ҚМЖ, Сауат ашу ,,Полизда,, 1-сынып

Пәні: Савод таьлими

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: 7

Мектеп: Ханарық жалпы білім беретін орта мектебі

Күні:19.04.2018 йил

Мұғалімнің аты жөні:Хакулиева Н

Сынып: 1

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Полизда

Осы сабақта жүзеге асатын оқу мақсаты (оқу жоспарына сілтеме)

1.1.1.1.Тинглаш жараёнида тил бирликларини ажратиш-суз, гап, матн.

1.2.1.2.Уқишнинг турларини қуллаш.Матнда муаллифнинг ким, нима хақида айтилганини тушиниш.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар істей алады:Буғинларни уқий олади.Расмдаги нарсалар номини атайди.

Көптеген оқушылар істей алады: Сузларни буғинлаб уқий олади,полиз экинларини номини атайди.

Кейбір оқушылар істей алады: Матнни сузлайди, полиз экинларини номини буғинга булиб ёзади.

Бағалау критериі

Матнни уқиш, ёзиш, матнни сузлай олиш,расмга қараб гап тузиш

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика терминология

Полиз,сабзавотлар

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік Ел бұл- Мәдениеттің, Тарихтың, Тілдің ортақтығы.

Пән аралық байланыс

Қозоқ тили, рус тили,инглиз тили

АКТ-ны қолдану дағдылары

Ноутбук,

Қосымша білім

Дустлик хақида шеьрлар уқийди, расм асосида гаплар тузади.

Сабақ барысы

Жоспарланған сабақ кезеңдері

Сабақта жоспарланған қызмет (іс-әрекет)

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

1.Уқувчилар билан шодлик чамбари утказиш:

Гул уйғонди, булбул уйғонди,

Майсаларни уйғотди ерлар.

Чапак чалди япроқлар хурсанд,

Лолаларни уйғотди еллар.

‘Мозаика' усули орқали болаларни гурухларга буламан

1-гурух: Бахор .

2-гурух: Лола

3-гурух:Қалдирғоч

Шодлик чамбари

Гурухга булиш

Расмлар

Сабақтың ортасы

25 минут

1.Кесма харфлар орқали сузлар тузиш.

Рағбатлантириш

2. Топтық жұмыс: Расмлар билан ишлаш: расмдаги нарсалар номини аташ,сузни буғинга булиш

ҚБ оғзаки рағбатлантириш

3. Якка топшириқ. Полиз экинлари номини ёзиш

Дескриптор:-полиз экинлари номини ёзиш;

-унли харфлар тагига чизиш;

Қайта боғланиш: смайликлар

4.''Ким чаққон?'' уйини: китобдаги топишмоқларни жавобларини топади.

ҚБ оғзаки рағбатлантириш

5.''Чупон тарвуз” шеъринини уқиб бериш.

Дескриптор: -диққат билан тинглаш;

-мазмунини сузлаш;

-саволларга жавоб бериш;

Қайта боғланиш: оғзаки рағбат

6.Дам олиш дақиқаси.

7.Дафтар билан ишлаш. Хуснихат дафтаридаги топшириқлар.

Дескриптор: -сузларни хуснихат қоидасига амал қилиб ёзиш;

Қайта боғланиш: смайликлар

кесма харфлар

расмлар

дарслик,дафтар, ручка

дарслик

дарслик,расмлар

ноутбук

Дафтар, ручка

Сабақтың аяғы

5 минут

Рефлексия: ‘Бош бармоқ’’ усули орқали бугунги дарсни бахолаш.

Дифференциация – Сіз жоспарда қолдауды қалай басымырақ көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті балаларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың меңгерген білімдерін қалай тексеруді жоспарға енгізіп отырсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын қорғау

-Ким чаққон уйини

-сузларни буғинлаб уқиш;

Мақтов сузлар, смайликлар

Дам олиш дақиқаси

Сабақ бойынша рефлексия

Оқу мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар ОМ жетті ме? Егер жетпесе неге?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттары сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неге?

Осы бөлімде сабақ туралы ойланыңыз. Сол жақтағы бағанның негізгі сұрақтарына жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақтың екі көрінісі жақсы өтті (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға ненің әсері тиуі мүмкін (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сыныппен бөлек оқушылар туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек?