ЖИ көмекші
0 / 1
Барлық 400 000 материалдарды тегін жүктеу үшін
Ұнаған тарифті таңдаңыз
Айлық
Жылдық
1 - күндік
Танысу 690 ₸ / 1 күнге
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. 10 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 30 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу5 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
1 - айлық
Стандарт
2990 ₸ / айына
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 30 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 150 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 10 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
1 - айлық
Шебер 7990 ₸ / айына
Таңдау
UstazTilegi AI - ЖИ арқылы тегін ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, тест, презентация, авторлық бағдарлама т.б. жасау 150 материал жасау
Материалдар бөлімі - Барлық 400 000 материалдарды тегін 900 материал жүктеу
Аттестация ПББ тестеріне доступ аласыз шексіз
Жеке ҚМЖ бөлімінде - дайын ҚМЖ-ларды, презентацияларды жүктеу 300 файлды тегін жүктеу
Жинақталған ҚМЖ бөлімінде 50 файлды тегін жүктеу
Олимпиада, турнир, байқауларға 50% жеңілдік
Іс-шаралар (мини-курстар, семинарлар, конференциялар) тегін қатысу
Назар аударыңыз!
Сіз барлық мүмкіндікті қолдандыңыз.
Қалған материалдарды ертең жүктей аласыз.
Ок
Материалдың қысқаша нұсқасы
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 1-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
|||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
Бекпарова Айнұр Жомартбекқызы |
|||||||||||
|
Күні: |
04.11.2024 ж |
|||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жануарлар әлемі. Сөздің тура және ауыспалы мағыналары |
|||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5.1.2.1 әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру; 5.4.3.1 тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді,омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану |
|||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Әлеуметтік-мәдени тақырыпқа байланысты монологтегі көтерілген мәселені түсіндіре алады, тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады. |
|||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||
|
Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 10 минут 10 минут 7 минут 8 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру «Жануарлар әлемі» деген күрделі сөз қандай мағынаны береді? Жануарлардың қандай түрлерін білесің? 1-тапсырма Мәтінді мұқият тыңдап, көтерілген мәселені анықта.
2-тапсырма Сұрақтарға жауап бер. 1.Ақбөкен қандай жануар? 2.Оны қазақтар тағы да қандай атаумен атайды? 3.Ақбөкендер қалай сақтанады? 4. Киіктердің «өзін-өзі емдеуі» қандай жолмен жүзеге асады? Тілдік бағдар Сөздің тура және ауыспалы мағынасы
4-тапсырма Тура және ауыспалы мағынада қолданып тұрған сөздерді ажыратып, мағынасын түсіндір.
Сабақты бекіту Сөз жарыс 2 минут ішінде тура мағынадағы сөздерді атаңдар. 2 минут ішінде ауыспалы мағынадағы сөздерді атаңдар.
Рефлексия «2:1» әдісімен 2 қызықты, 1 қиналған тұсын айту керек.
|
Психологиялық ахуал -Салем достым! (амандасады) -Сен қалайсың? (иықтарынан қағады) -Қайда болдың? (құлақтарынан тартады) -Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды) -Сен келдің! (қолдарын жаяды) -Жақсы болды!(құшақтайды)
Мәтінді мұқият тыңдап, көтерілген мәселені анықтайды.
Оқушылар қойылған сұрақтарға жауап береді..Өз ойларын жеткізеді. Жануарлар әлемі жайлы білетін ақпараттарымен бөліседі.
Мәтінді мұқият тыңдап, көтерілген мәселені анықтайды.
2 минут ішінде тура мағынадағы және ауыспалы мағынадағы сөздерді атайды.
Рефлексия арқылы сабақтың қызықты тұстарын айта отырып, Қиналған түстарын, меңгере алмаған тұстарын жеткізеді.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы - Мәтіннен көтерілетін мәселені анықтайтын сөйлемді табады; - сөйлемнен көтерілген мәселені анықтайды. -сұрақтарға жауап береді.
Дескриптор: Білім алушы - тура мағынадағы сөздерді ажыратады.-ауыспалы мағынадағы сөздерді ажыратады. -мағынасын түсіндіреді.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 2-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
||||||||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
Бекпапрова Айнұр Жомартбекқызы |
||||||||||||||||||
|
Күні: |
06.11.2024 ж |
||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жануарлар әлемі |
||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 1. 1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау
5. 3. 2. 1 жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен
құрылымын сақтап хабарландыру құрастырып жазу; |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсініп, анықтай алады. Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап хабарландыру құрастырып жаза алады. Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады. |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||
|
Сабақтың басталуы 7 минут Сабақтың ортасы 10 минут 10 минут 13 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру Алма, шие, өрік, банан» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1.Жануарлардың бойынан қандай қасиеттер байқай алдың? (ЕББҚ оқушыға) 2.Жануарларға қатысты қандай мақал-мәтелдер білесіңдер?
1-тапсырма «Атаулар (терминдер) кестесі» Сабақ басында тақтаға тақырып бойынша 3 негізгі атауларды оқушыларға оларды мынандай кестеге түрлендіруді ұсынамыз:
5-тапсырма (оқулықтан) Мәтінді мұқият оқып шығып, сұраққа жауап беріңдер. Мәтіннен 3 негізгі және 3 қосымша ақпараттарды тауып, анықтаңдар. 1.«Жануарлар» - табиғат тартуының тамаша жаратылысы» дегенді қалай түсінесің? 2. Не үшін балуан құмырсқалар деп атайды? 3.Жануарларда қандай қасиеттер жақсы жетілген? 4.Жануарлардың табиғаттағы алатын орны қандай деп ойлайсың?
8-тапсырма Дала жануарлары туралы хабарлама жаса. Тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді қолдан ЕББҚ оқушыға тапсырма 12-тапсырма Тура және ауыспалы мағыналы сөз тіркестерін пайдаланып, сөйлемдер құра. Үйге тапсырма: 9-тапсырма Рефлексия 3-2-1 Оқушылар таратпа қағаздарға сөз және сөз тіркестерімен жауап береді. 1.Сабақта маған пайдалы болды. 1. ................... 2. .............................. 3. ......................... 2. Маған көмек қажет? 1. ................... 2. .............................. 3. Сабақта алған ақпаратты қайда қолдана аламын? 1. ...................
|
Психологиялық ахуал «Алма, шие, өрік, банан» Оқушылар орындықтарды шеңберлей орналастырып жайғасады. Мұғалім оқушыларды отырған ретімен жемістер атауымен санап шығады: «Алма, шие, өрік, банан» деп. Осыдан кейін мұғалім бір не бірнеше жемістің атын атайды (мысалы, «Шие!» деп, не «Алма,өрік!» деп, немесе « Алма, шие, өрік, банан!» деп), сол кезде жемісі аталған оқушылар орындарын алмастыру қажет. Ал мұғалім бір бос орынға отырады. Орын жетпей қалған оқушы жүргізуші болып, жемістердің атын атайды.
Тақтаға тақырып бойынша 3 негізгі атаулар суретімен ұсынылады. Оқушы оларды кестеге салып түрлендіреді.
Сұрақтарға жауап береді. Мәтіннен 3 негізгі және 3 қосымша ақпараттарды тауып, анықтайды.
Дала жануарлары туралы хабарлама жасайды. Тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді қолданады.
Рефлексия кезеңінде сабақта не пайдалы болғанын 3 сөз тіркесімен, қандай көмек қажет екенін 2 сөз тіркесімен, сабақта алған ақпаратын қайда қолдана алатынын 1 сөз тіркесімен түсіндіреді.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -атаулар жөнінде білетін деректерін толтырады, -кестені түрлендіреді.
Дескриптор Білім алушы -сұрақтарға жауап береді, -мәтіннен 3 негізгі ақпаратты анықтайды, -мәтіннен 3 қосымша ақпаратты анықтайды.
Дескриптор: Білім алушы -хабарлама жасайды, -тақырып тан ауытқы майды, -тура мағыналы сөздерді қолданады, -ауыспалы мағыналы сөздерді қолданады.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
|||||||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 3-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
|||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
Бекпарова Айнұр Жомартбекқызы |
|||||
|
Күні: |
10.11.2024 ж |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жануарлар және тіршілік |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 2. 1 әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру;
5. 3. 2. 1 жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен
құрылымын сақтап хабарландыру құрастырып жазу; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіре алады, жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап хабарландыру құрастырып жаза алады. Антоним мен синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басталуы 7 минут Сабақтың ортасы 10 минут 5 минут 8 минут 10 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Арқаға жазылған комплименттер» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1.Жануарлардың мінез-құлықтары туралы не білесің? 2. «Жануарлардың тіршілігі» деген сөз тіркесін қалай түсінесің? 1-тапсырма Мәтінді мұқият тыңда. Көтерілген мәселе мен негізгі ойды анықта. Сұрақтарға жауап бер. 1.Қазақ халқы бүркітті қалай қастерлеген? 2.Қазақ тілінде бүркітке қатысты қанша сөз бар? 3.Қыран бүркіт бейнеленген қандай затты білесіңдер? 4.Бүркітке қатысты есімдерді атай аласыңдар ма? Тілдік бағдар Синонимдер мен антонимдер Мағыналары бір-біріне қарама-қарсы сөздер антонимдер деп аталады. Мысалы, елгезек бала – тілазар бала, шабан ат – жүрдек ат, іскер адам – олақ адам, жақсы мінез – жаман мінез, қисық ағаш – түзу ағаш, тату көрші – араз көрші, т.б. Тілімізде антоним сөздер мақал-мәтелдерде, жұмбақтарда көп кездеседі. Мысалы, Ащы мен тұщыны татқан білер, алыс пен жақынды жортқан білер. Аз сөз – алтын, көп сөз – көмір, т.б. Осы мысалдардағы ащы-тұщы, алыс-жақын, аз-көп сөздері – мағыналары бір-біріне қарама-қарсы айтылған антоним сөздер. Айтылуы, естілуі, жазылуы әр алуан, мағыналары бір-біріне жақын, жуық мәнді сөздер синонимдер деп аталады. Синонимге тән негізгі белгілер: 1) синоним сөздер әртүрлі дыбысталады; 2) синоним сөздердің мағынасы бір-біріне жақын болып келеді; 3) синоним сөздер бір сөз табынан болады. Мысалы, Апатты аймаққа көмекші, жәрдемші топ келді деген сөйлемдегі көмекші, жәрдемші сөзі бірінің орнына бірін ауыстырып қолдануға болатын, мағыналары бір-біріне жақын, бір сөз табынан болған синоним сөздер. Тілімізде синоним сөздер зат есімдерде, сын есімдерде, етістіктерде және үстеулерде кездеседі. Кейбір сөздердің синонимдері тұрақты тіркес түрінде де кездеседі. Мысалы, сұлу, әдемі, көрікті сөзінің фразеологиялық синонимі үріп ауызға салғандай болса, алыс, қашық сөзінің тұрақты тіркес түріндегі синонимі ит арқасы қиянда, ит өлген жер. 3-тапсырма Төмендегі сөздердің синонимдері мен антонимдерін тауып, қолданыстағы мағынасын сөйлеу жағдайына қарай түсіндір. Алыс, бүгін, амандасу, тіл қату, қуану, көп 10-тапсырма Суретке қарап, тақырыпқа ат қой. Суреттеп жаз. Мәтінде синоним сөздердің болуын ескер.
Жеке жұмыс Екі суреттің бірін таңдап, жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап хабарландыру құрастырып жаз. Хабарландыру — белгілі бір шараның болатындығын хабарлау, уақыты, орны, болатын шара, ұйымдастырушысы көрсетіледі. Хабарландыру түрлері мен ерекшеліктері : 1.Мәжіліс, жиналыстарға хабарландыруда — күн тәртібі толық. 2.Мәдени шараларға хабарландыруда — бағдарламасы ұсынылады. 3.Тендерге хабарландыруда – шарттары ұсынылады. Үйге тапсырма: 11-тапсырма Рефлексия «Шығу парағын» пайдаланып, төмендегі сұрақтарға жауап бер. 1. Бүгін не үйрендім? 2. Сабақ бойынша нені түсінбедім? 3. Келесі сабақта қандай мәселеге көңіл аудару керек? |
Психологиялық ахуал «Арқаға жазылған комплименттер» Әр оқушының арқасына түйрегішпен (немесе скотчпен) А-4 форматындағы қағаз бекітіледі. Оқушылар сынып ішін аралап жүріп, бір-бірінің арқаларындағы қағаздарға жылы, жұмсақ сөздер жазып, бірін-бірі мақтайды. 2-3 минуттан кейін олар қағаздарын алып, шағын топ ішінде бірбіріне жазылған комплименттерді оқып береді.
Мәтінді мұқият тыңдады. Көтерілген мәселе мен негізгі ойды анықтайды. Сұрақтарға жауап береді.
Суретке қарап, тақырыпқа ат қояды. Суреттеп жазады. Мәтінде синоним сөздердің болуын ескереді. Екі суреттің бірін таңдап, жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап хабарландыру құрастырып жазады. Шығу парағын толтырып, сұрақтарға жауап береді. |
Ауызша мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Дескриптор Білім алушы -сұрақтарға жауап береді, - көтерілген басты мәселені анықтайды; - негізгі мәселеге қатысты өз ойын айтады.
Дескриптор Білім алушы -тақырыпқа ат қояды, -суреттеп жазады, -синоним сөздерді қолданады. Дескриптор Білім алушы - хабарлан дыру жанрының талаптарын еске түсіреді; -хабарлама мәтінінде өтетін шараның мақсаты туралы ақпарат береді; - мәтін мазмұнында синоним, антоним сөздерді қолданады. |
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы 5-сынып Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл |
||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 4-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
|||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||||||
|
Күні: |
||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жануарлар және тіршілік |
|||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 3. 1 хабарландырудың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 5. 3. 2. 1 жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап хабарландыру құрастырып жазу; |
|||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Хабарландырудың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырата алады. Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хабарландыру құрастырып жаза алады. |
|||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||
|
Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 10 минут 15 минут 10 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Айна» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1-тапсырма Мәтінді мұқият оқы. Мәтіннің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырат. Алматы күні: Хайуанаттар бағы қонаққа шақырады. Қымбатты, алматылықтар және қала қонақтары! Әсем қаламыз Алматы күнінің қарсаңында мәдени ошақтарымыздың бірі хайуанаттар бағына баруды қалалықтар қала қонақтарын шақырамыз! Бағасы 500 теңге тұратын хайуанаттар әлемін тамашалауға асығыңыздар! Аққулардың сымбатына таң-тамаша болып, Шрек пен Фионаның қонақжайлығына куә боласыздар. Сымбатымен сүйсіндірген күлгін түсті қоқиқаздарды көргенде, басқа елде жүргендей әсер аласыздар. Хайуанаттар бағында Үндістаннан келген алып пілдер бар. Хайуанаттар бағына келген кезде, тақтайшалардағы ескертулерге мұқият болыңыздар. Ережені бұзсаңыздар, айыппұл төлеулеріңізге тура келеді. Жаяу жүруден шаршасаңыз, пәуескелерге мініп серуендесеңіз болады. Келіңіздер! Көріңіздер!
2-тапсырма Сен асыл тұқымды иттің күшігін асырап алуды жоспарладың. Асылды тұқымды ит қажеттігі жайында хабарландыру жаз. (50-60 сөз).
6-тапсырма (оқулықтан) 4-тапсырмадағы мәтінді мұқият оқып шығыңдар. Оқылым мәтіні бойынша сұрақтарға жауап беріңдер. 1.Қандай жануарлар тез жүіреді? 2.Қай жануарды халық бағбан деп атаған? 3.Ән салатын жануарлар бар ма? 4.Ақылды жануарларға нелер жатады?
Үйге тапсырма: 7-тапсырма Рефлексия Шығу парағы 1.Бүгін не үйрендің? 2.Сабақ бойынша қандай сұрақтарың бар? 3. Келесі сабақта қандай мәселелерге баса назар аудару керек?
|
Психологиялық ахуал «Айна» Оқушылар жұптасып, бір-біріне қарама-қарсы тұрады (немесе партада отырып та болады). Олардың біреуі қолдарымен, аяқтарымен, денесімен, бет-әлпетімен әртүрлі қимылдар жасайды, ал екінші оқушы оларды айна секілді қайталайды: оңды сол қылады, солды оң жасайды. Бір минуттан кейін оқушылар рөлдерімен алмасады.
Мәтінді мұқият оқиды. Мәтіннің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажыратады.
Мәтіннің жанрлық ерекшелігі мен рәсімделуін сақтай отырып, хабарландыру жазады.
Оқылым мәтіні бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -мәтіннің түрін ажыратады; -мәтіннің құрылымын анықтайды; -мәтіннің рәсімделуін көрсетеді.
Дескриптор Білім алушы - хабарлан дыру жанрының талаптарын еске түсіреді; -хабарлан дыру мәтінінде хайуанаттар бағындағы қызмет түрлері туралы ақпарат береді; - мәтін мазмұнында оқырманның назарын аударатын сөйлемдерді қолданады.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 5-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
|||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
Бекпарова Айнұр Жомартбекқызы |
|||||
|
Күні: |
13.11.2024 ж |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Төрт түлік |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 3. 1 тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпаратты анықтау 5. 4. 3. 1 тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсініп, негізгі және қосымша ақпаратты анықтай алады. Көп мағыналы сөздер мен омонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басталуы 7 минут 15 мин Сабақтың ортасы 8 минут 10 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Қолдағы хат»әдісі 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;
Ой шақыру 1.Қазақ халқының өміріндегі төрт түліктің рөлі қандай? 2.Төрт түлік туралы қандай мақал-мәтелдерді білесіңдер 3-тапсырма Айтылым Кім білгір? Төрт түлікке қатысты мақал-мәтелдерді еске түсіреді. 4-тапсырма Мәттінді оқып шығады.Көтерілген мәселелерді анықтайды. 1.Қандай жануарлар туралы естідің? 2.Төрт түліктің қандай атауларын есіңе сақтадың? Тілдік бағдар Көп мағыналы және омоним сөздер Омоним – сыртқы тұлғасы: айтылуы, естілуі, жазылуы бірдей, мағыналары әртүрлі сөздер. Сыртқы тұлғасы жағынан омоним сөздер мен көп мағыналы сөздер ұқсас болып келеді. Омоним болудың негізгі белгісі сөздердің арасында мағыналық байланыс болмайды, яғни омоним сөздер әртүрлі мағынада қолданылады, ал көп мағыналы сөздердің арасында мағыналық байланыс болады, көп мағыналы сөздер бір сөз табынан болып, бір негізден тарайды. Мысалы, Басыңды жоғары көтеріп, аяғыңды жылдам бас деген сөйлемдегі бас сөзі омоним, себебі бірінші бас сөзі адамның дене мүшесі – не? деген сұраққа жауап беретін, заттық ұғым атауы болатын зат есім, екінші бас сөзі – не істе? деген сұраққа жауап беретін қимыл-әрекет атауы болатын етістік. Ал Талдың басына қарлығаш ұя салыпты. Жолаушылар бұлақтың басына келіп демалды деген сөйлемдердегі бас сөзі – көп мағыналы сөз, себебі 1) бір нәрсенің бастау алатын жері деген бірдей мағынаға ие болып тұр; 2) екеуі де бір сөз табынан зат есім болып тұр. Тілдегі кейбір сөздер бірнеше мағынада қолданылады. Екі не одан да көп мағынада қолданылатын сөздер көп мағыналы сөздер деп аталады. Көп мағыналы сөздер бір сөз табынан болады және бір негізден таралады. Мысалы, адамның немесе жан-жануардың көзі, иненің көзі, терезенің көзі, бұлақтың көзі, білімнің көзі, істің көзі. Осы тіркестердегі «көз» сөзі – бір негізден тараған зат есім. 5-тапсырма Жазылым Төмендегі сөздердің көп мағыналы және омонимдік тіркесін құра. Қала,көз, түс, илеу, қанат, құлақ 6-тапсырма Айтылым Мәтіндегі «түйе салтанат,жылқы мақтан,сиыр қанағат, қой қазына» деген тіркестерді қалай түсінесіңдер? 7-тапсырма Жазылым Оқылым мәтініндегі омоним сөзді тауып талда Үй жұмысы: Үй жануарлары жайында мақал-мәтелдер тауып жазып, мағынасын түсіндір. Рефлексия «2:1» әдісі |
Психологиялық ахуал «Қолдағы хат»әдісі
«Қолдағы
хат».
