Материалдар / Қозғалыс

Қозғалыс

Материал туралы қысқаша түсінік

Қозғалыс тақырыбы жас мамандарға көмекболады

Секерова Қазира Қайратбекқызы

Автор материалды ақылы түрде жариялады. Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

27 Желтоқсан 2017

402

0 рет жүктелген

География Презентация 5 сынып

770 ₸

Бүгін алсаңыз
+39 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +39 бонус беріледі Бұл не?

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Кіріспе

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып Дүниежүзіне аймақтық шолу жасап, жалпы мәліметтерді оқып-үйрену.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар жалпы Дүниежүзінің табиғаты,табиғат ресурстары,халқы және шаруашылығымен сыртқы зкономикалық байланыстары жайлы мәліметтермен танысып,оларға сипаттама беруді үйренеді,

Түсіну: Дүниежүзіне аймақтық шолу жасап, қысқаша мәліметтер жайлы түсінігін кеңейтеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйреніп,сыни тұрғыдан ойланып,өз ойларын жеткізе отырып ,картадан көрсете алады.

Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: Белгіленген критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентациялар.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім оқушыларды бүгінгі сабақтың тақырыбына байланысты географиялық ұғымдар бойынша топтарға бөледі	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды, Дүниежүзі елдеріне сипаттама беріп, дәптерге жазып алуға тапсырма беріледі.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтып, сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап беруге тырысады. 2.Дәптерге Дүниежүзі елдеріне сипаттама береді.
25 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып Қазақстанмен көршілес жатқан мемлекеттерге жеке сипаттама беру тақырыптары бойынша постер жасап қорғайды. 2. Глоссарий: бүгінгі сабақта кездескен жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды 3. Картамен жұптық жұмыс: карта бойынша көршілес жатқан мемлекеттердің жылу белдеулерінің таралу ерекшелігін талдау тапсырылады.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Жеке жұмыс: оқушылар жаңа ұғымдар мен терминдерді анықтайды. 3. Оқушылар жұптасып атлас немесе карта пайдалана отырып, жылу белдеулерінің ерекшеліктерін анықтайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: 3 деңгейлік тапсырма түрінде беріледі. 1) А деңгей:§1 оқу 2) В деңгей: Қазақстан аумағы қандай жылу белдеуінде орналасқанын карта бойынша анықтау. 3) С деңгей: Өздерің тұрған жердің қандай сағаттық белдеуде орналасқанын және де Астана,Қызылорда, Мәскеу, қалаларымен уақыт айырмашылығын анықтау.	1.Оқушылар бірін-бірі бағалайды. 2.Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін

Сыныбы: 11.

Күні:

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Азияның саяси картасы және аймақтары

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Шетелдік Азия елдеріне жалпы шолу. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: рольдік ойын, жеке жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар шетелдік Азия елдері аймақ құрамына кіретін елдерді анықтай алады,экономикалық- географиялық жағдайы, жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді , түсініктерін кеңейтеді.

Түсіну: Азия құрамына енетін елдерді ажырата алады.

Қолдану: Азия құрамына енетін елдерді картадан көрсете алады.

Талдау: Азиядағы монархилық және республикалық басқару жүйелеріндегі елдерді ажыратып,талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша оқушылардың бір-бірін бағалауы.

7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2.Мұғалім үй тапсырмасын деңгейлік тапсырмалардың орындалуына қарай сұрайды. 3.Мұғалім бүгінгі сабақты ТВ шоу түрінде ұйымдастырады. Сыныпты 4-5 адамнан тұратын үш топқа бөледі, қалған оқушылар аудиториядағы көрермендердің ролін атқарады.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасын деңгейлік тапсырмалардың орындалуына қарай өзара бір-бірін бағалайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге бүгінгі ТВ шоудың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. Мұғалім үш топқа Батыс Азия, Шығыс Азия, Оңтүстік Азия, Орталық Азия деген тақырыптармен танысып шығуға тапсырма береді. Ал аудиториядағы басқа оқушылар сұхбат кезінде сұрақ қоюға дайындалып отырады.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, жаңа тақырыппен танысып шығады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім тележүргізуші ретінде үш топтың бір-бір мүшелерінен сұхбат алады. Сұхбат кезінде оқушылар жауап бере алмай қалса адвокаттары көмектесуге болады. 2. Тележүргізуші сұхбат алып болған соң аудиториядағы көрермендер карта бойынша сұрақ қояды. 3. Тележүргізуші Азияның саяси какртасында болашақта қандай өзгерістер болуы мүмкін деп оқушылардан пікірлерін сұрайды.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, Батыс Азия, Шығыс Азия, Оңтүстік Азия, Орталық Азия аймақтарын анықтап,дәптерлеріне түсіреді. 2. Көрермендер тарапынан қойылған сұрақтарға да жауап беруге тырысады. 3. Оқушылар осы сұраққа байланысты өз ойларын ашық жеткізеді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: 1)§2 оқу 2) Шетелдік ірі Азия елдерін кескін картаға түсіру.	1.Оқушылар бірін-бірі критерий бойынша бағалайды. 2.Оқушылар смайликтер арқылы кері байланыс жасайды

Қосымша

Сұхбат кезінде берілетін сұрақтар

Азия дүние бөлігінің алып жатқан ауданы?
Васко да Гаманың Үндістанға баратын жолы кай ғасырдан басталды?

3. БҰҰ-ның шешеімімен Палестина жерінде Израиль мемлекеті қай жылы құрылды?

Оңтүстік Азия Гималай тауынан оңтүстікке карай неше елді қамтиды?
Конституциялық және абсолютті мемлекеттер?
Камбоджа мемлекеті басқарудың республикалық формасынан қандай билік жүйесіне көшті?

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Табиғат жағдайлары мен ресурстары

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Табиғат жағдайлары мен ресурстарын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар табиғат жағдайлары мен ресурстарына сипаттама беруді үйренеді.

Түсіну: Оқушылар өздігінен білім алуды үйреніп,өз ойларын жеткізе отырып ,Азиядағы табиғат жағдайлары мен ресурстарының таралуын анықтай алады .

Қолдану: Азиядағы рекреациялық ресурстарға бай аудандарды картадан анықтап, көрсете алады

Талдау: Казақстандағы ірі кен орындарының орналасқан аймақтарын ажырата алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, , атлас,интернет жүйелері.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты мозайкалар әдісі арқылы топқа бөледі. 3. Сиқырлы қаламша жүгірте отырып үй тапсырмасы бойынша төменгі және жоғары деңгейлі сұрақтар қояды.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша берілген сұрақтарға сыни тұрғыдан ойлана отырып ұтымды жауап береді.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін табиғат жағдайлары мен табиғат ресурстарын анықтауға тапсырма беріледі.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап табиғат жағдайлары мен табиғат ресурстарын ажыратады.
25 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң, оқушылар Азия жері су қоры,орман ресурсы түрлеріне сипаттама береді. 2.Карта, атлас бойынша оның мазмұнын оқып таныстыруға жеке тапсырма беріледі.	1.Оқушылар мәтінде берілген тапсырмалардың жіктелу ерекшеліктеріне сипаттама береді. 2. Оқушылар жеке өздері берілген тапсырманы орындайды. Мысалы Азияның ең биік және төмен жерін анықтайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: 1) §3 оқу, Азияның ірі өзендері мен көлдерін кескін картаға түсіру	1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды. 2.Оқушылар сэндвич әдісі арқылы кері байланыс жасайды

Қосымша

Үй тапсырмасы бойынша төменгі және жоғары деңгейлі сұрақтар.

Азияның табиғат жағдайын сипаттайтын басты белгілерді атаңдар?
Арабия және Үндістан түбектерінің минералды ресуртарын салыстырыңдар ?
Азия жері қандай ресурс түрлерінен тапшылық көреді?
Азия тұщы су қорының қанша пайызға жуығы суландыру мақсатында пайдаланылуда?

Бекітемін:

Күні: Сыныбы: 11. Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Халқы.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:

Халқы. Азияның ірі елдеріндегі халық санын, құрамын, тығыздығын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Оқушылар Азия елдерінің демографиялық жағдайы,халық тығыздығы, урбандалу деңгейі жайлы мәліметтермен танысады.

Түсіну: Халық тығыздығы мен демографиясын ажырата алады.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйреніп, өз ойларын жеткізе отырып, халықтың орналасу жағдайын картадан көрсете алады.

Талдау: Урбандалу деңгейі жайлы мәліметтерді талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер, презентациялар, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты стикерлер арқылы топқа бөледі. 3. Сиқырлы таяқша жүгірте отырып үй тапсырмасы бойынша табиғат жағдайлары мен ресурстарының түрлерін сұрайды	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша берілген сұрақтарға сыни тұрғыдан ойлана отырып ұтымды жауап береді.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.	1.Оқушылар берілген тапсырма-ны орындап, халықтың тығыздығы мен орналасуын анықтайды.
25 мин	Негізгі бөлім	1.Тақырыппен танысып болған соң, халықтың орналасуы мен тығыздығына қандай факторлар әсер ететінін анықтауға тапсырма беріледі. 2.Демографиялық саясат дегеніміз не?	1.Оқушылар халықтың орналасуы мен тығыздығына қандай факторлар әсер ететінін анықтайды. 2. Оқушылар демографиялық саясатты статистика бөлімінің мәлімдеуі бойынша салыстырып анықтайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тапсырма: 1) §4 оқу	1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды. 2.Оқушылар рефлексия жазады.

