Мекеме

Т.Рысқұлов ауданы әкімдігінің білім бөлімі

Балалар мен жасөспірімдер орталығы

Баяндама тақырыбы:

ҚОСЫМША БІЛІ БЕРУ ҰЙЫМДАРЫНДА,

СЫНИ ТҰРҒЫДАН ОЙЛАУ АРҚЫЛЫ ТӘРБИЕ БЕРУ ЖОЛДАРЫ

Орындаған : Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары

Сейтбаева Гүлсана Байғұттықызы

Луговой ауылы 2026жыл

Тақырыбы:Қосымша білім беру ұйымдарында, сыни тұрғыдан ойлау арқылы тәрбие беру жолдары

Құрметті ІҮ-ші облыстық ғылыми практикалық-конференциясына қатысушы әріптестер!Сіздерді жаңа жылдарыңызбен құттықтай отырып,сіздерге және ұжымдарыңызға шығармашылық табыс, отбасыларыңызға амандық тілеймін.

Еліміздің болашағы-ұрпақ тәрбиесінде, демекші бүгінгі менің сіздерге ұсынып отырған тақырыбым «Қосымша білім беру ұйымдарында,сыни тұрғыдан ойлау арқылы тәрбие беру жолдары». Бұл ұсынып отырған тақырыбымның басты мақсаты-қазіргі кезде еліміздің білім беру ісінде түбірлі өзгерістер болып жатқаны мәлім.Ал бүгінгі таңда қосымша білім беру мекемелерінің ең қасиетті міндеті-рухани бай, жан-жақты дамыған жеке, дарынды тұлғаны қалыптастыру.Рухани байлық ең алдымен әр халықтың ұлттық әдет-салты, мәдениеті, өнері және шыққан түп тамырында жататыны белгілі. Сол ұлттық құндылықтарды бүкіл адамзаттың өз ұрпағын тәрбиелеудегі білім берудегі озық ұстанымдармен байланыстыра отырып, әр баланың қабілетін, талантын ашып, өзіне-өзінің сенімін нығайтып, өзіне жол ашуына түрткі жасауымыз қажет. Енді осы қосымша білім беру ұйымдарында сыни тұрғыдан ойлау арқылы тәрбие беру жолдары қандай?деген сұрақ туындайды.    

1.Сын тұрғысынан ойлау дегеніміз не? - деген сұраққа жауап алып көрейікші:

Сын тұрғысынан ойлау- бұл кез- келген мазмұнды сынау емес, оны зерттеу, бақылау, талдау, әртүрлі стратегиялар арқылы өзінің ойлау негіздерін сыни тұрғысынан дамыту.

Яғни :

• еркін ойлауға мүмкіндік береді;

• оқу мен жазуға сауаттылығын арттырады

• ақыл-ойын дамытады, шығармашылық белсенділігін арттырады.

• осы педагогикалық технологияның ерекшелігіне сүйене отырып оның тиімді әдіс- тәісілдерін жетілдіруге болады.

Атап айтқанда:

• дарынды оқушыны дамытады,

• тәрбиеленушінің шығармашылығын арттырады,

• тәрбиеленушінің ойлау қабілетін жетілдіреді

• үйірмеге деген бейімділігі, қызығушылығы артады.

Осы жаңа технологияның арқасында тәрбиеленушінің белсенділігі артып, жан- жақты талдуға өз ойын ашық айтуға , оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауға үйренеді.

Осындай жұмыстардың нәтижесінде бүгінгі күн талабына сай сауатты, білімді оқушыларды тәрбиелеуге болады. Ол үшін үйірме мұғалімі көп ізденіп, көп оқып үнемі ізденіс үстінде болу керек.

«Сыни тұрғыдан ойлау» технологиясы бойынша мақсаттары мен тәсілдері:

- шақыру;

- оқып үйренушінің өткен білімі мен тәжірибесін өзекті ету;

-тәрбиеленушінің іс-әрекетін белсенді ету;

- оқу іс-әрекетіне уәж (негіздеме) қалыптастыру;

- оқу іс-әрекетінде оқып үйренушілердің жекелей мақсаттарын қою;

Іске асыру — Оқып үйренушімен жаңа білімді алу.