Төрт түлікке қатысты мақал- мәтелдерді айтады.
Берілген сөздердің көп мағыналы және омонимдік тіркесін құрайды. Білім алушылар осы тіркестердіңң мағынасын ашып түсіндіреді. Рефлексия «2:1» әдісімен 2 қызықты, 1 қиналған тұсын айту керек. |
Ауызша мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім!
Дескриптор 2 балл Білім алушы -мақал- мәтелді есіне түсіреді -еске түскен мақал- мәтедерді айтып береді
Дескриптор 4 балл Білім алушы -берілген сөздерден көп мағыналы сөздер құрайды, -омонимдік тіркес құрайды. Дескриптор 4 балл -оқылым мәтініндегі омоним сөздноді табады -мәтіндегі омоним сөзддерді тауып,мағынас-ын түсіндіріп жазады Жетон арқылы бағалау
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
|
||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 6-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
|||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||||
|
Күні: |
||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Төрт түлік |
|||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 1. 1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау; 5. 4. 3. 1 тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану |
|||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсініп, анықтай алады; Көп мағыналы сөздер мен омонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады. |
|||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||
|
Сабақтың басталуы 7 минут Сабақтың ортасы 10 минут 5 минут 10 минут 13 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Амандасып алайық» https://wordwall.net/ru/resource/53248984
2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1. Төрт түліктің өсу жолымен атауларын білесің бе? 2. Жылқының таңдаулыларын қалай атаған? 4-тапсырма Мәтінді оқып шық. Мәтіндегі көтерілген мәселелерді анықта. Төрт түліктің атауларын есіңе сақта. Оқылым мәтінінің мазмұнын түсініп, негізгі және қосымша ақпаратты анықта.
6-тапсырма Мәтіндегі «түйе – салтанат, жылқы –мақтан, сиыр – қанағат, қой – қазына» деген тіркестердің қандай мағынада қолданылып тұрғанын түсіндір. 7-тапсырма Оқылым мәтініндегі омоним сөздерді тауып, талда. Мал, мін, іш, атан, мая, жас, тіл, жан, қашар т.б Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы Төмендегі берілген сөздер мен сөз тіркестерінен синоним мен антонимдерді жіктеңіз. Антоним,синонимдер: жүйрік, шабан жүйрік, шипалы, емдік қасиеті, киелі, қасиетті, тұнық, мөлдір. «Жылқы- қасиетті жануар» тақырыбында мәтін құрастырыңыз.
Рефлексия «Ақылды үкілер»
әлі де үйренерім көп.
Сабақ өте қызықты болды.
ешнәрсе түсінбедім.
|
Психологиялық ахуал Wordwall платформасы арқылы «Амандасып алайық» Оқушылар бірі-бірімен сандары таңдау арқылы берілген суреттерге қарап, амандасады.
Сұрақтарға жауап береді.
Мәтінді оқып шығады. Мәтіндегі көтерілген мәселелерді анықтайды. Төрт түліктің атауларын есіңе сақтайды. Оқылым мәтінің мазмұнын түсініп, негізгі және қосымша ақпаратты анықтайды.
Берілген сөз тіркесінің мағынасын түсіндіреді.
Оқылым мәтініндегі омоним сөздерді тауып, талдайды.
Берілген сөздер мен сөз тіркестерінен синоним мен антонимдерді жіктейді.
«Жылқы- қасиетті жануар» тақырыбында мәтін құрастырады.
.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы - көтерілген мәселелерді анықтайды, -негізгі ақпараттарды ажыратады, -қосымша ақпараттарды анықтайды,
Дескриптор Білім алушы -сөздер мен сөз тіркестері антоним, синонимдерге жіктейді; -тақырып бойынша мәтін құрастырады; - мәтін құрамында антоним, синонимдерді орынды қолданады
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 7-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
|||||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
Бекпарова Айнур Жомартбеккызы |
|||||||||||||||
|
Күні: |
18.11.2024 ж |
|||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Өсімдіктер әлемі |
|||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 3. 1 тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпаратты анықтау; 5. 4. 3. 1 тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсініп, негізгі және қосымша ақпаратты анықтай алады. Омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басталуы 7 минут Сабақтың ортасы 8 минут Сабақтың ортасы 15 минут 10 минут Сабақтың соңы 5 минут |
1.Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Оқушы назарын шоғырландыру мақсатында жаңылтпаш айтқызу.
Гүлім гүлге қарап
күлімдеді, 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Өткен білімді пысықтау мақсатында сұрақтар қою. “Барабан ” әдісі
/мысалмен дәлелде/
/ мысал/
Өсімдіктердің қоршаған орта үшін маңызы бар ма? Тапсырма. Жұмбақтың шешуін суретпен сәйкестендіру. 1.Ұзын мұртты
сарылар, 2.Бойы бір
қарыс, 3.Жер астында жез
қазық, 4.Ол күнді
күзетеді, 5.Тау тау ақ
қар, 6.Доптар жатыр желiсi
бар, Тапсырма. Тыңдалым. Мәтінді мұқият тыңда. Мәтін не туралы? Бидай – дәнді-дақылдар тобына жататын, көбінесе біржылдық шөптесін өсімдік. Дәнді-дақылдардың ішіндегі ең басты және ең көп өндірілетін дақыл. Бидай біздің заманымызға дейінгі 6000-5000 жылдары Ежелгі Грекияда өсіріле бастаған. Мысыр мен Қытайда біздің заманымыздан 4000 жыл бұрын бидайдан тағамдар жасаған. Адамдар бидайды тек тағам ретінде ғана емес, сонымен қатар емдік қасиеттері үшін де ерте заманнан бағалаған. Бидайдың дәні байлық пен жақсылықтың нышаны ретінде қабылданған.Сұрпына қарай бидайдың құрамындағы крахмал мен көмірсулардың мөлшері 50-70%-ға дейін, ақуыздар 10%-дан 20%-ға дейін жетеді. Сондай-ақ, өсімдік майлары, дәрумендер (В1, В2, В6, С, Е, РР), минералдар (калий, кальций, магний, фосфор т.б), өзектер, пектинді заттар, сонымен қатар белсенді ферменттер бар. 1.Мәтіннің мазмұнына көңіл аудар. «ПОПС формуласы» әдісі арқылы бидайдың қасиеті туралы пікіріңді дәлелде. ПОПС ФОРМУЛАСЫ
2.Мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты анықта.
Мәтіннен синоним, антоним, омоним сөздерді табу.
Үйге тапсырма: 10-тапсырма «2:1» әдісімен 2 қызықты, 1 қиналған тұсын айту керек.
|
Оқушылар қойылған сұрақтарға жауап береді. Өз ойларын жеткізеді. Өсімдіктер әлемі жайлы білетін ақпараттарымен бөліседі.
Сабақтың тақырыбын болжайды.
Жұмбақты шешеді
Жұмбақтың шешуін суретпен сәйкестендіреді.
Мәтінді мұқият тыңдайды.
Мәтіннің мазмұнына көңіл аударады. «ПОПС формуласы» әдісі арқылы бидайдың қасиеті туралы пікірлерін дәлелдейді.
Мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты анықтайды. |
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -Жұмбақтың шешімін табады. Жауабын дұрыс сәйкестен діреді.
Дескриптор Білім алушы -мәтінді түсініп оқиды; -мазмұнын ашады; -ойын дәлелді жеткізеді. -негізгі ақпаратты анықтайды, -қосымша ақпаратты анықтайды, -омоним сөздерді табады, -антоним сөздерді табады, -синоним сөздерді анықтайды.
Берілген бұлт, ағаш, күн суреттері арқылы бағалау
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 8-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
|||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||||
|
Күні: |
||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Өсімдіктер әлемі |
|||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 1. 1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау; 5. 4. 3. 1 тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану |
|||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты анықтай алады. Омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады. |
|||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. |
|||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||
|
Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 15 минут 10 минут 5 минут 5 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Жүректі тазарту» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру Суретте не бейнеленген Алтай ботаника бағы жөнінде естігендерің бар ма? Ол туралы не білесіңдер?
3-тапсырма Мәтінді мұқият оқы. Бір-бірлеріңе сұрақтар қою арқылы мазмұнын талда. Мәтіннен көтерілген мәселеге талдау жаса. Негізгі және қосымша ақпараттарды анықта.
4-тапсырма Оқылым мәтінінен антоним, омоним, синоним сөздерді тауып жаз. 5-тапсырма Ботаника бағының ел үшін маңызы мен болашағы туралы өз пікіріңді дәлелде. Бірінші сөйлем. «Менің ойымша...» Екінші сөйлем. «Себебі, мен оны ... деп түсіндіремін». Үшінші сөйлем. «Оны мен... деген фактілермен , мысалдармен дәлелдей аламын». Соңғы сөйлем. «Осыған байланысты мен... деген шешімге келдім».
Жұмбақтардың шешуін тап.
1.Жазы, қысы
өзгермес, Қарағай
2.Кескінсіз,
талдай,
3.Күннің нұрын
сүйемін,
4.Қырға кілем жайдым Қызғалдақ
Рефлексия
|
Психологиялық ахуал «Жүректі тазарту» Оқушыларға таза парақшалар таратылады. Оған дәл қазіргі кездегі ойындағы кірбіңді, ренішті, қолайсыз көңіл күйді жазу ұсынылады. Жазып болған соң, қоқыс жәшігіне тастайды. Осылайша барлық жағымсыз көңіл күйден арылып, тазарған жүрекпен, көтеріңкі көңіл күймен сабақ басталады.
Мәтінді мұқият оқиды. Бір-бірлеріне сұрақтар қою арқылы мазмұнын талдайды. Мәтіннен көтерілген мәселеге талдау жасайды. Негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды.
Ботаника бағының ел үшін маңызы мен болашағы туралы өз пікірлерін «Төрт сөйлем» әдісі арқылы дәлелдейді.
Жұмбақтардың шешуін табады.
Оқушылар смс жазу арқылы бүгінгі сабақтағы көңіл күйін, тақырыпты қаншалықты меңгергендігін жазады
.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы - көтерілген мәселелерді анықтайды, -негізгі ақпараттарды ажыратады, -қосымша ақпараттарды анықтайды.
Бір- бірін «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалайды
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 9-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 2. 1
әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени тақырыптарға байланысты
диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені
түсіндіру; |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Әлеуметтік-мәдени тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру; |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 15 минут 20 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Мен басқаның көзімен» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; 1-тапсырма Төмендегі сөз тіркестерін қатыстырып, бір дәрілік өсімдіктің шипалық қасиетін насихаттап, жарнама мәтінін құрастырыңыз.
Емдік қасиет, мәдени өсімдіктер, дәрілік қасиет, дәруменге бай, ыстықты қайтарады. «4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмасы Оқу мақсаты 5. 1. 2. 1 әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру; 5.4.3.1 Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану
Жазба жұмысы Ақ сексеуілдің ұшар басы ақшылдау болып келеді. Сексеуілдің ағашы өте мықты әрі ауыр болғандықтан, суға батып кетеді. Бұл - таскөмір беретіндей жылу бөле алатын бағалы отын. Тамырының ұзындығы 10 метрден асып жығылатын сексеуілдің жер бетіндегі діңі бес метрден асады. Оның ұзын әрі кеңінен тармақталған тамырлары сусымалы құмды торлап алып, оның қозғалысын тежейді. Осы себепті сексеуіл құмды тоқтатуға таптырмайтын өсімдік болып табылады. Шөлге төзімді, жас өркендерін қыста қой, түйе жақсы жейді. Тапсырма 1.Мәтіннен көтерілген мәселені анықтап, мәселеге қатысты өз ойыңды білдір.
2. Мәтіндегі мықты, бағалы, жас, ұзын сөздерінің синонимдері мен антонимдерін анықта.
Рефлексия
|
Психологиялық ахуал
«Мен басқаның
көзімен»
Берілген сөз тіркестерін қатыстырып, бір дәрілік өсімдіктің шипалық қасиетін насихаттап, жарнама мәтінін құрастырады.
«4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмасын орындайды.
Рефлексия жасау арқылы сабақтың ұнаған тұстарын айта отырып, нені меңгергенін, не құнды болғанын сараптайды. Қандай мәліметтер алғанын жеткізеді.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -жарнама жанрының талаптарын еске түсіреді; -жарнама мәтінінде сөз тіркестерін қолданады; - дәрілік өсімдіктерді насихаттайды.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
|||||||||||||||||||||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 10-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
|||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||||||
|
Күні: |
||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. |
|||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 3. 1 хабарландырудың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату ; 5. 3. 6. 1 мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзету және редакциялау |
|||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Хабарландырудың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін анықтай алады. Мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзетеді және редакциялай алады. |
|||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. |
|||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||
|
Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 12 минут 15 минут 8 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Әдемі ойлай және демала біл» жаттығуы 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; 1-тапсырма Мәтінді мұқият оқыңыз. Мәтіннің түрін анықтап, құрылымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшелігін ажыратыңыз 2021 жылдың 21 қарашасында Қазақстан Тәуелсіздігінің 30 жылдығына орай 7-11-сынып оқушылары арасында «Жануарлар мен өсімдікер әлемі» тақырыбында мектепішілік танымдық сайыс өткізіледі. Сайыстың мақсаты: биология пәні бойынша танымдық қабілеті бар оқушыларды анықтау және қолдау, Қазақстан мүддесіне қызмет ету, ұлттық мәдениетті дәріптеу құндылықтарын қалыптастырып, білуге, жаңаны тануға ұмтылған тұлғаны тәрбиелеу, қазақстандық патриотизмді нығайту, табиғатты қорғау, сақтай білуге тәрбиелеу. Байқау төмендегідей кезеңнен тұрады: 1. Өзін-өзі таныстыру «Тұсаукесерін» өткiзу; 2.«Жануарлар мен өсімдіктер жайлы қызықты деректер» кезеңі. Берілген сұрақтарға жауап беру; 3.«Мақал – сөздің мәйегі» кезеңі. Тақырыпқа сай берілген мақал-мәтелдердің жалғасын табу; 4.«Қызықты сұрақтар» кезеңі. Тақырыпқа сай берілген логикалық сұрақтарға жауап беру. Қазылар алқасының шешімімен жеңімпаздар анықталып, марапатталады.
Өтетін орны: Қызылорда қаласы, физика-математика бағыты Назарбаев Зияткерлік мектебінің мәжіліс залы. Басталуы: сағат 15:30-да
Келемін деушілерге есік ашық!
2-тапсырма Мәтіннен орфографиялық нормаға сай жазылмаған сөздер мен сөз тіркестерін анықтаңыз. Қателерді сөздіктерге сүйеніп, орфографиялық нормаға сай түзетіңіз. Қазіргі Қазақстанның өсімдік жамылғысы 6000 дай өсімдік түрлерінен тұрады. Басқа көрші елдермен Россйя, Орта Азиа, Капказ елдерімен салыстырғанда бұл онша көп емес.Қазақстанда өсімдік дүниесінің 303 түрлері «Қызыл кітапқа» енген және оның сақталуына мемлекеттік қорықтар қамқорлық жасайды. Қазақстандағы қазырғы өсімдіктер түрлері қылқан жапырақты ормандар, ұсақ жапырақты орман тоғайлар, бұталы тоғайлар, даланың бұталы өсімдіктері, саксауіл, шөлдің бұталы өсімдіктері, дала өсімдіктері, суптробиктік өсімдіктер, шалғындар, тақырлар, шөлдің бір жылдық өсімдіктері болып бөлінеді. Қазақстанның жануарлар дүниясі казір сүтқоректілердің 178, кұстардың 489, балықтың 104 және омыртқасыздардың 50 мыңнан астам түрлерінен тұрады. Таралуы жағынан олардың мекендері бірнеше зоогиографиялық аудандарға бөлінеді. Оларға дала және орманды дала (Солтүстік Қазақстан, Ертіс өзенібойы), шөлейт және шөл (Каспий теңізінің солтүстік және шығыс жағалары, Жайық бойы, Торғай, Қызылғұм, Балқаш пен Зайсан көлінің жағасы, Бетпағдала,Сарысу, Сырдариа жағалауы жатады. 11-тапсырма (оқулықтан 70-бет) Жануарлардың атауын ертеде неге өзгертіп айтқан? Төменге пікіріңді жаз. (уақыт мөлшері: 7-8 минут) 1.Өзіндік пікір (идея) - бір сөйлем 2. Дәлел – екі сөйлеммен келтіру керек. 3.Өз пікірін дәлелдейтін мысал – екі сөйлем. 4.Өз пікіріне қарсы пікір – бір сөйлем. 5.Қарсы дәлелді жоққа шығаратын мысал – екі сөйлем. 6. Қорытынды екі сөйлемнен тұрады.
Рефлексия Алшы - Сабақтан өзіңе пайдалы не алдың? Тәйке – Сабақта не қиын болды? Бүк – Сабақта нені басқаша өзгертуге болады деп ойлайсың? Шік – Бүгінгі сабақтан үйренгенің бойынша алда не істеймін деп ойлайсың?
|
Психологиялық ахуал
«Әдемі ойлай және демала
біл» жаттығуы
Мәтінді мұқият оқыңдар. Мәтіннің түрін анықтап, құрылымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшелігін ажыратыңдар.
Мәтіннен орфографиялық нормаға сай жазылмаған сөздер мен сөз тіркестерін анықтайды. Қателерді сөздіктерге сүйеніп, орфографиялық нормаға сай түзетеді.
«Жануарлардың атауын ертеде неге өзгертіп айтқан?» - деген сұраққа өз пікірлерін жазады. Өз пікірлерін дәлелдеп, мысал келтіреді. Өз пікіріне қарсы пікір айтады. Қарсы дәлелді жоққа шығаратын мысалдар келтіреді. Өз ойларын қорытындылайды.
Оқушылар бүгін сабақтан пайдалы не алғанын, не қиын болғанын, алдағы уақытта не істеуге болатындығы жөнінде рефлексия жасайды
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы - мәтіннің түрін ажыратады; -мәтіннің құрылымын анықтайды; -мәтіннің рәсімделуін көрсетеді.
Жеке жұмысты бағалау Алшы – 9-10 балл Тәйке (тауа) – 7-8 балл Бүге (бүк) – 4-6 балл Шіге (шік) – 1-4 балл
Дескриптор Білім алушы
-мәтіннен орфография лық нормаға сай емес сөздер мен сөз тіркестерін анықтайды; -қате жазылған сөздер мен сөз тіркестерін сөздіктерге сүйеніп түзетеді.
