне қарама –қарсы бағытта қозғалған нысандардың арақашықтығын білу үшін,жақындау жылдамдығын уақытқа көбейту қажет. S = Vжақ * t 1-тапсырма Есепті шығар Cызбаға қарап есептерерді шығар. А) V₁ - 60 км/сағ V₂ - 40 км/сағ t – 2 сағ S - ? *Ш: (60 + 40) 2 = 100 * 2 =200 2 тапсырмаЖұптық жұмыс Ә) V₁ - 60 км/сағ t – 2 сағ S –** 200 км V₂ - ? Ш: 200 – 60 * 2 =200 – 120 = 80 80 : 2 = 40 км/саг Б) V₁ - 60 км/сағ V₂ - 40 км/сағ S – 200 км t – ? Ш: 200 : (60 + 40) = 200 : 100 = 2 2 тапсырма Жұптық жұмыс «Ойлан,жұптас,бөліс»әдісі Сызбаға қара.Есеп құрастыр.Әртүрлі тәсілмен шығар. V₁ - 25 км/сағ V₂ - 30 км/сағ t – 3 сағ S - ? Ш: (25 + 30) 3 =55 3 =165км 25 3 = 75 км 30 3 = 90 км 90 + 75 = 165 км		Қарама –қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есепті шығарады Сызбаға қарап,есеп құрастыра ды.Әртүрлі тәсілмен шығарады	Дескриптор: қысқаша шартын құрады-1б арақашықтықты табу үшін берілген формуланы қолданады-1б мәнін есептейді-1б жауабын жазады-1б Дескриптор: есеп құрастырады-1б қысқаша шартын құрады -1б арақашықтықты табу үшін берілген формуланы қолданады -1б мәнін есептейді-1б жауабын жазады-1б		Ереже жазылған плакат Формулалар жазылған плакат тар Оқулық №4(а), 112 бет Есептің сызбасы Таратпа Есептің сызбасы
Сабақ тың соңы Кері байланыс 7 минут	«Білім банкасы» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал. Үйге тапсырма № 8, 113 бет		Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді	«Комментарий»әдісі		Банка

