Түсінік хат

Соңғы жылдары экономикамыздың қарқынды өсіп дамуы техникалық мамандықтарға деген сұранысты арттырып, оқушылардың политехникалық циклдағы пәндерге қызығушылығын оятты.

Оқушының қорытынды аттестаттаудан математика пәні бойынша алған нәтежиесі Қазақстандағы орта білім жүйесінің сапасы болатыны айдан анық.
         Оқушылар математика пәнінен берілген тест есептерінің 30% ғана шығаратындығы статиска мәліметтері бойынша белгілі.

Математикада есеп шығару – оқу жұмысының қажетті элементі болып табылады.

Қайталау үшін әр тақырыпқа жеке-жеке шолу жасай отырып, ондағы формулалар мен негізгі түсініктемелерді кестелерге немесе сызба нұсқаларға енгізген тиімді. Мұны мұғалім оқушылармен бірге жасайды. Әрі олар өз қолымен түсіне отырып сызып алған кестесін тест есептерін шығаруға пайдалану кезінде оңай жаттап алады.

Жеке мен жалпының арасындағы байланыс құрылымдық ұқсастық пен ерекшелікті салыстыру арқылы анықталды және ол ой желісін дамытатын негізгі «құрал» болғандықтан бағдармада қамтылған мәселелер құрылымдық анализ тұрғысынан баяндалады. Мұның өзі бір класстың бірнеше ұғымдарын бірден қарастыру және жеке мен жалпыға ортақ қасиетті тереңірек түсіну мүмкіндігін туғызып, оқушылардың ұғыну қабілетін арттыруға себепкер болады.

Оқушылардың өздері орындауға арналған жаттығу жұмыстарында тестілеуде көп кездесетін есептермен қоса сол есептердің күрделі деңгейінің жоғары болуында көп көңіл бөлуді ұйғардым. Себебі курсты таңдаған оқушы қорытынды аттетаттауға дайындалумен қатар жан-жақты ізденіп дайындалады.

Мақсаты:

• оқушылардың математика пәніне деген қызығушылығын арттыру;

• математика лық білім-біліктерді және математика ғылымының жетістіктерін күнделікті өмірде пайдалануды насихаттау;

• логикалық ойлау, таным іс-әрекеттерін дамыту;

• қиынға ұмтылу, зерттеушілік қасиеттерін арттыру;

• ғылыми әдебиеттермен жұмыс істеуге машықтандыру.

Міндеттері:

• оқушыларға терең, кеңейтілген білім беру;

• қорытынды аттетаттаудан оқушылардың жоғарғы балл алуын қамтамасыз ету;

• қоршаған ортадағы жүріп жатқан құбылыстарды математика танымдық түсініктер арқылы ойлай білуге үйрету;

• оқушылардың мамандықты дұрыс таңдай білуіне ықпал ету.

Күтілетін нәтиже:

• оқушылардың кәсіби бағдар алып, таңдаған мамандығына жақын білім алуына мүмкіндік болады;

• қиындық деңгейі жоғары есептерді шығаруға ұмтылады;

• қорытынды аттетаттаудан жоғары балл жинайтын оқушылар іріктеледі.

Пәнді меңгеру деңгейінің талаптары:

• алған теориялық білімді іс жүзінде қолданудың жолын білу;

• математикалық шамалар арасындағы байланысты терең зерделей білуі тиіс;

• сызбада берілген шамалардың арасындағы тәуелділікті дұрыс тауып, анықтай білуі тиіс;

• математика пәнінен меңгерген білім,білік, іскерлік дағдыларын басқа пәндерден алған білімдерімен ұштастыра білуі тиіс.

Оқу-тақырыптық жоспары

Пайдаланылған әдебиеттер:

1. Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі №319 «Білім туралы» заңы;

2. 2016-2017 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы әдістемелік нұсқау хат;

3. Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірде №115 бұйрығымен бекітілген негізгі орта білім беру деңгейінің 5-6, 7-9, 10-11сыныптарына арналған типтік оқу бағдарламасы.

4. Нұрғысова А. Практикалық мазмұнды есептер.- Алматы РБК, 1996.

5. Абылкасымова А.Е. Теория и методика обучения математики Алматы: мектеп 2013.-224стр

6. Абылкасымова А.Е. Математикадан есептер жинағы.- Алматы, 1991г.

7. Аскарова М. Математика есептерін шешу практикумы. Алгебра. 1,2бөлім. Алматы, 2007.

8. Аскарова М.Т.,Бекжігітова М.Т. Элементар математикадан есептер жинағы. Оқу құралы. Алматы, 2007.

9. Математика. В.А.Гусев, А.Г.Мордкович. Алматы, 1990ж.

10. Темербекова А.А. Методика преподования математики: Учебное пособие для студентов высшего учебного заведений ‒ М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003.-176.

11. Косанов Б.М. Нестандартные и занимательные упражнения начального курса математики, Тараз: коргау Тараз, 2008 272.

12. Давыдов В.В. Виды обобщения решения в обучении -М., 1972. С.10-17.

13. Математика в понятих, определениях и терминах (1-2часть). Пособие для учителей /Под.ред. Л.В.Сабинина. - М., 1978, 1982.

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

«Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы

Қордай ауданының білім бөлімінің

№1 Дінмұхамед Қонаев атындағы мектеп-гимназиясы»

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Бекітілді _____________ Тексерілді ________________

Мектеп директоры С.Саргаскаева Директордың орынбасары

Л.Унербаева

«___» _____________ 2024ж. «___» _____________ 2024ж.

2024-2025 оқу жылына арналған

білім алушыларды қорытынды

аттестаттауға даярлау

жоспары

Сынып: 11 «Ә» қг

Құрастырған: математика пәнінің

мұғалімі Бекмолда А.Ж.

Қордай ауылы, 2024 жыл

№1 педагогикалық кеңесте бекітілді.

Хаттама № 1 «28» тамыз 2024 жыл

Математика пәні мұғалімдерінің ӘБ отырысында талқыланып, қарастырылды.

Хаттама №1 «27 » тамыз 2024 жыл

ӘБ жетекшісі _____________ /Нургалыкова И.С./

Жоспарды құрастырған:

Санаты: педагог-сарапшы

Еңбек өтілі: 9 жыл

Математика пәнінің мұғалімі: Бекмолда А.Ж.

11 сынып оқушыларына қорытынды аттестаттауға дайындау барысында математика пәні бойынша жүргізілетін жылдық жоспары