Дескриптор Білім алушы -сұраққа жауап ретінде пікірін айтады, -пікірін дәлелдейді, -дәлелдейтін мысал келтіреді, -өз пікіріне қарсы пікір айтады, -қарсы дәлелді жоққа шығаратын мысал келтіреді, -өз ойын қорытынды лайды.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 11-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||
|
Күні: |
||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Уақыт алға жетелейді |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 5. 1 тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру; 5. 4. 4. 1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беріп, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіре алады. Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдана алады. |
|||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басталуы 10 минут Сабақтың ортасы 10 минут 5 минут 15 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Айдаһар» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі «Бос уақытыңызда не істейсіз?» деген сұрақ әрдайым мені ойландырып жүрген-ді. Әдетте осы сұраққа мынадай жауаптар берілуі мүмкін: 1) кітап оқимын; 2) спортпен шұғылданамын; 3) велосипедпен серуенге шығамын; 4) тамақ істеуді жақсы көремін; 5) шетелдерге саяхатқа шығуды ұнатамын; 6) теледидар көремін; 7) компьютерде отырамын; 8) шомылуға барамын; 9) супермаркеттерді, гипермаркеттерді аралап, тамашалаймын. Кітап оқу босқа уақыт өткізу емес, кітап – адамның рухани қорегі әрі кеңес беретін бірден-бір ақылшысы, досы. Ол тілімізді, ділімізді және қиял-күшімізді өз қалпында ұстап, ойлау қабілетімізді дамытады. Спорт пен шұғылдану адамды әрдайым сергек етіп тұрады, адамның ағзасын шынықтырады, ағзаның төзімділігін арттырады... (https://multiurok.ru/files/mienin-bos-uakytym.html) 1.Жауаптар тізіміне тағы не қосуға болады? 2. Қандай әдеби кітаптар оқыдыңдар? 3. Спортпен шұғылданасыңдар ма? Қай түрімен? 4. Сендер бос уақыттарыңды қалай өткізесіңдер? 1-тапсырма Мәтінді мұқият тыңдаңдар. Мәтін мазмұны бойынша жұптарыңа 2 сұрақ қойыңдар. Мәтіндегі өзекті мәселелер бойынша өз ойларыңды дәлелдермен келтіріңдер. Бірде «Мені жарты сағаттан кейін оятыңызшы» деп көз ілмек болған Эйнштейнді қызметшісі біраз тынығып алсыншы деп бір сағаттан кейін оятыпты. Тұра сала жалма-жан сағатқа қараған ғалым жарты сағаттан кейін оятпаған қызметкеріне қатты ренжіп, «Жарты сағат уақытымды қайтарып беріңіз онда!» - деген екен. «Ұрланған заттың орнын басқа нәрсемен толтыруға болады, ал ұрланған уақыттың орнын ешқашан толтыра алмайсың», - деген екен немістің ұлы ақыны Гете. Бұл жөнінде еңбекқор қытай халқында «Сағат сатып алсаң да, уақыт сатып ала алмайсың» деген нақыл сөз бар. Рас, біле білгенге уақыт – мүмкіндік. Ал сол мүмкіндікті кім қалай пайдаланып жүр?! Тілдік бағдар Түбір сөзге жұрнақ жалғану арқылы жасалған сөздер туынды сөздер деп аталады. Лексикалық жолмен жасалған туынды сөздер Туынды сөздердің лексикалық жолмен жасалуы дегеніміз – сөздің сыртқы түрі өзгермей-ақ, жаңа мағыналарға ие болуы. Мысалы: 1) ақ (ағу – бастапқы мағына); 2) ақ ( ақ жіп, ақ сүт – түсті білдіретін бастапқы мағына ); 3) ақ – жаңа мағына (сүттен жасалатын тағамның атауы) Қазақ тілінді осындай жолмен жасалған сөздерге көп мағыналы және омоним сөздер жатады. Жұрнақ жалғану арқылы жасалған туынды сөздер Түбір сөздерге сөз тудырушы жұрнақтар жалғанғанда жаңа мағыналы сөздер жасалады. Мысалы: кес-пе, сүз-бе, қаш-қын, қол-да, ал-ғыр өр-мек т.б 2-тапсырма «Уақыт» ұғымына қатысты мақал-мәтелдерді оқып, туынды сөздерді анықтаңдар. Қандай жолмен жасалғанын талдаңдар. 1.Жан жарасына уақыт емші. 2.Кешегі күннен алыс жоқ, Ертеңгі күннен жақын жоқ. 3. Жаңа айдан жақсылық. 4. Жастық шақ – алтын уақыт. 5.Ең зор байлық - білім мен уақыт. ЕББҚ оқушыға тапсырма 4-тапсырма (оқулықтан 71-бет) Берілген түбір сөздерге әртүрлі жұрнақ жалғау арқылы бірнеше туынды сөз жаса. Көр, сез, біл, жаз, әдеп, айт, бол, жас, сана, көз Рефлексия
|
Психологиялық ахуал
«Айдаһар» Оқушыларды сергітіп алу үшін бәрін бір-бірінің белінен ұстатып тұрғызады. 1-оқушы «айдаһардың басы», соңындағы оқушы «құйрығы». Басы құйрықты ұстап алу керек.
«Бос уақытыңызда не істейсіз?» деген сұрақ төңірегінде ой өрбітеді. Өз ойларын, көзқарастарын еркін түрде жеткізеді.
Мәтінді мұқият тыңдайды. Мәтін мазмұны бойынша жұптарына 2 сұрақ қойыңдар. Мәтіндегі өзекті мәселелер бойынша өз ойларын дәлелдермен келтіреді.
Тілдік бағдарда туынды сөздер жайлы ақпараттар алады.
«Уақыт» ұғымына қатысты мақал-мәтелдерді оқып, жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді анықтайды.
Берілген түбір сөздерге әртүрлі жұрнақ жалғау арқылы бірнеше туынды сөз жасайды.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы - мәтін бойынша 2 сұрақ құрастырады; -дайындаған сұрақтарын жұбына қояды; -жұбының сұрағына жауап береді; -өз ойына дәлелдер келтіріп, жауап береді. Дескриптор Білім алушы -туынды сөздерді анықтайды, -қандай жолмен жасалғанын талдайды. Дескриптор Білім алушы -түбір сөздерге жұрнақтар жалғайды, -бірнеше туынды сөз жасайды. |
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы 5-сынып Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл |
||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 12-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||||||||||
|
Күні: |
||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Уақыт алға жетелейді |
|||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 2. 1 лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы тану; 5. 4. 4. 1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы ажырата алады. Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдана алады. |
|||||||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||
|
Сабақтың басталуы 10 минут Сабақтың ортасы 10 минут 10 минут 10 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Суреттерді
аяқтайық»
жаттығуы 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі Бос уақытты қандай ермекпен айналысуға болады? Сенің бос уақытта айналысатын сүйікті ісің қандай? 5-тапсырма (оқулықтан) Мәтінді мұқият оқыңдар. Ондағы жазба және ауыз стильдеріне тән сөйлемдер мен сөз тіркестерін теріп жазыңдар.
6-тапсырма (оқулықтан) Мәтіннен алған ақпараттарды талда. Төмендегі белгілермен әр абзацты немесе сөйлемдерді белгіле. Өз ойыңды қорытындылап жаз.
7-тапсырма Абайдың «Ғылым таппай мақтанба» өлеңін жатқа айт. Өлең мәтініндегі «Адам болам десеңіз, уақытыңды босқа өткізбе» деген идеяны ақын қандай сөз қолданыстарымен жеткізеді? Өлеңнен жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді теріп жаз.
Ғылым таппай
мақтанба, Рефлексия
|
Психологиялық ахуал
«Суреттерді аяқтайық»
жаттығуы
Сұрақтарға жауап беріп, өз ойларын жеткізеді.
Мәтінді мұқият оқиды. Ондағы ауыз стиліне тән сөйлемдер мен сөз тіркестерін теріп жазады.
Мәтіннен алған ақпараттарды талдайды. Төмендегі белгілермен әр абзацты немесе сөйлемдерді белгілейді. Өз ойларын қорытындылап жазады.
Абайдың «Ғылым таппай мақтанба» өлеңін жатқа айтады. Сұраққа жауап береді. Өлеңнен жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді теріп жазады.
Үлгі: Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздер: мақтаншақ, еріншек, жамандық т.б
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы - мәтіндегі жазба стиліне сөз тіркестерін теріп жазады, -мәтіндегі ауызекі сөйлеу стиліне тән сөз тіркестерін теріп жазады; - жұбының жұмысымен салыстырады; -қажеттілігіне қарай өз кестесіне толықтырулар енгізеді.
Дескриптор Білім алушы -ақпараттарды талдайды, -бұрыннан білетін ақпараттарды белгілейді, -өз ойлағанына керағар сөйлемдерді анықтайды, -жаңа ақпараттарды белгілейді, -білгісі келетін ақпараттарды белгілейді.
Дескриптор Білім алушы -өлеңді жатқа оқиды, -сұраққа жауап береді, -туынды сөздерді анықтайды.
Жетон арқылы бағалау
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 13-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||
|
Күні: |
||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Бос уақытта саяхаттау пайдалы |
|||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 2. 1 әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру 5. 4. 4. 1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Әлеуметтік-мәдени тақырыптарға байланысты монологтердегі көтерілген мәселені түсіндіре алады. Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдана алады. |
|||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басталуы 7 минут Сабақтың ортасы 10 минут 8 минут 10 минут 5 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру Есте қалған қызықты оқиға 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі 1.Бос уақытыңда саяхатқа шығуды мақсат етесің бе? 2.Қазақстанның қандай көрікті жерлерін білесің? 1-тапсырма (оқулықтан) Мәтінді мұқият тыңда. Мәтіннен көтерілген мәселені анықта.
2-тапсырма (оқулықтан) Тыңдалым мәтініндегі әңгіме қандай стильде жазылған? Сұрақтарға жауап беріңдер. 1.Мәтінде қандай ой айтылған? 2.Кейіпкерлер бос уақытында қайда саяхаттау жасауды ұнатады? 3.Олар саяхаттап қайда барды? Не көрді? 4. Адамдар суретті қайда салған? Қалай салған? 5.Петроглиф дегеніміз не? 6. Суретті жазу Қазақстанның қай жерлерінде бар?
Жеке жұмыс Мәтіннен лексикалық жолмен және жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді анықта. Жасалу жолына талдау жаса. Үлгі: лексикалық жолмен жасалған туынды сөздер: көгілдір, ойып т.б Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздер: кітапхана, қашау, қосындысынан
3-тапсырма 76-бет Саяхатқа шыққан кейіпкерлер білімін қалай толықтырады? «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып айт. Пікір. Оқыған мәтін бойынша пікіріңді бір сөйлеммен жаз. Дәлел. Өз пікіріңді бір сөйлеммен дәлелде. Мысал. Пікіріңді өмірмен байланыстырып мысал келтір. Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды жаз. Рефлексия
|
Психологиялық ахуал
Есте қалған
қызықты оқиға
Сұрақтарға жауап береді.
Мәтінді мұқият тыңдайды. Мәтіннен көтерілген мәселені анықтайды.
Тыңдалым мәтініне қатысты сұрақтарға жауап береді.
Мәтіннен лексикалық жолмен және жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді анықтайды.
«Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып, қойылған сұраққа жауап ретінде өз ойын білдіреді.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -мәтіннен көтерілген мәселені анықтайды; -мәселені 5- 6 сөйлеммен түсіндіреді
Берілген тапсырмалар дың барлығына «ноутбук» арқылы өзін-өзі бағалау жүргізеді.
Дескриптор Білім алушы -лексикалық жолмен жасалған туынды сөздерді анықтайды, -жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді анықтайды, -жасалу жолына талдау жасайды.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 14-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||||||||||
|
Күні: |
||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Бос уақытта саяхаттау пайдалы |
|||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 3. 1 хат, жарнама, хабарлама құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату 5. 3. 2. 1 жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазу |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Хабарлама құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін анықтай алады. Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат құрастырып жаза алады. |
|||||||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||
|
Сабақтың басталуы 10 минут Сабақтың ортасы 10 минут 12 минут 8 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Әдемі ойлай және демала біл» жаттығуы 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі Бос уақытта айналысатын жұмысың мен ұстанған мақсатың туралы «Қос жазба күнделігін» толтырыңдар.
4-тапсырма Берілген мәтінді мұқият оқып, құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырат.
5-тапсырма Алыстағы досың мәтінде сөз болған жерлерге барғысы келетінін айтты делік. Қалай баруды айтып, хат жаз. 6-тапсырма Сұрақтарға жауап бер. 1.Қазақстан қалаларына саяхат жасауды сүйікті ісіңе айналдырар ма едің? 2.Астана қаласы азғана уақытта қалай көркейіпті? 3.Әрбір саяхатшы Алматыны көруді неліктен армандайды? 4. Бос уақытыңда Ақсу –Жабағылы қорығына барғың келе ме?
|
Психологиялық ахуал «Әдемі ойлай және демала біл» жаттығуы - Жүргізуші: «Толқыған кезде, асықпай дем алуға үйрен. Түзу отыр, қолдарыңды тізелеріңе салып, көздеріңді жұмыңдар, терең дем алыңдар: - Ойша: «Мен арыстанмын»,- деп деміңді ішке ал, сыртқа шығар; - Дауыстап: «Мен құспын»,- деп деміңді ішке ал, сыртқа шығар; - Дауыстап: «Мен гүлмін»,- деп деміңді ішке ал, сыртқа шығар; - Дауыстап: «Мен сабырлымын»,- деп деміңді шығар. Сен сабырлысың, сенің қолыңнан бәрі келеді».
Берілген мәтінді мұқият оқып, құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажыратады.
Алматыдағы тарихи жерлерге қалай бару керектігі жөнінде досына арнап хат жазады.
Сұрақтарға жауап береді.
«Таңдау» әдісі арқылы сабаққа деген көңіл күйін, сабақты қаншалықты меңгергендігі жөнінде рефлексия жасайды.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -мәтіннің түрін ажыратады; -мәтіннің құрылымын анықтайды; -мәтіннің рәсімделуін көрсетеді.
Дескриптор Білім алушы -хат жазады, -хаттың құрылымын сақтайды, -хаттың рәсімделу ерекшеліктерін сақтайды, -сауатты жазады.
Оқушылар өз сыныптастарының айтқан ойларына «шапалақ» әдісі арқылы қолдау білдіреді.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 15-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||
|
Күні: |
||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Шынықсаң шымыр боласың |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 5. 1 тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру; 5. 4. 4. 1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беріп, көтерілген мәселе бойынша өз ойын жеткізе алады. Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдана алады. |
|||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. Салауатты өмір салтын ұстану. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басталуы 10 минут Сабақтың ортасы 15 минут 5 минут 10 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Атомдар мен молекулалар» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі 1.Сен спортты жақсы көресің бе? 2.Бос уақытында спортпен айналысатын кімдерді білесің? 1-тапсырма Топтық жұмыс Мәтінді мұқият тыңдаңдар. «А,В,С» әдісі бойынша келесі топқа сұрақ әзірлеңдер. Мәтіндегі өзекті мәселелер бойынша өз ойларыңды дәлелдермен келтіріңдер. Тілдік бағдар Біріккен сөздер екі немесе одан да көп сөзден бірігіп, жаңа лексикалық мағына береді. Бір сұраққа жауап береді. Мысалы: Ақтөбе, көкқұтан, аққұтан, өнеркәсіп, Үштөбе, Сырдария, Болатбек, тасбақа, балқарағай, аскөк, Алакөл, Бурабай, алабұға т.б Қос сөздер. Кейде екі сөз қосарланып, бір лексикалық мағына береді. Мұндай сөздерді қос сөздер деп атайды. Қос сөздің сыңарлары мағыналық жағынан байланысы бар, бір тектес заттардың атынан, синоним сөздерден, кейде антоним сөздерден жассалады. Мысалы: сауыт-сайман, көрпе-жастық, ыдыс-аяқ, үлкен-кіші, жақсы-жаман, алыс-жақын, туған-туысқан, ығы-жығы, қазы-қарта, дүркін-дүркін, оқтын-оқтын т.б Тіркесті сөздер. Екі не одан да көп сөзден құралып, бір екпінмен айтылып, бір ғана лексикалық мағынаны білдіреді. Мысалы: жер жүзі, күн сәулесі, екі елі, көз ілмеді, қол созым жер, ғарыш кемесі, он алты, қызыл ала, келіп кет, сөйлеп отыр. т.б Қысқарған сөздер. Күрделі атаулардың қысқартылып жазылған түрі. Мысалы: БҰҰ (Біріккен Ұлттар Ұйымы), м (метр), кг (килограмм). 2-тапсырма «Сөздер банкісі Келтірілген сөздердің қайсысы күрделі сөздерге жатады?
Президенттік мәдени орталық, Конгресс-холл, тұрғынжайлық ықшамаудандар, көрікті адам, қас пен көздің арасында, өнерлі бала, кенеттен тоқтау, ЮНЕСКО, Бәйтерек мұнарасы, кітапхана, телемұнара, Көктөбе, «Медеу» мұзайдыны, Талас Алатауы, Ақсу-Жабағылы, орманды өлке, ғылыми-зерттеу институттары, миығынан күлу, екеуі кездесті, асыққан жолаушы, ит өлген жерде. ЕББҚ тапсырмасы: Берілген сөздер күрделі сөздердің қай түріне жатады? Күрделі сөздерге сөйлемдер құра. Көкжиек, ешқашан, қонақжай, Жетіқарақшы, сексен, жан-жануар, дос-жаран, киім-кешек, оқта-текте, БҰҰ. Үйге тапсырма: 8-тапсырма
|
Психологиялық ахуал «Атомдар мен молекулалар» Молекулалар атомдардың жиынтығы екендігі баршаға да мәлім. Оқушылар сыныптың бос жеріне жиналады. Ойынды жүргізуші «Атомдар!» деп дауыстағанда, олар бір-бірімен араласып, әрілі-берілі жүруі керек, өйткені олар қазір броундық қозғалыстағы атомдар іспетті. Ал, жүргізуші «Молекулар!» деп айтып, бір санды атаса (мәселен, үш немесе төрт, бес, алты) оқушылар сол аталған сан құрамында топтарға жедел түрде бірігуі 9 керек. Қалыс қалған оқушылар (топ құрамын аталған саннан кем құрғандар) айып ретінде бір тапсырма орындайды: өлең оқиды, ән айтады т.с.с. Ойынның нәтижесінде құралған топтар сол құрамда парталарға да отыруына болады: олар сабақты осы құрамда жалғастырады.
«А,В,С» әдісі А - сұрақ қояды. В - жауап береді. С – айтқан жауаптарды бақылайды, толық болмаса толықтырады. Оқушылар топта үшеуден отырады. А — сұрақ қоюшы, В – жауап беруші, С — бақылаушы рөлін атқарады. Бақылаушы қажетті жерлерін түртіп алып, әңгіме соңында қорытынды береді. Оқушылар осы сұрақтарға жазбаша стикерге жауап береді. Ұсыныс, тілектерін айтады.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Дескриптор Білім алушы -сұрақтар әзірлейді, -сұрақтарға жауап береді, -көтерілген мәселені анықтайды, -өз ойларын дәлел арқылы жеткізеді. Оқушылар өз сыныптастарының айтқан ойларына «шапалақ» әдісі арқылы қолдау білдіреді.
Дескриптор Білім алушы -күрделі сөздерді анықтайды, -сөздер банкісіне дұрыс және қате сөздерді бөлек орналасты рады |
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы 5-сынып Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл |
||
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||||||||||
|
Күні: |
||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Шынықсаң шымыр боласың |
|||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 3. 1 хат, жарнама, хабарлама құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату 5. 4. 4. 1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Хат құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырата алады. Күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдана алады. |
|||||||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. Салауатты өмір салтын ұстану. |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||
|
Сабақтың басталуы 10 минут Сабақтың ортасы 8 минут 15 минут 7 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру Сағаттың тілімен бірге оқитын сыныптастардың есімдерін жазу
2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі Суреттің бүгінгі тақырыпқа қандай қатысы бар? Тақырыпқа қатысты қандай мақал-мәтелдерді білесіңдер?
5-тапсырма Мәтінді мұқият оқыңдар. Сұрақтарға жауап беріңдер. Берілген мәтіннің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін анықта.
1.Диалогке қатысқан кімдер? 2.Самбо қандай спорттық ойын? 3.К.Салықовтың танылуына қандай жағдай себеп болды? Жеке жұмыс «РАФТ» әдісі арқылы алыстағы досыңды ауылға шақырып, самбо үйірмесін ашу жөнінде хат жаз. Рөл-дос Форма-хат Аудитория-жасөспірімдер Тақырып- Ауыл спортын дамыту
8-тапсырма (оқулықтан) 82-бет Қарамен жазылған сөздерді жақша ішіндегі сөздермен қосып айтқанда, мағыналарында қандай өзгеріс болатынын «Қос жазба» күнделігіне салып түсіндір.
Керекті сөздер:арам(шөп, тамақ, тер, ойлы, ас); адал (ас, адам, жүрек, кәсіп, дос); қалың (киім, жұрт, бет, қамыс); қоңыр (сиыр, жіп, дауыс, салқын, күз, қаз, жел, аю); сары (май, уайым, уыз, ауыз, су) Үйге тапсырма: 10-тапсырма Рефлексия Алшы - Сабақтан өзіңе пайдалы не алдың? Тәйке – Сабақта не қиын болды? Бүк – Сабақта нені басқаша өзгертуге болады деп ойлайсың? Шік – Бүгінгі сабақтан үйренгенің бойынша алда не істеймін деп ойлайсың?
|
Психологиялық ахуал
Сағаттың тілі бойынша жазылған есім иелерімен төмендегі әрекеттерді жасайды. 1-қолын қысу 2-арқасын сипау 3-күлімдеу 4-қол бұлғау 5-жылы сөз айту 6-тілек тілеу 7-массаж жасау 8-басын сипау 9-бетін сипау 10-көзін қысу 11-жүрегін сыйласа 12-құшақтау
Суреттің тақырыппен байланысын түсіндіреді. Тақырыпқа қатысты мақал-мәтелдер айтады.
Мәтінді мұқият оқиды. Сұрақтарға жауап береді. Берілген мәтіннің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін анықтайды.
РАФТ» әдісі арқылы алыстағы досын ауылға шақырып, самбо үйірмесін ашу жөнінде хат жазады.
Қарамен жазылған сөздерді жақша ішіндегі сөздермен қосып айтқанда, мағыналарында қандай өзгеріс болатынын «Қос жазба» күнделігіне салып түсіндіреді.
Оқушылар бүгін сабақтан пайдалы не алғанын, не қиын болғанын, алдағы уақытта не істеуге болатындығы жөнінде рефлексия жасайды.
|
Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!
Барлық тапсырмалар асық арқылы бағаланады. Алшы – (9-10 балл)
Тәйке (7-8 балл)
Бүге (бүк) – (4-6 балл)
Шіге (шік) – (1-4 балл)
Дескриптор Білім алушы -сұрақтарға жауап береді, -мәтіннің түрін ажыратады; -мәтіннің құрылымын анықтайды; -мәтіннің рәсімделуін көрсетеді.
Дескриптор Білім алушы -тақырыпқа сай хат жазады, -хаттың құрылымын сақтайды, -сауатты жазады.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 17-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
||||||||||||||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
|||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Хобби еріккеннің ермегі емес |
||||||||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 5. 1 тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру; 5. 4. 4. 1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану |
||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беріп, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіре алады. Күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдана алады. |
||||||||||||||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басталуы 10 минут 13 минут 10 минут Сабақтың ортасы 7 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Арқаға массаж жасау» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі 1.«Хобби» деген сөздің мағынасын білесің бе? 2.Ұлы адамдардың хоббимен айналысқанын естіп пе едің? 1-тапсырма Мәтінді мұқият тыңда. 2 ашық сұрақ құрастыр. Сұрақ мазмұнында күрделі сөздерді қолдан. Жұбыңның сұрақтарына өз пікіріңді білдіре отырып, жауап бер.
2-тапсырма Мәтіннен күрделі сөздерді тауып, жасалу жолын түсіндіріңдер.
ЕББҚ оқушыға тапсырма Күрделі сөздерді қатыстырып, сөйлемдер құра. Ашу-ыза,жан-жақты, өзін-өзі, телеграф, телефон, киноаппарат.
4-тапсырма (оқулықтан) 84-бет Хоббидің пайдасы туралы кластер жаса. Ойыңды дәлелдеп жаз.
Хоббидің пайдасы
Үйге тапсырма: 10-тапсырма 87-бет Рефлексия
|
Психологиялық ахуал «Арқаға массаж жасау» Оқушылар шеңбер құрып тұрады да, мұғалімнің айтуы бойынша оңға бұрылып, ілгері қарай жүреді. Әр оқушы алдында тұрған жолдасының арқасына массаж жасауы керек. Бір минуттан кейін шеңбер теріс айналып, қайтадан алдында тұрған сыныптастарына массаж жасайды. Сұрақтарға жауап береді.
Мәтінді мұқият тыңдайды. 2 ашық сұрақ құрастырады. Сұрақ мазмұнында күрделі сөздерді қолданады. Жұбының сұрақтарына өз пікірін білдіре отырып, жауап береді.
Мәтіннен күрделі сөздерді тауып, жасалу жолын түсіндіреді.
Хоббидің пайдасы туралы кластер жасайды. Ойларын дәлелдеп жазады.
|
Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!
Дескриптор Білім алушы - мәтін бойынша 2 ашық сұрақ құрастырады; -сұрақ мазмұнында күрделі сөздерді қолданады; -күтпеген сұрақтарға жауабы тез, әрі орынды жауап береді.
Дескриптор Білім алушы -күрделі сөздерді анықтайды, -жасалу жолдарын түсіндіреді.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
|||||||||||||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 18-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||
|
Күні: |
||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Хобби еріккеннің ермегі емес |
|||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 2. 1 лексиканың ауызекі
сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы
тану; |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы ажырата алады. Берілген мәтінге сәйкес кіріспе, негізгі және қорытынды бөлімдерді қамтитын қарапайым жоспар құра алады. |
|||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басталуы 10 минут Сабақтың ортасы 15 минут 10 минут 5 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық ахуал тудыру кубигі 1.Амандас 2. Құшақтас 3.Тілек айт 4.Мақта 5.Күлкі сыйла 6.Би қимылдарын бірге қайтала 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі Балалық шағы
- Білген жан -
көсем! «Балалық шағы
- Берілген мәтінді мұқият оқып, ауызекі сөйлеу стиліне тән ерекшеліктеріне сараптама жаса. Хобби (әңгімеден үзінді) Сөйтіп жүргенде, мүйізі
қарағайдай бір газеттен ауылға тілші келіпті. Жеке шаруашылықтың
жұмысын көріп, іс-тәжірибесін басқаларға үлгі етіп жарияламақ. – Жұмыс барысында жараландыңыз ба? – деген сұраққа Машрап быдыңдап, сасып, не айтарын білмей: – А, жо-о-ғә, не ғып... әлгі... ы-ы-һі, – деп жөткірініп алып, – Төлек, бері келші, жұмыстың жағдайын түсіндірші, – деді терге түсіп.Төлек байыппен барлық сұрақтарға жауап беріп отыр. Сол кезде сырттағы шаруаны жайғап, Шамшархан келе қалды.Тілші: – Апай, жұмыстарыңыздың жемісті болып жатқанын естіп, сіздер туралы жазғалы келіп жатырмыз. Хоббиларыңыз не? – деді. Шамшархан тосылып қалды. – Ешқандай қобдиымыз жоқ, – деді
абдырап. Тілші күліп жіберді.
ЕБҚҚ оқушыға тапсырма Мәтіннен ауызекі сөйлеу стиліне тән сөз тіркестері мен сөздерді анықта.
2-тапсырма Мәтінді мұқият оқып, мәтін бойынша құрылымын сақтай отырып, жоспар құрыңыз. Жоспар Кіріспе бөлім _________________ Негізгі бөлім_________________ а) ә) Қорытынды бөлім____________
Хобби дегеніміз – әр адамның өзі сүйіп істейтін әрі қолынан келетін ісі. Біреулер сурет салғанды, біреулер ән айтқанды, ал енді біреулер коллекция жинағанды ұнатады. Жер бетінде қанша адам болса, барлығының да бос уақытында айналысатын сүйікті ісі болады. Қазақ қаламгерлерінің көпшілігінің сүйікті істері болған. Мәселен, балалар ақыны Мұзафар Әлімбаевтың хоббиі – сөзжұмбақ, сканворд құрап, шешу, әлем халықтарының мақал-мәтелдерін жинау, оларды қазақ тіліне аудару; жауынгер-жазушы Әзілхан Нұршайықовтың хоббиі – cурет, жақсы кітап жинау; Қадыр Мырза Әлінің хоббиі – кітап, қалам, бәкі, төс белгі жинау болса, жазушы-аудармашы Герольд Бельгер шахмат ойнауды жақсы көрген, классик жазушы Ғабит Мүсірепов неше алуан таяқ жинаған. Қазақтың біртуар ұлы Дінмұхамед Қонаев оттықтан (зажигалка) топтама жинаса, Н.Ә.Назарбаевтың хоббиі – табиғат аясында болу, спортпен шұғылдану, музыка тыңдап, кітап оқу екен. 9-тапсырма Тыңдалым және оқылым мәтініндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып айт. Пікір. Оқыған мәтін бойынша өз пікіріңді бір сөйлеммен жаз. Дәлел. Өз пікіріңді бір сөйлеммен дәлелде. Мысал. Пікіріңді өмірмен байланыстырып, мысал келтір. Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды жаз.
Үйге тапсырма: 8-тапсырма 87-бет Рефлексия
|
Психологиялық ахуал тудыру кубигі арқылы кубиктердегі тапсырмаларды бірге қайталап, оқушылар өз бойларына жағымды ахуал қалыптастырады.
Сұрақтарға жауап береді. Балалық шақ пен «хобби» ұғымдарына қатысты өз ойларын білдіреді.
Берілген мәтінді мұқият оқып, ауызекі сөйлеу стиліне тән ерекшеліктеріне сараптама жасайды.
Мәтінді мұқият оқиды. Мәтін бойынша құрылымын сақтай отырып, жоспар құрады.
Тыңдалым және оқылым мәтініндегі ақпаратқа қатысты өз ойын «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып жеткізеді.
Рефлексия жасау арқылы сабақтың қызықты тұстарын айта отырып, нені меңгергенін сараптайды. Қандай мәліметтер алғанын жеткізеді.
|
Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!
Дескриптор Білім алушы -мәтіндегі ауызекі сөйлеу стиліне тән сөз тіркестерін теріп жазады; -жұбының жұмысымен салыстырады; -қажеттілігіне қарай өз кестесіне толықтырулар енгізеді.
Жетон арқылы бағалау
Дескриптор Білім алушы -мәтін құрылымын сақтайды; -мәтін бойынша жоспар құрады.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 19-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||
|
Күні: |
||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ |
|||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 2. 1 әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру 5. 3. 4. 1 эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу; |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіре алады. Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жаза алады. |
|||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басталуы 10 минут Сабақтың ортасы 10 минут 20 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық ахуал «Айна» Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі Адам өзін өзі жетілдіру үшін түрлі тәсілді қолданады. Солардың бірі әрі бірегейі ретінде пайдалы хобби түрлерін айтуға болады. Сүйікті ісіңізбен айналыса отырып, ақылыңызды арттыру үшін қандай хобби таңдауға болады?
Ақпарат дереккөзі: https://massaget.kz/okushyilarga/mektep_omiri/59895/
Тіл үйрену Шет тілдерін үйрену шетелге шығу үшін ғана қажет болмайды. Тіл үйренсеңіз мидың қартаю процесін баяулатуға болады. Бірнеше тіл игерген жан күрделі тапсырмаларды басқаларына қарағанда оңай әрі тез шешеді. Екі тіл білетін адам бір істен екінші іске дереу көше алу қабілетімен ерекшеленеді, істі жоспарлау, шаруаны басқару олар үшін түк те емес. Қазір қолыңызда интернетке қосылған құрылғы босла болды, тіл үйренуде ешқандай мәселе тумайды. Оқудың ақылы түрі де, тегін түрі де жетіп артылады.
Кітап оқу Кітап оқысаңыз, сөздік қорыңыз артып, тіл байлығыңыз молаяды. Басқа қандай пайдасы бар? Күнделікті кітап оқуды әдетке айналдыру мидың сол жақ бөлігі жақсы дамуына кепіл болады. Оқу – ой мен әрекеттің арасындағы нейронды байланысты күшейтеді. Егер көлік жүргізу нұсқаулықтары жазылған ақпаратты оқысаңыз, рөлге отырған кезде оқыған нәрсеңіз бірден ойға түседі.
1-тапсырма Мәтінді мұқият оқыңыз. Мәтіндегі көтерілген мәселені анықтап, 6 сөйлеммен түсіндір.
2-тапсырма Берілген суретті пайдалана отырып, ең жақын құрбыңыздың бос уақытын қалай өткізетінін сипаттап жазыңыз (100-120 сөз).
Үйге тапсырма: 8 -тапсырма 90-бет
|
Психологиялық ахуал «Айна» Оқушылар жұптасып, бір-біріне қарама-қарсы тұрады (немесе партада отырып та болады). Олардың біреуі қолдарымен, аяқтарымен, денесімен, бет-әлпетімен әртүрлі қимылдар жасайды, ал екінші оқушы оларды айна секілді қайталайды: оңды сол қылады, солды оң жасайды. Бір минуттан кейін оқушылар рөлдерімен алмасады.
Сүйікті ісімен айналыса отырып, ақылды арттыру үшін қандай хобби таңдауға болатындығы жөнінде өз пікірлерін жеткізеді.
Мәтінді мұқият оқиды. Мәтіндегі көтерілген мәселені анықтайды. 6 сөйлеммен түсіндіреді.
Берілген суретті пайдалана отырып, ең жақын құрбысының бос уақытын қалай өткізетінін сипаттап жазады.
Рефлексия жасау арқылы сабақтың ұнаған тұстарын айта отырып, нені меңгергенін сараптайды. Қандай мәліметтер алғанын жеткізеді.
|
Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!
Дескриптор Білім алушы -мәтіннен көтерілген мәселені анықтайды; мәселені 6 сөйлеммен түсіндіреді.
Дескриптор Білім алушы - берілген суреттен тақырыпқа қатысты хобби түрлерін іріктейді; -іріктелген хобби түрлерін қатыстыра отырып, оқиға құрастырады; -кіріспе бөлімінде хобби сөзіне түсініктеме береді (25 сөз); -негізгі бөлімінде құрбысының хоббилері және бос уақытын қалай өткізетіні туралы жазады (70 сөз); -қорытынды бөлімінде бос уақытта хоббимен айналысуға кеңес береді (25 сөз).
Жетон арқылы бағалау
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Ақпарат дереккөзі: https://massaget.kz/okushyilarga/mektep_omiri/59895
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 20-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
||||||||||||||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
|||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Кешенді лексикалық талдау Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2 |
||||||||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 3. 2. 1 жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазу 5.4.4.1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану |
||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
|||||||||||||||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басталуы 5 минут 15 минут 20 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық ахуал «Өкпені еріту»
жаттығуы Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; 1-тапсырма Берілген екі пікірді мұқият оқып шық. байланыстыра отырып, замандастарыңа балалық шақтың қадірі туралы жарнама не шағын мәтін жазыңдар. 1. Бір жылдың ішінде бір-ақ жаз болады. Ағаш, шөптер, жапырақтар бір-ақ рет жасарады. Осы секілді адамның да басына жастық екі келмейді. Жастық – біздің өміріміздің жазы. Жаздан кейін қалай күз келеді, сол секіл ді жастықтан соң кәрілік жетеді. Шаруасына жинақты кісілер жаздыгүні қыстың азық-түлігін даярлап қояды. Адам да жасында өнер-білім, жақсы мінездерді бойына жинауы тиіс. Мұнсыз ол қартайған шағында рақат тіршілік ете алмайды. (Міржақып Дулатов)
2. 0–7 жас. Бала әлемді тани ды, анасымен тығыз байланыста бола ы. Осы кезеңнің соңы ана «қанатының» астынан шығып, жаңа, үлкен әлемді тануға аттанумен аяқталады. 7–14 жас. Өзінің дара тұлға екенін түсініп, әлемді тануға, белгілі бір «бағытты» таңдауға ұмтылады.
«Менің бос уақытым және хобби. Морфология» бөлімі бойынша жиынтық бағалауОқу мақсаты 5.1.5.1 Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру 5.4.4.1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану Бағалау критерийі Білім алушы
Ойлау дағдыларының Қолдану деңгейі Жоғары деңгей дағдылары Орындау уақыты 20 минут 1-тапсырма Мәтінді мұқият тыңдап, мәтінге сай жұпта сұрақ қойыңыз және жауап беріңіз. Тақырыпқа байланысты көтерілген мәселені түсіндіріңіз. Жұрнақ арқылы жасалған туынды, күрделі сөздерді қолданыңыз. Үй ішіндегі мұражай
Аңшының коллекциясында аю, морж, керік, мүйізтұмсық, бегемот, тау ешкілері, газель, гепард, арыстан, маймыл, піл, зебра секілді жануарлар бар. Жорждың айтуынша, ол өзінің алғашқы киігін солтүстік Квебекте жүріп атып алған. Ол содан кейін Британ Колумбиясына жол тартып, тағы екі жануарды өлтірген. Міне содан бері оның аңшылық өмірі басталған екен. Жорж осы уақытқа дейін 40-қа жуық елде аңшылық қылған. Бірнеше жылдан соң, Жорж аулап алған аңдарын қатырып, үйіне әкеліп қоюды ойға алады. Мамандардың есептеуінше, мұражайдың құны 5,3 миллион фунт стерлингті (8,7 миллион доллар) құрайды.
Рефлексия «Білім поштасы» 1.Менің ойымша... 2.Себебі... 3.Мысалы... 4.Қорыта айтқанда...
|
Психологиялық ахуал
«Өкпені еріту»
жаттығуы
«Менің бос уақытым және хобби. Морфология» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларын орындайды.
|
Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!
Дескриптор Білім алушы -берілген пікірлерді байланыс тырады, -тақырыпқа сай мәтін құрады.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Бөлім бойынша жиынтық бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
|||||||||||||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 21-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||
|
Күні: |
||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Эссе жазудың шарттары |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 3. 4. 1 эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жаза алады. |
|||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басталуы 5 минут 15 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық ахуал Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;
Рефлексия |
Психологиялық ахуал |
Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!