Тексерілді: 20.12.2022 ж

Shape52 Shape51 Shape50

S = Vжақ * t

t = S : Vжақ

V₁ + V₂ = V

Shape53 V = 60км/сағ t = 2сағ V = 40км/сағ

Shape57 Shape55

S = ? км

V₁ = 25км/сағ t = 3сағ V₂ = 30км/сағ

Shape61

S = ? км

V₁ = 25км/сағ t = 3сағ V₂ = 30км/сағ

Shape68

S = ? км

V₁ = 25км/сағ t = 3сағ V₂ = 30км/сағ

Shape75

S = ? км

V₁ = 25км/сағ t = 3сағ V₂ = 30км/сағ

Shape82

S = ? км

V₁ = 25км/сағ t = 3сағ V₂ = 30км/сағ

Shape89

S = ? км

Бөлім2 (В) Ортақ тақырып		Мамандықтар әлемі
Педагогтің аты - жөні
Күні
Сынып:4 «»		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Пәні		Математика
Сабақтың тақырыбы		Кездесу қозғалысына берілген есептер / Көрнекті мамандық иелері
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		4.5.1.9 **бір-біріне кездесу және қарама-қарсы бағыттағы қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешу
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар: бір-біріне кездесу және қарама-қарсы бағыттағы қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешеді Оқушылардың басым бөлігі: кездесу қозғалысына берілген есепті теңдеу құрып шығарады Кейбір оқушылар: амалдардың орындалу ретін анықтайды және есептейді
Бағалау критерийі		- кездесу қозғалысына берілген есепті теңдеу құрып шығарады - амалдардың орындалу ретін анықтайды және есептейді
Сабақтың барысы
Сабақ тың кезеңі /уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурс тар
Сабақ тың басы 8 минут	Раппорт Үй тапсырмасын тексереді №8, 113 бет Есепті шығар Ш: (80 + 60) * 2 = 280 Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Мақсаты Кездесу қозғалысына берілген есептерді теңдеудің көмегімен шығаруды үйренесің Ой қозғау Кездесу басталардан жарты сағат бұрын келу қажет болса,онда олар уақытында жете ала ма? Есептің сұрағына жауап беру үшін,қандай есептеулерді орындау керек? Сұраққа жауап беру үшін қандай мәліметтер қажет болмайды?		Оқушының назарын сабаққа аудару Үй тапсырмасын тексереді Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады Әншінің өнерімен танысып,сұрақтарға жауап береді	Дескриптор: есептің шешуін табады-1б		Оқулық №1, 114 бет Бибігүл Төлегенованың суреті,шығармашылығы туралы мәлімет Аудио тыңда лым
10 минут 15 минут 15 минут	Есіңде сақта! Е S = V * t кі дененің қозғалысына берілген есептерді теңдеу құрып шығаруға болады.Ол үшін: 1.Формуланы жаз: 2.Есепті мұқият оқы және қозғалыстағы денелердің әрқайсысы үшін не белгілі екендігін анықта:арақашықтық,жылдамдық,уақыт. 3.Теңдеу құрғанға дейін есептің барлық шамаларын бірдей өлшем бірліктеріне келтір.. 4.Нені табу керек екендігін анықтап,оны х – пен белгіле. 5.Есептің барлық мәліметтерін қолданып,теңдеуді жаз. 6.Теңдеуді шеш.Дұрыстығын тексер. 1-тапсырма Есепті теңдеу құрып шығар А) *(х + 98) 2 = 396 Ә) 72 + 68 * х =420 140 * х =420 Х =420 : 140 Х = 3 7 2 + 68 * 3 =420 420 = 420 2 тапсырма Жұптық жұмыс «Ойлан,жұптас,бөліс»әдісі** Амалдардың орындалу ретін анықта және есепте. 1000000 -728-864464 : 97 +234589=1224949 1000000 -948 – (592263 :79 + 178249) =813306		Ережемен,формуламен танысады. Кездесу қозғалысына берілген есепті теңдеу құрып шығарады Амалдардың орындалу ретін анықтайды және есептейді	Дескриптор: есепте не белгілі анықтайды-1б нені табу керек екендігін х-пен белгілейді-1б теңдеуді құрады-1б теңдеуді шешеді-1б дұрыстығын тексереді-1б Дескриптор: амалдардың орындалу ретін анықтайды -1б көптаңбалы санды екі таңбалы санға бөледі-1б көптаңбалы сандарды қосады-1б көптаңбалы сандарды азайтады-1б		Ереже жазылған плакат Формулалар жазылған плакат Оқулық №4(а), 116 бет таратпа
Сабақ тың соңы Кері байланыс 7 минут	«Білім банкасы» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал. Үйге тапсырма № 9, 117 бет		Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді	«Комментарий»әдісі		Банка

Бөлім2 (В) Ортақ тақырып

Мамандықтар әлемі

Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні

Математика

Сабақтың тақырыбы

Кездесу қозғалысына берілген есептер

/ Көрнекті мамандық иелері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

4.5.1.9 **бір-біріне кездесу және қарама-қарсы бағыттағы қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешу

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: бір-біріне кездесу және қарама-қарсы бағыттағы қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешеді

Оқушылардың басым бөлігі: кездесу қозғалысына берілген есепті теңдеу құрып шығарады

Кейбір оқушылар: қарама-қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есепті шығарады

Бағалау критерийі

- кездесу қозғалысына берілген есепті теңдеу құрып шығарады

- қарама-қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есепті шығарады

Сабақтың барысы

Сабақ

тың кезеңі /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Сабақ

тың басы

8 минут

Раппорт

Үй тапсырмасын тексереді

№9, 117 бет

Есепті теңдеу құрып шығар

(12 + х) *3 = 81

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Мақсаты

Қарама-қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есептерді арифметикалық тәсілмен шығаруды үйренесің

Ой қозғау

Өрнектің мәнін тауып,Қ.И.Сәтбаев атындағы аудан қай облыста екендігін тап.

