Жеке дамыту бағдарламасы
Бағдарлама құрылған күні:___________
Оқушы: Қанат Ерхан
Сыныбы: МАД «А»
Жасы: 5
Аңғарымы:
-
Психикалық дамуы тежелген (ПДТ)
-
Сөйлеу тілінің жалпы дамымауы (ЖТДМ І деңгейі)
-
Мінез-құлық қиындықтары
Маман: әлеуметтік педагог________________________
Бағдарламаның мақсаты: Оқушының әлеуметтік дағдыларын, өзін-өзі күту, қарымқатынас және қарапайым тұрмыстық тәжірибесін дамытуға жағдай жасау.
Міндеттері:
-
Қарапайым өзін-өзі күту дағдыларын қалыптастыру (киіну, тазалық сақтау).
-
Қоғамдық ортада өзін -өзі ұстау мәдениетін үйрету.
-
Еңбек әрекеттеріне қызығушылықты арттыру.
-
Мінез-құлықты бақылауға және реттеуге үйрету.
-
Сөйлеу арқылы қарапайым өтініш, алғыс айтуға баулу.
|
Оқу кезеңі |
Түзетудің негізгі мақсаты |
Міндеттері |
Мақсатқа жету деңгейі |
|
Қыркүйек |
Жылы қарым-қатынас орнату |
– Баламен
сенімді байланыс орнату; |
|
|
Қазан |
Өзін-өзі күту дағдыларын дамыту |
– Киіну
шешіну ретін меңгеру; |
|
|
Қазан -Қараша |
Қарапайым тұрмыстық дағдылар |
- Ас ішу, ыдысты жинау; - Жұмыс орнын таза ұстау |
|
|
Қараша |
Қарым-қатынас мәдениеті |
– «Рахмет», «Өтінемін» сөздерін қолдану; |
|
|
Желтоқсан |
Мінез-құлықты реттеу |
– Шартты
ережелерді орнату; |
|
Күтілетін нәтиже
Оқушы қарапайым тұрмыстық дағдыларды меңгереді, ұжымда өзін ұстау мәдениеті қалыптасады. Мінез-құлқында оң өзгерістер байқалады, өзін-өзі күтуге және қарым қатынас жасауға икемделеді.
Оқушы: Тілепбай
Әли
Сынып: 3-сынып
Аңғарымы:
-
Есту қабілетінің зақымдалуы (нашар еститін бала);
-
Психикалық дамуы тежелген;
-
Сөйлеу тілінің жалпы дамымауы (І деңгей).
|
Оқу кезеңі |
Түзетудің негізгі мақсаты |
Міндеттері |
Күтілетін нәтиже |
|
Қыркүйек |
Ұжымға бейімдеу, қауіпсіздік сезімін қалыптастыру |
– Мұғаліммен және сыныппен
таныстыру, сенімді қарым-қатынас орнату; |
– Сыныпта өзін еркін
сезінеді; |
|
Қазан |
Эмоциялық-ерік саласын дамыту |
– Эмоцияларды сурет, қимыл
арқылы таныту; |
– Негізгі эмоцияларды
(қуаныш, ренжу, қорқу) ажырата алады; |
|
Қараша |
Қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру |
– Ым-ишара, бет-әлпет
қимылдарын қолдануға үйрету; |
– Құрдастарымен байланыс
орнатады; |
|
Желтоқсан |
Танымдық процестерді дамыту |
– Зейінді шоғырландыруға
арналған жаттығулар; |
– Зейінін 5–7 минутқа
шоғырландырады; |
Күтілетін нәтиже
-
Оқушы жаңа ортаға бейімделіп, сынып ережелерін сақтауға дағдыланады.
-
Мұғаліммен және құрдастарымен сенімді қарым-қатынас орнатуға талпынады.
-
Негізгі эмоцияларды (қуаныш, ренжу, қорқу, ашулану) таниды және қимыл, сурет немесе сөз арқылы білдіре алады.
-
Құрдастарымен қарапайым ойындарға қатысып, қарым-қатынасқа қосылады.
-
Ым-ишара мен қысқа сөздерді пайдаланып, ойын жеткізеді.
-
Зейінін 5–7 минутқа шоғырландырып, қарапайым тапсырмаларды мұғалімнің көмегімен орындай алады.
Оқушы: Несіпбай
Аяжан
Сынып: 2-сынып
Аңғарымы:
-
Сөйлеу тілінің жалпы дамымауы (ІІІ деңгей);
-
Мінез-құлық қиындықтары.
|
Оқу кезеңі |
Түзетудің негізгі мақсаты |
Міндеттері |
Күтілетін нәтиже |
|
Қыркүйек |
Ұжымға бейімдеу, тәртіп ережелерін меңгерту |
– Сыныптағы ережелермен таныстыру; |
– Сыныпта өзін сенімді ұстайды; |
|
Қазан |
Эмоциялық-ерік саласын дамыту |
– Эмоцияларды тану жаттығулары (карточка,
сурет); |
– Эмоцияларын таниды және сөзбен
жеткізеді; |
|
Қараша |
Қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру |
– Жұптық және топтық тапсырмаларға
қатыстыру; |
– Құрдастарымен қарым-қатынасы
жақсарады; |
|
Желтоқсан |
Сөйлеу белсенділігін арттыруға қолдау көрсету |
– Қарапайым сөйлемдер құрастыруға
ынталандыру; |
– Сөздік қоры кеңейеді; |
Күтілетін нәтиже
-
Сыныпта өзін сенімді ұстап, қарапайым ережелерді сақтайды.
-
Ұжымдық ойындарға қатысып, бірлескен әрекетке бейімделеді.
-
Негізгі эмоцияларды (қуаныш, реніш, қорқыныш, ашу) ажыратып, сөзбен немесе қимылмен жеткізе алады.
-
Өзін-өзі бақылау дағдылары қалыптасып, импульсивті мінез-құлық біртіндеп азаяды.
-
Құрдастарымен қарым-қатынасы жақсарып, диалогқа қосылады.
-
Қысқа сөйлемдер құрайды, сөздік қоры кеңейеді.
-
Өз ойын қарапайым сөздермен еркінірек жеткізе бастайды.
Оқушы: Муслима
Сынып: 3-сынып
Аңғарымы:
-
Психикалық дамуы тежелген;
-
Мінез-құлық қиындықтары;
-
Сөйлеу тілінің жалпы дамымауы (ІІІ деңгей).
|
Оқу кезеңі |
Түзетудің негізгі мақсаты |
Міндеттері |
Күтілетін нәтиже |
|
Қыркүйек |
Сыныпқа бейімдеу, тәртіп ережелерін меңгерту |
– Сыныптағы ережелермен
таныстыру; |
– Сыныпта өзін сенімді
ұстайды; |
|
Қазан |
Эмоциялық-ерік саласын дамыту |
– Эмоцияларды ажыратуға
арналған жаттығулар; |
– Эмоцияларын ажыратып,
қимыл не сөзбен жеткізеді; |
|
Қараша |
Қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру |
– Жұптық және топтық
жұмыстарға қатыстыру; |
– Құрдастарымен
қарым-қатынасы жақсарады; |
|
Желтоқсан |
Сөйлеу белсенділігін және зейінін дамыту |
– Қысқа сөйлемдер
құрастыруға жаттықтыру; |
– Қысқа сөйлемдер
құрайды; |
Күтілетін нәтиже
-
Сыныпта өзін сенімді ұстап, қарапайым тәртіп ережелерін сақтайды.
-
Эмоцияларын таниды және оларды сөзбен немесе қимыл арқылы білдіреді.
-
Өзін-өзі бақылау қабілеті артып, импульсивті мінез-құлқы азаяды.
-
Құрдастарымен қарым-қатынасы жақсарады, топтық және жұптық ойындарға қатысады.
-
Қарапайым диалогқа қосылып, қысқа сөйлемдер құрай алады.
-
Сөздік қоры біртіндеп кеңейіп, сөйлеу белсенділігі артады.
-
Оқу тапсырмаларын орындауда зейінін 5–7 минутқа шоғырландыра алады.
Оқушы: Қанат
Ерхан
Сынып: 0-сынып
Аңғарымы:
-
Сөйлеу тілінің жалпы дамымауы (І деңгей)
-
Психикалық дамуы тежелген
-
Мінез-құлық қиындықтары
|
Оқу кезеңі |
Түзетудің негізгі мақсаты |
Міндеттері |
Күтілетін нәтиже |
|
Қыркүйек |
Ұжымға бейімдеу, сенімді орта қалыптастыру |
– Сынып ережелерімен
таныстыру; |
– Сыныпта өзін еркін
сезінеді; |
|
Қазан |
Эмоцияларды тану және реттеу |
– Негізгі эмоцияларды
ажыратуға үйрету; |
– Қуаныш, реніш, қорқыныш
сияқты эмоцияларды ажыратады; |
|
Қараша |
Қарым-қатынас дағдыларын дамыту |
– Құрдастарымен ойындарға
қосу; |
– Құрдастарымен ойынға
қосылады; |
|
Желтоқсан |
Сөйлеу белсенділігін арттыру және зейінді дамыту |
– Сөздік қорды байыту
жаттығулары; |
– Қарапайым сөздерді
қайталайды; |
Күтілетін нәтиже
-
Сыныпта өзін еркін сезінеді, қарапайым тәртіп ережелерін сақтай бастайды.
-
Қарапайым ойындарға қатысып, ұжымдық әрекетке бейімделеді.
-
Негізгі эмоцияларды (қуаныш, реніш, қорқыныш, ашу) ажыратып, қимыл немесе мимика арқылы білдіреді.
-
Агрессивті немесе импульсивті мінез-құлқы біртіндеп азаяды.
-
Құрдастарымен қарапайым қарым-қатынасқа түсіп, бірлескен ойынға қосылады.
-
Қарапайым сөздерді қайталайды, сөздік қоры біртіндеп кеңейеді.
-
Зейінін қысқа уақытқа (2–3 минут) шоғырландырады.
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Қолайсыз отбасылармен жұмыс формалары
Қолайсыз отбасылармен жұмыс формалары
Жеке дамыту бағдарламасы
Бағдарлама құрылған күні:___________
Оқушы: Қанат Ерхан
Сыныбы: МАД «А»
Жасы: 5
Аңғарымы:
-
Психикалық дамуы тежелген (ПДТ)
-
Сөйлеу тілінің жалпы дамымауы (ЖТДМ І деңгейі)
-
Мінез-құлық қиындықтары
Маман: әлеуметтік педагог________________________
Бағдарламаның мақсаты: Оқушының әлеуметтік дағдыларын, өзін-өзі күту, қарымқатынас және қарапайым тұрмыстық тәжірибесін дамытуға жағдай жасау.
Міндеттері:
-
Қарапайым өзін-өзі күту дағдыларын қалыптастыру (киіну, тазалық сақтау).
-
Қоғамдық ортада өзін -өзі ұстау мәдениетін үйрету.
-
Еңбек әрекеттеріне қызығушылықты арттыру.
-
Мінез-құлықты бақылауға және реттеуге үйрету.
-
Сөйлеу арқылы қарапайым өтініш, алғыс айтуға баулу.
|
Оқу кезеңі |
Түзетудің негізгі мақсаты |
Міндеттері |
Мақсатқа жету деңгейі |
|
Қыркүйек |
Жылы қарым-қатынас орнату |
– Баламен
сенімді байланыс орнату; |
|
|
Қазан |
Өзін-өзі күту дағдыларын дамыту |
– Киіну
шешіну ретін меңгеру; |
|
|
Қазан -Қараша |
Қарапайым тұрмыстық дағдылар |
- Ас ішу, ыдысты жинау; - Жұмыс орнын таза ұстау |
|
|
Қараша |
Қарым-қатынас мәдениеті |
– «Рахмет», «Өтінемін» сөздерін қолдану; |
|
|
Желтоқсан |
Мінез-құлықты реттеу |
– Шартты
ережелерді орнату; |
|
Күтілетін нәтиже
Оқушы қарапайым тұрмыстық дағдыларды меңгереді, ұжымда өзін ұстау мәдениеті қалыптасады. Мінез-құлқында оң өзгерістер байқалады, өзін-өзі күтуге және қарым қатынас жасауға икемделеді.
