Бөлім:

6-бөлім: Су – тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

А.Б.Даулетиярова

Күні:

08.01.24ж

Сынып: 6

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Су – табиғат құбылысы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

6.1.3.1 -тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, детальді ақпаратты анықтау;

6.4.4.1 - сөйлемдегі есімдіктің қызметін түсіну, есімдікті зат есім, сын есімнің орнына қолдану.

Сабақтың мақсаты

Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну арқылы детальді ақпаратты анықтай алады; сөйлемдегі есімдіктің қызметін түсініп, зат есім мен сын есімнің орнына қолдана алады.

Құндылықтарға баулу

Ұлттық мүдде құндылығы: қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту, қоғам игілігі үшін қызмет ету.

Ар-ұят құндылығы: адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу, шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну.

Талап құндылығы: Салауатты өмір салтын ұстану. Білуге, жаңаны тануға құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

3 минут

5 минут

Сабақтың ортасы

8 минут

6 минут

6 минут

6 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру

2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

Ой шақыру

1. «Су» ұғымымен қандай сөздерді байланыстырасың?

2. Судың адам, жан-жануарлар, өсімдіктер тіршілігіндегі маңызы қандай?

3. Өз ойыңды бірнеше тірек сөздермен жинақта.

1-тапсырма

Мәтінді мұқият тыңда. Мәтіннен детальді ақпараттарды анықта.

Детальді ақпарат – мәтіндегі негізгі ақпаратты дәлелдейтін фактілер, мысалдар, жылдар, пайыздық көрсеткіштер, дәйексөздер.

Үлгі: Күнге қызған жапырақтың бойындағы су буға айналып кетеді.

2-тапсырма.

Өз пікіріңмен бөліс.

Судың су – бу, су – бұлт, су – жаңбыр, су – қар, су – мұз қалпына енуінің себебін және осы қалыптағы олардың тіршілік үшін маңызын түсіндір.

3-тапсырма

Балалар, суретке мұқият қараңдар. Не байқадыңдар?

Жіктеу есімдігі

Белгілі бір заттық ұғыммен байланысты қолданылатын есімдік-тің түрі жіктеу есімдігідеп аталады. Жіктеу есімдігі үш жақта қол-данылады. Сөйлеуші адамды білдіретін сөз I жақ болады. Оған мен,

біз, біздер деген сөздер жатады. Тыңдаушы адамды білдіретін сөз

II жақ болады. Оған сен, сендер, сіз, сіздердеген сөздер жатады. Бөгде адамдарды не бөгде бір затты білдіретін сөз III жақ болады. Оған ол, олардеген сөздер жатады.

Жіктеу есімдігі жекеше түрде де, көпше түрде де қолданылады.

Мысалы:

Жекеше Көпше

I жақ мен біз, біздер

II жақ сен (сіз) сендер (сіздер)

III жақ ол олар

Жіктеу есімдігіне жіктік жалғау қосымшаларын жалғауға болады.

Бұлардың жіктелуінің ерекшелігі бар. Жіктеу есімдігі қай жақта тұрса, сол жақтың ғана жіктік жалғау қосымшасы жалғанады. Мысалы, Мен ән айттым. Сен ән айттың.

4-тапсырма.

Төмендегі есімдіктерді құрамына және жасалу жолына қарай

талда.

Мен, біз, сол, қандай, әрқашан, әлдебіреу, қайсыбіреу, кейбір.

Үлгі: Мен –дара, негізгі, жіктеу есімдігі

Үйге тапсырма: 5-тапсырма

Ойтаразы

Бас бармақ - басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды?

Балаң үйрек- бірлесу. Мен топта / жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім?

Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?

Шылдыр шүмек- шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

Кішкене бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен өзімді сабақта қалай сезіндім?

Психологиялық ахуал

-Салем достым! (амандасады)

-Сен қалайсың? (иықтарынан қағады)

-Қайда болдың? (құлақтарынан тартады)

-Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды)

-Сен келдің! (қолдарын жаяды)

-Жақсы болды!(құшақтайды)

Берілген сұрақтар

Мәтінді мұқият тыңдады. Мәтіннен детальді ақпараттарды анықтайды.

Өз пікірлерін айтады.

Судың су – бу, су – бұлт, су – жаңбыр, су – қар, су – мұз қалпына енуінің себебін және осы қалыптағы олардың тіршілік үшін маңызын түсіндіреді.

Есімдіктерді құрамына және жасалу жолына қарай

талдайды.

Рефлексия жасайды. Бүгінгі сабақта не үйренгендерін, топта қалай жұмыс жасағандарын, қандай білім алғандарын таразылайды.

Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша

мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады

Жарайсың!

Керемет шешім!
Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Дескриптор

Білім алушы

- мәтінді мұқият тыңдайды;

-мәтіндегі деталді ақпараттарды анықтайды;

-судың тіршілік үшін маңыздылығын түсіндіреді;

-өз пікірін білдіреді.

Сабақты бекіту кезеңін бағалау

«Жапондық бағалау» әдісі бойынша үш топ бірін-бірі бағалайды. Осы бағалау арқылы келесі өзгелердің жауаптарымен келісетін тұстарын, толықтыруға қатысты өз көзқарастарын, өздерінің қоятын сұрақтарын жеткізеді.

Дұрыс,келісемін

Толықтырамын, басқа көзқарасым бар.

Менің сұрағым бар

Оқулық

6-сынып

«Атамұра» баспасы

2018жыл

Қалыптастырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

6-сынып

Оқулық

8-сынып

«Атамұра» баспасы

2018жыл