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Шаруашылығының негізгі даму бағыттары

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Шаруашылығының негізгі даму бағыттары.Азияның экономикалық кеңістігіне тән басты ерекшеліктерді анықтайды.. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Азияның әлеуметтік экономикалық даму үлгілеріне,аймақтардың шаруашылық мамандану салаларына сипаттама беруді үйренеді.

Қолдану: Оқушылар Азияның шаруашылығының маманданған салаларын картадан көрсете алады.

Талдау: Оқушылар Азияның шаруашылық мамандану салаларын анықтай алады 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты қима қағаздар арқылы топқа бөледі. 3. Сиқырлы таяқша жүгірте отырып үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қояды. Халық аса тығыз орналасқан аймақтарға қандай проблемалар тән?	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша берілген сұрақтарға халқы аса тығыз орналасқан аймақтар туралы оз ойларын жеткізіп, жауап береді.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. (ББҮ кестесі арқылы) 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.	1.Оқушылар ББҮ кестесінің Білемін бағанына жаңа тақырып бойынша не білетінін жазып толтырады, Білгім келеді бағанына бүгінгі сабақта не білгісі келетінін жазып сабақтың мақсатын айқындайды.
25 мин	Негізгі бөлім	1.Тақырыппен танысып болған соң,Азия казіргі әлеуметтік-экономикалық даму деңгейлері жөнінен бір-бірінен күрт айырмашылық жасайтын елдердің топтарын ажыратуға тапсырма беріледі. 2.Ірі мемлекеттерді ажыратып, тауып кескін картаға түсіру	1.Оқушылар Азия казіргі әлеуметтік-экономикалық даму деңгейлері жөнінен бір-бірінен күрт айырмашылық жасайтын елдердің топтарын ажыратып анықтайды. 2. Оқушылар ірі мемлекеттерді ажыратып, тауып кескін картаға белгілейді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. ББҮ кестесінің Үйрендім бағанына оқушыларға бүгінгі сабақта не біліп, не үйренгенін жаздырады. 2.Үйге тап-ма: 1) §5 оқу , Шаруашылығының негізгі даму бағыттары	1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды. 2.Оқушылар рефлексия жазады.

Қосымша.

Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар.

Жаңа индустриялы елдер?
Жетекші дамушы елдер?
Қоныс аударған капитализм елі?
Мұнай экспорттаушы елдер?
Ұлттық табысы төмен дамушы елдер?
Мешеу елдер?

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Жапония..

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: .Жапония.Мемлекеттің қалыптасу тарихы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстары және халқы жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Жапония мемлекетінің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді. . Қолдану: Жапония мемлекетінің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады.

Талдау: Жапония мемлекетінің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты 1,2,3 деп санау арқылы топқа бөледі. 3. Үй тапсырмасын «Көпір» тапсырма-ларын орындай отырып сұрайды.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар «Көпір» тапсырма-сы бойынша берілген сұрақтарға жауап береді,
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді.	1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды.
25 мин	Негізгі бөлім	1.Тақырыппен танысып болған соң, жигсо әдісін пайдаланып, жаңа ұғымдарды бір-біріне түсіндіруге тапсырма беріледі. 2.Мемлекеттің қалыптасу тарихымен құрылымын анықтауға тапсырма беріледі 3. Жапония халқының ұлттық құрамының біркелкілігін анықтайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: 1) §6 оқу. Жапония.. 2) Жапония мемлекетін кескін картаға бейнелеу	1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды. 2.Оқушылар табыс ағашына өз ойларын жазады.

Қосымша

Көпір тапсырмалары

1.Жапония Тынық -------------------------------------------------------------ірі аралдық мемлекет.

2.XIX ғасырдың соңына қарай -----------------------------------------------даму жолына түсті.

3.Жапонияның ең биік нүктесі ----------------------------------------------------3776 метр

4.Фукусима -1 АЭС- нің жарылуына---------------------------------------- көптеп тарады.

5.Ең ірі өзені --------------------------------------------------------------------------өзені(367 км).

6.Ел аумағында орташа тығыздық---------------------------------------шамасында болады

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Жапония шаруашылығы.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Оқушылар Жапония.мемлекетінің қалыптасу тарихы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстары және халқы жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: INSERT , пилот және навигатор әдістері, жеке жұмыс, жұппен жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Жапония мемлекетінің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді.

Қолдану: Жапония мемлекетінің шаруашылығының маманданған салаларын анықтап,ажырата алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты стикер арқылы топқа бөледі.

3. Үй тапсырмасы бойынша оқушылардың жұмысын сұрайды.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша жауап береді.

10 мин

Тұсаукеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім INSERT әдісі бойынша әр топқа тапсырма береді.

3.Мұғалім оқушыларға пилот және навигатор әдісі бойынша тапсырмаларды бөліп береді.

1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды.

2.Топтар «түсіндім», «түсінбе-дім», «мені қызықтырды» деген бағаналаға өз ойларын жазады.

3.Оқушылар жұпқа бөлініп жұмыс жасайды.

мин

Негізгі

бөлім

1. Шаруашылықтың қалыптасу кезеңдерін анықтау.

2.Өнеркәсібі,ауылшаруашылығы,көлік қатынасы,сыртқы байланыстарына талдау жасау.

1.Оқушылар шаруашылықтың қалыптасу кезеңдерін анықтайды.

2.Оқушылар өнеркәсібі, көлік қатынасы,сыртқы байланыстарын карта бойынша анықтайды,кескін картаға түсіреді.

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) §7 оқу, Жапония шаруашылығы

2) Жапония мемлекетінің сыртқы экономикалық байланыстары жайлы қысқаша мәлімдеме жасау

1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар екі жұлдыз бір тілек арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс жасайды.

Бекітемін

Күні: Сыныбы: 11. Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Қытай

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Қытай. Мемлекеттің құрамы,құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстары және халқы жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: постермен жұмыс,жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді

Қолдану: Қытай мемлекетінің орналасқан аймақтарын картадан көрсете алады. Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайын, айырмашылықтарын ажыратып анықтай алады 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты геометриялық фигуралар арқылы топқа бөледі. 3. Үй жұмысының орындалуын тексереді.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша өздерінің орындаған жұмыстарын мұғалімге тексертеді.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім әр топқа бөлек тақырыптар беріп, постер жасап, қорғауға тапсырма береді.	1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды. 2.Топтар өз тақырыбы бойынша постер жасап, қорғайды.
25 мин	Негізгі бөлім	1.Қытай мемлекетінің қалыптасу тарихы және геосаяси жағдайына талдау жасау. 2.Қытай халқының урбандалу дәрежесін,қала агломерациясына сипаттама беру.	1.Оқушылар Қытай мемлекетінің қалыптасу тарихы және геосаяси жағдайын анықтайды. 2. Оқушылар Қытай халқының урбандалу дәрежесін,қала агломерациясына сипаттама береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: 1) §8 оқу,Қытай 2) КЕскін картаға Қытай мемлекетін бейнелеп келу.	1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды. 2.Оқушылар екі жұлдыз бір тілек арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс жасайды.

Бекітемін:

Күні: Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Қытайдың шаруашылығы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:

Жалпы сипаты, өнеркәсібі, ауыл шаруашылығы және көлігі мен байланысын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс, топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар шаруашылығы, өнеркәсібі, ауыл шаруашылығы және көлігі мен байланысына сипаттама беруді үйренеді.

Түсіну: Қытайдың маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану: Қытайдың ірі салалары бар аймақтарды ажыратып,картадан корсете алады.

Талдау: өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы,көлік қатынастарының ерекшелігін сипаттап, талдай алады. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:

Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты 4п түрлі стикер арқылы топқа бөледі.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды, топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша жазған эсселерін оқып, бірін-бірі бағалайды.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім әр топқа бөлек тақырыптар беріп, кубизм әдісі бойынша тапсырма береді. «зерттеңіз», «суреттеңіз», «салыстырыңыз»	1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды. 2.Топтар өз тақырыбын кубизм әдісі бойынша постер жасап, қорғайды.
25 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім «Екі түрлі түсініктеме күнделігі» әдісі бойынша мәтіндегі қатты әсер еткен тұстарды, үзінділерді жазуды тапсырады. 2. Қытайдың еңбек ресурстарының өнеркәсіп пен ауыл шаруашылығы құрылымын анықтау тапсырмасы беріледі.Байланыс құралдарының қандай түрлері дамыған?	1.Оқушылар Мәтіндегі қатты әсер етіп, есте қалған үзінділер мен түсініксіз тұстарын жазып өз топтарында талқылайды. 2. Оқушылар Қытайдың еңбек ресурстарының өнеркәсіп пен ауыл шаруашылығы құрылымын анықтап, орындайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: 1) §9оқу, Қытайдың шаруашылығы. 2) Қытай мемлекетінің шаруашылығына қысқаша мәлімдеме жасау.	1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды. 2.Оқушылар сэндвич әдісі арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс жасайды.

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Ішкі айырмашылықтары мен экономикалық аудандар,туристік нысандары, сыртқы байланыстары,Қазақстан мен Қытайдың қарым-қатынасы..

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Ішкі айырмашылықтары мен экономикалық аудандарын анықтайды.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: кубизм әдісі, венн диаграммасы, постермен, картамен жұмыс, жеке және топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар ерекше экономикалық аудандары,шекара маңындағы ашық қалалар және туристік объектілеріне сипаттама беруді үйренеді Түсіну: Ерекше экономикалық аудандары мен шекараларын анықтай алады.