Дескриптор Білім алушы |
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы 5-сынып Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл |
||
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
ЖИ арқылы жасау
Бөлісу
1 - айлық
Материал тарифі-96% жеңілдік
00
05
00
ҚМЖ
Ашық сабақ
Тәрбие сағаты
Презентация
БЖБ, ТЖБ тесттер
Көрнекіліктер
Балабақшаға арнарлған құжаттар
Мақала, Эссе
Дидактикалық ойындар
және тағы басқа 400 000 материал
Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
1 990 ₸ 49 000₸
1 айға қосылу
Материалға шағымдану
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Жариялаған:
Елемес Жадыра Елемесқызы
04 Қараша 2025
169Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
ҚМЖ қазақ тілі. 5-сынып 2-тоқсан
Тақырып бойынша 31 материал табылды
ҚМЖ қазақ тілі. 5-сынып 2-тоқсан
Материал туралы қысқаша түсінік
ҚМЖ 5-сынып қазақ тілі 2-тоқсан
Материалдың қысқаша нұсқасы
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 1-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
|||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
Бекпарова Айнұр Жомартбекқызы |
|||||||||||
|
Күні: |
04.11.2024 ж |
|||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жануарлар әлемі. Сөздің тура және ауыспалы мағыналары |
|||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5.1.2.1 әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру; 5.4.3.1 тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді,омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану |
|||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Әлеуметтік-мәдени тақырыпқа байланысты монологтегі көтерілген мәселені түсіндіре алады, тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады. |
|||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||
|
Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 10 минут 10 минут 7 минут 8 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру «Жануарлар әлемі» деген күрделі сөз қандай мағынаны береді? Жануарлардың қандай түрлерін білесің? 1-тапсырма Мәтінді мұқият тыңдап, көтерілген мәселені анықта.
2-тапсырма Сұрақтарға жауап бер. 1.Ақбөкен қандай жануар? 2.Оны қазақтар тағы да қандай атаумен атайды? 3.Ақбөкендер қалай сақтанады? 4. Киіктердің «өзін-өзі емдеуі» қандай жолмен жүзеге асады? Тілдік бағдар Сөздің тура және ауыспалы мағынасы
4-тапсырма Тура және ауыспалы мағынада қолданып тұрған сөздерді ажыратып, мағынасын түсіндір.
Сабақты бекіту Сөз жарыс 2 минут ішінде тура мағынадағы сөздерді атаңдар. 2 минут ішінде ауыспалы мағынадағы сөздерді атаңдар.
Рефлексия «2:1» әдісімен 2 қызықты, 1 қиналған тұсын айту керек.
|
Психологиялық ахуал -Салем достым! (амандасады) -Сен қалайсың? (иықтарынан қағады) -Қайда болдың? (құлақтарынан тартады) -Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды) -Сен келдің! (қолдарын жаяды) -Жақсы болды!(құшақтайды)
Мәтінді мұқият тыңдап, көтерілген мәселені анықтайды.
Оқушылар қойылған сұрақтарға жауап береді..Өз ойларын жеткізеді. Жануарлар әлемі жайлы білетін ақпараттарымен бөліседі.
Мәтінді мұқият тыңдап, көтерілген мәселені анықтайды.
2 минут ішінде тура мағынадағы және ауыспалы мағынадағы сөздерді атайды.
Рефлексия арқылы сабақтың қызықты тұстарын айта отырып, Қиналған түстарын, меңгере алмаған тұстарын жеткізеді.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы - Мәтіннен көтерілетін мәселені анықтайтын сөйлемді табады; - сөйлемнен көтерілген мәселені анықтайды. -сұрақтарға жауап береді.
Дескриптор: Білім алушы - тура мағынадағы сөздерді ажыратады.-ауыспалы мағынадағы сөздерді ажыратады. -мағынасын түсіндіреді.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 2-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
||||||||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
Бекпапрова Айнұр Жомартбекқызы |
||||||||||||||||||
|
Күні: |
06.11.2024 ж |
||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жануарлар әлемі |
||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 1. 1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау
5. 3. 2. 1 жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен
құрылымын сақтап хабарландыру құрастырып жазу; |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсініп, анықтай алады. Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап хабарландыру құрастырып жаза алады. Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады. |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||
|
Сабақтың басталуы 7 минут Сабақтың ортасы 10 минут 10 минут 13 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру Алма, шие, өрік, банан» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1.Жануарлардың бойынан қандай қасиеттер байқай алдың? (ЕББҚ оқушыға) 2.Жануарларға қатысты қандай мақал-мәтелдер білесіңдер?
1-тапсырма «Атаулар (терминдер) кестесі» Сабақ басында тақтаға тақырып бойынша 3 негізгі атауларды оқушыларға оларды мынандай кестеге түрлендіруді ұсынамыз:
5-тапсырма (оқулықтан) Мәтінді мұқият оқып шығып, сұраққа жауап беріңдер. Мәтіннен 3 негізгі және 3 қосымша ақпараттарды тауып, анықтаңдар. 1.«Жануарлар» - табиғат тартуының тамаша жаратылысы» дегенді қалай түсінесің? 2. Не үшін балуан құмырсқалар деп атайды? 3.Жануарларда қандай қасиеттер жақсы жетілген? 4.Жануарлардың табиғаттағы алатын орны қандай деп ойлайсың?
8-тапсырма Дала жануарлары туралы хабарлама жаса. Тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді қолдан ЕББҚ оқушыға тапсырма 12-тапсырма Тура және ауыспалы мағыналы сөз тіркестерін пайдаланып, сөйлемдер құра. Үйге тапсырма: 9-тапсырма Рефлексия 3-2-1 Оқушылар таратпа қағаздарға сөз және сөз тіркестерімен жауап береді. 1.Сабақта маған пайдалы болды. 1. ................... 2. .............................. 3. ......................... 2. Маған көмек қажет? 1. ................... 2. .............................. 3. Сабақта алған ақпаратты қайда қолдана аламын? 1. ...................
|
Психологиялық ахуал «Алма, шие, өрік, банан» Оқушылар орындықтарды шеңберлей орналастырып жайғасады. Мұғалім оқушыларды отырған ретімен жемістер атауымен санап шығады: «Алма, шие, өрік, банан» деп. Осыдан кейін мұғалім бір не бірнеше жемістің атын атайды (мысалы, «Шие!» деп, не «Алма,өрік!» деп, немесе « Алма, шие, өрік, банан!» деп), сол кезде жемісі аталған оқушылар орындарын алмастыру қажет. Ал мұғалім бір бос орынға отырады. Орын жетпей қалған оқушы жүргізуші болып, жемістердің атын атайды.
Тақтаға тақырып бойынша 3 негізгі атаулар суретімен ұсынылады. Оқушы оларды кестеге салып түрлендіреді.
Сұрақтарға жауап береді. Мәтіннен 3 негізгі және 3 қосымша ақпараттарды тауып, анықтайды.
Дала жануарлары туралы хабарлама жасайды. Тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді қолданады.
Рефлексия кезеңінде сабақта не пайдалы болғанын 3 сөз тіркесімен, қандай көмек қажет екенін 2 сөз тіркесімен, сабақта алған ақпаратын қайда қолдана алатынын 1 сөз тіркесімен түсіндіреді.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -атаулар жөнінде білетін деректерін толтырады, -кестені түрлендіреді.
Дескриптор Білім алушы -сұрақтарға жауап береді, -мәтіннен 3 негізгі ақпаратты анықтайды, -мәтіннен 3 қосымша ақпаратты анықтайды.
Дескриптор: Білім алушы -хабарлама жасайды, -тақырып тан ауытқы майды, -тура мағыналы сөздерді қолданады, -ауыспалы мағыналы сөздерді қолданады.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
|||||||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 3-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
|||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
Бекпарова Айнұр Жомартбекқызы |
|||||
|
Күні: |
10.11.2024 ж |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жануарлар және тіршілік |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 2. 1 әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру;
5. 3. 2. 1 жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен
құрылымын сақтап хабарландыру құрастырып жазу; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіре алады, жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап хабарландыру құрастырып жаза алады. Антоним мен синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басталуы 7 минут Сабақтың ортасы 10 минут 5 минут 8 минут 10 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Арқаға жазылған комплименттер» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1.Жануарлардың мінез-құлықтары туралы не білесің? 2. «Жануарлардың тіршілігі» деген сөз тіркесін қалай түсінесің? 1-тапсырма Мәтінді мұқият тыңда. Көтерілген мәселе мен негізгі ойды анықта. Сұрақтарға жауап бер. 1.Қазақ халқы бүркітті қалай қастерлеген? 2.Қазақ тілінде бүркітке қатысты қанша сөз бар? 3.Қыран бүркіт бейнеленген қандай затты білесіңдер? 4.Бүркітке қатысты есімдерді атай аласыңдар ма? Тілдік бағдар Синонимдер мен антонимдер Мағыналары бір-біріне қарама-қарсы сөздер антонимдер деп аталады. Мысалы, елгезек бала – тілазар бала, шабан ат – жүрдек ат, іскер адам – олақ адам, жақсы мінез – жаман мінез, қисық ағаш – түзу ағаш, тату көрші – араз көрші, т.б. Тілімізде антоним сөздер мақал-мәтелдерде, жұмбақтарда көп кездеседі. Мысалы, Ащы мен тұщыны татқан білер, алыс пен жақынды жортқан білер. Аз сөз – алтын, көп сөз – көмір, т.б. Осы мысалдардағы ащы-тұщы, алыс-жақын, аз-көп сөздері – мағыналары бір-біріне қарама-қарсы айтылған антоним сөздер. Айтылуы, естілуі, жазылуы әр алуан, мағыналары бір-біріне жақын, жуық мәнді сөздер синонимдер деп аталады. Синонимге тән негізгі белгілер: 1) синоним сөздер әртүрлі дыбысталады; 2) синоним сөздердің мағынасы бір-біріне жақын болып келеді; 3) синоним сөздер бір сөз табынан болады. Мысалы, Апатты аймаққа көмекші, жәрдемші топ келді деген сөйлемдегі көмекші, жәрдемші сөзі бірінің орнына бірін ауыстырып қолдануға болатын, мағыналары бір-біріне жақын, бір сөз табынан болған синоним сөздер. Тілімізде синоним сөздер зат есімдерде, сын есімдерде, етістіктерде және үстеулерде кездеседі. Кейбір сөздердің синонимдері тұрақты тіркес түрінде де кездеседі. Мысалы, сұлу, әдемі, көрікті сөзінің фразеологиялық синонимі үріп ауызға салғандай болса, алыс, қашық сөзінің тұрақты тіркес түріндегі синонимі ит арқасы қиянда, ит өлген жер. 3-тапсырма Төмендегі сөздердің синонимдері мен антонимдерін тауып, қолданыстағы мағынасын сөйлеу жағдайына қарай түсіндір. Алыс, бүгін, амандасу, тіл қату, қуану, көп 10-тапсырма Суретке қарап, тақырыпқа ат қой. Суреттеп жаз. Мәтінде синоним сөздердің болуын ескер.
Жеке жұмыс Екі суреттің бірін таңдап, жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап хабарландыру құрастырып жаз. Хабарландыру — белгілі бір шараның болатындығын хабарлау, уақыты, орны, болатын шара, ұйымдастырушысы көрсетіледі. Хабарландыру түрлері мен ерекшеліктері : 1.Мәжіліс, жиналыстарға хабарландыруда — күн тәртібі толық. 2.Мәдени шараларға хабарландыруда — бағдарламасы ұсынылады. 3.Тендерге хабарландыруда – шарттары ұсынылады. Үйге тапсырма: 11-тапсырма Рефлексия «Шығу парағын» пайдаланып, төмендегі сұрақтарға жауап бер. 1. Бүгін не үйрендім? 2. Сабақ бойынша нені түсінбедім? 3. Келесі сабақта қандай мәселеге көңіл аудару керек? |
Психологиялық ахуал «Арқаға жазылған комплименттер» Әр оқушының арқасына түйрегішпен (немесе скотчпен) А-4 форматындағы қағаз бекітіледі. Оқушылар сынып ішін аралап жүріп, бір-бірінің арқаларындағы қағаздарға жылы, жұмсақ сөздер жазып, бірін-бірі мақтайды. 2-3 минуттан кейін олар қағаздарын алып, шағын топ ішінде бірбіріне жазылған комплименттерді оқып береді.
Мәтінді мұқият тыңдады. Көтерілген мәселе мен негізгі ойды анықтайды. Сұрақтарға жауап береді.
Суретке қарап, тақырыпқа ат қояды. Суреттеп жазады. Мәтінде синоним сөздердің болуын ескереді. Екі суреттің бірін таңдап, жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап хабарландыру құрастырып жазады. Шығу парағын толтырып, сұрақтарға жауап береді. |
Ауызша мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Дескриптор Білім алушы -сұрақтарға жауап береді, - көтерілген басты мәселені анықтайды; - негізгі мәселеге қатысты өз ойын айтады.
Дескриптор Білім алушы -тақырыпқа ат қояды, -суреттеп жазады, -синоним сөздерді қолданады. Дескриптор Білім алушы - хабарлан дыру жанрының талаптарын еске түсіреді; -хабарлама мәтінінде өтетін шараның мақсаты туралы ақпарат береді; - мәтін мазмұнында синоним, антоним сөздерді қолданады. |
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы 5-сынып Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл |
||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 4-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
|||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||||||
|
Күні: |
||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Жануарлар және тіршілік |
|||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 3. 1 хабарландырудың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 5. 3. 2. 1 жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап хабарландыру құрастырып жазу; |
|||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Хабарландырудың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырата алады. Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хабарландыру құрастырып жаза алады. |
|||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||
|
Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 10 минут 15 минут 10 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Айна» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1-тапсырма Мәтінді мұқият оқы. Мәтіннің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырат. Алматы күні: Хайуанаттар бағы қонаққа шақырады. Қымбатты, алматылықтар және қала қонақтары! Әсем қаламыз Алматы күнінің қарсаңында мәдени ошақтарымыздың бірі хайуанаттар бағына баруды қалалықтар қала қонақтарын шақырамыз! Бағасы 500 теңге тұратын хайуанаттар әлемін тамашалауға асығыңыздар! Аққулардың сымбатына таң-тамаша болып, Шрек пен Фионаның қонақжайлығына куә боласыздар. Сымбатымен сүйсіндірген күлгін түсті қоқиқаздарды көргенде, басқа елде жүргендей әсер аласыздар. Хайуанаттар бағында Үндістаннан келген алып пілдер бар. Хайуанаттар бағына келген кезде, тақтайшалардағы ескертулерге мұқият болыңыздар. Ережені бұзсаңыздар, айыппұл төлеулеріңізге тура келеді. Жаяу жүруден шаршасаңыз, пәуескелерге мініп серуендесеңіз болады. Келіңіздер! Көріңіздер!
2-тапсырма Сен асыл тұқымды иттің күшігін асырап алуды жоспарладың. Асылды тұқымды ит қажеттігі жайында хабарландыру жаз. (50-60 сөз).
6-тапсырма (оқулықтан) 4-тапсырмадағы мәтінді мұқият оқып шығыңдар. Оқылым мәтіні бойынша сұрақтарға жауап беріңдер. 1.Қандай жануарлар тез жүіреді? 2.Қай жануарды халық бағбан деп атаған? 3.Ән салатын жануарлар бар ма? 4.Ақылды жануарларға нелер жатады?
Үйге тапсырма: 7-тапсырма Рефлексия Шығу парағы 1.Бүгін не үйрендің? 2.Сабақ бойынша қандай сұрақтарың бар? 3. Келесі сабақта қандай мәселелерге баса назар аудару керек?
|
Психологиялық ахуал «Айна» Оқушылар жұптасып, бір-біріне қарама-қарсы тұрады (немесе партада отырып та болады). Олардың біреуі қолдарымен, аяқтарымен, денесімен, бет-әлпетімен әртүрлі қимылдар жасайды, ал екінші оқушы оларды айна секілді қайталайды: оңды сол қылады, солды оң жасайды. Бір минуттан кейін оқушылар рөлдерімен алмасады.
Мәтінді мұқият оқиды. Мәтіннің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажыратады.
Мәтіннің жанрлық ерекшелігі мен рәсімделуін сақтай отырып, хабарландыру жазады.
Оқылым мәтіні бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -мәтіннің түрін ажыратады; -мәтіннің құрылымын анықтайды; -мәтіннің рәсімделуін көрсетеді.
Дескриптор Білім алушы - хабарлан дыру жанрының талаптарын еске түсіреді; -хабарлан дыру мәтінінде хайуанаттар бағындағы қызмет түрлері туралы ақпарат береді; - мәтін мазмұнында оқырманның назарын аударатын сөйлемдерді қолданады.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 5-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
|||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
Бекпарова Айнұр Жомартбекқызы |
|||||
|
Күні: |
13.11.2024 ж |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Төрт түлік |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 3. 1 тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпаратты анықтау 5. 4. 3. 1 тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсініп, негізгі және қосымша ақпаратты анықтай алады. Көп мағыналы сөздер мен омонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басталуы 7 минут 15 мин Сабақтың ортасы 8 минут 10 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Қолдағы хат»әдісі 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;
Ой шақыру 1.Қазақ халқының өміріндегі төрт түліктің рөлі қандай? 2.Төрт түлік туралы қандай мақал-мәтелдерді білесіңдер 3-тапсырма Айтылым Кім білгір? Төрт түлікке қатысты мақал-мәтелдерді еске түсіреді. 4-тапсырма Мәттінді оқып шығады.Көтерілген мәселелерді анықтайды. 1.Қандай жануарлар туралы естідің? 2.Төрт түліктің қандай атауларын есіңе сақтадың? Тілдік бағдар Көп мағыналы және омоним сөздер Омоним – сыртқы тұлғасы: айтылуы, естілуі, жазылуы бірдей, мағыналары әртүрлі сөздер. Сыртқы тұлғасы жағынан омоним сөздер мен көп мағыналы сөздер ұқсас болып келеді. Омоним болудың негізгі белгісі сөздердің арасында мағыналық байланыс болмайды, яғни омоним сөздер әртүрлі мағынада қолданылады, ал көп мағыналы сөздердің арасында мағыналық байланыс болады, көп мағыналы сөздер бір сөз табынан болып, бір негізден тарайды. Мысалы, Басыңды жоғары көтеріп, аяғыңды жылдам бас деген сөйлемдегі бас сөзі омоним, себебі бірінші бас сөзі адамның дене мүшесі – не? деген сұраққа жауап беретін, заттық ұғым атауы болатын зат есім, екінші бас сөзі – не істе? деген сұраққа жауап беретін қимыл-әрекет атауы болатын етістік. Ал Талдың басына қарлығаш ұя салыпты. Жолаушылар бұлақтың басына келіп демалды деген сөйлемдердегі бас сөзі – көп мағыналы сөз, себебі 1) бір нәрсенің бастау алатын жері деген бірдей мағынаға ие болып тұр; 2) екеуі де бір сөз табынан зат есім болып тұр. Тілдегі кейбір сөздер бірнеше мағынада қолданылады. Екі не одан да көп мағынада қолданылатын сөздер көп мағыналы сөздер деп аталады. Көп мағыналы сөздер бір сөз табынан болады және бір негізден таралады. Мысалы, адамның немесе жан-жануардың көзі, иненің көзі, терезенің көзі, бұлақтың көзі, білімнің көзі, істің көзі. Осы тіркестердегі «көз» сөзі – бір негізден тараған зат есім. 5-тапсырма Жазылым Төмендегі сөздердің көп мағыналы және омонимдік тіркесін құра. Қала,көз, түс, илеу, қанат, құлақ 6-тапсырма Айтылым Мәтіндегі «түйе салтанат,жылқы мақтан,сиыр қанағат, қой қазына» деген тіркестерді қалай түсінесіңдер? 7-тапсырма Жазылым Оқылым мәтініндегі омоним сөзді тауып талда Үй жұмысы: Үй жануарлары жайында мақал-мәтелдер тауып жазып, мағынасын түсіндір. Рефлексия «2:1» әдісі |
Психологиялық ахуал «Қолдағы хат»әдісі
«Қолдағы
хат».
Төрт түлікке қатысты мақал- мәтелдерді айтады.
Берілген сөздердің көп мағыналы және омонимдік тіркесін құрайды. Білім алушылар осы тіркестердіңң мағынасын ашып түсіндіреді. Рефлексия «2:1» әдісімен 2 қызықты, 1 қиналған тұсын айту керек. |
Ауызша мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім!
Дескриптор 2 балл Білім алушы -мақал- мәтелді есіне түсіреді -еске түскен мақал- мәтедерді айтып береді
Дескриптор 4 балл Білім алушы -берілген сөздерден көп мағыналы сөздер құрайды, -омонимдік тіркес құрайды. Дескриптор 4 балл -оқылым мәтініндегі омоним сөздноді табады -мәтіндегі омоним сөзддерді тауып,мағынас-ын түсіндіріп жазады Жетон арқылы бағалау
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
|
||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 6-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
|||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||||
|
Күні: |
||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Төрт түлік |
|||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 1. 1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау; 5. 4. 3. 1 тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану |
|||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсініп, анықтай алады; Көп мағыналы сөздер мен омонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады. |
|||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||
|
Сабақтың басталуы 7 минут Сабақтың ортасы 10 минут 5 минут 10 минут 13 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Амандасып алайық» https://wordwall.net/ru/resource/53248984
2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1. Төрт түліктің өсу жолымен атауларын білесің бе? 2. Жылқының таңдаулыларын қалай атаған? 4-тапсырма Мәтінді оқып шық. Мәтіндегі көтерілген мәселелерді анықта. Төрт түліктің атауларын есіңе сақта. Оқылым мәтінінің мазмұнын түсініп, негізгі және қосымша ақпаратты анықта.
6-тапсырма Мәтіндегі «түйе – салтанат, жылқы –мақтан, сиыр – қанағат, қой – қазына» деген тіркестердің қандай мағынада қолданылып тұрғанын түсіндір. 7-тапсырма Оқылым мәтініндегі омоним сөздерді тауып, талда. Мал, мін, іш, атан, мая, жас, тіл, жан, қашар т.б Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы Төмендегі берілген сөздер мен сөз тіркестерінен синоним мен антонимдерді жіктеңіз. Антоним,синонимдер: жүйрік, шабан жүйрік, шипалы, емдік қасиеті, киелі, қасиетті, тұнық, мөлдір. «Жылқы- қасиетті жануар» тақырыбында мәтін құрастырыңыз.
Рефлексия «Ақылды үкілер»
әлі де үйренерім көп.
Сабақ өте қызықты болды.
ешнәрсе түсінбедім.
|
Психологиялық ахуал Wordwall платформасы арқылы «Амандасып алайық» Оқушылар бірі-бірімен сандары таңдау арқылы берілген суреттерге қарап, амандасады.
Сұрақтарға жауап береді.
Мәтінді оқып шығады. Мәтіндегі көтерілген мәселелерді анықтайды. Төрт түліктің атауларын есіңе сақтайды. Оқылым мәтінің мазмұнын түсініп, негізгі және қосымша ақпаратты анықтайды.
Берілген сөз тіркесінің мағынасын түсіндіреді.
Оқылым мәтініндегі омоним сөздерді тауып, талдайды.
Берілген сөздер мен сөз тіркестерінен синоним мен антонимдерді жіктейді.
«Жылқы- қасиетті жануар» тақырыбында мәтін құрастырады.
.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы - көтерілген мәселелерді анықтайды, -негізгі ақпараттарды ажыратады, -қосымша ақпараттарды анықтайды,
Дескриптор Білім алушы -сөздер мен сөз тіркестері антоним, синонимдерге жіктейді; -тақырып бойынша мәтін құрастырады; - мәтін құрамында антоним, синонимдерді орынды қолданады
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 7-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
|||||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
Бекпарова Айнур Жомартбеккызы |
|||||||||||||||
|
Күні: |
18.11.2024 ж |
|||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Өсімдіктер әлемі |
|||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 3. 1 тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпаратты анықтау; 5. 4. 3. 1 тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсініп, негізгі және қосымша ақпаратты анықтай алады. Омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басталуы 7 минут Сабақтың ортасы 8 минут Сабақтың ортасы 15 минут 10 минут Сабақтың соңы 5 минут |
1.Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Оқушы назарын шоғырландыру мақсатында жаңылтпаш айтқызу.
Гүлім гүлге қарап
күлімдеді, 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Өткен білімді пысықтау мақсатында сұрақтар қою. “Барабан ” әдісі
/мысалмен дәлелде/
/ мысал/
Өсімдіктердің қоршаған орта үшін маңызы бар ма? Тапсырма. Жұмбақтың шешуін суретпен сәйкестендіру. 1.Ұзын мұртты
сарылар, 2.Бойы бір
қарыс, 3.Жер астында жез
қазық, 4.Ол күнді
күзетеді, 5.Тау тау ақ
қар, 6.Доптар жатыр желiсi
бар, Тапсырма. Тыңдалым. Мәтінді мұқият тыңда. Мәтін не туралы? Бидай – дәнді-дақылдар тобына жататын, көбінесе біржылдық шөптесін өсімдік. Дәнді-дақылдардың ішіндегі ең басты және ең көп өндірілетін дақыл. Бидай біздің заманымызға дейінгі 6000-5000 жылдары Ежелгі Грекияда өсіріле бастаған. Мысыр мен Қытайда біздің заманымыздан 4000 жыл бұрын бидайдан тағамдар жасаған. Адамдар бидайды тек тағам ретінде ғана емес, сонымен қатар емдік қасиеттері үшін де ерте заманнан бағалаған. Бидайдың дәні байлық пен жақсылықтың нышаны ретінде қабылданған.Сұрпына қарай бидайдың құрамындағы крахмал мен көмірсулардың мөлшері 50-70%-ға дейін, ақуыздар 10%-дан 20%-ға дейін жетеді. Сондай-ақ, өсімдік майлары, дәрумендер (В1, В2, В6, С, Е, РР), минералдар (калий, кальций, магний, фосфор т.б), өзектер, пектинді заттар, сонымен қатар белсенді ферменттер бар. 1.Мәтіннің мазмұнына көңіл аудар. «ПОПС формуласы» әдісі арқылы бидайдың қасиеті туралы пікіріңді дәлелде. ПОПС ФОРМУЛАСЫ
2.Мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты анықта.
Мәтіннен синоним, антоним, омоним сөздерді табу.
Үйге тапсырма: 10-тапсырма «2:1» әдісімен 2 қызықты, 1 қиналған тұсын айту керек.
|
Оқушылар қойылған сұрақтарға жауап береді. Өз ойларын жеткізеді. Өсімдіктер әлемі жайлы білетін ақпараттарымен бөліседі.
Сабақтың тақырыбын болжайды.
Жұмбақты шешеді
Жұмбақтың шешуін суретпен сәйкестендіреді.
Мәтінді мұқият тыңдайды.
Мәтіннің мазмұнына көңіл аударады. «ПОПС формуласы» әдісі арқылы бидайдың қасиеті туралы пікірлерін дәлелдейді.
Мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты анықтайды. |
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -Жұмбақтың шешімін табады. Жауабын дұрыс сәйкестен діреді.
Дескриптор Білім алушы -мәтінді түсініп оқиды; -мазмұнын ашады; -ойын дәлелді жеткізеді. -негізгі ақпаратты анықтайды, -қосымша ақпаратты анықтайды, -омоним сөздерді табады, -антоним сөздерді табады, -синоним сөздерді анықтайды.
Берілген бұлт, ағаш, күн суреттері арқылы бағалау
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 8-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
|||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||||
|
Күні: |
||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Өсімдіктер әлемі |
|||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 1. 1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау; 5. 4. 3. 1 тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану |
|||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты анықтай алады. Омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады. |
|||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. |
|||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||
|
Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 15 минут 10 минут 5 минут 5 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Жүректі тазарту» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру Суретте не бейнеленген Алтай ботаника бағы жөнінде естігендерің бар ма? Ол туралы не білесіңдер?
3-тапсырма Мәтінді мұқият оқы. Бір-бірлеріңе сұрақтар қою арқылы мазмұнын талда. Мәтіннен көтерілген мәселеге талдау жаса. Негізгі және қосымша ақпараттарды анықта.
4-тапсырма Оқылым мәтінінен антоним, омоним, синоним сөздерді тауып жаз. 5-тапсырма Ботаника бағының ел үшін маңызы мен болашағы туралы өз пікіріңді дәлелде. Бірінші сөйлем. «Менің ойымша...» Екінші сөйлем. «Себебі, мен оны ... деп түсіндіремін». Үшінші сөйлем. «Оны мен... деген фактілермен , мысалдармен дәлелдей аламын». Соңғы сөйлем. «Осыған байланысты мен... деген шешімге келдім».
Жұмбақтардың шешуін тап.
1.Жазы, қысы
өзгермес, Қарағай
2.Кескінсіз,
талдай,
3.Күннің нұрын
сүйемін,
4.Қырға кілем жайдым Қызғалдақ
Рефлексия
|
Психологиялық ахуал «Жүректі тазарту» Оқушыларға таза парақшалар таратылады. Оған дәл қазіргі кездегі ойындағы кірбіңді, ренішті, қолайсыз көңіл күйді жазу ұсынылады. Жазып болған соң, қоқыс жәшігіне тастайды. Осылайша барлық жағымсыз көңіл күйден арылып, тазарған жүрекпен, көтеріңкі көңіл күймен сабақ басталады.
Мәтінді мұқият оқиды. Бір-бірлеріне сұрақтар қою арқылы мазмұнын талдайды. Мәтіннен көтерілген мәселеге талдау жасайды. Негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды.
Ботаника бағының ел үшін маңызы мен болашағы туралы өз пікірлерін «Төрт сөйлем» әдісі арқылы дәлелдейді.
Жұмбақтардың шешуін табады.
Оқушылар смс жазу арқылы бүгінгі сабақтағы көңіл күйін, тақырыпты қаншалықты меңгергендігін жазады
.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы - көтерілген мәселелерді анықтайды, -негізгі ақпараттарды ажыратады, -қосымша ақпараттарды анықтайды.
Бір- бірін «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалайды
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 9-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. Бөлім бойынша жиынтық бағалау-1 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 2. 1
әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени тақырыптарға байланысты
диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені
түсіндіру; |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Әлеуметтік-мәдени тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру; |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 15 минут 20 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Мен басқаның көзімен» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; 1-тапсырма Төмендегі сөз тіркестерін қатыстырып, бір дәрілік өсімдіктің шипалық қасиетін насихаттап, жарнама мәтінін құрастырыңыз.
Емдік қасиет, мәдени өсімдіктер, дәрілік қасиет, дәруменге бай, ыстықты қайтарады. «4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмасы Оқу мақсаты 5. 1. 2. 1 әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру; 5.4.3.1 Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану
Жазба жұмысы Ақ сексеуілдің ұшар басы ақшылдау болып келеді. Сексеуілдің ағашы өте мықты әрі ауыр болғандықтан, суға батып кетеді. Бұл - таскөмір беретіндей жылу бөле алатын бағалы отын. Тамырының ұзындығы 10 метрден асып жығылатын сексеуілдің жер бетіндегі діңі бес метрден асады. Оның ұзын әрі кеңінен тармақталған тамырлары сусымалы құмды торлап алып, оның қозғалысын тежейді. Осы себепті сексеуіл құмды тоқтатуға таптырмайтын өсімдік болып табылады. Шөлге төзімді, жас өркендерін қыста қой, түйе жақсы жейді. Тапсырма 1.Мәтіннен көтерілген мәселені анықтап, мәселеге қатысты өз ойыңды білдір.
2. Мәтіндегі мықты, бағалы, жас, ұзын сөздерінің синонимдері мен антонимдерін анықта.
Рефлексия
|
Психологиялық ахуал
«Мен басқаның
көзімен»
Берілген сөз тіркестерін қатыстырып, бір дәрілік өсімдіктің шипалық қасиетін насихаттап, жарнама мәтінін құрастырады.
«4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмасын орындайды.
Рефлексия жасау арқылы сабақтың ұнаған тұстарын айта отырып, нені меңгергенін, не құнды болғанын сараптайды. Қандай мәліметтер алғанын жеткізеді.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -жарнама жанрының талаптарын еске түсіреді; -жарнама мәтінінде сөз тіркестерін қолданады; - дәрілік өсімдіктерді насихаттайды.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
|||||||||||||||||||||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 10-сабақ
|
Бөлім: |
4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика |
|||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||||||
|
Күні: |
||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ. |
|||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 3. 1 хабарландырудың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату ; 5. 3. 6. 1 мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзету және редакциялау |
|||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Хабарландырудың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін анықтай алады. Мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзетеді және редакциялай алады. |
|||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. |
|||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||
|
Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 12 минут 15 минут 8 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Әдемі ойлай және демала біл» жаттығуы 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; 1-тапсырма Мәтінді мұқият оқыңыз. Мәтіннің түрін анықтап, құрылымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшелігін ажыратыңыз 2021 жылдың 21 қарашасында Қазақстан Тәуелсіздігінің 30 жылдығына орай 7-11-сынып оқушылары арасында «Жануарлар мен өсімдікер әлемі» тақырыбында мектепішілік танымдық сайыс өткізіледі. Сайыстың мақсаты: биология пәні бойынша танымдық қабілеті бар оқушыларды анықтау және қолдау, Қазақстан мүддесіне қызмет ету, ұлттық мәдениетті дәріптеу құндылықтарын қалыптастырып, білуге, жаңаны тануға ұмтылған тұлғаны тәрбиелеу, қазақстандық патриотизмді нығайту, табиғатты қорғау, сақтай білуге тәрбиелеу. Байқау төмендегідей кезеңнен тұрады: 1. Өзін-өзі таныстыру «Тұсаукесерін» өткiзу; 2.«Жануарлар мен өсімдіктер жайлы қызықты деректер» кезеңі. Берілген сұрақтарға жауап беру; 3.«Мақал – сөздің мәйегі» кезеңі. Тақырыпқа сай берілген мақал-мәтелдердің жалғасын табу; 4.«Қызықты сұрақтар» кезеңі. Тақырыпқа сай берілген логикалық сұрақтарға жауап беру. Қазылар алқасының шешімімен жеңімпаздар анықталып, марапатталады.
Өтетін орны: Қызылорда қаласы, физика-математика бағыты Назарбаев Зияткерлік мектебінің мәжіліс залы. Басталуы: сағат 15:30-да
Келемін деушілерге есік ашық!
2-тапсырма Мәтіннен орфографиялық нормаға сай жазылмаған сөздер мен сөз тіркестерін анықтаңыз. Қателерді сөздіктерге сүйеніп, орфографиялық нормаға сай түзетіңіз. Қазіргі Қазақстанның өсімдік жамылғысы 6000 дай өсімдік түрлерінен тұрады. Басқа көрші елдермен Россйя, Орта Азиа, Капказ елдерімен салыстырғанда бұл онша көп емес.Қазақстанда өсімдік дүниесінің 303 түрлері «Қызыл кітапқа» енген және оның сақталуына мемлекеттік қорықтар қамқорлық жасайды. Қазақстандағы қазырғы өсімдіктер түрлері қылқан жапырақты ормандар, ұсақ жапырақты орман тоғайлар, бұталы тоғайлар, даланың бұталы өсімдіктері, саксауіл, шөлдің бұталы өсімдіктері, дала өсімдіктері, суптробиктік өсімдіктер, шалғындар, тақырлар, шөлдің бір жылдық өсімдіктері болып бөлінеді. Қазақстанның жануарлар дүниясі казір сүтқоректілердің 178, кұстардың 489, балықтың 104 және омыртқасыздардың 50 мыңнан астам түрлерінен тұрады. Таралуы жағынан олардың мекендері бірнеше зоогиографиялық аудандарға бөлінеді. Оларға дала және орманды дала (Солтүстік Қазақстан, Ертіс өзенібойы), шөлейт және шөл (Каспий теңізінің солтүстік және шығыс жағалары, Жайық бойы, Торғай, Қызылғұм, Балқаш пен Зайсан көлінің жағасы, Бетпағдала,Сарысу, Сырдариа жағалауы жатады. 11-тапсырма (оқулықтан 70-бет) Жануарлардың атауын ертеде неге өзгертіп айтқан? Төменге пікіріңді жаз. (уақыт мөлшері: 7-8 минут) 1.Өзіндік пікір (идея) - бір сөйлем 2. Дәлел – екі сөйлеммен келтіру керек. 3.Өз пікірін дәлелдейтін мысал – екі сөйлем. 4.Өз пікіріне қарсы пікір – бір сөйлем. 5.Қарсы дәлелді жоққа шығаратын мысал – екі сөйлем. 6. Қорытынды екі сөйлемнен тұрады.
Рефлексия Алшы - Сабақтан өзіңе пайдалы не алдың? Тәйке – Сабақта не қиын болды? Бүк – Сабақта нені басқаша өзгертуге болады деп ойлайсың? Шік – Бүгінгі сабақтан үйренгенің бойынша алда не істеймін деп ойлайсың?
|
Психологиялық ахуал
«Әдемі ойлай және демала
біл» жаттығуы
Мәтінді мұқият оқыңдар. Мәтіннің түрін анықтап, құрылымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшелігін ажыратыңдар.
Мәтіннен орфографиялық нормаға сай жазылмаған сөздер мен сөз тіркестерін анықтайды. Қателерді сөздіктерге сүйеніп, орфографиялық нормаға сай түзетеді.
«Жануарлардың атауын ертеде неге өзгертіп айтқан?» - деген сұраққа өз пікірлерін жазады. Өз пікірлерін дәлелдеп, мысал келтіреді. Өз пікіріне қарсы пікір айтады. Қарсы дәлелді жоққа шығаратын мысалдар келтіреді. Өз ойларын қорытындылайды.
Оқушылар бүгін сабақтан пайдалы не алғанын, не қиын болғанын, алдағы уақытта не істеуге болатындығы жөнінде рефлексия жасайды
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы - мәтіннің түрін ажыратады; -мәтіннің құрылымын анықтайды; -мәтіннің рәсімделуін көрсетеді.
Жеке жұмысты бағалау Алшы – 9-10 балл Тәйке (тауа) – 7-8 балл Бүге (бүк) – 4-6 балл Шіге (шік) – 1-4 балл
Дескриптор Білім алушы
-мәтіннен орфография лық нормаға сай емес сөздер мен сөз тіркестерін анықтайды; -қате жазылған сөздер мен сөз тіркестерін сөздіктерге сүйеніп түзетеді.