Оқушы: Тілепбай
Әли
Сынып: 3-сынып
Аңғарымы:
-
Есту қабілетінің зақымдалуы (нашар еститін бала);
-
Психикалық дамуы тежелген;
-
Сөйлеу тілінің жалпы дамымауы (І деңгей).
|
Оқу кезеңі |
Түзетудің негізгі мақсаты |
Міндеттері |
Күтілетін нәтиже |
|
Қыркүйек |
Ұжымға бейімдеу, қауіпсіздік сезімін қалыптастыру |
– Мұғаліммен және сыныппен
таныстыру, сенімді қарым-қатынас орнату; |
– Сыныпта өзін еркін
сезінеді; |
|
Қазан |
Эмоциялық-ерік саласын дамыту |
– Эмоцияларды сурет, қимыл
арқылы таныту; |
– Негізгі эмоцияларды
(қуаныш, ренжу, қорқу) ажырата алады; |
|
Қараша |
Қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру |
– Ым-ишара, бет-әлпет
қимылдарын қолдануға үйрету; |
– Құрдастарымен байланыс
орнатады; |
|
Желтоқсан |
Танымдық процестерді дамыту |
– Зейінді шоғырландыруға
арналған жаттығулар; |
– Зейінін 5–7 минутқа
шоғырландырады; |
Күтілетін нәтиже
-
Оқушы жаңа ортаға бейімделіп, сынып ережелерін сақтауға дағдыланады.
-
Мұғаліммен және құрдастарымен сенімді қарым-қатынас орнатуға талпынады.
-
Негізгі эмоцияларды (қуаныш, ренжу, қорқу, ашулану) таниды және қимыл, сурет немесе сөз арқылы білдіре алады.
-
Құрдастарымен қарапайым ойындарға қатысып, қарым-қатынасқа қосылады.
-
Ым-ишара мен қысқа сөздерді пайдаланып, ойын жеткізеді.
-
Зейінін 5–7 минутқа шоғырландырып, қарапайым тапсырмаларды мұғалімнің көмегімен орындай алады.
Оқушы: Несіпбай
Аяжан
Сынып: 2-сынып
Аңғарымы:
-
Сөйлеу тілінің жалпы дамымауы (ІІІ деңгей);
-
Мінез-құлық қиындықтары.
|
Оқу кезеңі |
Түзетудің негізгі мақсаты |
Міндеттері |
Күтілетін нәтиже |
|
Қыркүйек |
Ұжымға бейімдеу, тәртіп ережелерін меңгерту |
– Сыныптағы ережелермен таныстыру; |
– Сыныпта өзін сенімді ұстайды; |
|
Қазан |
Эмоциялық-ерік саласын дамыту |
– Эмоцияларды тану жаттығулары (карточка,
сурет); |
– Эмоцияларын таниды және сөзбен
жеткізеді; |
|
Қараша |
Қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру |
– Жұптық және топтық тапсырмаларға
қатыстыру; |
– Құрдастарымен қарым-қатынасы
жақсарады; |
|
Желтоқсан |
Сөйлеу белсенділігін арттыруға қолдау көрсету |
– Қарапайым сөйлемдер құрастыруға
ынталандыру; |
– Сөздік қоры кеңейеді; |
Күтілетін нәтиже
-
Сыныпта өзін сенімді ұстап, қарапайым ережелерді сақтайды.
-
Ұжымдық ойындарға қатысып, бірлескен әрекетке бейімделеді.
-
Негізгі эмоцияларды (қуаныш, реніш, қорқыныш, ашу) ажыратып, сөзбен немесе қимылмен жеткізе алады.
-
Өзін-өзі бақылау дағдылары қалыптасып, импульсивті мінез-құлық біртіндеп азаяды.
-
Құрдастарымен қарым-қатынасы жақсарып, диалогқа қосылады.
-
Қысқа сөйлемдер құрайды, сөздік қоры кеңейеді.