40 * 850 * 250 +1500000 = 10000000

Оқушының назарын сабаққа аудару

Үй тапсырмасын тексереді

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

Өрнектің мәнін есептеп,облысты табады.

Дескриптор:

Есепті теңдеу құрып шығарады-1б

Оқулық

№1,

121 бет

Қ.И.Сәтбаев

суреті,еңбегі туралы мәлімет

слайд

минут

1-тапсырма

Есепті теңдеу құрып шығар

(750 + 800) * х = 4650

1550 * х = 4650

Х = 4650 : 1550

Х= 3

( 750 + 800) * 3 = 4650

1550 * 3 =4650

4650 = 4650

Есіңде сақта!

Бірінен –бірі қарама –қарсы екі бағытқа қозғалған кезде қашықтау жылдамдығы жылдамдықтардың қосындысына тең болады.

V₁ + V₂ = V

60 + 40 = 100 км/саг –автокөліктердің бір –бірінен қашықтау жылдамдығы.

Неше сағаттан кейін автокөліктердің арақашықтығы 300 км-ге тең болатындығын білу үшін,осы арақашықтықты қашықтау қашықтау жылдамдығына бөлу керек.

t = S : Vқашық

300 : 100 = 3сағ

Бірінен – бірі қарама –қарсы екі бағытқа қозғалған нысандардың арақашықтығы қанша болатынын білу үшін,қашықтау жылдамдығын уақытқа көбейту қажет.

S = Vқашық * t

2 тапсырма Жұптық жұмыс

«Ойлан,жұптас,бөліс»әдісі

Кестені №2(а) есеп бойынша толтыр.

V₁ -60км/саг

V₂-40 км/саг

t -1,2,3,4

S - ?

Ш: ( 60+40)*1 = 100*1=100

( 60+40)*2 = 100*2=200

( 60+40)*3 = 100*3=300

( 60+40)*4 = 100*4=400

Есепті теңдеу құрып шығарады

Қарама-қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есепті шығарады.

Дескриптор:

есепте не белгілі анықтайды-1б

нені табу керек екендігін х-пен белгілейді-1б

теңдеуді құрады-1б

теңдеуді шешеді-1б

дұрыстығын тексереді-1б

Дескриптор:

арақашықтықты табу үшін берілген формуланы қолданады-1б

берілген уақыттар бойынша арақашықтықты табу өрнегін құрады-1б

мәнін есептейді-1б

арақашықтық 300км болатын уақытын анықтайды-1б

Оқулық

№3,119 бет

таратпа

Сабақ

тың соңы

Кері байланыс

7 минут

«Білім банкасы» әдісі

Бүгінгі сабақта не үйрендің?

Сен үшін не қиын болды?

Саған қандай тапсырма қызықты болды?

Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал.

Үйге тапсырма

№ 9, 124 бет

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

«Комментарий»әдісі

Банка

S = V * t

t = S : Vжақ

V₁ + V₂ = V

t	1 сағ	2 сағ	3 сағ	4 сағ
S

Бөлім2 (В) Ортақ тақырып

Мамандықтар әлемі

Педагогтің аты - жөні

Күні

23.12.2021ж

Сынып:4 «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні

Математика

Сабақтың тақырыбы

Қарама-қарсы бағыттағы қозғалысына берілген есептер

/ Көрнекті мамандық иелері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың басым бөлігі: кесте бойынша есеп құрастырып,шығарады

Кейбір оқушылар: узел жылдамдық өлшем бірлігін қолданып,есеп шығарады

Бағалау критерийі

- кесте бойынша есеп құрастырып,шығарады

- узел жылдамдық өлшем бірлігін қолданып,есеп шығарады

Сабақтың барысы

Сабақ

тың кезеңі /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Сабақ

тың басы

8 минут

Раппорт

Үй тапсырмасын тексереді

№9, 124 бет

Есепті теңдеу құрып шығар

S = ( 60 + 70 ) * 2 = 260км

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Мақсаты

Қарама-қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есептерді арифметикалық және алгебралық тәсілдермен шығаруды үйренесің

Ой қозғау

Санжар Жафарұлы Аспандияров,

Александр Николаевич Сызғанов өмірі мен еңбектері слайд көру ұсынылады.