Қолдану: Шекара маңындағы ашық қалалар мен туристік объектілерді ажырата алады.

Талдау: Ішкі және сыртқы экономикалық байланыстарын салыстырып,талдайды. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты жыл мезгілдеріне байланысты топқа бөледі. 3. Үй тапсырмасы бойынша оқушылардың жұмысын тексереді.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша орындаған жұмыстарын тексертеді.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім әр топқа бөлек тақырыптар мен тапсырмалар беріп, кубизм әдісі бойынша орындауын тапсырады. 1 топ Ерекше экономикалық аудандар(Зерттеңіз) 2топ Баж салығынсыз сауда аймақтары(сипаттаңыз) 3топ Шекара маңындағы ашық қалалар(картадан көрсетіңіз) 4 топ туристік обьектілер(баға беріңіз)	1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды. 2.Топтар өз тақырыбы бойынша жұмыстанады. 1топ: Ерекше экономикалық аудандарды постер жасап қорғайды. 2топ: Баж салығынсыз сауда аймақтарын анықтап, сипаттама береді. 3топ: Шекара маңындағы ашық қалаларды картадан көрсетеді 4топ:Қытайдың туристік обьектілеріне баға береді.
25 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім Қытай экономикасы үшін еркін экономикалық аймақтарды дамытудың қандай маңызы бар?	1.Оқушылар Қытай экономикасы үшін еркін экономикалық аймақтарды дамытудың қандай маңызы бар екендігін түсіндіреді
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: 1) § оқу, Ішкі айырмашылықтары мен экономикалық аудандар,туристік нысандары, сыртқы байланыстары,Қазақстан мен Қытайдың қарым-қатынасы	1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды. 2.Оқушылар табыс ағашына өз ойларын жазып, бүгінгі сабаққа кері байланыс жасайды.

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Үндістан.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Мемлекеттің қалыптасу тарихы және геосаяси жағдайы,табиғат жағдайлары мен ресурстары туралы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді

Түсіну:. Мемлекеттің қалыптасу тарихы және геосаяси жағдайлары жайлы мағлұматтарды тереңдетіп түсінеді

Қолдану:Үндістан мемлекетінің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады

Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайын, айырмашылықтарын ажыратып анықтай алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты қима қағаздар арқылы топқа бөледі.

3. Қазақстан мен Қытайдың қарым-қатынасы жайлы қысқаша мағлұмат.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

2. Оқушылар Қазақстан мен Қытайдың қарым-қатынасы жайлы қысқаша мағлұмат береді.

10 мин

Тұсаукеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді. 1топ: Мемлекеттің құрылымы

2топ: Экономикалық географилық жағдайы

3топ: Мемлекеттің қалыптасу жағдайы.

тақырыптары бойынша постер жасап қорғайды

1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды.

2.Топтар өз тақырыбы бойынша картамен, постер жасап, қорғайды.

мин

Негізгі

бөлім

1.Сызбанұсқа арқылы табиғат ресурстарын корсету.

2.Тарих пәнінен алған білімдеріңді және қосымша ақпарат көздерін пайдаланып дәлелдеңдер

1. Топтар сызбанұсқа арқылы табиғат ресурстарын корсетеді.

2. Оқушылар тарих пәнінен алған білімдерін ақпарат көздерін пайдаланып дәлелдейді.

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) § оқу. Үндістан.

1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар смайликтер арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс жасайды.

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Үндістан шаруашылығы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Халқы және ауыл шаруашылығын,өнеркәсібі мен ішкі айырмашылықтарын анықтайды.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу:. Оқушылар халқы және ауыл шаруашылығына,өнеркәсібі мен ішкі айырмашылықтарына сипаттама беруді үйренеді Түсіну:. Үндістанның маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану: Үндістанның ірі салалары бар аймақтарды ажыратып,картадан корсете алады

Талдау: өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы,көлік қатынастарының ерекшелігін сипаттап, талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты қима қағаздар арқылы топқа бөледі.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
10 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге ребус шеше отырып, жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді. 1топ: Халқы 2топ: Ауыл шаруашылығы 3топ: Өнеркәсібі	1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын берілген сұрақтарға жауап бере отырып, айқындайды. 2.Топтар өз тақырыбы бойынша картамен, постер жасап, қорғайды.
25 мин	Негізгі бөлім	1. Мұғалім жаңа сабақта алған мағлұматтар негізінде кеңейтілген тапсырмалар береді. 1) Кескін картамен жұмыс.Кескін картаға ірі өзендерін түсіру. 2) Мына өзеннің бөліктерін карта бойынша анықтаңдар, көрсетіңдер: Бастауын Құяр сағасын Негізгі өзенді Салаларын суайрық 3) Кестемен жұмыс (қосымша 1)	1. Оқушылар берілген тапсырмаларды орындауға тырысады. Орындалу дәрежесіне қарай топ бапсшысы критерий бойынша өз тобының мүшелеріне тиісті бағасын береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: 1) § оқу. Үндістан шаруашылығы.	1.Оқушылар смайликтер арқылы бүгінгі сабаққа кері байланыс жасайды.

Қосымша 1

Көлдердің шығу тегіне байланысты бөлуінуі	анықтамасы	Мысал келтіру
тектоникалық
қалдық
Мұздық-тектоникалық
Карсты
жанартаулық

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Түркия

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Мемлекеттің қалыптасу тарихы мен құрылымы,табиғат жағдайлары, ресурстары және халқы жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу:. Оқушылар мемлекетінің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді. Түсіну: Түркияның маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану: Мемлекеттің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады

Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайын, айырмашылықтарын ажыратып анықтай алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты 1,2,3,4 деп санау арқылы топқа бөледі.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды, топтарға бөлінеді.

10 мин

Тұсаукесеср

1. Мұғалім оқушылармен бірге топтастыру әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді. 1топ:Құрамы және экономикалық-географиялық жағдайы

2топ: Қалыптасу тарихы және геосаяси жағдайы

3топ:Табиғаты және табиғат ресурстары

. 4топ: Халқы

1.Оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін төрт топқа бірдей «Түркия» тақырыбы беріледі.

а/Алдарына қағаз, маркер беріледі.

б/ «Түркия» тақырыбына өз білетіндерін туралы ақ флипчартқа түсіреді. в/Топпен жұмыс жүреді.

(тақтаға жазғандарын іледі, әр топтан бір оқушы шығып, өз жазғандарын қорғайды)

мин

Негізгі бөлім

1.Мұғалім жаңа тақырыпты меңгеру үшін «ЖИГСО» әдісін пайдалануды ұсынады. 2.Мұғалім АКТ-ні пайдаланып Түркияның қорғауға алынған флорасы мен фаунасын анықтауды тапсырады.

1.«ЖИГСО» әдісі бойынша оқушылар мәтінді топқа бөлініп оқып, әрқайсысы өз тобына келгенде оқығанын айтып беруге тырысады.

2. Оқушылар АКТ арқылы Қызыл кітапқа енгізілген және де қорықтар мен ұлттық парктерде қорғауға алынған өсімдіктер мен жануарлар дүниесін анықтайды.

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тапсырма:

1) оқу. Түркия

1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды.

2.Оқушылар кері байланыс жасайды

Не ұнады:...........................................

Не қиын болды: ................................

Тілегім: ...............................................

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Корея.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: .Мемлекеттің құрамы,құрылымы,табиғат жағдайлары, ресурстары, халқы және экономикасы мен сыртқы экономикалық байланыстары жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді түсініктерін кеңейтеді. Олардың маңызын түсінеді.

Түсіну: Кореяның маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану: Мемлекеттің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады

Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайын, айырмашылықтарын ажыратып анықтай алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты стикерлер арқылы топқа бөледі.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

10 мин

Тұсаук әеср

1. Мұғалім «Кореяның экономикасына» «Ассоциация» сратегиясы бойынша сынып оқушыларының барлығымен бірдей жұмыс жүргізеді.

2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді.

1.Оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс жасай отырып, араларынан бір спикер шығып қорғайды.

мин

Негізгі

бөлім

1.Мұғалім сыныпты 4 топқа бөледі. 1топ Табиғат жағдайлары мен ресурстары

2топ. Халқы

3топ Экономикасы

4топ Сыртқы экономикалық байланыстары

1. Оқушылар 4 топқа бөлінеді, берілген тапсырманы орындайды.

2. Топтар бір-бірін «Екі жұлдыз бір тілек» арқылы және оқушылар өзін-өзі бағалайды

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты 5 жолды өлең (синкуейн) сртатегиясын пайдаланып, қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма:

1) § оқу. Корея.

2) Корея мемлекеті туралы қысқаша мағлұмат жазу

1.Оқушылар табыс ағашына бүгінгі сабақтан алған әсерін стикерлерге жазып, кері байланыс жасайды

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Сингапур,Малайзия,Тайланд

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі Сингапур,Малайзия,Тайланд мемлекеттерінің құрамы,құрылымы,табиғат жағдайлары, ресурстары, халқы және экономикасы мен сыртқы экономикалық байланыстары жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту 3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар мемлекеттің негізгі қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді . түсініктерін кеңейтеді. Түсіну: Елдердің маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану: Мемлекеттердің орналасу аймақтарын картадан көрсете алады Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайларын, айырмашылықтарын ажыратып,сипаттап,талдай алады .

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты түрлі-түсті стикер арқылы топқа бөледі.

3.Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы сұрайды.

Оқушылардың қосымша ізденіп, дайындап келген жұмыстарын тексеру мақсатында мәнжазбаны тыңдау.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасына 1) сұрақ-жауап әдісі бойынша жауап береді. 2) Мәнжазбаны қорғайды. Мәнжазба тақырыптары: 1. Орман және дала зонасы

2. Шөл және шөлейт зонасы

10 мин

Тұсаук әеср

1. Мұғалім «Сингапур,Малайзия,Тайланд шарлау» сратегиясы бойынша жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді.

1.Оқушылар әлемді ұшақпен немесе әуе шарымен аралай жүріп, Мұғалімнің берген сауалдарына жауап береді, жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды.

мин

Негізгі

бөлім

1.Мұғалім INSERT – стратегиясы бойынша жұмыс жүргізеді.

Түртіп алу кестесі.

V	-	+	?
білемін	білмеймін	Мен үшін жаңалық	Мені таңқалдырады

2. Табиғат зоналарын венн диаграммасы арқылы салыстырады.

Мысалы: орман зонасы

3.Үш мемлекеттің шаруашылықтарына сипаттама

1. Оқушы ең алдымен тақырыпты өзі оқиды, таныс мәліметтерді белгілейді, өзі білмеген мәліметтерді табады да кестені толтырады, білмегенін мұғалімнен сұрайды, нені білгісі келетінін айтады.

2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

мин

Қорытынды

1. Мұғалім «Екі түрлі түсініктеме» стратегиясын пайдаланып, қорытынды-лайды.

2.Үйге тап-ма:

1) § оқу. Сингапур,Малайзия,Тайланд

2) Мемлекеттерді кескін картаға түсіру.

1. Оқушылар дәптердің бетін ортасынан вертикаль бағытта сызып, бөліктің оң жағына мәтіндегі қатты әсер еткен тұстарды, ал сол жағына сол әсер еткен тұстар туралы пікірін жазады. 2.Оқушылар сэндвич әдісі арқылы кері байланыс жасайды

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Сауд Арабиясы,Катар, Кувейт,БАӘ,Оман,Бахрейн,Иран,Ирак-елдеріне жалпышолу

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Азияның мұнай экспорттаушы елдеріне жалпы анықтама алады.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: . Оқушылар Азияның мұнай экспорттаушы елдерін анықтап оларға сипаттама беруді үйренеді

Қолдану:. Азияның мұнай экспорттаушы елдерін анықтап,олардың орналасқан аймақтарын картадан көрсете біледі

Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайларын, айырмашылықтарын ажыратып,сипаттап,талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты мозайкалар арқылы топқа бөледі. 3.Үй тапсырмасы бойынша Оқушылардың қосымша ізденіп, дайындап келген жұмыстарын тексеру мақсатында мәнжазбаны тыңдау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша дайындап келген жұмысын қорғайды. Мәнжазба тақырыбы: 1. Табиғат зоналарына анықтама
10 мин	Тұсаук әеср	1.Мұғалім бүгінгі сабақтың тақырыбын хабарлайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға төмендегідей тапсырма береді. 1топ Сауд Арабиясына 2топ Кувейт 3топ БАӘ	1. Оқушылар берілген тапсырманы орындап,сипаттама береді.
25 мин	Негізгі бөлім	1. 1960 ж. арнайы ұйым-ОПЕК-ке сипаттама 2.Аса ірі порттарға анықтама.	1.ОПЕК-ке мүше елдерді анықтайды. 2.Аса ірі порттарына сипаттама береді 3. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім орындалған тапсырмалар негізінде қорытынды жасайды. 2.Үйге тап-ма:	1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Практикалық жұмыс№1

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Азияның екі еліне анықтама беру Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Азияның екі ірі елдеріне сипаттама беріп,танысады және үйренеді

Қолдану: Азияның екі ірі елдеріне сипаттама беріп,картадан көрсете алады

Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайларын, айырмашылықтарын ажыратып,сипаттап талдай алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты геометриялық фигуралар арқылы топқа бөледі.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасына жауап береді.
10 мин	Тұсау кесер	1. Мұғалім бүгінгі сабақта практикалық жұмыс жасайтынын және оның тақырыбын хабарлайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға төмендегі жоспар бойынша тапсырма береді. 1-тапсырма: Қалауы бойынша Азияның бір ең ірі еліне сипаттама беріп, біреуіне талдау жасау. 1топ Табиғат зонасын анықтау. 2топ Ішкі суларына қалауы бойынша бір ірі өзенге сипаттама беру. 3топ Минералды ресурстарын анықтау және оларға баға беру.	1.Оқушылар «Топтастыру» әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды.
25 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім түрлі кезеңдерде пайда болған елдерді аймақтар бойынша картадан табуға тапсырма береді. 2.Мұғалім «Еркін жазу» стратегиясын пайдаланып,Саяси картаның өзгеруі сызбанұсқасын мұқият талдау жасау негізінде қалауы бойынша таңдап алған бір немесе бірнеше мемлекеттер мысалында сипаттауға тапсырма береді.	1. Оқушылар берілген тапсырманы ауызша және жазбаша орындайды. 2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: 1) § оқу. Тарауды қайталауға арналған сұрақтарға жауап беру	1. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Шетелдік Еуропа елдеріне жалпы шолу. Еуропаның саяси картасы.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Еуропаның саяси картасы мен құрылымы экономикалық географиялық жағдайы,табиғат жағдайлары мен ресурстары және экологиясымен табиғатын қорғау жайында мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту .

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Шетелдік Еуропа елдерінің қалыптасу кезеңдерін анықтап,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді . түсініктерін кеңейтеді.Топпен жұмыс жасап үйренеді.

Түсіну: Шетелдік Еуропа елдерінің қалыптасу кезеңдері,экономикалық- географиялық жағдайы,табиғаты және табиғат ресурстары,халқы жайлы түсініктерін кеңейтеді.

Қолдану : Шетелдік Еуропа елдерінің орналасу аймақтарын картадан көрсете біледі.

Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайларын, айырмашылықтарын ажыратып,сипаттап талдай алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім үй тапсырмасын төменгі және жоғары деңгейлі сұрақтар бойынша сұрайды.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға сыни тұрғыдан ойлана отырып, жауап береді.

10 мин

Тұсау кесер

Қызығушылықты ояту:

1. Мұғалім «Әлемді шарлау» сратегиясы бойынша жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды. 2. Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім сыныпты Экономикалық –географиялық жағдайы, саяси картасы мен мемлекеттер құрылымы,экологиялық жағдайы және табиғат қорғау деп 3 топқа бөледі.

мин

Негізгі

бөлім

Мағынаны тану:

1.Мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді.

1топ: Экономикалық –географиялық жағдайы құрылымындағы айырмашылықтарын ауызша анықтайды.

2топ: саяси картасы мен мемлекеттер құрылымын карта бойынша анықтайды.

3топ: экологиялық жағдайы және табиғат қорғау арасындағы байланыс түрлеріне постер арқылы талдау жасайды. (интернет арқылы)

Ой толғаныс:

1. Мұғалім сабақты семантикалық карта арқылы қорытындылайды.

Құрылы-

мы

Объекті-

лер

Монархиялар

Республикалар

Мемлекеттік құрылым түрлері

Унитарлы мемлекеттер

1. Оқушылар берілген тапсырманы 1топ мәтінде берілген сызбанұсқаларды пайдалана отырып ауызша, 2топ дүние жүзінің саяси картасы бойынша кесте құрастырып, 3топ интернет материалдарын пайдалану арқылы постер жасап жазбаша орындайды.

мин

Қорытынды

2.Үйге тап-ма:

1) § оқу, Еуропаның саяси картасы

1. Оқушылар смайликтер арқылы кері байланыс жасайды

2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Халқы.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Еңбек ресурстары Шетелдік Еуропа елдерінің ұлттық құрамы,діни құрамы және халықтың орналасуы мен тығыздығы жайлы мағлұматтар алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Шетелдік Еуропа елдерінің ұлттық құрамы,діни құрамы және халықтың орналасуы мен тығыздығы жайлы мағлұматтарды сипаттап үйренеді, түсініктерін кеңейтеді...

Түсіну:. Шетелдік Еуропа елдерінің ұлттық құрамы,діни құрамы және халықтың орналасуы мен тығыздығы жайлы түсінігін кеңейту.

Қолдану: Шетелдік Еуропа елдерінің орналасуын картадан көрсете алады

Талдау: Экономикалық- географиялық жағдайларын, айырмашылықтарын ажыратып, сипаттап талдай алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім үй тапсырмасын жабық сұрақ арқылы сұрайды. 3. Мұғалім қима қағаздар арқылы сыныпты топқа бөледі.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық тест сұрақтарына сыни тұрғыдан ойлана отырып, жауап береді.
10 мин	Тұсаук әеср	1. Мұғалім интерактивті тақтадан тірек сөздер көрсете отырып жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды.	1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды.
25 мин	Негізгі бөлім	1. Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім 1топқа: Ұлттық құрамы 2топқа: Діни құрамы 3топқа: Халықтың орналасуы және тығыздығы бойынша постер жасап, қорғауға тапсырма беріледі.	1. Оқушылар Ұлттық құрамы, діни құрамы халықтың орналасуы және тығыздығы берілген тапсырма бойынша постер жасап қорғайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты сеиантикалық карта арқылы қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: 1) § оқу. Еуропа Халқы.	1. Оқушылар смайликтер арқылы кері байланыс жасайды 2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

Қосымша.

Тест.

1.Дүние жүзінің қазіргі саяси картасының қатарына қанша ел мен

аумақ жатады ?

