ЖИ көмекші
|
|
Қысқа мерзімді жоспар бөлімі: 5.2 A Заттар және материалдар
|
Мектеп: «Ақтоғай »ЖОББМ |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
|
Күн: 26.11.19. |
Мұғалімнің аты-жөні: Сабирова М, Әлиева А |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Сынып : 5 |
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Сабақ тақырыбы: |
Қоспа түрлері және оларды бөлу әдістері |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: |
5.3.2.2 қоспалардың түрлерін сипаттайды және бөлу әдістерін ұсынады |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Сабақ мақсаттары |
қоспалардың түрлерін сипаттап, бөлу әдістерін ұсыну |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылыр біледі және түсінеді - қарапайым затты ажыратады, қоспа - химия таза заттармен жұмыс істеу қажет екенін біледі - көп заттар химияда таза емес екендігін түсінеді - қарапайым эксперементті қоспаларды бөліп алу мысалында жүзеге асыру |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Тілдік мақсаттар |
Оқушылар біледі: - гомогенді және гетерогенді қоспалардың арасындағы айырмашылықты түсіндіреді; - ауызша қоспалардың бөлінуін түсіндіреді; Таза заттардың және қоспалардың қасиеттерін ажыратады Пәнге қатысты лексика мен терминология: булану, тұндыру, айдау, сүзу, жіктеу, еру, ерітінді, металды, бейметалды, қосылыс, қоспа, бөлу, қайтымды, қайтымсыз Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер: Менің ойымша бұл қоспа біртекті/әртекті, себебі … Х металл, өйткені…. Х бемйметалл, себебі…. Осы қоспаны бөлу үшін … әдісті қолдануға болады, себебі … Қоспа мен қосылыстардың айырмашылығы қандай? Мен осы қоспаны біртектіге/әртектіге жатқызуға болады, өйткені ... Берілген қоспаны бөлу үшін … әдісін қолдануға болады, өйткені ... |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Құндылықтары дамыту
|
Ынтымақтастық: бір- бірін сыйлау Құндылықтар: қоршаған ортаға қамқорлық және тұрақты даму үшін міндеттеме Дағдылар : критикалық және шығармашылық даму сенім мен көрініс, диалог, оқу және рефлексия қызметінің дағдыларын дамыту |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Пәнаралық байланыстар |
химия, биология |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақтаны қолдану |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Бастапқы білім |
Жаратылыстану сабағынын оқушылар кейбір мәліметтермен таныс. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Сабақ барысы |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет |
Ресурстар |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Сабақтың басы 0 – 10 мин |
Психологиялық дайындық. Бір-біріне бұрылып, көздеріне қарап, күлімсіреп, жақсы көңіл-күй тілеу. Енді маған қараңдар. Менде сендерге бірлесе жұмыс істеуді және жаңалық ашуды тілеймін. Өткен сабақта біз таза заттарды және қоспаларды өттік, мұғалім күнделікті өмірде кездесетін таза заттар мен қоспаларға мысал келтіруді сұрайды. «Серпілген сауал» әдісі арқылы үй тапсырмасын қайталау. Суреттер арқылы топқа бөлінеді. 1 топ-минералды су 2 топ – шырын 3 топ - айран |
Жаратылыстану_5сынып_Заттардың жіктелуі_Қоспаларды бөлу. Презентация |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Сабақтың ортасы Білу
қолдану
Талдау |
«Бортты журнал» әдісі арқылы оқушылар қоспа туралы болжам бөліміне жазады,ал екінші бөлігі сабақ соңында толтырылады. Мұғалім демонстрация көрсетеді. Екі стаканға су құю. Біреуіне қант салып, екіншісіне құм салып, араластыру. Оқушылар бұл қоспа екенін айтады. Мүғалім бұл қоспалардың айырмашылығын сұрайды. Оқушылар өздерінін гипотезаларын айтады. Мұғалім тақтаға әртекті және біртекті қоспалардың жіктелуін шығарады. Оқушылар өздігінен эксперимент нәтижелерін қолданып, қоспаларды жіктеу қасиеттері бойынша тұжырымдама жасайды. Мұғалім жауаптарын дұрыстап, дәптерге жазуын сұрайды. Мұғалім қоспалардың әр тобына 2-3 мысал келтіруді сұрайды. - қалай ойлайсыңдар бұл қоспаларды бөлуге болады ма? - әртекті және біртекті қоспаларды бөлу әдістері бірдей ме? .