-
Өз ойын қарапайым сөздермен еркінірек жеткізе бастайды.
Оқушы: Муслима
Сынып: 3-сынып
Аңғарымы:
-
Психикалық дамуы тежелген;
-
Мінез-құлық қиындықтары;
-
Сөйлеу тілінің жалпы дамымауы (ІІІ деңгей).
|
Оқу кезеңі |
Түзетудің негізгі мақсаты |
Міндеттері |
Күтілетін нәтиже |
|
Қыркүйек |
Сыныпқа бейімдеу, тәртіп ережелерін меңгерту |
– Сыныптағы ережелермен
таныстыру; |
– Сыныпта өзін сенімді
ұстайды; |
|
Қазан |
Эмоциялық-ерік саласын дамыту |
– Эмоцияларды ажыратуға
арналған жаттығулар; |
– Эмоцияларын ажыратып,
қимыл не сөзбен жеткізеді; |
|
Қараша |
Қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру |
– Жұптық және топтық
жұмыстарға қатыстыру; |
– Құрдастарымен
қарым-қатынасы жақсарады; |
|
Желтоқсан |
Сөйлеу белсенділігін және зейінін дамыту |
– Қысқа сөйлемдер
құрастыруға жаттықтыру; |
– Қысқа сөйлемдер
құрайды; |
Күтілетін нәтиже
-
Сыныпта өзін сенімді ұстап, қарапайым тәртіп ережелерін сақтайды.
-
Эмоцияларын таниды және оларды сөзбен немесе қимыл арқылы білдіреді.
-
Өзін-өзі бақылау қабілеті артып, импульсивті мінез-құлқы азаяды.
-
Құрдастарымен қарым-қатынасы жақсарады, топтық және жұптық ойындарға қатысады.
-
Қарапайым диалогқа қосылып, қысқа сөйлемдер құрай алады.
-
Сөздік қоры біртіндеп кеңейіп, сөйлеу белсенділігі артады.
-
Оқу тапсырмаларын орындауда зейінін 5–7 минутқа шоғырландыра алады.
Оқушы: Қанат
Ерхан
Сынып: 0-сынып
Аңғарымы:
-
Сөйлеу тілінің жалпы дамымауы (І деңгей)
-
Психикалық дамуы тежелген
-
Мінез-құлық қиындықтары
|
Оқу кезеңі |
Түзетудің негізгі мақсаты |
Міндеттері |
Күтілетін нәтиже |
|
Қыркүйек |
Ұжымға бейімдеу, сенімді орта қалыптастыру |
– Сынып ережелерімен
таныстыру; |
– Сыныпта өзін еркін
сезінеді; |
|
Қазан |
Эмоцияларды тану және реттеу |
– Негізгі эмоцияларды
ажыратуға үйрету; |
– Қуаныш, реніш, қорқыныш
сияқты эмоцияларды ажыратады; |
|
Қараша |
Қарым-қатынас дағдыларын дамыту |
– Құрдастарымен ойындарға
қосу; |
– Құрдастарымен ойынға
қосылады; |
|
Желтоқсан |
Сөйлеу белсенділігін арттыру және зейінді дамыту |
– Сөздік қорды байыту
жаттығулары; |
– Қарапайым сөздерді
қайталайды; |
Күтілетін нәтиже
-
Сыныпта өзін еркін сезінеді, қарапайым тәртіп ережелерін сақтай бастайды.
-
Қарапайым ойындарға қатысып, ұжымдық әрекетке бейімделеді.
-
Негізгі эмоцияларды (қуаныш, реніш, қорқыныш, ашу) ажыратып, қимыл немесе мимика арқылы білдіреді.
-
Агрессивті немесе импульсивті мінез-құлқы біртіндеп азаяды.
-
Құрдастарымен қарапайым қарым-қатынасқа түсіп, бірлескен ойынға қосылады.
-
Қарапайым сөздерді қайталайды, сөздік қоры біртіндеп кеңейеді.
-
Зейінін қысқа уақытқа (2–3 минут) шоғырландырады.
шағым қалдыра аласыз