а. 300 б. 415 в. 267 г. 191

2. Дүние жүзінің тәуелсіз мемелекеттерін мемелекеттік құрылымы бойынша монархиядан басқа неге бөледі ?

а. федерациялы б.республика в.унитарлы г. теократты монархия

3.2000- жылғы санақ бойынша қанша тәуелсіз мем-р бар ?

а. 215 б. 361 в. 191 г. 217

4.Монархиялық мемлекеттерде жоғарғы өкімет билігі кімнің

қолында ?

а. президент б.кароль в. парламент г. хан

5.Қай монархиялық мемлекетте мемлекет басшысы дін қызметін атқарады ?

а. теократтық . в. унитарлы б. абсалюттік г. федерациялы

6.Мына елдердің қайсысы тәуелді аумақтарға жатады ?

а. Малайзия в. Бруней б. Нигерия г. Мартиника

7.1919 жылы құрылған Ұлттар Лигиясы қай жылы өз жұмысын

Тоқтатты ?

а. 1945 в. 1939 б. 1925 г. 2004

8.БҰҰ- ға 2000 ж. қанша мемлекет мүше болды ?

а. 188 в. 190 б. 119 г. 215

9.Аргентина қандай мемлекет ?

а. монархиялық в. федерациялы б. унитарлы г.тәуелсіз

10.БҰҰ- ның бас хатшысы Бас Ассамблея қанша мерзімге

тағайындалады ?

а. 4 жыл в. 6 жыл б. 5 жыл г. 7жыл

Тестің жауабы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
в	б	В	б	а	г	в	а	в	Б

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Еуропа шаруашылығы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Ішкі айырмашылықтарына,өнекәсібімен өндірістік емес салаларына,көлік жүйесіне,экономикалық ынтымақтастығына жалпы анықтама береді. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Шаруашылығына,Ішкі айырмашылықтарына,өнекәсібімен өндірістік емес салаларына,көлік жүйесіне,экономикалық ынтымақтастығына жалпы сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді

Қолдану: Маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Мұғалім сыныпты мозайкалар арқылы топқа бөледі.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
10 мин	Тұсаук әеср	1.Мұғалім бүгінгі сабақтың тақырыбын хабарлайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға төмендегі тапсырмаларды береді. 1топ Өнеркәсібі 2топ Ауыл шаруашылығы. 3топ Көлік жүйесі	1.Оқушылар өнеркәсібі,ауылшаруашылығы,қөлік жүйесі тапсырмаларға сипаттама береді. 2. Оқушылар берілген тапсырманы орындауға тырысады.Постер арқылы қорғайды
25 мин	Негізгі бөлім	2-тапсырма: Жалпы барлық топтарға Экономикалық ынтымақтастық және ішкі айырмашылықтары бойынша тапсырма беріледі. 3- тапсырма.Қазіргі таңда ЕО құрамына қанша ел кіретінін анықтама береді Постермен қорғайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы венн диаграммасы арқылы салыстыру жұмыстарын жүргізеді. 2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім орындалған тапсырмалар негізінде қорытынды жасайды. 2.Үйге тап-ма: Шетелдік Еуропа елдері туралы тест жинақтарын құрастыру	1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Германия Федеративтік Республикасы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Экономикалық географиялық және геосаяси жағдайы,аумағының құрамы,табиғат ресурстары мен табиғатын қорғау және халқына анықтама алады.

Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту 3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Германия мемлекетінің экономикалық географиялық және геосаяси жағдайы,аумағының құрамы,табиғат ресурстары мен табиғатын қорғау және халқына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді .

Қолдану: Оқушылар Германия мемлекетінің елдерін картадан көрсете біледі.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім оқушыларды санау реті бойынша топтарға бөледі. (1-4)

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды.

2. Оқушылар 4 топқа бөлінеді. Әр топ өз ішінен топ басшысын сайлайды.

10 мин

Тұсаук әеср

2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім 1) Топтарға мәтінді оқып, танысуға тапсырма береді.

2) Әр топқа түсінгені бойынша ой-тұжырымдауға тапсырма береді.

1-топ:Экономикалық- географиялық және геосаяси жағдайы

2-топ: Аумағының құрамы

3-топ: Табиғат ресурстары және табиғатын қорғау

4-топ: Халқы

Оқушылар мәтінмен және оған қосымша деректермен танысып, талқылайды.

Топ мүшелері постерге өз тақырыптары бойынша түсінгендерін жазады.

Постер бойынша топ ішінен 1-2 оқушы қорғайды.

Қалған топ оқушылары тыңдап, сұрақтар береді.

Сұрақтарға топтың басқа мүшелері де жауап бере алады.

мин

Негізгі

бөлім

1.Жаңа сабақта алған мағлұматтарын практика жүзінде қолдану үшін мұғалім әр топқа бөлек тапсырма береді.

1-топ: Атластан Германияның ірі елдерін анықтау.

2-топ: Ұдайы өсудің 1-2 типіне жататын елдерді атластан анықтау.

3-топ: Демографиялық дағдарыс және жарылыс елдерін анықтау

2. Критериалды бағалау әдісімен оқушылар білімін өздеріне бағалатады.

1.Оқушылар берілген тапсырмаларды атлас көмегімен анықтайды, жұпта өзара тексереді, топта талқылайды, өзге топтарға таныстыру үшін қорғайды.

2. Орындалған тапсырмалар негізінде әр топтың топ басшысы критерийлер бойынша өз тобының мүшелерін бағалайды.

мин

Қорытынды

1. Мұғалім рефлексия арқылы қорытынды жасайды.

2.Үйге тап-ма: Неміс халқының тұрмысы мен әдет-ғұрпы тақырыбы бойынша 3-слаид- тан тұратын презентация дайындау.

1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні: Сыныбы: 11 Пәні: География .

1.Сабақтың тақырыбы: ГФР Шаруашылығы.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Сыртқы экономикалық байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесіне,Қазақстан мен Германияның өзара қарым қатынастарын анықтай алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс

4.Сабақтың нәтижесі:

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:

Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Ресурстар мен жабдықтар: карта, презентация, интернет материалдары.

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

Кіріспе

3мин

5мин

1.Сыныпты 4 топқа бөлу. 2.Оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын айқындау, мақсатымен таныстыру, ынтымақтастық атмосферасын құру, сергіту сәті.

Сынып стикерлер арқылы топқа бөлінеді. Сабақтың тақырыбын айқындайды, мақсатымен танысады, сергіту сәтін жасайды.

Тұсаукесер

20мин

1. Халықтың Жастық, жыныстық, нәсілдік және ұлттық құрамымен танысуға, әр топқа өз тақырыбын жұппен, топпен талқылауға тапсырма беріледі.

1. Халықтың Жастық, жыныстық, нәсілдік және ұлттық құрамымен танысуға, әр топ өз тақырыбын жұппен, топпен талқылайды.

Негізгі бөлім

10мин

Әр топқа өздеріне берілген мәтіннің мазмұнын джигсо әдісін пайдалана отырып бір-біріне түсіндіруге тапсырма беріледі.

Әр топ өздеріне берілген мәтіннің мазмұнын бір-біріне түсіндіреді.

Қорытынды

7 мин

1.Бағалау

2.Үйде: Тест дайындау

Рефлексия

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География .

1.Сабақтың тақырыбы: Ұлыбритания

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Ұлыбритания.Мемлекеттің құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі : Джигсо әдісін пайдалана отырып жұппен және топпен жұмыс жасау және қорғау.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Мемлекеттің құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді Топпен жұмыс жасап үйренеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:

Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: карта, суреттер, интернет материалдары.

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

Кіріспе

3мин

5мин

3.Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.

Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.

Тұсаукесер

20мин

1. Мемлекеттік құрылымы,табиғат ресурстары,халқын әр топқа өз тақырыбын жұппен, топпен талқылауға тапсырма беріледі.

1. Мемлекеттік құрылымы,табиғат ресурстары,халқымен танысып, әр топ өз тақырыбын жұппен, топпен талқылайды.

Негізгі бөлім

10мин

Әр топ өздеріне берілген мәтіннің мазмұнын бір-біріне түсіндіреді.

Қорытынды

5мин

2мин

1.Бағалау

2.Үйге: Ұлыбритания

Тест дайындау

Екі жұлдыз, бір тілек.

Бекітемін:

Күні: Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Шаруашылығы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Шаруашылығы. Сыртқы экономикалық байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесіне,Қазақстан мен Ұлыбританияның өзара қарым қатынастарын анықтай алады Табиғат ресурстары мен олардың түрлерін анықтай алады.. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі : жұппен және топпен жұмыс жасау және қорғау

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Оқушылар шаруашылығы, сыртқы экономикалық байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесіне Қазақстан мен Германияның өзара қарым қатынастарына сипаттама беруді үйренеді.Топпен жұмыс жасап үйренеді. Қолдану: Маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады. . 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті	Ресурстар
5-7 мин	Кіріспе	1Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады 2.Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 3.Оқушыларды сабақтың мақсатымен таныстырамын және жұмыс жоспарымен таныстырамын	1.Оқушылар топтарға бөлінеді.
15 мин	Тұсаукесер	1.Мұғалім тақырып бойынша кіріспе сөзін сөйлейді. INSERT әдісі бойынша әр топқа тапсырма береді 2. Мұғалім оқушыларды пилот және навигатор әдісі бойынша тапсырмаларды бөліп береді	1.Топтар өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы,көлігі,сыртқы экономикалық байланыстарына сипаттама береді. 2 . Оқушылар жұпқа бөлініп, жұмыс жасайды. 3.Жұптар бір-бірлерін бағалайды	Дәптер қалам
8 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім жеке оқушыларға сұрақтар береді.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап береді, балл бойынша өз-өздерін бағалайды	Дәптер , қалам
5-7 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге Шаруашылығы Кескін картаға өнеркәсіптерін түсіру	1. Оқушылар бүгінгі сабақтың рефлексиясын жазады

Бекітемін:

Күні: Сыныбы:11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Франция.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Франция.мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқын анықтайды. Дүние жүзінің табиғат ресурстары. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу және түсіну: Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқына сипаттама беруді үйренеді

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті	Ресурстар
5-7 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. 2.Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
15 мин	Тұсаукесер	1.Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды,әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, ЖИГСО әдісі бойынша жұмыс жүргізеді. 1 топ Экономикалық –географилық жағдайы және құрамы 2 топ Табиғаты және табиғат ресурстары 3 топ Халқы	1.Оқушылар берілген тапсырманы оқып, басқа топтарға бірігіп, белгілі тақырып бойынша баяндама жасайды 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.	Дәптер ,қалам
8 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім ең үздік баяндамашыны атап өтеді. 2. Франция жерінің табиғат зонасы тапсырмасы беріледі. 1топ географиялық ерекшеліктеріне кесте 2 топ теңіздік және жерортатеңіздік климат типтеріне сызбанұсқасы 3топ Францияның табиғатын қорғау айырмашылықтарын анықтау.	1.Осы берілген тапсырмаларды оқушылар орындауға тырысады. 1топ кестені талдайды. 2топ сызбанұсқа бойынша түсіндіреді. 3топ венн диаграммасын сызып салыстырады. 2.Топтар бірін-бірі екі жұлдыз, бір тілек арқылы бағалайды.	Дәптер , қалам
5-7 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тапсырма: § Франция. оқу,	1. Оқушылар рефлексия жазады

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Францияның шаруашылығы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Сыртқы экономикалық байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесіне,Қазақстан мен Францияның өзара қарым қатынастарын анықтай алады Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі:жеке жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: . Оқушылар шаруашылығы, сыртқы экономикалық байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесіне Қазақстан мен Францияның өзара қарым қатынастарына сипаттама беруді үйренеді.Топпен жұмыс жасап үйренеді

Түсіну: Францияның маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану:Францияның ірі салалары бар аймақтарды ажыратып,картадан корсете алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. 2.Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2. Мұғалім жаңа тақырып бойынша топтарға «Алты қалпақ» ойынын өткізеді, сабақта 1 топқа Ақ қалпақ тақырып бойынша негізгі мәліметтерді беруге 2 топ Қызыл қалпақ тақырыпты оқығаннан кейін ішкі сезім, эмоция, сезінулер және интуицияны білдіруге 3топ Сары қалпақ Францияның өнеркәсібі туралы ойларын айтуға 4 топ Қара қалпақ сыртқы экономикалық байланыстары туралы пікірді алып қорғауға. 5 Топ Көк қалпақ тақырып бойынша жоғары деңгейде пікір білдіруге тапсырма береді. Тақырыпты жалпы қорытындылайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы ақылдың алты қалпағы бойынша постер жасап, қорғайды. 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Франциямен Қазақстан Республикасы арасындағы өзара байланыстары туралы тапсырманы талдауға.беріледі. 2.Францияның туристік объектілері 3. Формативті бағалайды.	1)Оқулықты пайдалана отырып, Франциямен Қазақстан Республикасы арасындағы өзара байланыстары туралы тапсырманы талдайды. 2.Францияның туристік объектілерінің ерекшелікткрін сипаттап анықтайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2. § оқу. Францияның шаруашылығы.	1. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Италия.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Италия.мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі:жеке жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Мемлекеттің құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді Топпен жұмыс жасап үйренеді. .

Түсіну: Италия.мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқын сипаттап,ажыратып,түсінеді.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. 2.Мұғалім оқушыларды стикерлер арқылы топтарға бөледі	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. Мұғалім әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, постер жасап қорғауға тапсырма береді. 1топАумақтық құрамы және экономикалық-географиялық жағдайы. 2топ Табиғат және табиғат ресурстары.	1.Оқушылар оқулықты пайдалана отырып, Аумақтық құрамы және экономикалық-географиялық жағдайы тақырыптары бойынша постер жасап, спикерлер қорғайды. 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Ежелгі сәулет өнерінің үлгілері сақталған Италия қалаларына АКТ-ні пайдаланып презентация жасау тапсырмасы беріледі. 2.Дүниежүзілік өнер мен мәдениеттің дамуына үлес қосқан композиторлардың есімдерін анықтау тапсырмасы беріледі.	1.1топ. Ежелгі сәулет өнерінің үлгілері сақталған Италия қалаларына АКТ-ні пайдаланып дайындаған презентацияларын түсіндіріп ,қорғап шығады. 2топ АКТ жүйесін пайдаланып дүниежүзілік өнер мен мәдениеттің дамуына үлес қосқан композиторлардың есімдерін анықтап сипаттама береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2. Үйге тапсырма: § оқу, Италия. 3.Кескін картаға Италияның аумақтарын түсіру.	1.Екі жұлдыз, бір тілек; оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Италияның шаруашылығы.

. 2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Сыртқы экономикалық байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесін,ірі порттарын,мамандану салаларын анықтай алады Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі:жеке жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Оқушылар шаруашылығы, сыртқы экономикалық байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесіне ,ірі порттарына,мамандану салаларына сипаттама беруді үйренеді.Топпен жұмыс жасап үйренеді

Түсіну:Италияның маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану: Италияның ірі салалары бар аймақтарды ажыратып,картадан корсете алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 3.Үй тапсырмасы бойынша Италия.мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқын анықтағанын тексереді.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Үй тапсырмасы бойынша Италия мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын және халқының айырмашылықтарын қалай анықтағанын мұғалімге көрсетеді.
20 мин	Тұсаукеср	2. Оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 1.Мұғалім әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, постер жасап қорғауға тапсырма береді. 1 топқа Шаруашылығының жадпы сипаты 2 топқа Өнеркәсібі 3 топқа Ауыл шаруашылығы 4.топқа Көлігі	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, тақырып бойынша постер жасап, қорғап шығады. 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Сыртқы экономикалық байланыстарын анықтауға тапсырма беріледі. 2. Бүгінгі өтілген тақырып бойынша мұғалім шағын таныстырылым көрсетеді.	1. Сыртқы экономикалық байланыстарын анықтайды. 5-ші сызбанұсқаны талдайды
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2. Үйге тапсырма: 1).§ оқу Италияның шаруашылығы 2. Кескін картаға Италияның өнеркәсібін түсіру.	1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:. Батыс Еуропаның шағын капиталистік елдеріне жалпы шолу.Аумағының құрамы геосаяси жағдайы.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Экономикалық географиялық және геосаяси жағдайы,халықы шаруашылығына,ішкі айырмашылықтарына анықтама алады . Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі:жеке жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Оқушылар Батыс Еуропа елдері аймақ құрамына кіретін елдерді анықтай алады,экономикалық- географиялық жағдайына,халқы жайлы мәліметтермен танысып оларға сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді .

Түсіну:Батыс Еуропаның аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын ажыратып,анықтайды.

Қолдану: Батыс Еуропаның аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын картадан көрсетіп,талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2.Үй тапсырмасы бойынша мұғалім, 1)Сыртқы экономикалық байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесін,ірі порттарын,мамандану салалары туралы қысқаша түсінік сұрайды. 2) Кескін карта жұмыстарын тексеру.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. Үй тапсырмасы бойынша оқушылар 1) Сыртқы экономикалық байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесін,ірі порттарын,мамандану салалары туралы қысқаша түсініктерін береді. 2) Кескін карта жұмыстары тексеріледі.
20 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 1.Мұғалім әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, постер жасап қорғауға тапсырма береді.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, әркім өз тақырыбын постер жасап, қорғап шығады.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мәтінде берілген сызбанұсқаларды талдауға тапсырма беріледі. 2.Кескін картамен жұмыс	1.Аймақ құрамына кіретін елдерді атлас картадан талдайды. 2.Кескін картаға аймақ құрамына кіретін елдерді түсіреді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2. Үйге тапсырма: Батыс Еуропаның шағын капиталистік елдеріне жалпы шолу.Аумағының құрамы геосаяси жағдайы. 3. Кекін картаға Батыс Еуропаның шағын капиталистік елдері аймақ құрамына кіретін елдерді түсіреді.	1.Екі жұлдыз, бір тілек; оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Солтүстік Еуропа елдері

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Солтүстік Еуропа елдерінің жалпы ерекшеліктерін анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі:жеке жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Солтүстік Еуропа елдерінің ұлттық құрамына, жалпы ерекшеліктеріне сипаттама беруді үйренеді.

Түсіну: Солтүстік Еуропа елдері аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын ажыратып,анықтайды.

Қолдану: Солтүстік Еуропа елдері аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын картадан көрсетіп,талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. 2.Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі, тобындағы 5 рөлді: төраға, баяндамашы, хатшы, уақыт сақшысы және бақылаушылар-ды анықтап алуды ұсынады. 3.Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. Әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, жұппен, топпен талқылап, қорғауға тапсырма береді.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, тақырып бойынша баяндама жасайды 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1. Мәтінде берілген сызбанұсқаларды талдауға тапсырма беріледі.	1.Сызбанұсқаны сызып,талдайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: § оқу, Солтүстік Еуропа елдері.	1.Екі жұлдыз, бір тілек; оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Орта Еуропа елдері.Нидерланд

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Орта Еуропа елдері.Нидерланд мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі:жеке жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді .

Түсіну: Орта Еуропа елдері,Нидерланд аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын ажыратып,анықтайды.

Қолдану: Орта Еуропа елдері,Нидерланд аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын картадан көрсетіп,талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 3.Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Жаңа сабақтың тақырыбы айқындалғаннан кейін мәтінмен танысып шығуға тапсырма беріледі. 3. Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім сыныпты «мемлекет құрылымы мен геосаяси жағдайы», «Табиғаты», «Шаруашылығы» , «Көлік жүйесі, сыртқы байланыстар»деп 4топқа бөледі. Әр топ өздерін жеке-жеке таныстырып, өздері туралы қысқаша баяндама жасайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз тақырыбы бойынша түсінгендерін бір-біріне түсіндіреді. 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Елдің шаруашылық құрылымының қалыптасуына әсер еткен жағдайларды талдауға тапсырма беріледі.	1.Оқушылар елдің шаруашылық құрылымының қалыптасуына әсер еткен жағдайларды талдап, анықтауға тырысады.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: § оқу, осы тақырып бойынша ашық тест дайындау.	1. Оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Орта Еуропа елдері.Испания

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Орта Еуропа елдері.Испания мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын,шаруашылығы мен өнеркәсібін, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді .

Түсіну: Орта Еуропа елдері.Испания аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын ажыратып,анықтайды.

Қолдану: Орта Еуропа елдері.Испания аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын картадан көрсетіп,талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 3.Үй тапсырмасы бойынша мұғалім оқушылар дайындаған ашық тест сұрақтарына «Мен саған – сен маған» стратегиясын пайдаланып, жауап алады.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Топтар бір-біріне үй тапсырмасы бойынша сұрақ қойып, формативті бағалайды.
20 мин	Тұсаукеср	1.Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. Әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, жұппен, топпен талқылап, топтардың бір-біріне жигсо әдісі бойынша түсіндіруіне тапсырма береді.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз тақырыбы бойынша түсінгендерін бір-біріне түсіндіреді. 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1. Мұғалім жаңа сабақты бекіту тапсырмаларын береді. 1 топқа 8-ші сызбанұсқа пайдаланып Испанияның сыртқы сауда құрылымын анықтайды 2 топқа Саяси әкімшілік карта бойынша Испанияның қандай елдермен шектесетінін анықтау. 3 топқа Испания мен Қазақстан арасындағы қарым-қатынастарды болашақта қай бағытта дамытқан қолайлы?	1топ 8-ші сызбанұсқа пайдаланып Испанияның сыртқы сауда құрылымын талдайды. 2топ Саяси әкімшілік карта бойынша Испанияның қандай елдермен шектесетінін анықтайды . 3топ Испания мен Қазақстан арасындағы қарым-қатынастарды болашақта қай бағытта дамытқан қолайлы? деген сұраққа өз пікірлерін жеткізеді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: § оқу Орта Еуропа елдері.Испания	1.Екі жұлдыз, бір тілек; оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Шығыс Еуропа елдеріне жалпы шолу. Экономикалық географиялық және геосаяси жағдайы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Экономикалық географиялық және геосаяси жағдайы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу:. Шығыс Еуропа елдеріне жалпы шолу жасайды Экономикалық географиялық және геосаяси жағдайы,табиғат жағдайлары мен ресурстарына, халқына,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына. сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді.

Түсіну: Шығыс Еуропаның аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын ажыратып,анықтайды.

Қолдану: Шығыс Еуропаның аймақтары мен елдерінің шекарасын,ел астаналарын картадан көрсетіп,талдай алады.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды, топқа бөледі. 2.Үй тапсырмасы бойынша оқушылардың жазған эсселерін оқытып, бір-біріне бағалатады.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды, шаттық шеңберіне тұрып бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді, топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1. Оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Мұғалім жаңа тақырыпты меңгеру үшін топтарға жигсо әдісі бойынша өз мәтінін топта талқылап, ортаға салуды тапсырады. І топқа экономикалық-географилық және геосаяси жағдайы. ІІ топқа Табиғат жағдайлары мен ресурстары ІІІ топқа Халқы	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, жаңа тақырып бойынша түсінгендерін ортаға салып, бір-біріне түсіндіреді. 2 . Оқушылар сұрақтар қойып, бір-бірлерін бағалайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға оқулық мәтіні мен атлас карталарын пайдалана отырып ,әрбір елдің табиғат ресурстарының түрлерін,олардың ел экономикасын дамытудағы рөлін анықтауды тапсырады. 2. Аймақ елдерін біріктіруге не себепші болды деп ойлайсыңдар?	1. Оқушылар оқулық мәтіні мен атлас карталарын пайдалана отырып,әрбір елдің табиғат ресурстарының түрлерін,олардың ел экономикасын дамытудағы рөлін анықтап,сипаттайды. 2. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлана отырып аймақ елдерін біріктіруге не себепші болды деп ойлайсыңдар? деген сұраққа жауап береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: § оқу Шығыс Еуропа елдеріне жалпы шолу. Экономикалық географиялық және геосаяси жағдайы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқы. 3.кескін артаға Шығыс Еуропа аймақтарын түсіру.	1.Екі жұлдыз, бір тілек; оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Шаруашылығының жалпы сипаты

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: . Сыртқы экономикалық байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесін,ішкі экономикалық айырмашылықтарын анықтай алады. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу:. Шаруашылығы мен сыртқы экономикалық байланыстарына,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік жүйесіне,ішкі экономикалық айырмашылықтарына сипаттама беруді үйренеді

Түсіну: маманданған шаруашылық салаларының даму бағытын ажырытып,сипаттап, түсінеді.

.Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады .

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	3.Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. (ББҮ кестесі арқылы)Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім осы тақырып туралы не білетінін оқушылардан сұрап, интерактивті тақтаға ББҮ кестесінің «білемін» бағамына жазады. Бүгінгі сабақта осы тақырып бойынша не білгілерің келеді деп сабақтың мақсатын «білгім келеді» бағамына жазады.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ашық айтуға тырысады.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, жұппен талқылап, бір-біріне сұрақ қоя отырып не түсінгенін анықтауға тапсырма береді. 2. Жеке жұмыс: Берілген тапсырманы орындаңыз.	1.Бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Мәтіннің соңындағы сұрақтарға жеке жауап береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: § оқу Шаруашылығының жалпы сипаты	1.Оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Чехия

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Чехия

мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын,шаруашылығы мен өнеркәсібін, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді

Түсіну: Чехияның маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша географиялық диктант жаздырады.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды. 2. Мұғалім әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, постер жасап қорғауға тапсырма береді.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын постерге түсіріп, қорғайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1. Білімді меңгертуге арналған тапсырмалар. Картамен жұмыс. 1). Чехия жері арқылы өтетін ірі өзендерді картадан табу. 2). Карта бойынша ірі теңіз порттарын анықтау. 3). Пайдалы қазбаларын анықтап,сипаттау. 4)Білімді бекіту сұрақтары беріледі.	Оқушылар картамен жұмыс жасайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: § оқу, Чехия 3)Кескін картаға Чехия аймақтарын түсіру.	1.Оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Қосымша

«Географиялық диктант».

1.Дүниежүзіндегі ірі қара мал басы саны – 1,3 млрд.

2.Дүниежүзіндегі етті көп өндіретін алғашқы 5 ел -АҚШ,Қытай,Бразилия,Аргентина,

Ресей

3.Цеце шыбыны тарататын ірі қара ауруы – ұйқы безінің қоздырғышы

4.Дүниежүзіндегі қойы көп ел – Аустралия.

5.Дүниежүзіндегі қой басы саны - 1,2 млрд.

6.Қой өсіруден жетекші 5 ел - Аустралия, Қытай, Жаңа Зеландия, Уругвай, Ресей.

7 Дүниежүзіндегі ауланатын балық мөлшерін жан басына шаққанда 7 тоннадан асатын

ел – Исландия.

8.Құстың саны жағынан жетекші 3 ел – Қытай, АҚШ, Ресей.

9.Ауыл шаруашылық өнімдерін өндірудегі жетекші елдер – Қытай, АҚШ, Жапония

Аустралия.

10.Бразилия қандай өсімдік өсіруден және оны экспортқа шығарудан 1 орын алады

– Кофе.

Білімді бекіту сұрақтары:

1. Көліктің ең жылдам түрі - Ұшақ

2. Таситын жүк көлемі жағынан ірі көлік - Теңіз

3. Ең қымбат көлік - Ұшақ

4. Таситын жолаушылар саны жағынан ірі көлік - Автомобиль

5. Жүк айналымы бойынша ірі көлік – Теңіз.

6. Экологиялық лас көлік - Автомобиль.

7. Ең арзан көлік - Құбыр.

8. Қақпадан қақпаға жеткізетін көлік – Автомобиль.

9. Басқа көлік түрлеріне ұқсамайтын көлік – Электронды.

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: №2 практикалық жұмыс. «Елге кешенді сипаттама беру» 2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Елге кешенді сипаттама береді.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту. 3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді. Топпен жұмыс жасап үйренеді

Қолдану: карта бойынша елдерге сипаттама жұмыстарын жүргізе алады. Талдау: Мемлекеттердің астаналары мен шекараларыа карта бойынша сипаттап, талдау жасай алады. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты мозайкалар арқылы топқа бөледі.