ҚОСПАЛАРДЫ БӨЛУ ӘДІСТЕРІ Гетерогенді (әртекті) қоспаларды бөлу Қатты зат-сұйық немесе қатты зат-газ жүйесінен тұратын гетерогенді (әртекті) қоспаларды бөлу үшін негізінен мына үш әдіс қолданылады
Гомогенді қоспаларды бөлу Гомогенді (біртекті) сұйық қоспаларды бөлу үшін келесі әдістерді қолданады: буландыру (дистилдеу); кристалдандыру (айдау).
«Мәтін бөліктері» әдісі / постер қорғау/ 1топ- Біртекті қоспалар 2 топ – Әртекті қоспалар 3 топ – Қоспаларды бөлу әдістері Бағалау : жалаушалар арқылы Сергіту сәті: Қоспаларды бөлу. Видеоматериал. «Тәжірибе алаңы» Қоспаларды бөлу әдістері
1топ - темір және ағаш
жаңқалары Дескриптор тәжірибенің жасалу ретін пайымдайды; -тәжірибеге керек ресурстарды біледі; -тәжірибе жасай алады; Жеке тапсырмалар
Дескриптор -бөлудің тәсілін сәйкестендіреді - біртектіқоспа түрлерін ажыратады.; -әртекті қоспа түрлерін көрсетеді; Иә немесе жоқ» ойыны 1. Заттарды таза заттар және қоспалар деп екіге бөледі. 2. Таза заттар табиғатта кездеспейді. 3. Қоспаның біртекті түрі бар. 4. Әртекті қоспаға су мен тұз қоспасын жатқызуға болады. 5. Әртекті қоспаларды тұндыру әдісімен бөлуге болады. 6. Біртекті қоспаларды магнитпен бөледі. 7. Буландыру арқылы біртекті қоспаларды бөледі.
Жауаптары: 1-иә, 2-жоқ, 3-иә, 4-жоқ, 5-иә, 6-жоқ, 7-иә
« 5- 5 -1 » әдісі арқылы сабақты бекіту.
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Сабақтың соңы |
«Бортты журнал» әдісін толықтыру.
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Қысқа мерзімді жоспар
бөлімі: 5.2 A Заттар
және материалдар
Мектеп: «Ақтоғай
»ЖОББМ
Күн: 26.11.19.
Мұғалімнің аты-жөні: Сабирова
М, Әлиева А
Сынып :
5
Қатысқандар
саны:
Қатыспағандар
саны:
Сабақ тақырыбы:
Қоспа түрлері және оларды бөлу
әдістері Осы сабақта қол
жеткізілетін оқу мақсаттары: 5.3.2.2 қоспалардың түрлерін
сипаттайды және бөлу әдістерін ұсынады Сабақ
мақсаттары қоспалардың түрлерін
сипаттап,
бөлу
әдістерін
ұсыну Жетістік
критерийлері
Оқушылыр біледі және түсінеді - қарапайым затты ажыратады,
қоспа -
химия таза заттармен жұмыс істеу қажет екенін
біледі
- көп заттар химияда таза емес
екендігін түсінеді - қарапайым эксперементті
қоспаларды бөліп алу мысалында жүзеге
асыру
Тілдік мақсаттар Оқушылар
біледі:
- гомогенді және гетерогенді
қоспалардың арасындағы айырмашылықты
түсіндіреді; - ауызша қоспалардың бөлінуін
түсіндіреді; Таза заттардың және қоспалардың қасиеттерін
ажыратады
Пәнге қатысты лексика
мен терминология: булану, тұндыру, айдау, сүзу,
жіктеу, еру, ерітінді, металды, бейметалды, қосылыс, қоспа, бөлу,
қайтымды, қайтымсыз
Диалогқа/жазылымға қажетті
тіркестер: Менің ойымша бұл қоспа біртекті/әртекті, себебі
… Х
металл, өйткені…. Х
бемйметалл, себебі…. Осы
қоспаны бөлу үшін … әдісті қолдануға болады, себебі
… Қоспа мен қосылыстардың айырмашылығы
қандай?
Мен осы қоспаны
біртектіге/әртектіге жатқызуға болады, өйткені
... Берілген қоспаны бөлу үшін …
әдісін қолдануға болады, өйткені ...
Құндылықтары
дамыту
Ынтымақтастық: бір- бірін
сыйлау Құндылықтар: қоршаған ортаға
қамқорлық және тұрақты даму үшін
міндеттеме Дағдылар :
критикалық және шығармашылық даму сенім мен көрініс, диалог, оқу
және рефлексия қызметінің дағдыларын
дамыту
Пәнаралық байланыстар химия,
биология АКТ қолдану
дағдылары
Интерактивті тақтаны қолдану
Бастапқы білім Жаратылыстану сабағынын
оқушылар кейбір мәліметтермен таныс. Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған
кезеңдері Сабақтағы жоспарланған
іс-әрекет Ресурстар Сабақтың басы
0 – 10
мин Психологиялық дайындық.
