Қоспаларды бөлу әдістері.

Ұзақ мерізімді жоспардың тарауы: 7.1А Химия пәніне кіріспе. Таза заттар және қоспалар

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Сабақтың тақырыбы

Қоспаларды бөлу әдістері.

№2 Зертханалық тәжірибе «Ластанған ас тұзын тазарту»

Осы сабақта қол жеткізілген оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

7.4.1.5 қоспалардың түрлерін және оларды бөлу әдістерін білу

7.4.1.6 қоспаны бөлуге негізделген тәжірибені жоспарлау және өткізу

Сабақтың мақсаты

Қоспалардың түрлерін білу, қоспаларды ажырату.

Қоспаларды бөлу әдістерін түсіну.

Бағалау критерийі

Қоспаларды біледі

Қоспа түрлерін ажыратады

Қоспаларды бөлу әдістерін түсінеді

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Қоспа, сүзу, тұндыру, буландыру, гомогенді қоспалар, гетерогенді қоспалар, дистилдеу, кристалдау

Оқытудың тілдік мақсаты:

Оқушылар орындай алады:

• Қоспаларды бөлу әдістері бойынша терминдер мен сөз тіркестерін дұрыс пайдалану

• Қоспаларды бөлу әдістерін талқылау, топтық жұмыс істей отырып айтылым, тыңдалым және жазылым дағдыларын дамыту

Диолог құруға/жазылымға қажетті сөздер топтамасы

Құрамындағы бөлшектер жай көзбен немесе микроскоппен көрінетін қоспалар .......... немесе .......... деп аталады.

Құрамындағы бөлшектері микроскоп арқылы да көрінбейтін қоспаны ............. немесе ................. деп атайды.

Құндылықтарға баулу

«Индустрияландыру мен инновацияға негізделген экономикалық өсу» құндылығын дәріптеу.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану

Тақырып бойынша алдынғы білім

5.3.2.2. – қоспалардың түрлерін сипаттау және бөлу әдістерін ұсыну

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

7 мин

КҮНДЕЛІКТІ ШАРАЛАР:

І .Ұйымдастыру : Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру

1. (шаттық шеңберге тұрып оқушылар бір-біріне химиялық тілде тілек айту)

ІІ. Үй жұмысын тексеру.

« Ыстық орындық» әдісі.

Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады.

Жаттығудың сипаттамасы:

Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.

1. Таза зат дегеніміз не ?

2. Қоспа дегеніміз не ?

3. Қоспалардың түрлері ?

4. Біртекті қоспаларға мысалдар келтір.

5. Әртекті қоспаларға мысалдар келтір.

Бағалау критерийі:

Таза заттар мен қоспаларды ажырата алады

Дескриптор:

• Қоспалардың түрлерін біледі;

• Біртекті қоспаларға мысалдар келтіреді;

• Әртекті қоспаларға мысалдар келтіреді

ҚБ Самайликтер арқылы бағалаймын

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

20 мин

(Кинометафора)әдісі

I.Бейнекөрсетілім көрсету.(Оқушылар бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды).

№2 Зертханалық тәжірибе

« Ластанған ас тұзын тазарту»

Реактивтер:

Ас тұзы мен құмның қоспасы – 20 г;

Су – 100 мл.

Химиялық ыдыстар мен құрал-жабдықтар:

200 – мл – лік химиялық стақан – 2 дана;

Тұрғы – 1 дана

Шыны таяқша – 1 дана

Құйғы – 1 дана

Сүзгі қағаз – 2 дана

Спиртшам – 1 дана

Кәрлен табақша – 1 дана

Конусты колба – 1 дана

Асбест торы – 1 дана

Қысқыш – 1 дана

Жұмыс барысы:

1. Қоспаны суда ерітіп,ас тұзын құмнан бөлу.

2. Ерітіндідегі қоспаны сүзу процесін жүргізу

3. Сүзіндіні буландыру

Бағалау критерий: Ластанған ас тұзын тазарту

Дескриптор

• ҚТ сақтай отырып тәжірибені жасайды;

• Қоспаны суда ерітіп, ас тұзын құмнан бөледі;

• Ерітіндідегі қоспаны сүзу процесін жүргізеді;

• Кестені дұрыс толтырады

«Бағдаршам» әдісі

Үй тапсырмасы: 16 беттегі біліміңді тексер сұрақтарына жауап беру

Бейнекөрсетілім

https\infourok.ru

7-сынып оқулық

21 бет

Үлестірме қағаздары

Саралау– сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қаупсіздік техникасын сақтау

Тапсырма. Оқушылардың қажеттіліктерін қамтамасыз ету ыстық орындық әдісін пайдаландым

Диалог және қолдау көрсету. Оқушылар топта және өздігінен жұмыс жасайды. Сабақтың ортасында бір – біріне көмек көрсету мақсатында топтасып жұмыс жасауға болады.

Дереккөздер. Оқушылардың айтылым, тыңдалым және визуалды дағдыларын дамыту үшін бейнекөрсетілім дереккөздерін пайдаландым.

Қарқын.

Кейбір оқушылардың қажеттіліктерін қамтамасыз ету үшін карточкалар ,кестелер түріндегі қосымша тапсырмалар беру.

Өзара мадақтау, марапаттау арқылы сабақтың басында қауіпсіздік ережелерін еске түсіреді

«Смайликтер» арқылы өткен тақырыпты қаншалықты меңгергенің білдіреді

« Бағдаршам» арқылы сабақтың тақырыбын ашуда кері байланыс береді,

«Белгілер әдісі» сабақтың соңында алған білімді бекітуде қолданылады

1. Кабинеттің таза, желдетілген болуы

2. Кабинетте және зертханалық жұмысты жасаған кезде қауіпсіздік техника ережесін сақтау

3. Ресурстардың қолжетімді болуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз