Бөлім:

Атақты тұлғалар

Педагогтың аты-жөні

Касимова С

Күні:

02 / 10 / 2026

Сынып: 3

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Разрядтан аттамай үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

3.1.1.3 үш таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар соммасына жүктеу

Сабақ мақсаты

Үш таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтап, үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту тәсілін түсіндіре алады.

Құндылықтарға баулу

Оқушыларға құндылықты түсіну адам өміріндегі еңбек, отбасы, қоғамның маңыздылығын түсіндіру.
Осы сабақта қолданылатын 2025-2026 оқу жылындағы құндылықтар:
- жасампаздық және жаңашылдық

ЖИ құралдары

Бағалау критерийлері

✓ Үш таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтайды.
✓ Жазбаша көбейту тәсілін түсіндіреді және қолданады.
✓ Оқушылар топта талқылауға қатысады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар «разряд», «разрядтық қосылғыштар», «жазбаша көбейту» терминдерін түсініп, қолданады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

– қолдану.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі / уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы (10 минут), Ұйымдастыру кезеңі
Қызығушылықты ояту – (3 минут)
Ширату тапсырмалары – (4 минут)
Жаңа сабаққа кіріспе (3 минут)

Қызығушылықты ояту:
- Сәлемдесу;
- Сыныпты түгелдеу;
- Оқушылардың назарын аударту;
- Топқа бөлу.
Ширату тапсырмалары:
- Үш таңбалы сандардың разрядтық құрамын қайталау.
- Сабақтың мақсаты мен міндеттерін түсіндіру.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді, сабақтың мақсатына назар аударады.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай, қалыптастырушы бағалау жүргізеді.
ҚБ «Мадақтау сэндвичі» әдісі арқылы келесі тапсырмаларға ынталандырады.

Компьютер, проектор, презентация.
Educaplay - Ойын түріндегі жаттығулар мен тапсырмалар жасау платформасы - https://www.educaplay.com/

Сабақтың ортасы (25 минут), Жаңа сабақ

Мәтінмен жұмыс
Үш таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау (5 минут)

Оқушылар өз ойларын жазады, талқылайды, қорғауда белсенділік танытады.

Топ динамикасы, қорытындының сапасы.

Шаблон, интернет ресурс, оқу құралдары.
PrepAI, Teachology, ChatGPT - Емтихан материалдарын әзірлеуге арналған платформалар - https://www.prepai.io/ https://www.teachology.ai/ https://chatgpt.com/

1-тапсырма
Үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту. (5 минут)
123 x 4
256 x 3
Дескриптор:
- үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту;
- дұрыс есептеу;
- нәтижені тексеру.

Оқушылар өз ойларын жазады, талқылайды, қорғауда белсенділік танытады.

ҚБ «Мадақтау сэндвичі» әдісімен бағалау.

Шаблон, интернет ресурс, оқу құралдары.
Edint - ЖИ негізіндегі прокторинг платформасы - https://www.edint.io/

2-тапсырма
Көбейту нәтижелерін тексеру. (7 минут)
123 x 4 = 492
256 x 3 = 768
Дескриптор:
- есептің дұрыстығын тексеру;
- қателерді анықтау;
- нәтижені дәлелдеу.

Оқушылар өз ойларын жазады, талқылайды, қорғауда белсенділік танытады.

ҚБ «Алақан-жұлдыз» әдісімен бағалау.

Шаблон, интернет ресурс, оқу құралдары.
Quizgecko, Quiz Wizard, Prepai - Мәтін бойынша тест құрастыру құралы - https://quizgecko.com/ https://app.getquizwizard.com/ https://www.prepai.io/us/

3-тапсырма
Көбейту тәсілдерін салыстыру (8 минут)
123 x 4 = 492
256 x 3 = 768
Дескриптор:
- әртүрлі көбейту тәсілдерін салыстыру;
- ең тиімді тәсілді таңдау;
- нәтижелерді талдау.

Оқушылар өз ойларын жазады, талқылайды, қорғауда белсенділік танытады.

ҚБ «Алақан-жұлдыз» әдісімен бағалау.

Шаблон, интернет ресурс, оқу құралдары.
Explainlikeimfive - Күрделі материалды қарапайым тілмен түсіндіретін платформа - https://domore.ai/

Сабақтың соңы (10 минут),
Қорытынды,
Ой толғаныс,
Кері байланыс

Кері байланыс
Жалғастырыңыз:
Маған ... қызықты болды
Бұл ... қиындық туғызды
Осы ... мені ойландырды

Оқушылар білімдерін сараптайды, рефлексия жүргізеді. Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады.

Кері байланыстың бар екендігі.

Оқушылар алған білімін ары қарай шыңдау мақсатында мұғалім үй тапсырмасын береді.

Оқушылар үй жұмысын орындайды.

Кері байланыстың бар екендігі.