Дескриптор Білім алушы -сұраққа жауап ретінде пікірін айтады, -пікірін дәлелдейді, -дәлелдейтін мысал келтіреді, -өз пікіріне қарсы пікір айтады, -қарсы дәлелді жоққа шығаратын мысал келтіреді, -өз ойын қорытынды лайды.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 11-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||
|
Күні: |
||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Уақыт алға жетелейді |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 5. 1 тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру; 5. 4. 4. 1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беріп, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіре алады. Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдана алады. |
|||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басталуы 10 минут Сабақтың ортасы 10 минут 5 минут 15 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Айдаһар» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі «Бос уақытыңызда не істейсіз?» деген сұрақ әрдайым мені ойландырып жүрген-ді. Әдетте осы сұраққа мынадай жауаптар берілуі мүмкін: 1) кітап оқимын; 2) спортпен шұғылданамын; 3) велосипедпен серуенге шығамын; 4) тамақ істеуді жақсы көремін; 5) шетелдерге саяхатқа шығуды ұнатамын; 6) теледидар көремін; 7) компьютерде отырамын; 8) шомылуға барамын; 9) супермаркеттерді, гипермаркеттерді аралап, тамашалаймын. Кітап оқу босқа уақыт өткізу емес, кітап – адамның рухани қорегі әрі кеңес беретін бірден-бір ақылшысы, досы. Ол тілімізді, ділімізді және қиял-күшімізді өз қалпында ұстап, ойлау қабілетімізді дамытады. Спорт пен шұғылдану адамды әрдайым сергек етіп тұрады, адамның ағзасын шынықтырады, ағзаның төзімділігін арттырады... (https://multiurok.ru/files/mienin-bos-uakytym.html) 1.Жауаптар тізіміне тағы не қосуға болады? 2. Қандай әдеби кітаптар оқыдыңдар? 3. Спортпен шұғылданасыңдар ма? Қай түрімен? 4. Сендер бос уақыттарыңды қалай өткізесіңдер? 1-тапсырма Мәтінді мұқият тыңдаңдар. Мәтін мазмұны бойынша жұптарыңа 2 сұрақ қойыңдар. Мәтіндегі өзекті мәселелер бойынша өз ойларыңды дәлелдермен келтіріңдер. Бірде «Мені жарты сағаттан кейін оятыңызшы» деп көз ілмек болған Эйнштейнді қызметшісі біраз тынығып алсыншы деп бір сағаттан кейін оятыпты. Тұра сала жалма-жан сағатқа қараған ғалым жарты сағаттан кейін оятпаған қызметкеріне қатты ренжіп, «Жарты сағат уақытымды қайтарып беріңіз онда!» - деген екен. «Ұрланған заттың орнын басқа нәрсемен толтыруға болады, ал ұрланған уақыттың орнын ешқашан толтыра алмайсың», - деген екен немістің ұлы ақыны Гете. Бұл жөнінде еңбекқор қытай халқында «Сағат сатып алсаң да, уақыт сатып ала алмайсың» деген нақыл сөз бар. Рас, біле білгенге уақыт – мүмкіндік. Ал сол мүмкіндікті кім қалай пайдаланып жүр?! Тілдік бағдар Түбір сөзге жұрнақ жалғану арқылы жасалған сөздер туынды сөздер деп аталады. Лексикалық жолмен жасалған туынды сөздер Туынды сөздердің лексикалық жолмен жасалуы дегеніміз – сөздің сыртқы түрі өзгермей-ақ, жаңа мағыналарға ие болуы. Мысалы: 1) ақ (ағу – бастапқы мағына); 2) ақ ( ақ жіп, ақ сүт – түсті білдіретін бастапқы мағына ); 3) ақ – жаңа мағына (сүттен жасалатын тағамның атауы) Қазақ тілінді осындай жолмен жасалған сөздерге көп мағыналы және омоним сөздер жатады. Жұрнақ жалғану арқылы жасалған туынды сөздер Түбір сөздерге сөз тудырушы жұрнақтар жалғанғанда жаңа мағыналы сөздер жасалады. Мысалы: кес-пе, сүз-бе, қаш-қын, қол-да, ал-ғыр өр-мек т.б 2-тапсырма «Уақыт» ұғымына қатысты мақал-мәтелдерді оқып, туынды сөздерді анықтаңдар. Қандай жолмен жасалғанын талдаңдар. 1.Жан жарасына уақыт емші. 2.Кешегі күннен алыс жоқ, Ертеңгі күннен жақын жоқ. 3. Жаңа айдан жақсылық. 4. Жастық шақ – алтын уақыт. 5.Ең зор байлық - білім мен уақыт. ЕББҚ оқушыға тапсырма 4-тапсырма (оқулықтан 71-бет) Берілген түбір сөздерге әртүрлі жұрнақ жалғау арқылы бірнеше туынды сөз жаса. Көр, сез, біл, жаз, әдеп, айт, бол, жас, сана, көз Рефлексия
|
Психологиялық ахуал
«Айдаһар» Оқушыларды сергітіп алу үшін бәрін бір-бірінің белінен ұстатып тұрғызады. 1-оқушы «айдаһардың басы», соңындағы оқушы «құйрығы». Басы құйрықты ұстап алу керек.
«Бос уақытыңызда не істейсіз?» деген сұрақ төңірегінде ой өрбітеді. Өз ойларын, көзқарастарын еркін түрде жеткізеді.
Мәтінді мұқият тыңдайды. Мәтін мазмұны бойынша жұптарына 2 сұрақ қойыңдар. Мәтіндегі өзекті мәселелер бойынша өз ойларын дәлелдермен келтіреді.
Тілдік бағдарда туынды сөздер жайлы ақпараттар алады.
«Уақыт» ұғымына қатысты мақал-мәтелдерді оқып, жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді анықтайды.
Берілген түбір сөздерге әртүрлі жұрнақ жалғау арқылы бірнеше туынды сөз жасайды.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы - мәтін бойынша 2 сұрақ құрастырады; -дайындаған сұрақтарын жұбына қояды; -жұбының сұрағына жауап береді; -өз ойына дәлелдер келтіріп, жауап береді. Дескриптор Білім алушы -туынды сөздерді анықтайды, -қандай жолмен жасалғанын талдайды. Дескриптор Білім алушы -түбір сөздерге жұрнақтар жалғайды, -бірнеше туынды сөз жасайды. |
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы 5-сынып Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл |
||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 12-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||||||||||
|
Күні: |
||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Уақыт алға жетелейді |
|||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 2. 1 лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы тану; 5. 4. 4. 1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы ажырата алады. Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдана алады. |
|||||||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||
|
Сабақтың басталуы 10 минут Сабақтың ортасы 10 минут 10 минут 10 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Суреттерді
аяқтайық»
жаттығуы 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі Бос уақытты қандай ермекпен айналысуға болады? Сенің бос уақытта айналысатын сүйікті ісің қандай? 5-тапсырма (оқулықтан) Мәтінді мұқият оқыңдар. Ондағы жазба және ауыз стильдеріне тән сөйлемдер мен сөз тіркестерін теріп жазыңдар.
6-тапсырма (оқулықтан) Мәтіннен алған ақпараттарды талда. Төмендегі белгілермен әр абзацты немесе сөйлемдерді белгіле. Өз ойыңды қорытындылап жаз.
7-тапсырма Абайдың «Ғылым таппай мақтанба» өлеңін жатқа айт. Өлең мәтініндегі «Адам болам десеңіз, уақытыңды босқа өткізбе» деген идеяны ақын қандай сөз қолданыстарымен жеткізеді? Өлеңнен жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді теріп жаз.
Ғылым таппай
мақтанба, Рефлексия
|
Психологиялық ахуал
«Суреттерді аяқтайық»
жаттығуы
Сұрақтарға жауап беріп, өз ойларын жеткізеді.
Мәтінді мұқият оқиды. Ондағы ауыз стиліне тән сөйлемдер мен сөз тіркестерін теріп жазады.
Мәтіннен алған ақпараттарды талдайды. Төмендегі белгілермен әр абзацты немесе сөйлемдерді белгілейді. Өз ойларын қорытындылап жазады.
Абайдың «Ғылым таппай мақтанба» өлеңін жатқа айтады. Сұраққа жауап береді. Өлеңнен жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді теріп жазады.
Үлгі: Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздер: мақтаншақ, еріншек, жамандық т.б
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы - мәтіндегі жазба стиліне сөз тіркестерін теріп жазады, -мәтіндегі ауызекі сөйлеу стиліне тән сөз тіркестерін теріп жазады; - жұбының жұмысымен салыстырады; -қажеттілігіне қарай өз кестесіне толықтырулар енгізеді.
Дескриптор Білім алушы -ақпараттарды талдайды, -бұрыннан білетін ақпараттарды белгілейді, -өз ойлағанына керағар сөйлемдерді анықтайды, -жаңа ақпараттарды белгілейді, -білгісі келетін ақпараттарды белгілейді.
Дескриптор Білім алушы -өлеңді жатқа оқиды, -сұраққа жауап береді, -туынды сөздерді анықтайды.
Жетон арқылы бағалау
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 13-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||
|
Күні: |
||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Бос уақытта саяхаттау пайдалы |
|||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 2. 1 әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру 5. 4. 4. 1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Әлеуметтік-мәдени тақырыптарға байланысты монологтердегі көтерілген мәселені түсіндіре алады. Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдана алады. |
|||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басталуы 7 минут Сабақтың ортасы 10 минут 8 минут 10 минут 5 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру Есте қалған қызықты оқиға 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі 1.Бос уақытыңда саяхатқа шығуды мақсат етесің бе? 2.Қазақстанның қандай көрікті жерлерін білесің? 1-тапсырма (оқулықтан) Мәтінді мұқият тыңда. Мәтіннен көтерілген мәселені анықта.
2-тапсырма (оқулықтан) Тыңдалым мәтініндегі әңгіме қандай стильде жазылған? Сұрақтарға жауап беріңдер. 1.Мәтінде қандай ой айтылған? 2.Кейіпкерлер бос уақытында қайда саяхаттау жасауды ұнатады? 3.Олар саяхаттап қайда барды? Не көрді? 4. Адамдар суретті қайда салған? Қалай салған? 5.Петроглиф дегеніміз не? 6. Суретті жазу Қазақстанның қай жерлерінде бар?
Жеке жұмыс Мәтіннен лексикалық жолмен және жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді анықта. Жасалу жолына талдау жаса. Үлгі: лексикалық жолмен жасалған туынды сөздер: көгілдір, ойып т.б Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздер: кітапхана, қашау, қосындысынан
3-тапсырма 76-бет Саяхатқа шыққан кейіпкерлер білімін қалай толықтырады? «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып айт. Пікір. Оқыған мәтін бойынша пікіріңді бір сөйлеммен жаз. Дәлел. Өз пікіріңді бір сөйлеммен дәлелде. Мысал. Пікіріңді өмірмен байланыстырып мысал келтір. Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды жаз. Рефлексия
|
Психологиялық ахуал
Есте қалған
қызықты оқиға
Сұрақтарға жауап береді.
Мәтінді мұқият тыңдайды. Мәтіннен көтерілген мәселені анықтайды.
Тыңдалым мәтініне қатысты сұрақтарға жауап береді.
Мәтіннен лексикалық жолмен және жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді анықтайды.
«Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып, қойылған сұраққа жауап ретінде өз ойын білдіреді.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -мәтіннен көтерілген мәселені анықтайды; -мәселені 5- 6 сөйлеммен түсіндіреді
Берілген тапсырмалар дың барлығына «ноутбук» арқылы өзін-өзі бағалау жүргізеді.
Дескриптор Білім алушы -лексикалық жолмен жасалған туынды сөздерді анықтайды, -жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді анықтайды, -жасалу жолына талдау жасайды.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 14-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||||||||||
|
Күні: |
||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Бос уақытта саяхаттау пайдалы |
|||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 3. 1 хат, жарнама, хабарлама құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату 5. 3. 2. 1 жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазу |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Хабарлама құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін анықтай алады. Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат құрастырып жаза алады. |
|||||||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||
|
Сабақтың басталуы 10 минут Сабақтың ортасы 10 минут 12 минут 8 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Әдемі ойлай және демала біл» жаттығуы 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі Бос уақытта айналысатын жұмысың мен ұстанған мақсатың туралы «Қос жазба күнделігін» толтырыңдар.
4-тапсырма Берілген мәтінді мұқият оқып, құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырат.
5-тапсырма Алыстағы досың мәтінде сөз болған жерлерге барғысы келетінін айтты делік. Қалай баруды айтып, хат жаз. 6-тапсырма Сұрақтарға жауап бер. 1.Қазақстан қалаларына саяхат жасауды сүйікті ісіңе айналдырар ма едің? 2.Астана қаласы азғана уақытта қалай көркейіпті? 3.Әрбір саяхатшы Алматыны көруді неліктен армандайды? 4. Бос уақытыңда Ақсу –Жабағылы қорығына барғың келе ме?
|
Психологиялық ахуал «Әдемі ойлай және демала біл» жаттығуы - Жүргізуші: «Толқыған кезде, асықпай дем алуға үйрен. Түзу отыр, қолдарыңды тізелеріңе салып, көздеріңді жұмыңдар, терең дем алыңдар: - Ойша: «Мен арыстанмын»,- деп деміңді ішке ал, сыртқа шығар; - Дауыстап: «Мен құспын»,- деп деміңді ішке ал, сыртқа шығар; - Дауыстап: «Мен гүлмін»,- деп деміңді ішке ал, сыртқа шығар; - Дауыстап: «Мен сабырлымын»,- деп деміңді шығар. Сен сабырлысың, сенің қолыңнан бәрі келеді».
Берілген мәтінді мұқият оқып, құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажыратады.
Алматыдағы тарихи жерлерге қалай бару керектігі жөнінде досына арнап хат жазады.
Сұрақтарға жауап береді.
«Таңдау» әдісі арқылы сабаққа деген көңіл күйін, сабақты қаншалықты меңгергендігі жөнінде рефлексия жасайды.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың!
Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор Білім алушы -мәтіннің түрін ажыратады; -мәтіннің құрылымын анықтайды; -мәтіннің рәсімделуін көрсетеді.
Дескриптор Білім алушы -хат жазады, -хаттың құрылымын сақтайды, -хаттың рәсімделу ерекшеліктерін сақтайды, -сауатты жазады.
Оқушылар өз сыныптастарының айтқан ойларына «шапалақ» әдісі арқылы қолдау білдіреді.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 15-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||
|
Күні: |
||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Шынықсаң шымыр боласың |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 5. 1 тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру; 5. 4. 4. 1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беріп, көтерілген мәселе бойынша өз ойын жеткізе алады. Жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдана алады. |
|||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. Салауатты өмір салтын ұстану. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басталуы 10 минут Сабақтың ортасы 15 минут 5 минут 10 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Атомдар мен молекулалар» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі 1.Сен спортты жақсы көресің бе? 2.Бос уақытында спортпен айналысатын кімдерді білесің? 1-тапсырма Топтық жұмыс Мәтінді мұқият тыңдаңдар. «А,В,С» әдісі бойынша келесі топқа сұрақ әзірлеңдер. Мәтіндегі өзекті мәселелер бойынша өз ойларыңды дәлелдермен келтіріңдер. Тілдік бағдар Біріккен сөздер екі немесе одан да көп сөзден бірігіп, жаңа лексикалық мағына береді. Бір сұраққа жауап береді. Мысалы: Ақтөбе, көкқұтан, аққұтан, өнеркәсіп, Үштөбе, Сырдария, Болатбек, тасбақа, балқарағай, аскөк, Алакөл, Бурабай, алабұға т.б Қос сөздер. Кейде екі сөз қосарланып, бір лексикалық мағына береді. Мұндай сөздерді қос сөздер деп атайды. Қос сөздің сыңарлары мағыналық жағынан байланысы бар, бір тектес заттардың атынан, синоним сөздерден, кейде антоним сөздерден жассалады. Мысалы: сауыт-сайман, көрпе-жастық, ыдыс-аяқ, үлкен-кіші, жақсы-жаман, алыс-жақын, туған-туысқан, ығы-жығы, қазы-қарта, дүркін-дүркін, оқтын-оқтын т.б Тіркесті сөздер. Екі не одан да көп сөзден құралып, бір екпінмен айтылып, бір ғана лексикалық мағынаны білдіреді. Мысалы: жер жүзі, күн сәулесі, екі елі, көз ілмеді, қол созым жер, ғарыш кемесі, он алты, қызыл ала, келіп кет, сөйлеп отыр. т.б Қысқарған сөздер. Күрделі атаулардың қысқартылып жазылған түрі. Мысалы: БҰҰ (Біріккен Ұлттар Ұйымы), м (метр), кг (килограмм). 2-тапсырма «Сөздер банкісі Келтірілген сөздердің қайсысы күрделі сөздерге жатады?
Президенттік мәдени орталық, Конгресс-холл, тұрғынжайлық ықшамаудандар, көрікті адам, қас пен көздің арасында, өнерлі бала, кенеттен тоқтау, ЮНЕСКО, Бәйтерек мұнарасы, кітапхана, телемұнара, Көктөбе, «Медеу» мұзайдыны, Талас Алатауы, Ақсу-Жабағылы, орманды өлке, ғылыми-зерттеу институттары, миығынан күлу, екеуі кездесті, асыққан жолаушы, ит өлген жерде. ЕББҚ тапсырмасы: Берілген сөздер күрделі сөздердің қай түріне жатады? Күрделі сөздерге сөйлемдер құра. Көкжиек, ешқашан, қонақжай, Жетіқарақшы, сексен, жан-жануар, дос-жаран, киім-кешек, оқта-текте, БҰҰ. Үйге тапсырма: 8-тапсырма
|
Психологиялық ахуал «Атомдар мен молекулалар» Молекулалар атомдардың жиынтығы екендігі баршаға да мәлім. Оқушылар сыныптың бос жеріне жиналады. Ойынды жүргізуші «Атомдар!» деп дауыстағанда, олар бір-бірімен араласып, әрілі-берілі жүруі керек, өйткені олар қазір броундық қозғалыстағы атомдар іспетті. Ал, жүргізуші «Молекулар!» деп айтып, бір санды атаса (мәселен, үш немесе төрт, бес, алты) оқушылар сол аталған сан құрамында топтарға жедел түрде бірігуі 9 керек. Қалыс қалған оқушылар (топ құрамын аталған саннан кем құрғандар) айып ретінде бір тапсырма орындайды: өлең оқиды, ән айтады т.с.с. Ойынның нәтижесінде құралған топтар сол құрамда парталарға да отыруына болады: олар сабақты осы құрамда жалғастырады.
«А,В,С» әдісі А - сұрақ қояды. В - жауап береді. С – айтқан жауаптарды бақылайды, толық болмаса толықтырады. Оқушылар топта үшеуден отырады. А — сұрақ қоюшы, В – жауап беруші, С — бақылаушы рөлін атқарады. Бақылаушы қажетті жерлерін түртіп алып, әңгіме соңында қорытынды береді. Оқушылар осы сұрақтарға жазбаша стикерге жауап береді. Ұсыныс, тілектерін айтады.
|
Ауызша мадақтау Жарайсың! Керемет
шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Дескриптор Білім алушы -сұрақтар әзірлейді, -сұрақтарға жауап береді, -көтерілген мәселені анықтайды, -өз ойларын дәлел арқылы жеткізеді. Оқушылар өз сыныптастарының айтқан ойларына «шапалақ» әдісі арқылы қолдау білдіреді.
Дескриптор Білім алушы -күрделі сөздерді анықтайды, -сөздер банкісіне дұрыс және қате сөздерді бөлек орналасты рады |
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы 5-сынып Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл |
||
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||||||||||
|
Күні: |
||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Шынықсаң шымыр боласың |
|||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 3. 1 хат, жарнама, хабарлама құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату 5. 4. 4. 1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Хат құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырата алады. Күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдана алады. |
|||||||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. Салауатты өмір салтын ұстану. |
|||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||
|
Сабақтың басталуы 10 минут Сабақтың ортасы 8 минут 15 минут 7 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру Сағаттың тілімен бірге оқитын сыныптастардың есімдерін жазу
2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі Суреттің бүгінгі тақырыпқа қандай қатысы бар? Тақырыпқа қатысты қандай мақал-мәтелдерді білесіңдер?
5-тапсырма Мәтінді мұқият оқыңдар. Сұрақтарға жауап беріңдер. Берілген мәтіннің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін анықта.
1.Диалогке қатысқан кімдер? 2.Самбо қандай спорттық ойын? 3.К.Салықовтың танылуына қандай жағдай себеп болды? Жеке жұмыс «РАФТ» әдісі арқылы алыстағы досыңды ауылға шақырып, самбо үйірмесін ашу жөнінде хат жаз. Рөл-дос Форма-хат Аудитория-жасөспірімдер Тақырып- Ауыл спортын дамыту
8-тапсырма (оқулықтан) 82-бет Қарамен жазылған сөздерді жақша ішіндегі сөздермен қосып айтқанда, мағыналарында қандай өзгеріс болатынын «Қос жазба» күнделігіне салып түсіндір.
Керекті сөздер:арам(шөп, тамақ, тер, ойлы, ас); адал (ас, адам, жүрек, кәсіп, дос); қалың (киім, жұрт, бет, қамыс); қоңыр (сиыр, жіп, дауыс, салқын, күз, қаз, жел, аю); сары (май, уайым, уыз, ауыз, су) Үйге тапсырма: 10-тапсырма Рефлексия Алшы - Сабақтан өзіңе пайдалы не алдың? Тәйке – Сабақта не қиын болды? Бүк – Сабақта нені басқаша өзгертуге болады деп ойлайсың? Шік – Бүгінгі сабақтан үйренгенің бойынша алда не істеймін деп ойлайсың?
|
Психологиялық ахуал
Сағаттың тілі бойынша жазылған есім иелерімен төмендегі әрекеттерді жасайды. 1-қолын қысу 2-арқасын сипау 3-күлімдеу 4-қол бұлғау 5-жылы сөз айту 6-тілек тілеу 7-массаж жасау 8-басын сипау 9-бетін сипау 10-көзін қысу 11-жүрегін сыйласа 12-құшақтау
Суреттің тақырыппен байланысын түсіндіреді. Тақырыпқа қатысты мақал-мәтелдер айтады.
Мәтінді мұқият оқиды. Сұрақтарға жауап береді. Берілген мәтіннің құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін анықтайды.
РАФТ» әдісі арқылы алыстағы досын ауылға шақырып, самбо үйірмесін ашу жөнінде хат жазады.
Қарамен жазылған сөздерді жақша ішіндегі сөздермен қосып айтқанда, мағыналарында қандай өзгеріс болатынын «Қос жазба» күнделігіне салып түсіндіреді.
Оқушылар бүгін сабақтан пайдалы не алғанын, не қиын болғанын, алдағы уақытта не істеуге болатындығы жөнінде рефлексия жасайды.
|
Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!
Барлық тапсырмалар асық арқылы бағаланады. Алшы – (9-10 балл)
Тәйке (7-8 балл)
Бүге (бүк) – (4-6 балл)
Шіге (шік) – (1-4 балл)
Дескриптор Білім алушы -сұрақтарға жауап береді, -мәтіннің түрін ажыратады; -мәтіннің құрылымын анықтайды; -мәтіннің рәсімделуін көрсетеді.
Дескриптор Білім алушы -тақырыпқа сай хат жазады, -хаттың құрылымын сақтайды, -сауатты жазады.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 17-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
||||||||||||||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
|||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Хобби еріккеннің ермегі емес |
||||||||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 5. 1 тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру; 5. 4. 4. 1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану |
||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беріп, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіре алады. Күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдана алады. |
||||||||||||||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басталуы 10 минут 13 минут 10 минут Сабақтың ортасы 7 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Арқаға массаж жасау» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі 1.«Хобби» деген сөздің мағынасын білесің бе? 2.Ұлы адамдардың хоббимен айналысқанын естіп пе едің? 1-тапсырма Мәтінді мұқият тыңда. 2 ашық сұрақ құрастыр. Сұрақ мазмұнында күрделі сөздерді қолдан. Жұбыңның сұрақтарына өз пікіріңді білдіре отырып, жауап бер.
2-тапсырма Мәтіннен күрделі сөздерді тауып, жасалу жолын түсіндіріңдер.
ЕББҚ оқушыға тапсырма Күрделі сөздерді қатыстырып, сөйлемдер құра. Ашу-ыза,жан-жақты, өзін-өзі, телеграф, телефон, киноаппарат.
4-тапсырма (оқулықтан) 84-бет Хоббидің пайдасы туралы кластер жаса. Ойыңды дәлелдеп жаз.
Хоббидің пайдасы
Үйге тапсырма: 10-тапсырма 87-бет Рефлексия
|
Психологиялық ахуал «Арқаға массаж жасау» Оқушылар шеңбер құрып тұрады да, мұғалімнің айтуы бойынша оңға бұрылып, ілгері қарай жүреді. Әр оқушы алдында тұрған жолдасының арқасына массаж жасауы керек. Бір минуттан кейін шеңбер теріс айналып, қайтадан алдында тұрған сыныптастарына массаж жасайды. Сұрақтарға жауап береді.
Мәтінді мұқият тыңдайды. 2 ашық сұрақ құрастырады. Сұрақ мазмұнында күрделі сөздерді қолданады. Жұбының сұрақтарына өз пікірін білдіре отырып, жауап береді.
Мәтіннен күрделі сөздерді тауып, жасалу жолын түсіндіреді.
Хоббидің пайдасы туралы кластер жасайды. Ойларын дәлелдеп жазады.
|
Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!
Дескриптор Білім алушы - мәтін бойынша 2 ашық сұрақ құрастырады; -сұрақ мазмұнында күрделі сөздерді қолданады; -күтпеген сұрақтарға жауабы тез, әрі орынды жауап береді.
Дескриптор Білім алушы -күрделі сөздерді анықтайды, -жасалу жолдарын түсіндіреді.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
|||||||||||||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 18-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||
|
Күні: |
||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Хобби еріккеннің ермегі емес |
|||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 2. 2. 1 лексиканың ауызекі
сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы
тану; |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы ажырата алады. Берілген мәтінге сәйкес кіріспе, негізгі және қорытынды бөлімдерді қамтитын қарапайым жоспар құра алады. |
|||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басталуы 10 минут Сабақтың ортасы 15 минут 10 минут 5 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық ахуал тудыру кубигі 1.Амандас 2. Құшақтас 3.Тілек айт 4.Мақта 5.Күлкі сыйла 6.Би қимылдарын бірге қайтала 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі Балалық шағы
- Білген жан -
көсем! «Балалық шағы
- Берілген мәтінді мұқият оқып, ауызекі сөйлеу стиліне тән ерекшеліктеріне сараптама жаса. Хобби (әңгімеден үзінді) Сөйтіп жүргенде, мүйізі
қарағайдай бір газеттен ауылға тілші келіпті. Жеке шаруашылықтың
жұмысын көріп, іс-тәжірибесін басқаларға үлгі етіп жарияламақ. – Жұмыс барысында жараландыңыз ба? – деген сұраққа Машрап быдыңдап, сасып, не айтарын білмей: – А, жо-о-ғә, не ғып... әлгі... ы-ы-һі, – деп жөткірініп алып, – Төлек, бері келші, жұмыстың жағдайын түсіндірші, – деді терге түсіп.Төлек байыппен барлық сұрақтарға жауап беріп отыр. Сол кезде сырттағы шаруаны жайғап, Шамшархан келе қалды.Тілші: – Апай, жұмыстарыңыздың жемісті болып жатқанын естіп, сіздер туралы жазғалы келіп жатырмыз. Хоббиларыңыз не? – деді. Шамшархан тосылып қалды. – Ешқандай қобдиымыз жоқ, – деді
абдырап. Тілші күліп жіберді.
ЕБҚҚ оқушыға тапсырма Мәтіннен ауызекі сөйлеу стиліне тән сөз тіркестері мен сөздерді анықта.
2-тапсырма Мәтінді мұқият оқып, мәтін бойынша құрылымын сақтай отырып, жоспар құрыңыз. Жоспар Кіріспе бөлім _________________ Негізгі бөлім_________________ а) ә) Қорытынды бөлім____________
Хобби дегеніміз – әр адамның өзі сүйіп істейтін әрі қолынан келетін ісі. Біреулер сурет салғанды, біреулер ән айтқанды, ал енді біреулер коллекция жинағанды ұнатады. Жер бетінде қанша адам болса, барлығының да бос уақытында айналысатын сүйікті ісі болады. Қазақ қаламгерлерінің көпшілігінің сүйікті істері болған. Мәселен, балалар ақыны Мұзафар Әлімбаевтың хоббиі – сөзжұмбақ, сканворд құрап, шешу, әлем халықтарының мақал-мәтелдерін жинау, оларды қазақ тіліне аудару; жауынгер-жазушы Әзілхан Нұршайықовтың хоббиі – cурет, жақсы кітап жинау; Қадыр Мырза Әлінің хоббиі – кітап, қалам, бәкі, төс белгі жинау болса, жазушы-аудармашы Герольд Бельгер шахмат ойнауды жақсы көрген, классик жазушы Ғабит Мүсірепов неше алуан таяқ жинаған. Қазақтың біртуар ұлы Дінмұхамед Қонаев оттықтан (зажигалка) топтама жинаса, Н.Ә.Назарбаевтың хоббиі – табиғат аясында болу, спортпен шұғылдану, музыка тыңдап, кітап оқу екен. 9-тапсырма Тыңдалым және оқылым мәтініндегі ақпаратты «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып айт. Пікір. Оқыған мәтін бойынша өз пікіріңді бір сөйлеммен жаз. Дәлел. Өз пікіріңді бір сөйлеммен дәлелде. Мысал. Пікіріңді өмірмен байланыстырып, мысал келтір. Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды жаз.
Үйге тапсырма: 8-тапсырма 87-бет Рефлексия
|
Психологиялық ахуал тудыру кубигі арқылы кубиктердегі тапсырмаларды бірге қайталап, оқушылар өз бойларына жағымды ахуал қалыптастырады.
Сұрақтарға жауап береді. Балалық шақ пен «хобби» ұғымдарына қатысты өз ойларын білдіреді.
Берілген мәтінді мұқият оқып, ауызекі сөйлеу стиліне тән ерекшеліктеріне сараптама жасайды.
Мәтінді мұқият оқиды. Мәтін бойынша құрылымын сақтай отырып, жоспар құрады.
Тыңдалым және оқылым мәтініндегі ақпаратқа қатысты өз ойын «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып жеткізеді.
Рефлексия жасау арқылы сабақтың қызықты тұстарын айта отырып, нені меңгергенін сараптайды. Қандай мәліметтер алғанын жеткізеді.
|
Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!
Дескриптор Білім алушы -мәтіндегі ауызекі сөйлеу стиліне тән сөз тіркестерін теріп жазады; -жұбының жұмысымен салыстырады; -қажеттілігіне қарай өз кестесіне толықтырулар енгізеді.
Жетон арқылы бағалау
Дескриптор Білім алушы -мәтін құрылымын сақтайды; -мәтін бойынша жоспар құрады.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 19-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||||||
|
Күні: |
||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Нәтиже сабақ |
|||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 1. 2. 1 әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру 5. 3. 4. 1 эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу; |
|||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіре алады. Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жаза алады. |
|||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
|||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
|
Сабақтың басталуы 10 минут Сабақтың ортасы 10 минут 20 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық ахуал «Айна» Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі Адам өзін өзі жетілдіру үшін түрлі тәсілді қолданады. Солардың бірі әрі бірегейі ретінде пайдалы хобби түрлерін айтуға болады. Сүйікті ісіңізбен айналыса отырып, ақылыңызды арттыру үшін қандай хобби таңдауға болады?
Ақпарат дереккөзі: https://massaget.kz/okushyilarga/mektep_omiri/59895/
Тіл үйрену Шет тілдерін үйрену шетелге шығу үшін ғана қажет болмайды. Тіл үйренсеңіз мидың қартаю процесін баяулатуға болады. Бірнеше тіл игерген жан күрделі тапсырмаларды басқаларына қарағанда оңай әрі тез шешеді. Екі тіл білетін адам бір істен екінші іске дереу көше алу қабілетімен ерекшеленеді, істі жоспарлау, шаруаны басқару олар үшін түк те емес. Қазір қолыңызда интернетке қосылған құрылғы босла болды, тіл үйренуде ешқандай мәселе тумайды. Оқудың ақылы түрі де, тегін түрі де жетіп артылады.
Кітап оқу Кітап оқысаңыз, сөздік қорыңыз артып, тіл байлығыңыз молаяды. Басқа қандай пайдасы бар? Күнделікті кітап оқуды әдетке айналдыру мидың сол жақ бөлігі жақсы дамуына кепіл болады. Оқу – ой мен әрекеттің арасындағы нейронды байланысты күшейтеді. Егер көлік жүргізу нұсқаулықтары жазылған ақпаратты оқысаңыз, рөлге отырған кезде оқыған нәрсеңіз бірден ойға түседі.
1-тапсырма Мәтінді мұқият оқыңыз. Мәтіндегі көтерілген мәселені анықтап, 6 сөйлеммен түсіндір.
2-тапсырма Берілген суретті пайдалана отырып, ең жақын құрбыңыздың бос уақытын қалай өткізетінін сипаттап жазыңыз (100-120 сөз).
Үйге тапсырма: 8 -тапсырма 90-бет
|
Психологиялық ахуал «Айна» Оқушылар жұптасып, бір-біріне қарама-қарсы тұрады (немесе партада отырып та болады). Олардың біреуі қолдарымен, аяқтарымен, денесімен, бет-әлпетімен әртүрлі қимылдар жасайды, ал екінші оқушы оларды айна секілді қайталайды: оңды сол қылады, солды оң жасайды. Бір минуттан кейін оқушылар рөлдерімен алмасады.
Сүйікті ісімен айналыса отырып, ақылды арттыру үшін қандай хобби таңдауға болатындығы жөнінде өз пікірлерін жеткізеді.
Мәтінді мұқият оқиды. Мәтіндегі көтерілген мәселені анықтайды. 6 сөйлеммен түсіндіреді.
Берілген суретті пайдалана отырып, ең жақын құрбысының бос уақытын қалай өткізетінін сипаттап жазады.
Рефлексия жасау арқылы сабақтың ұнаған тұстарын айта отырып, нені меңгергенін сараптайды. Қандай мәліметтер алғанын жеткізеді.
|
Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!
Дескриптор Білім алушы -мәтіннен көтерілген мәселені анықтайды; мәселені 6 сөйлеммен түсіндіреді.
Дескриптор Білім алушы - берілген суреттен тақырыпқа қатысты хобби түрлерін іріктейді; -іріктелген хобби түрлерін қатыстыра отырып, оқиға құрастырады; -кіріспе бөлімінде хобби сөзіне түсініктеме береді (25 сөз); -негізгі бөлімінде құрбысының хоббилері және бос уақытын қалай өткізетіні туралы жазады (70 сөз); -қорытынды бөлімінде бос уақытта хоббимен айналысуға кеңес береді (25 сөз).
Жетон арқылы бағалау
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Ақпарат дереккөзі: https://massaget.kz/okushyilarga/mektep_omiri/59895
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 20-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
||||||||||||||||||||||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
|||||||||||||||||||||||||
|
Күні: |
|||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Кешенді лексикалық талдау Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2 |
||||||||||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 3. 2. 1 жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазу 5.4.4.1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану |
||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты |
|||||||||||||||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басталуы 5 минут 15 минут 20 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық ахуал «Өкпені еріту»
жаттығуы Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; 1-тапсырма Берілген екі пікірді мұқият оқып шық. байланыстыра отырып, замандастарыңа балалық шақтың қадірі туралы жарнама не шағын мәтін жазыңдар. 1. Бір жылдың ішінде бір-ақ жаз болады. Ағаш, шөптер, жапырақтар бір-ақ рет жасарады. Осы секілді адамның да басына жастық екі келмейді. Жастық – біздің өміріміздің жазы. Жаздан кейін қалай күз келеді, сол секіл ді жастықтан соң кәрілік жетеді. Шаруасына жинақты кісілер жаздыгүні қыстың азық-түлігін даярлап қояды. Адам да жасында өнер-білім, жақсы мінездерді бойына жинауы тиіс. Мұнсыз ол қартайған шағында рақат тіршілік ете алмайды. (Міржақып Дулатов)
2. 0–7 жас. Бала әлемді тани ды, анасымен тығыз байланыста бола ы. Осы кезеңнің соңы ана «қанатының» астынан шығып, жаңа, үлкен әлемді тануға аттанумен аяқталады. 7–14 жас. Өзінің дара тұлға екенін түсініп, әлемді тануға, белгілі бір «бағытты» таңдауға ұмтылады.
«Менің бос уақытым және хобби. Морфология» бөлімі бойынша жиынтық бағалауОқу мақсаты 5.1.5.1 Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру 5.4.4.1 жұрнақ арқылы жасалған туынды сөздерді және күрделі сөздерді ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану Бағалау критерийі Білім алушы
Ойлау дағдыларының Қолдану деңгейі Жоғары деңгей дағдылары Орындау уақыты 20 минут 1-тапсырма Мәтінді мұқият тыңдап, мәтінге сай жұпта сұрақ қойыңыз және жауап беріңіз. Тақырыпқа байланысты көтерілген мәселені түсіндіріңіз. Жұрнақ арқылы жасалған туынды, күрделі сөздерді қолданыңыз. Үй ішіндегі мұражай
Аңшының коллекциясында аю, морж, керік, мүйізтұмсық, бегемот, тау ешкілері, газель, гепард, арыстан, маймыл, піл, зебра секілді жануарлар бар. Жорждың айтуынша, ол өзінің алғашқы киігін солтүстік Квебекте жүріп атып алған. Ол содан кейін Британ Колумбиясына жол тартып, тағы екі жануарды өлтірген. Міне содан бері оның аңшылық өмірі басталған екен. Жорж осы уақытқа дейін 40-қа жуық елде аңшылық қылған. Бірнеше жылдан соң, Жорж аулап алған аңдарын қатырып, үйіне әкеліп қоюды ойға алады. Мамандардың есептеуінше, мұражайдың құны 5,3 миллион фунт стерлингті (8,7 миллион доллар) құрайды.
Рефлексия «Білім поштасы» 1.Менің ойымша... 2.Себебі... 3.Мысалы... 4.Қорыта айтқанда...
|
Психологиялық ахуал
«Өкпені еріту»
жаттығуы
«Менің бос уақытым және хобби. Морфология» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларын орындайды.
|
Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!
Дескриптор Білім алушы -берілген пікірлерді байланыс тырады, -тақырыпқа сай мәтін құрады.
|
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл
Бөлім бойынша жиынтық бағалауға арналған
тапсырма лар жинағы 5-сынып
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл
|
|||||||||||||||||||||
Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 21-сабақ
|
Бөлім: |
5. Бос уақыт және хобби. Морфология |
|||||
|
Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : |
||||||
|
Күні: |
||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
|
Сабақтың тақырыбы: |
Эссе жазудың шарттары |
|||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
5. 3. 4. 1 эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты |
Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жаза алады. |
|||||
|
Құндылықтарға баулу |
Білуге, жаңаны тануға құштар болу. Сыни және креативті ойлау, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі// уақыты |
Педагогтің әрекеті |
Білім алушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басталуы 5 минут 15 минут Сабақтың соңы 5 минут |
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық ахуал Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;
Рефлексия |
Психологиялық ахуал |
Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!
Дескриптор Білім алушы |
Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2017жыл Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы 5-сынып Оқулық 5-сынып «Атамұра» баспасы 2018жыл |
||
Жүктеу Бөлісу
ЖИ арқылы жасау
Файл форматы:
docx
04.11.2025
169
Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
Жариялаған:
Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз
шағым қалдыра аласыз
