ҚМЖ қазақ әдебиеті

Күні:

Пәні : Қазақ әдебиеті

Сыныбы: 6

Сабақ тақырыбы

Абай Құнанбаев

Жалпы мақсаты

Абай Құнанбаевтың өмірі мен шығармашылығымен танысады.

Міндеттері

Ғұлама ойшыл көтерген проблемалар тағылымынан үлгі алып, оқушының азаматтық бейнесін қалыптастыру.

Нәтижелері

Абайдың қазақ әдебиетінің негізін қалаушы классик ақын екендігін біледі.

Сабақта қолданылатын материалдар

Таныстырылым (слайд),Ғаламтор желісінен алынған ақпарат,Абайдың туындылары.

Оқыту әдістері

СТО элементтері,Диалогтік оқыту,топтық және ұжымдық.

Дерек көздері

Оқулық,ғаламтор.

Ой

лау дең

гейі

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Түрткі

(Тапсырма, сұрақ, жағдаят)

Бағалау

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Критерий

Дискриптор

Ұпай

Білу

Бұрынғы білімдерін еске түсіру арқылы Абай Құнанбаевтың өмірі мен шығармашылығы жайлы білу.

Абай қазақ поэзиясының асқар шыңы екенін біледі,қазақ әдебиетінің негізін қалаушы екендігін ұғынады.

«Миға шабуыл»әдісі бойынша:

-Абай туралы не білесіңдер?

-Абайдың қандай өлеңдерін білесіңдер?

-Бір өлеңін жатқа кім айтар екен?

Оқу мәнері

Нақышы

1.Шаттық шеңбері.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.

2.Топқа бөлу.

(Ақыл,Қайрат)

Жаттығу-

ларды орындай-

ды.

Топтарға бөлініп отырады.

Сұрақтар-

ға жауап береді.

Түсіну

Абайдың өлеңдерінің философиялық тақырыбы жайлы ,шығыстың көркем классигі екенін түсіндіру.

Қарасөзді дес бермеген ақын,аудармашы,

Философ екендігін түсінеді.

Қызығушылықты ояту

Постер құру

Ойларының дәлдігі

Нақтылығы

Оқушыларға

Үлестірме қағаздар таратылады.

Өз ойларын

қағаз бетіне түсіреді,

тақтаға қорғайды.

Қолдану

Абай туралы білімдерін күнделікті өмірде қолдана білуі

Өз пікірлерін,ойларын жаза білу.

Таблица толтырады.

Өз білімде-

рін жинақ-

тай алуы

«Инсерт»

әдісі бойынша

Б-Б-Б

Дәптерлеріне таблица толтырады.

Талдау

Абай туралы алған білімдерін

саралай білуі

Өз ойларын саралай білу.

Сен маған,мен саған!

Есте сақтау қабілеті

Әр топқа өзара сұрақ қоюға мүмкіндік жасайды

Оқулықтағы мәтінді оқып,талдайды,сұрақ дайындайды

Жинақтау

Абайдың шығармашылығы жөнінде білімдерін жинақтай білуі

Пікірлерін жинақтайды.

Ой тұжырым

Абайды оқы,жалықпа!

Жүйелі

лігі

Сөйлеу мәдениеті

Пікірін сараптай алуы

Шығармаларын тақырыптарына байланысты топтастырады.

Бағалау

Оқушылар өз білімдерін саралайды

Шығармашылығына баға беру.

Эссе жазады

Бағаның нақты қойы-

луы

Әділдігі

Шығармашылық жұмыс

«Менің өмірімдегі Абайдың орны»жұмысына баға береді.

Күні :

Пәні : Әдебиет

Сыныбы: 6

Сабақтың тақырыбы

Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ.

Жалпы мақсаты

Оқушыларға тақырып туралы жалпы түсінік бере отырып Абай Құнанбаевтың өлеңіне тоқталу.

Міндеттері

Абай өлеңдерінің даналылығын,көркем классикалық поэзиясын меңгерту.

Нәтижелері

Абай Құнанбаев қазақ әдебиетінің асқар шыңы екенін біледі,өлеңдерін мәнерлеп,түсініп, нақышына келтіріп оқитын болады.

Сабақта қолданылатын материалдар

Таныстырылым (слайд) ,қанатты сөздер, Абайдың туындыларының жинағы.