- белгілінің жаңамен арақатынасын білу, түсінігін қалыптастыру

және білімдерін жүйелеу;

- жұмыс тәсілін ақпаратпен үйрену;

- шақыру кезеңіне қойылған мақсаттарын қолдау;

Рефлексия- Жаңа білімді беру.

- Үйірме туралы бүтіндей көрініс жасау. Мәселен, өрісін кеңейту, оқу іс-әрекетінде жаңа мақсаттарды қою.

- Оқып үйренушінің үйірмеде дамуын бағалау және өзін-өзі бағалау бойынша жұмысы. Бұдан нәтижесі қандай болмақ?

Тәрбиеленуші - оқу үдерісі– нәтиже.

Тәрбиеленуші бойында өзін-өзі жетілдіру және қоршаған әлемді жетілдірудің инновациялық қажеттіліктерін қалыптастыру;

- білім беруші бағдарламаларда, әдістерде, технологияларда, білім беру үрдісінің формаларында тұрақты инновациялық үрдіс.

Тәрбиеленуші-өзін-өзі дамытады және өзін-өзі жетілдіреді;

- білім іс-әрекет түрінде келешекте жұмыспен қамтамасыз етілетіндей игеріледі;

- бағдарламаларды, тіпті пәндерді өз еркімен таңдау мүмкіндігінің болуы;

- өзінің жеке мақсаттарының қисынын келтіру және оларға жету тәсілдерін қою;

- дер кезіндегі және объектілі бақылауға ұмтылу.

Оқу үдерісі- тәрбиеленушінің жекелей дамуы, жеке тұлғаның қалыптасуы, өзін-өзі жетілдіру;

- сыни тұрғыдан, талдауға бейім, логикалық ойлау негізінде оқыту;

- өнімді іс-әрекет тәсілін оқыту, білімді алу тәсілдерін үйрену;

- оқу және білім беру бағдарламаларының икемділігі.

Нәтиже- қосымша білім беру ұйымында, ұжымда жайлы «өмірге» жағдай жасау;

- өзін-өзі жетілдіру және қоршаған әлемді жетілдірудің инновациялық қажеттіліктерін қалыптастыру;

- білім беруші бағдарламаларда, әдістерде, технологияларда, білім беру үрдісінің формаларында тұрақты инновациялық үрдісті қалыптастыру.

ІІІ.Қорытынды

Үйірме мұғалімі- жан-жақты білімі жетілген, көзі ашық, көкірегі ояу болғаны абзал. Әрбір бала жанар шырақ, оны жаға білу – мұғалімнің парызы мен міндеті.

Ол міндетке жету жолында еш қажымай, талмай, ерінбей, еңбек етуі керек. Баланың дарыны мен қабілетін ашу ұстаздың қолында болса, бойға жиған білім нәрін жас ұрпаққа сіңіруде тер төгейік. Ащы термен шыққан, тәтті балды сезінейік. Шәкірт қанаты талмай, биік шыңға самғасын.

Өмір кеме онда жүзем демеңіз, ізгіліктен жасалмаса кемеңіз...

Білім кемелеріңіз әрқашандаөрге жүзе берсін...

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:

1. Тәрбие технологиялары. Алматы 2007 ж

2. Тәрбие үрдісі мен оқушылардың тәрбиелік деңгейін бағалаудың өлшемдері. Алматы 2007ж

3. Мектептегі тәрбие жұмысы. «Мектеп» 1978

4. Сагындыкұлы Е. Педагогика. Алматы. 1999.

5. Жарықбаев Қ, Қалиев С. Қазақ тәлім - тәрбиесі..

6.Р.М.Қоянбаев. «Қысқаша педагогикалық сөздік» Алматы 2003.

7 . Қазақ педагогикалық энциклопедия сөздігі. Алматы 1995. 120