Еліміздің танымал дәрігерлері қанша жыл өмір сүргенін анықта

Оқушының назарын сабаққа аудару

Үй тапсырмасын тексереді

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

танымал дәрігерлері қанша жыл өмір сүргенін анықтайды

Дескриптор:

Есепті шығарады-1б

Оқулық

№1,

121 бет

С.Ж.Аспандия

ров,

А.Н.Сызғанов өмірі мен еңбекте

рі слайд

минут

Есіңде сақта!

Узел (орысша белгіленуі: уз; халықаралық атауы: kn) –жылдамдықтың өлшем бірлігі.Дененің бір сағат ішінде бір теңіз миліне тең жолды жүріп өтетін бірқалыпты қозғалысының жылдамдығына тең.Теңізде және авиация қызметінде қолданылады.

Осылайша: 1 теңіз узелі =1852 км/сағ

Мыңға дейін дөңгелектейтін болсақ,онда

1 узел шамамен 2км/сағатқа тең

Теңіз милі – теңізде жүзгенде және авиацияда қолдаанылатын арақашықтықтың өлшем бірлігі

1 миль = 1км 600 м

1-тапсырма Жұптық жұмыс

«Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі

Кесте бойынша есеп құрастыр және шығар.

Ш: 70 * 2 = 140 км

140 : 14 = 10 саг

2 тапсырма

Есепті шығар

V – 20 уз

S – 40 км

t - ?

Ш: 40 : 20 = 20 сағ

Ережемен танысады

Кесте бойынша есеп құрастырып,шығар

Есепті шығарады

Дескриптор:

арақашықтықты табу формуласын қолданады -1б

уақытты табу формуласын қолданады-1б

мәнін есептейді-1б

жауабын жазады-1б

Дескриптор:

уақытты табу үшін берілген формуланы қолданады-1б

узел жылдамдық өлшем бірлігін қолданады-1б

өрнек құрады-1б

мәнін есептейді-1б

жауабын жазады

Ереже

таратпа

Оқулық

№5,126 бет

Сабақ

тың соңы

Кері байланыс

7 минут

«Білім банкасы» әдісі

Бүгінгі сабақта не үйрендің?

Сен үшін не қиын болды?

Саған қандай тапсырма қызықты болды?

Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал.