Оқыту әдістері

СТО, топтық,диалог,оқулықпен жұмыс,мәтінмен жұмыс,сұрақ-жауап,ауызша тіл дамыту,талдау,шығармашылық жұмыс,бейнесюжет.

Дерек көздері

Оқулық, ғаламтор желісінен алынған ақпарат.

2-апта

2-күн

1-сабақ

Сыныбы

6 сынып

Пәні

Әдебиет

Сабақтың тақырыбы

Абай Құнанбаев «Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ» өлеңі

Жалпы мақсаты

Абай Құнанбаев туралы білімдерін дамыта «Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ» атты өлеңіне тоқталу. Топтастыру стратегиясы арқылы Абайға толығырақ тоқталу. Диалог әдісін қолдана отырып «Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ» өлеңнің тақырыбын ашқызу.

Өлеңді мәнерлеп оқыта отырып, оқушылардың дарындылығын анықтау, поэзияға деген сүйіспеншілігін ояту арқылы оқушы деңгейін саралау.

Сілтеме

6-сыныптың Әдебиет оқулығы, Абай Құанбаевтың өлеңдер жинағы, 1-2 том, «Қазақ тілі мен әдебиет» журналы ,Мұғалімге арналған нұсқаулық,тапсырма жазылған кеспе қағаздар, бағалау парақтары.

Оқыту нәтижелері

Абай суреттеуіндегі жүйрік ат бейнесін танып,білу. Оқушылар пікірлеседі, ортақ пікірге келе алады. Өз ойларын еркін жеткізе біледі, өлең негізгі ойын ашады,құрылысына,тіл ерекшелігіне талдай алады.

Негізгі идеялар

Тай құнанға жеткізер,

Құнан атқа жеткізер,

Ат мұратқа жеткізер (Халық даналығы).

Топқа бөлу (түстерді таңдау арқылы).

Тапсырма көздері

69-бет Мұхтар Әуезовтың Абайға берген бағасын оқу,оны үш топ үш түрге түсіндіру

Абай кім? Қандай білім нәрімен сусындап өсті.

Постер қорғау

Абай туралы не білеміз?

Кластер қорғау

Абай өмірінің бір сәтінен Көрініс көрсету

Абай сонымен кім болды? дей келе топтастыру стратегиясына интерактивті тақтаны пайдаландық

сазгер

↑

аудармашы ← Абай → ақын

↓

лирик

«Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ» өлеңін 2 топтан 2 оқушы мәнерлеп оқиды

Тапсырма көздері

Өлеңді тіл ерекшелігіне талдау:

Эпитет,

метафора,

теңеу

Өлең құрылысына талдау (бунақ, шумақ, тармақ, ұйқас)

Оқулықтан тапсырма «Ер қанаты- ат» мақалын түсіндіру

Ойтолғау

Бағалау критерийлері арқылы топ топты бағалайды.

Міндеттері

Өлеңді мәнерлеп оқыта отырып жылқы малының қасиетін ұғындыру. Топтарға тапсырма беру арқылы әдебиет теориясынан білімін шыңдау.

Мұғалім көшбасшылығын дамыту арқылы оқушының қызығушылығын арттыру

Кері байланыс

Өзін өзі бағалау

Диалогтік әдіс,

Зерттеушілік әңгіме

Үй тапсырмасы

Абай өмірі, «Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ» өлеңін мәнерлеп оқу.Әдемі жылқы суретін бейнелеу

3- апта

1- күн 2- сабақ

1.Сабақтың тақырыбы:

Абай Құнанбаев. Отыз бірінші сөз.

2.Сабақтың мақсаты:

Абай Құнанбайұлының қарасөздерін оқыта отырып,толық мәліметтер беру, қарасөз жазудағы ақынның мақсатына тоқталу. Абайдың қарасөзіндегі ойларын оқушының санасына сіңіре отырып, сөйлеу тілін, ойлау қабілеттерін дамытуға , шығармашылық жұмысқа қызығушылықтарын оята түсу.

Оқушыларды ынталандыра отырып ұғымталдылыққа, сезімталдылыққа тәрбиелеу.

3.Оқыту нәтижесі:

Ақынның қарасөздері туралы түсініктері қалыптасады.

Қараөлеңдердің тақырыбы мен идеясын талдай алады.

Топта ынтымақтастықта жұмыс жасай біледі,өз ойын еркін жеткізе алады,шығармашылық қабілетін дамытады;

4.Негізгі идеясы:

Қараөлеңге мазмұндық талдау жүргізу арқылы оқушы бойында адамершілік қасиеттерді қалыптастыру, түрткі сұрақтар арқылы оқушыны ойлануға, салыстыруға, өзіндік бағалау дағдысын қалыптастыруға үйрету.

5.Сабақ берудегі әдіс-тәсілдер:

СТО стратеиялары:кубизм,эссе ,еркін жазу стратегиясы, жеке жұмыс, топтық жұмыс,

6.Тапсырма көздері:

Блум таксономиясы арқылы оқушыларға қараөлеңнің мәтінімен таныса отырып,сатылай кешенді талдау жасау, өлең мазмұны мен идеясына,өлең құрылысына талдау.

Оқулықпен жұмыс жасау,әдеби теориялық ұғымдардың мәнін ашу.

Шығармашылық жұмыстар.

7.Дереккөздері

Абайдың қарасөздері, туындылары.

Сабақтың барысы:

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

1.Ұйымдастыру

Білім

Түсінік

Қолдану

Талдау

Жинақтау

Бағалау

Үйге тапсырма

Рефлексия

1.Амандасу.

2.Үйге берілен тапсырманы сұрайды:Абай «Әсемпаз болма әрнеге» өлеңі

3.Қызығушылықты ояту:

Жаңа сабақты бастамас бұрын Қызығушылығын ояту үшін ой тастайтын сауал беріледі.

-Сендердің өмірдегі басты мақсаттарың не деп ойлайсыңдар?

-Зерек ес – психологиялық күрделі процесс. «Есті –ақыл қоймасы деп бекер айтылмаса керек. Сондықтан да ұдайы жаттықтыру арқылы ғана есті зерек ете аласың . Осыны естен шығарма.

Абайдың «Отыз бірінші сөзін» тыңдату.

4.Мағынаны тану кезеңінде слайд арқылы ақын өмірі мен шығармашылығына,өлеңдерінің тақырыптық ерекшелігіне тоқталып өтеді,қараөлеңді өлеңді мәнерлеп оқиды.

5.Қараөлеңді нақышына келтіріп оқиды,оқушыларға қараөлеңдегі идеялық-мазмұндық талдауға бағыттайды,мәтіннің тілдік ерекшеліктері туралы сөздермен жұмыс жасайды.

Ой қозғау мақсатында проблемалық сипатағы сұрақтар береді,шығармашылық жұмысқа бағыттайды, «Ақынның қараөлеңдерін оқи отырып алған әсерің қандай?» деген мақсатта бағытталады.

-Бүінгі сабақта нені үйрендің? «Кубизм»әдісі арқылы топтарға тапсырма беріледі.

Мұғалім оқушының жұмысын топта бір-бірінің ой-пікірін ескере отырып,постер арқылы жеткізеді,жұмысына баға бергізеді,мадақтайды.

Оқушылардың бірін-бірі бағалауы ескеріліп,жиынтық баға қойылады.

Қараөлеңді оқып келу,реферат,мәтінге сұрақ дайындап келу.

Оқушылардың сабаққа әзірлігі

Үй тапсырмасын сұрау кезінде өлеңді жатқа айтып,ақын өмірі мен шығармашылығы туралы реферат жұмысын жекелеген оқушылар орындайды,өзара сұрақтар қояды.

Оқушылар топта,жеке өз ойларын айтады,қызығушылығы артады.

Оқушылар оқулықтан қараөлеңді оқып, танысады.

Оқушылар сатылай кешенді талдау әдісімен қараөлеңге талдау жасайды,әдеби теориялық ұғымдармен танысады,

Оқушы оқулықтан қараөлеңмен қайта таныса отырып,жеке шығармашылық жұмыс жасайды.

«Қараөлеңді оқи отырып алған әсерім» оқушының ойтолғаныс кезеңіндеі шығармашылық жұмысы орындалады.

Әр топ постер арқылы бүгінгі сабақтан нені үйренгендігін бірлесе отырып жазады,ой қорытады,өзге топтардың жұмысын бағалайды.

«Бағдаршам» әдісі бойынша бағалайды.