Бір-біріне
бұрылып, көздеріне
қарап, күлімсіреп, жақсы көңіл-күй тілеу. Енді маған қараңдар. Менде сендерге
бірлесе
жұмыс істеуді
және жаңалық
ашуды тілеймін. Өткен
сабақта
біз
таза
заттарды
және
қоспаларды өттік,
мұғалім
күнделікті өмірде
кездесетін таза
заттар
мен
қоспаларға мысал
келтіруді
сұрайды. «Серпілген
сауал» әдісі арқылы үй тапсырмасын
қайталау. Суреттер арқылы топқа бөлінеді. 1
топ-минералды су 2
топ – шырын 3
топ - айран Жаратылыстану_5сынып_Заттардың
жіктелуі_Қоспаларды бөлу. Презентация
Сабақтың
ортасы Білу қолдану
Талдау
«Бортты журнал»
әдісі арқылы оқушылар қоспа туралы
болжам бөліміне жазады,ал екінші бөлігі сабақ соңында
толтырылады.
Мұғалім демонстрация
көрсетеді. Екі стаканға су құю. Біреуіне қант салып, екіншісіне құм
салып, араластыру. Оқушылар бұл қоспа екенін
айтады.
Мүғалім бұл қоспалардың
айырмашылығын сұрайды. Оқушылар өздерінін гипотезаларын айтады.
Мұғалім тақтаға әртекті және біртекті қоспалардың жіктелуін
шығарады. Оқушылар өздігінен эксперимент нәтижелерін қолданып,
қоспаларды жіктеу қасиеттері бойынша тұжырымдама жасайды. Мұғалім
жауаптарын дұрыстап, дәптерге жазуын сұрайды. Мұғалім қоспалардың
әр тобына 2-3 мысал келтіруді сұрайды.
- қалай ойлайсыңдар бұл
қоспаларды бөлуге болады ма?
- әртекті және біртекті
қоспаларды бөлу әдістері бірдей ме? . Біртекті Әртекті Минералды су, ауа, мұнай, табиғи газ,
Тұзкөл, Шаңды дауыл, мәрмәр, гранит,
балшық. ҚОСПАЛАРДЫ БӨЛУ
ӘДІСТЕРІ
Гетерогенді (әртекті) қоспаларды
бөлу Қатты зат-сұйық немесе қатты зат-газ жүйесінен
тұратын гетерогенді (әртекті) қоспаларды бөлу үшін негізінен мына
үш әдіс қолданылады Сүзу; Тұндыру; Магнитпен бөлу. Гомогенді қоспаларды
бөлу Гомогенді (біртекті) сұйық
қоспаларды бөлу үшін келесі әдістерді
қолданады: буландыру (дистилдеу);
кристалдандыру (айдау). «Мәтін бөліктері» әдісі
/ постер қорғау/ 1топ- Біртекті қоспалар 2
топ – Әртекті қоспалар 3
топ – Қоспаларды бөлу әдістері Бағалау : жалаушалар арқылы Сергіту сәті: Қоспаларды бөлу.
Видеоматериал. «Тәжірибе алаңы» Қоспаларды
бөлу әдістері
1топ - темір және ағаш
жаңқалары Дескриптор тәжірибенің жасалу ретін
пайымдайды; -тәжірибеге керек ресурстарды
біледі; -тәжірибе жасай алады; Жеке тапсырмалар
Дескриптор
-бөлудің тәсілін
сәйкестендіреді
- біртектіқоспа түрлерін
ажыратады.;
-әртекті қоспа
түрлерін көрсетеді;
Иә
немесе жоқ» ойыны
1. Заттарды таза заттар және
қоспалар деп екіге бөледі.
2. Таза заттар табиғатта
кездеспейді.
3. Қоспаның біртекті түрі
бар.
4. Әртекті қоспаға су мен тұз
қоспасын жатқызуға болады.
5. Әртекті қоспаларды тұндыру
әдісімен бөлуге болады.
6. Біртекті қоспаларды
магнитпен бөледі.
7. Буландыру арқылы біртекті
қоспаларды бөледі.
Жауаптары:
1-иә, 2-жоқ, 3-иә, 4-жоқ, 5-иә, 6-жоқ,
7-иә
« 5-
5 -1 » әдісі арқылы сабақты
бекіту.
Сабақтың соңы «Бортты журнал» әдісін
толықтыру. Болжам Жаңа ақпарат
Сабақ соңында оқушылар
рефлексия жүргізеді:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Жүктеу
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