Үйге тапсырма

№ 9, 127 бет

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

«Комментарий»әдісі

Банка

Жедел жәрдем

70 км/сағ

2 сағ

Велосипедке мінген дәрігер

14км/сағ

Бөлім2 (В) Ортақ тақырып		Мамандықтар әлемі
Педагогтің аты - жөні
Күні
Сынып:4 «»		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Пәні		Математика
Сабақтың тақырыбы		Өзіңді тексер БЖБ№5
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		4.5.1.9 **бір-біріне кездесу және қарама-қарсы бағыттағы қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешу
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар: бір-біріне кездесу және қарама-қарсы бағыттағы қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешеді Оқушылардың басым бөлігі: кездесу қозғалысына берілген есепті теңдеу құрып шығарады Кейбір оқушылар: жұмыс өнімділігін табуға берілген формуланы қолданады
Бағалау критерийі		- кездесу қозғалысына берілген есепті теңдеу құрып шығарады - жұмыс өнімділігін табуға берілген формуланы қолданады
Сабақтың барысы
Сабақ тың кезеңі /уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурс тар
Сабақ тың басы 5 минут	Раппорт Үй тапсырмасын тексереді №9, 127 бет Есепті шығар Ш:460: (62 +53) = 460 : 115 =4 Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Мақсаты Қарама-қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есептерді арифметикалық және алгебралық тәсілдермен шығаруды үйренесің Ой қозғау Ережені толықтыр.		Оқушының назарын сабаққа аудару Үй тапсырмасын тексереді Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады Ережені толықтырады	Дескриптор: Есепті шығарады-1б		Таратпа Ереже жаз
10 минут 10 минут 20 минут	1-тапсырма Есепті шығар V₁ – 45 бөлш./күн А – 465 бөлш. t – ?5 күн V₂ - ? *Ш: 465 – (45 5 ) =465 – 225 = 240 2 тапсырма Есепті шығар** V₁ – 46 км/сағ V₂ - 58 км/сағ t - 4 сағ S – ? Ш: (46 + 58 )* 4 = 432 км ББЖ Бөлім бойынша жиынтық бағалауға берілген тапсырманы орында.		Бірлесіп жұмыс істеуге берілген есепті шығарады Есепті шығарады Тапсырманы орындайды	Дескриптор: қысқаша шартын жазады-1б шешу амал таңбасын таңдайды-1б жұмыс өнімділігін табуға берілген формуланы қолданады-1б мәнін есептейді -1б жауап жазады-1б Дескриптор: қысқаша шартын құрады-1б өрнекті жазады -1б мәнін есептейді – 1б жауабын жазады -1б		Оқулық №2, 136 бет Оқулық №3,136 бет Таратпа
Сабақ тың соңы Кері байланыс 5минут	«Білім банкасы» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал. Үйге тапсырма № 5, 137 бет		Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді	«Комментарий»әдісі		Банка

Бөлім2 (В) Ортақ тақырып

Мамандықтар әлемі

Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 «»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Пәні

Математика

Сабақтың тақырыбы

Қарама-қарсы бағыттағы қозғалысына берілген есептер

/ Жойылып бара жатқан мамандықтар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: қарама-қарсы бағыттағы қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешеді

Оқушылардың басым бөлігі: қарама –қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есепті шығарады

Кейбір оқушылар: есепті теңдеу құрып шығарады

Бағалау критерийі

- қарама –қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есепті шығарады

- есепті теңдеу құрып шығарады

Сабақтың барысы

Сабақ

тың кезеңі /уақыты

Педагогтің

әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Сабақ

тың басы

8 минут

Раппорт

Үй тапсырмасын тексереді

№5, 137 бет

Есепті шығар

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Мақсаты

Ой қозғау

Қандай 5 мамандық жойылып кеткен немесе алдағы уақытта жойылуы мүмкін

(өрнектердің мәні 1000000-нан астам)

Ат айдаушы

Оқушының назарын сабаққа аудару

Үй тапсырмасын тексереді

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

Жойылып бара жатқан мамандықты анықтайды.

Дескриптор:

Есепті шығарады-1б

Таратпа

Ереже жаз

минут

1-тапсырма

Есепті шығар

V₁ – 65м/мин

V₂ - 70 м/мин

t – 30 мин

S -?

Ш:(65 + 70) *30 =135 * 30 =4050 км

2 тапсырма

Есепті теңдеу құрып шығар.

V₁ – 5 км/сағ

V₂ - 3 км/сағ

S – 16 км

t - ?

Ш:

(5+3) * х = 16

8 * х = 16

Х =16 : 8

Х = 2

(5+3) * 2 = 16

8 * 2 = 16

16 = 16

Қарама –қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есепті шығарады

Есепті теңдеу құрып шығарады

Дескриптор:

қысқаша шартын жазады-1б

шешу амал таңбасын таңдайды-1б

арақашықтықтықты

табуға берілген формуланы қолданады-1б

мәнін есептейді -1б

жауап жазады-1б

Дескриптор:

қысқаша шартын құрады-1б

теңдеу құрады -1б

теңдеуді шешеді – 1б

дұрыстығын тексереді -1б

Оқулық

№2, 128 бет

Оқулық

№3,129 бет

Сабақ

тың соңы

Кері байланыс

7минут

«Білім банкасы» әдісі

Бүгінгі сабақта не үйрендің?

Сен үшін не қиын болды?

Саған қандай тапсырма қызықты болды?

Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал.

Үйге тапсырма

№ 10, 131 бет

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

«Комментарий»әдісі

Банка

Бөлім2 (В) Ортақ тақырып		Мамандықтар әлемі
Педагогтің аты - жөні
Күні
Сынып:4 «»		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Пәні		Математика
Сабақтың тақырыбы		Қорытындылау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		4.5.1.9 **бір-біріне кездесу және қарама-қарсы бағыттағы қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешу
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар: қарама-қарсы бағыттағы қозғалысына берілген есептерді арифметикалық және алгебралық әдіспен шешеді Оқушылардың басым бөлігі: қарама –қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есепті шығарады Кейбір оқушылар: есепті шығарады
Бағалау критерийі		- қарама –қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есепті шығарады - есепті шығарады
Сабақтың барысы
Сабақ тың кезеңі /уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау		Ресурс тар
Сабақ тың басы 8 минут	Раппорт Үй тапсырмасын тексереді № 10, 131 бет Есепті шығар Ш: 200 : (28 + 22) = 200 : 50 = 4 Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Мақсаты Есептерді шығару туралы біліміңді қорытындылайсың Ой қозғау Қазақтың тұңғыш профессор – математигінің фамилиясын анықта. Ермеков		Оқушының назарын сабаққа аудару Үй тапсырмасын тексереді Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады Қазақтың тұңғыш профессор – математигі нің фамилиясын анықтайды	Дескриптор: Есепті шығарады-1б		Оқулық №1,138 бет
15 минут 15 минут	1-тапсырма Есепті шығар 1 салт атты – 6+2 = 8саг(t₁) 2 салт атты – 6 саг (t₂) 2 саг. -36 км V₁ =V₂ - км/саг S -? км Ш: V = 36 : 2 = 18км/саг S₁ =18 * 8 = 144 км S₂ = 18 * 6 = 108 S = 144 + 108 =252 км 2 тапсырма Есепт А₁ - 760 бөлш. А₂ - 520 бөлш. V₁ = V₂ -? бөлш/күн t ₁ - ? күн t ₂ - ? күн, 6 күн кем Ш: 750 -520 = 240бөлш. 240 : 6 = 40 бөлш./күн 760 : 40 =13 (1ші шебер) 520 : 40 = 13 (2 ші шебер)		Қарама –қарсы бағыттағы қозғалысқа берілген есепті шығарады Есепті шығарады	Дескриптор: қысқаша шартын жазады-1б шешу амал таңбасын таңдайды-1б арақашықтықтықты табуға берілген формуланы қолданады-1б мәнін есептейді -1б жауап жазады-1б Дескриптор: қысқаша шартын құрады-1б теңдеу құрады -1б теңдеуді шешеді – 1б дұрыстығын тексереді -1б		Оқулық №2, 138 бет Оқулық №3,138 бет
Сабақ тың соңы Кері байланыс 7минут	«Білім банкасы» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Сұрақтардың жауабын стикерге жаз.Жауабыңды оқы және білім банкасына сал. Үйге тапсырма № 6, 140 бет		Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді	«Комментарий»әдісі		Банка

Жариялаған:

Махамбетова Майра

08 Желтоқсан 2024

137

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

ҚМЖ, Математика желтоқсан

Химия пәні

Тарих пәні

Биология пәні

Ағылшын тілі пәні

География пәні

Информатика пәні

Мектепке дейінгі білім беру

«Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті»

Дене шынықтыру

Білім алушылардың білім сапасын арттыру

Инклюзивті білім беру