ҚМЖ Русский язык 6 сынып

Раздел долгосрочного плана VІІІ Астрономия: планеты и спутники

Школа КГУ «Средняя школа №1»

Дата:

ФИО учителя Исмаилова Б

Класс 6

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

«Длинноволосая звезда»

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.1.4.1- определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетании;

6.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение) с опорой на ключевые слова

Цели урока

Все учащиеся смогут:

понимать основную мысль прочитанного текста на основе ключевых слов и словосочетании;

Болшинство учащихся смогут:

составлять из словосочетаний различные по цели высказывания предложения;

Некоторые учащиеся смогут:

создавать высказывание- рассуждение

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

понимает основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетании ;

высказывает и рассуждает по тексту с применением новых ключевых слов;

составляет по ключевым словам и словосочетанием предложения;

Привитие ценности

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Языковая цель

Учащиеся могут строить речь локонично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи;

Ключевые слова и фразы:комета, небесное, Галлей, хвост, Солнце, Земля, ядро, скорость, движение, ком, чума

Терминология: комета,ядро, тело,галактика

Межпредметный связь

Познание мира,география

Предыдущее обучение

Развитие коммуникативных навыков, направленных на анализ текста,на формирование граммотности речи;

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0-2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды..

(К) «Круг радости» Прижмите ладошки и пожелайте добро и успеха друг другу.Ученики собираются в круг,произносят пожелания друг другу

Начало урока

5мин

ІІ. Актуализация знании

Мотивация и введение в тему

На доске слова:

Хвост,Солнце,Земля,ядро,скорость,движение,волосы,лед,

пыль,камень.

Прием “Корзина идей”. :

2. Сначала каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает о комете (индивидуальная работа)

3. Обмен информацией в группах, в чем совпали в чем разногласия .Составляется список идей.В корзину идей сбрасываются факты, мнения, имена, проблемы, понятия, имеющие отношение к теме урока. (Деятельность учащихся )

Заинтересовать учащихся к предстоящей работе, определить тему и цели урока. Учащиеся будут прогнозированы о чем будет текст.

Как вы думаете ,о чем пойдет речь на уроке?

Прием

“Корзина идей”.

позволяет выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока

Середина урока

5 мин (чтение)

8-10мин (работа над содержанием текста)

2 мин

5-8 мин

3мин

Конец урока

5 мин

ІІІ. Изучение нового материала.

Задание 1

(К)Текстовая работа.Самостоятельное чтение текста.

(Г) Стратегия«Мудрые совы» Учащимся предлагается поработать над содержанием текста.Раздаются вопросы для его обсуждения.

(Учащиеся в группах обсуждают и записывают ответы, оформляют постер. После этого текст и постер презентуется устно)

Найдите в тексте основные понятия и запишите их.

предполагаемые ответы:(комета,голова ,хвост,ядро кометы,центр кометы,появление кометы,предвестник чумы,смесь льда,частичек пыли,приближение к Солнцу) .

Выберите ту информацию, которую считаете для себя новой.

предполагаемые ответы (Комета –греческое слово.Означает длинные волосы.Люди считали кометы предвестником чумы,войн,смерти.)

Выделяйте из текста ту информацию, которая является для вас неожиданной, так как противоречит вашим ожиданиям и представлениям.

предполагаемые ответы (С приближением к Солнцу у кометы появляется хвост)

Постарайтесь выразить основную мысль тремя фразами.

предполагаемые ответы:

1.Комета греческое слово

2.Ядро кометы

3.Центр кометы

Какие из фраз являются ключевыми?

предполагаемые ответы:Ядро кометы.

Найдите в тексте такие места и высказывания, которые заслуживают особого внимания и достойны обсуждения в рамках общей дискуссии.

Ответы учащиеся Опасны ли кометы для Земли?

Проанализируйте основную мысль в схемах таблицах, графиках… (если это возможно по содержанию текста).

ФО «Две звезды,одно пожелание»

(Проверить уровень понимания учеников)

(И) Задание 2

Выпишите из текста выделенные словосочетания;

Определите тип грамматической связи;

Составтьте 3 распространенных предложения;

Взаимооценивание «Волшебная линеечка»

Дескрипторы :

-выпишет из текста выделенные словосочетания:

-определяет тип грамматики:

-составляет 1 распространенное предложение;

-составляет 2 распространенное предложение;

-составляет 3 распространенное предложение:

Составьте синквейн к слову комета.

В конце урока предлагаю написать синквейн на основе изученного материала.

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).

Комета

Быстрая,огненная

Летит,движется,разбивается

Комета небесное тело

Галактика

Стратегия «Светофор»

Домашнее задание

Упр 5 стр141

Рефлексия «Закончи предложение» подведение

итогов урока, обсуждение того, что узнали, и того, как работали

на сегодняшнем уроке:

я понял...

я узнал...

я разобрался...

Я похвалил бы себя...

После урока мне захотелось...

Было интересно...

Было трудно..

Учебник

Алматы «Атамұра» 2018

стр.140

Упр 1

Физминутка (fizinstruktor.ru)

Мы проверили осанку

И свели лопатки.

Мы походим на носках,

Мы идём на пятках.

Учебник

Стр.141 «Атамұра»

2018г

Учебник

Стр.141 «Атамұра»

2018г