3-апта

3-күн 3-cабақ

Сыныбы

6сынып

Пәні

Әдебиет

Сабақтың тақырыбы

Абай Құнанбаев «Әсемпаз болма әрнеге» өлеңі

Жалпы мақсаты

Абай Құнанбаев туралы білімдерін дамыта «Әсемпаз болма әрнеге» атты өлеңіне тоқталу. Қызығушылықты ояту,Мағынаны тану, Ой толғаныс арқылы Абайдың өлеңіне толығырақ тоқталу. Диалог әдісін қолдана отырып «Әсемпаз болма әрнеге» өлеңнің тақырыбын ашқызу.

Өлеңді мәнерлеп оқыта отырып, поэзияға деген сүйіспеншілігін арттыру.

Сілтеме

6-сыныптың Әдебиет оқулығы, Абай Құанбаевтың өлеңдер жинағы, «Қазақ тілі мен әдебиет» журналы ,Мұғалімге арналған нұсқаулық,тапсырма жазылған кеспе қағаздар, бағалау парақтары.

Оқыту нәтижелері

Оқушылар пікірлеседі, ортақ пікірге келе алады. Өз ойларын еркін жеткізе біледі, өлең негізгі тақырыбы мен идеясын ашады,құрылысына,тіл ерекшелігіне талдай алады. Ақын өмірі мен шығармашылығы туралы кеңінен мәлімет алады.

Топта ынтымақтастықта жұмыс жасай біледі,шығармашылық қабілеттерін дамытады.

Негізгі идеялар

Іздеген жетер мұратқа,

Ізденуден жалықпа.(Халық даналығы).

Топқа бөлу (түстерді таңдау арқылы).

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1.Ұйымдастыру

Білім

Түсінік

Қолдану

Талдау

Жинақтау

Бағалау

Үйге тапсырма

Рефлексия

1.Сәлемдесу,

оқушыларды түгелдеу.

2.Үйге берілен тапсырманы сұрайды Абайдың 31-қарасөзі

3.Қызығушылықты ояту:

Жаңа сабақты бастамас бұрын қызығушылығын ояту үшін ой тастайтын сауал береді. «ББҮ» әдісі бойынша

4.Мағынаны тану кезеңінде слайд арқылы ақын өмірі мен шығармашылығына,өлеңдерінің тақырыптық ерекшелігіне тоқталып өтеді,өлеңді жатқа мәнерлеп оқиды.

5.Өлеңді жатқа мәнерлеп оқиды,оқушыларға өлеңдегі идеялық-мазмұндық талдауға бағыттайды,мәтіннің тілдік ерекшеліктері туралы сөздермен жұмыс жасатады.

Ой қозғау мақсатында проблемалық сипатағы сұрақтар береді,шығармашылық жұмысқа бағыттайды. «Сен де бір кірпіш дүниеге»дегенді қалай түсінгендігін бағалау үшін топта талқылап,постерге жинақтап түйінді ойды жазуды тапсырады.

Бүгінгі сабақта нені үйрендің?

Мұғалім оқушының шығармашылық жұмысын жеке оқыта отырып,топта бір-бірінің жұмысына баға бергізеді,мадақтайды.

Оқушылардың бірін-бірі бағалауы ескеріліп,жиынтық баға қойылады.

Өлеңді жаттап келу,сұрақ әзірлеу;

Оқушылардың сабаққа дайындығы.

Үй тапсырмасын сұрау кезінде 31-қарасөзін талдап,ақын өмірі мен шығармашылығы туралы реферат жұмысын жекелеген оқушылар орындайды.өзара сұрақтар қояды.

Оқушылар топта,жеке өз ойларын айтады,қызығушылығы артады.

Оқушылар оқулықтан өлеңді мәнерлеп оқып танысады.

Оқушылар «екі жақты түсіндірме күнделігі»арқылы өлең идеясын аша отырып, сатылай кешенді талдау әдісімен өлеңге талдау жасайды,әдеби теориялық ұғымдармен танысады,

Оқушы оқулықтан өлеңмен қайта таныса отырып,жеке шығармашылық жұмыс жасайды.

«ББҮ»кестесінің «Үйрендім» бөлігін жеке орындайды,өз ойларын ,нені үйренгендігін айтады.

«Альпинизм»әдісі бойынша бағалайды.