ҚМЖ Ойынның сценарийін әзірлеу

Жоспар:

Мектеп: Қайназар №1 Орта мектебі

Күні:13.03.2020

Мұғалімніңаты-жөні: Жуасқан Ж.Ш.

Сынып: 6 «Ә»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Ойынның сценарийін әзірлеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

6.3.1.1- ойын ортасындағы программалау сценарийін әзірлеу және жүзеге асыру.

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар: Ауызша алгоритм құрады.

Көбісі: Ойын ортасындағы программалау сценарийін әзірлейді.

Кейбірі: Ойын ортасындағы программалау сценарийін әзірлейді және жүзеге асырады.

Бағалау критерийлері

• Ауызша алгоритм құрады

• Ойын ортасындағы программалау сценарийін әзірлейді.

• Ойын ортасындағы программалау сценарийін әзірлейді және жүзеге асырады.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар

• кейіпкерлердің әрекеттерін атай алады

• мәселені шешудің негізгі кезеңдерін атай алады

• сызықтық, тармақталғанжәнециклдыққұрылымдыалгоритмдердіңблок-схемаларынсипаттай алады;

• ойын сценариын сипаттай алады.

Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

• Ойынның идеясы …

• Менің ойынымның кейіпкері …

• Кейіпкерің негізгі әрекеті…

• Жобамның сценариын жасауда … құрылымды алгоритмдерді пайдаландым.

Құндылықтардыдарыту

Ынтымақтастық, өзарақұрмет.

Пәнаралықбайланыстар

Ойынды жасауға болатын пәндер.

Бастапқы білім

Оқушыларненібіледіжәне осы сабақалдынданенібілулерікерек? (негізгітүсініктер, деерктер, формулалар, теориялар)

Сіз бар білімдіқалайіскеқосааласыз?

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанқызмет

Ресурстар

Сабақтың басталуы 0-3 мину

Жаңа сабақ 4-14мин

14-25

1.Ұйымдастыру бөлімі.

Сәлемдесу! Оқушыларды түгендеу.Сабақ тақырыбын оқу, мақсаттарын және бағалау критерийлерін жариялау.

Жаңа тақырыпты түсіндіру.

Презентацияны көру барысында, Скретч бағдарламасында ойынның сценариін құруды уйренеді.

1-тапсырма: ТЖ.

Мұғалім «Тасмалдаушы» логикалық ойынын шешу арқылы жаңа тақырыпты зерттеуді бастайды:

Шаруа өзеннің сол жағалауында қасқыр, ешкі және қырыққабатпен тұр. Мұның бәрін оң жағалауға тасымалдау керек. Бірақ оның қайықтары тым аз: ол бір жолаушыға - қасқырға, орамжапыраққа немесе ешкіге бара алады.

Дескриптор:

• Ауызша алгоритм құрады

• Ойын ортасындағы программалау сценарийін әзірлейді.

• Ойын ортасындағы программалау сценарийін әзірлейді және жүзеге асырады.

ҚБ: Басбармақ!

Слайд1

Слайд2

Компьютермен жұмыс

Скретч, майнкрафт бағдарламасы

8 мин

4 мин

Практикалық жұмыс. Ж.Ж.

Алдынғы тапсырмадағы кейіпкерге/кейіпкерлерге құрылған сөздік алгоритмді блок-схема түрінде көрсетуін сұраңыз.

Оқушыларды бағалау үшін келесі сұрақтарды қойыңыз

1. Ойында қаншакейіпкер болады?

2. Ойынның негізгі идеясы?

3. Олардың негізгі әрекеттерін ата.

4. Блок-схеманың қайфигурасы алгоритмнін басталуын және соңың көрсетеді?

5. Кейіпкердің шартты орындауы қалай көрсетіледі.

6. Жазылатын программада цикл боладыма?

Қандай фигурамен циклдық алгоритмдерді көрсетуге болады?

Дескриптор:

• Алдынғы тапсырмадағы кейіпкерге/кейіпкерлерге құрылған сөздік алгоритмді блок-схема түрінде көрсетеді.

• Сұрақтарға жауап береді.

ҚБ: Бір-бірін бағалайды

Дәптерге жаз

3 мин

Оқушыларға сабақ барысында не орындалғаның еске түсірун ұсыныңыз.

Мүмкін сұрақтар:

1. Ойынның идеясы

2. Алгоритм және оның бейнеленуі

3. Блок-схема

Рефлексия «Бағдаршам»

М ен өзімнің ойныма блок схема құра білдім

Ж алпы блок-схеманы құрдым, бірақ сұрақтар туындады

Б лок-схеманы құра алмадым, тақырыпты түсінбедім

Ақ парақ

Саралау – Сізқандайтәсілменкөбірекқолдаукөрсетпексіз? Сізқабілеттіоқушылардыңалдынақандайтапсырмаларқоясыз?

Бағалау – Сізоқушылардыңматериалдыигерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлапотырсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасынсақтау

Саралаубілімдііріктеуде, нақтыоқушыданкүтілетіннәтижеде, оқушығажекеқолдаукөрсетуде, оқу материалы мен ресурстардыоқушылардыңжекеқабілеттерінескеріптаңдаудакөрінуімүмкін(Гарднербойыншакөптік интеллект теориясы).

Саралаууақыттыақылғақонымдыпайдаланудыескеріп, сабақтыңкезкелгенкезеңіндепайдаланылуымүмкін.

Осы бөлімдіоқушылардыңсабақкезіндененіүйренгендерінбағалауүшінпайдаланатынәдістердіжазуүшінқолданыңыз.

Денсаулықсақтаушытехнологиялар.

Пайдаланылатынжаттығуминуттарыжәнебелсендіқызметтүрлері.

Қауіпсіздіктехникасыережелерінен осы сабақтақолданылатынтармақтар.

Сабақбойынша рефлексии Сабақмақсаттары/оқумақсаттарышынайыболдыма?

Барлықоқушылар ОМ-на жетті мен?

Егержетпесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайшегінулерболдыжәненеліктен?

Осы бөлімдісабақтуралыойлауүшінпайдаланыңыз. Сіздіңсабағыңызтуралыеңмаңыздысұрақтарғасолбағандажауапберіңіз.

Жалпыбағалау

Сабақтыңқандайекіаспектісіжақсыөтті (оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не жәрдемдесереді (оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақкезінде мен сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралыненіанықтадым, келесісабақтарда неге назараударуқажет?