Қосу мен азайтудың байланысы

Пән: математика

Сынып: 1 «В»

Мектеп : «Төрткүл» жалпы орта мектебі

Күні:16.11.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні :Әжімұрат З

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қосу мен азайтудың байланысы

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

1.1.2.2 қосу мен азайтудың бір-біріне кері амалдар екенін түсіну, осы амалдардың компоненттері, нәтижелері арасындағы байланысты анықтау

1.5.1.6 амалдарды таңдауын негіздеу және қосуға, азайтуға қатысты есепті шешу әдісін түсіндіру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Қосу мен азайтудың бір-біріне кері амал екенін біледі.

Көптеген оқушылар орындай алады:қосу мен азайту амалдарды компоненттеріне байланысты анықтайды.

Кейбір оқушылар орындай алады:Қосуға,азайтуға қатысты есепті шешу әдісін біледі.

Бағалау критерилері

1.Қосу мен азайтудың бір-біріне кері амал екенін түсінеді.

2.Қосудың ауыстырымдылық қасиетін сабақта қолдана біледі.

3.Қосу мен азайтудың компоненттерін ажырата отырып есеп шығарады.

Тілдік мақсат

Оқушылар істей алады:

Қосу мен азайту амалын қолдану жолын түсінеді.

Пәнге қатысты лексика мен терминологиясы:

қосу,азайту.

Диалог пен жазуға пайдалы сөз тіркестері:

- Қосудың ауыстырылымдық қасиеті дегенде нені түсінесіздер?

-Қосу мен азайту амалдарын не үшін пайдаланамыз?

-Неліктен бізге қосу амалы қажет деп ойлайсын?

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік Ел, бұл – Жалпыұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім.Біздің Отанымыз бір, ол – Тәуелсіз Қазақстан, біздің еліміз бір-тағдырымыз ортақ.Елімізде қалыптасқан ұлттар тұтастығы мен халықтар достығының арқасында еліміз өркендеп,дамып келетінін ұғындыра отырып,білім алушыларды Отансүйгіштікке тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу пәнімен байланысы заттардың атын атап сурет бойынша есеп құрастырады.

Көркем еңбек пәнімен байланысы сызады ,және суреттерді бояйды.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Мектепке дейінгі жол қауіпсіздігі ережесін сақтай отырып,сабақ кезінде пайдаланатын құрал-жабдықтармен және АКТ –мен жұмыс жасауда, белсенді оқу кезіндегі ширату жаттығуы мен сергіту сәттерінде қауіпсіздік ережелерін сақтауды ескертемін.

АКТ қолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Интербелсенді тақтадан тапсырмаларға байланысты суреттерді көрсету,https://www.google.ru http://www.balalaralemi.kz осы сайттан тапсырмаларға берілген суреттерді көрсетемін.

Алдыңғы меңгерілген білім

Қосу мен азайту амалдарының бір-біріне кері амал екенін біледі,есептеулерде қолдана алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарлан-ған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылардың көңіл-күйін білу мақсатында шаттық шеңберін орындатамын. Оқушылар шеңбер бойы дөңгелене тұрып «Жүрек жылуы» арқылы бір-біріне жылы сөздер айтады .( Сен өте сұлусың, саған зор денсаулық тілеймін, сен бүгін өте кереметсің.)

Оқушылардың білімге деген ынтасын арттыру мақсатында «Геометриялық пішіндер » арқылы топқа біріктіремін.

1-топ:Үшбұрыш

2-топ:Төртбұрыш

3-топ:Шеңбер

4-топ:Шаршы

Тақырыпты ашу

Оқушылардың есте сақтау қабілеттерін арттыру мақсатында «Кім тапқыр?» әдісін қолданып, моншақтағы сандар тізбегін толықтырып жазады.

Дескриптор:

-Тізбектілікті сақтай отырып,белгісіз сандарды табады;

- Тізбектілікті сақтай отырып, сандар тізбегін толықтырып жазады;

- Сандарды орналасу реті бойынша тура және кері санайды.

Жүрек жылуы

Геометриялық фигуралар

Сандар тізбегі

Сабақ ортасы

25 минут

№1 тапсырма (МТ) Таныстырылым

Сандарды бір-біріне қосуға болады. Бұны қосу амалы деп атайды.Қосу амалының компоненттері- қосылғыш, қосылғыш, қосындының мәні деп аталады.

Бір саннан екінші санды азайтуға болады. Бұны азайту амалы деп атайды.Азайту амалының компоненттері- азайғыш, азайтқыш, айырманың мәні деп аталады.

Слайдтар қосу және азайту амалының компоненттеріне байланысты.

2минут

№2тапсырма. (Ж.Ж) Оқушылардың жылдам ойлау дағдыларын қалыптастыру мақсатында «Ойлан,тап» әдісі арқылы суреттер бойынша әр топ өрнек құрастырады.

1-топ

2-топ

3-топ

4-топ

Дескриптор:

-Суретке бойынша өрнектер құрастырады.

-Қосу амалының компоненттерін айтады және жазады.

-Азайту амалының компоненттерін айтады және жазады.

Оқушылар қажеттілігін ескере отырып,ширату жаттығуын орындатамын.

Сергіту сәті

Шаршадым деп «Ух» дедім,

Ренжідім деп «Тух» дедім,

Таңырқап «О,о,о» дедім,

Біліп ап «Е,е,е» дедім,

Қуанып «Ха-ха-ха» дедім.

№ 3 Тапсырма (Т.Ж.) оқушылардың ойлау қабілетін дамыту мақсатында «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі бойынша әр топ гүл күлтелеріне өрнек құрастырады.

Бағалау : Оқушыларды әр бір тапсырма орындау барысында«Бес жұлдыз» әдісі арқылы бағалаймын

Маркер

Турлі-түсті қағаз

Сабақ соңы

3минут

Оқушылардың білім,білік дағдысын байқау мақсатында «Доп лақтыру»ойыны арқылы сабақты пысықтаймын.

1.Натурал сандар дегеніміз не?

2.Ұзындық өлшем бірліктерін ата

3.Маса бірліктерін ата.

4.Геометриялық фигураларды ата.

Сабақты қаншалықты түсінгенін білу мақсатында «Ай» әдісі арқылы кері байланыс жасата отырып, сабақты қорытындылаймын.

ақ парақ

маркер,ай суреті

Саралау – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

А.Қосу мен азайтуға өрнек құр.

В.Ұзындық өлшем бірліктерін ата.

С.Заттарды салыстыр.

Натурал сандар дегеніміз не?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?