3.Үй тапсырмасы бойынша Оқушылардың қосымша ізденіп, дайындап келген жұмыстарын тексеру мақсатында мәнжазбаны тыңдау.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша дайындап келген жұмысын қорғайды. Мәнжазба тақырыбы: 1. Чехия жерінің табиғат зоналары.

10 мин

Тұсаук әеср

1.Мұғалім бүгінгі сабақта практикалық жұмыс жасайтынын және оның тақырыбын хабарлайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға төмендегі жоспар бойынша тапсырма береді.

1-тапсырма: Қалауы бойынша Шығыс Еуропа елдерінің ірі бір қаласына сипаттама береді.

1топ Еуропадағы машина жасаудың ірі орталықтарын атаңдар .

2топ Еуропадағы химия өнеркәсібінің ірі орталықтарын атаңдар.

3топЕуропада қандай халықаралық туризм орталықтары бар?

1.Оқушылар практикалық жұмыс жасау үшін қажетті құрал-жабдықтарын дайындайды, дәптерге практикалық жұмыс тақырыбын жазады.

2. Оқушылар берілген тапсырманы орындауға тырысады.

мин

Негізгі

бөлім

2-тапсырма:«Еуропаның жер бедерінің ерекшеліктері,оның геологиялық құрылысымен анықталады»дегенді қалай түсінесіңдер?

1топ Еуропа жерінде қандай табиғат ресурстарының түрлері басым.

2топ Еуропа аумағы қандай климаттық белдеулер шегіеде жатыр?

3топ Еуропа қандай минералды ресурстарға бай?

1.Оқушылар берілген тапсырмалар бойынша жұмыстарын орындайды.

2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

мин

Қорытынды

1. Мұғалім орындалған тапсырмалар негізінде қорытынды жасайды.

2.Үйге тап-ма:

Шығыс Еуропа тақырыбы бойынша жабық тест дайындау.

1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:. Америка елдері.Американың қоныстану және игерілу

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Американың қоныстану және игерілу кезеңдеріне.Америка елдерін топтастыруын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке және топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі: Америка елдері.Американың қоныстану және игерілу кезеңдеріне.Америка елдерін топтастыруына сипаттама беруді үйренеді,түсініктерін кеңейтеді . .

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: Бағалау парағы арқылы оқушылар бірін-бірі бағалайды

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық сұрақтар қояды. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 1.Американың қоныстануы 2. Игерілу тарихы 3. Елдердің топтары	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
15 мин	Тұсаукеср	1.Ортақ топтық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп,мәтінмен танысып, топпен талқылап, постер жасауға тапсырма береді; І топ Америка аумағының қоныстануы ІІ топ Американың жергілікті халықтары ІІІ топ Америпка мен Латын америкасының экономикалық және әлеуметтік даму деңгейлері	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын постерге түсіреді.
20 мин	Негізгі бөлім	1. Берілген тапсырма бойынша негізгі түйінді идеясын айтып, постер қорғатады. 2. Географиялық диктант 1)Ұлы көлдер маңын мекендеген алгонкиндерді кейде --------------------------деп те атаған. 2)Қазіргі Мексика жерінің солтүстігін ержүрек ----------------------------------------- мекендеген. 3)Мексика шығанағы жағалауының ежелгі тұрғындары ----------- бастама болған. 4)Еуропалықтар мен үндістердің некесінен туғандарды ----------------,Еуропалықтар мен африкалықтарлың ұрпақтарын-------------,ал африкалықтар мен үндістердің некесінен туғандарды---------------деп атайды. 3.Деңгейлік тапсырмалар І-деңгей Америка елдерін атлас картадан анықтаңыз. ІІ-деңгей АКТ-ні пайдаланып Американың бір ірі еліне слайд жасау. ІІІ-деңгей АКТ желісін пайдаланып Америка туралы қысқаша бейнефильм.	1.Бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып постер арқылы қорытындылайды.(бағдаршам арқылы бағалау) 2.Оқушылар қажетті сөздерді орнына тауып қояды.(жеке жұмыс) 3.Деңгейлік тапсырмалар орындайды,тапсырмалардың орындалуы балдық жүйемен бағаланады. 4.Оқушылар сабақты бекіту сұрақтарына жылдам жауап беруге тырысады. 1.Оқушылардың бірін-бірі бағалауы.(екі жұлдыз бір тілек)
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2. Үйден ізденіп келуге Америка тарихы.	2. Оқушылар стикерлер арқылы кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:. АҚШ- тың экономикалық географиялық жағдайы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: АҚШ- тың экономикалық географиялық жағдайы. Мемлекет тарихы мен геосаяси жағдайын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: АҚШ- тың экономикалық географиялық жағдайына. Мемлекет тарихы мен геосаяси жағдайына сипаттама беруді үйренеді,түсініктерін кеңейтеді.

Түсіну: АҚШ-тың маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасып, мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады .

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды.

2.Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі

3. Үй тапсырмасы бойынша: 1) Американың қоныстану және игерілуі тақырыбы бойынша сабақ сұрайды.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды. 2.Оқушылар топтарға бөлінеді. 3. Үй тапсырмасы бойынша кесте құрастырып, эссе жазған оқушылар өз жұмыстарын мұғалімге тексертеді.

20 мин

Тұсаукеср

1.Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.

2. Мұғалімнің кіріспе сөзі.

Оқушыларды мынадай тапсырмалар бойынша 3 топқа бөлеміз

1топ-экономикалық-географиялық жағдайы

2топ-Мемлекет тарихы 3топ – Геосаяси жағдайы

3.Оқулық мәтінімен жұмыс.

1. Әр топ өз саласы бойынша мәтінмен жұмыс жасай отырып, жауап беруге дайындалады.

1топ экономикалық-географиялық жағдайына сипаттама береді.

2топ Мемлекет тарихын анықтайды

3топ Геосаяси жағдайына анықтама беріп постер жасап, қорғайды.

мин

Негізгі

бөлім

1. Мұғалім: 19-ші суретті пайдаланып өз беттеріңмен АҚШ шекараларының қалыптасу тарихына қысқаша сипаттама беріңдер.

1. Әр топ атлас карталарын пайдалана отырып,АҚШ-пен шекаралас жатқан мемлекеттерді анықтайды.

мин

Қорытынды

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма: § оқу, АҚШ- тың экономикалық географиялық жағдайы

1.Оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Не ұнады:............................................

Не қиын болды: ................................

Тілегім: ...............................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Халқы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Нәсілдік ұлттық құрамы,орналасуы мен ғылымы және мәдениетін анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту .

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасып, мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады .

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, жұппен талқылап, бір-біріне сұрақ қоя отырып не түсінгенін анықтауға тапсырма береді. 2. Жеке жұмыс: Берілген тапсырманы орындаңыз.	1.Бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2: мәтіннің соңындағы сұрақтарға жеке жауап береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: Қайталау.	1.Оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Шаруашылығының жалпы сипаты

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Шаруашылығы мен өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы және көлік географиясын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Ауыл шаруашылығы,өнеркәсібі,мен көлік географиясының салаларын ажырата біледі, сипаттама береді, үйренеді,түсініктерін кеңейтеді.

Түсіну: маманданған шаруашылық салаларының даму бағытын ажырытып,сипаттап, түсінеді.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын интерактивті тақтаға жазады. (ББҮ кестесіне).
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, жұппен талқылап, бір-біріне сұрақ қоя отырып не түсінгенін анықтауға тапсырма береді. 2. Жеке жұмыс: Берілген тапсырманы орындаңыз.	1.Бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Оқушылар мәтіннің соңындағы сұрақтарға жеке жауап береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.ББҮ кестесіне бүгінгі сабақта не үйренгенін жазады. 2.Үйге тап-ма: § оқып, Шаруашылығының жалпы сипаты сыни тұрғыдан ойлана отырып, талдау.	1.Оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Ішкі айырмашылықтары және АҚШ экономикалық географиялық аудандары.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: АҚШ тың басты экономикалық аудандарын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: бағдаршам арқылы бағалау..

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқынды.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, жұппен талқылап, бір-біріне сұрақ қоя отырып не түсінгенін анықтауға тапсырма береді. 2. Жеке жұмыс: Берілген тапсырманы орындаңыз.	1.Бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2. Оқушылар мәтіннің соңындағы сұрақтарға жеке жауап береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: оқу, Ішкі айырмашылықтары және АҚШ экономикалық географиялық аудандары.	1.Оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Туристік объектілері.Сыртқы экономикалық байланыстары,Қазақстанның АҚШ-пен карым катынасы.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Сыртқы экономикалық байланыстарын анықтайды.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Туристік объектілері.Сыртқы экономикалық байланыстарына сипаттама береді, үйренеді,түсініктерін кеңейтеді.

Түсіну: Туристік объектілері.Сыртқы экономикалық байланыстары туралы түсініктерін кеңейтед.і

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: белгіленген критерий бойынша

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1. Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтауды ұсынады.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ББҮ кестесіне жазады.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім әр топқа өзіне берілген тақырып бойынша таныстырылым жасауға тапсырма береді. 2. Берілген тапсырманы орындаңыз. 1 топ :Туристік объектілері 2топ:Сыртқы экономикалық байланыстары.	1.Оқушылар бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып таныстырылым жасайды. 2. Атлас, карталарды пайдаланып, оқушылар берілген тапсырманы орындайды, тапсырмалардың орындалу дәрежесіне қарай оқушылар бір-бірін бағалайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: 1. § оқу, Туристік объектілері.Сыртқы экономикалық байланыстары,Қазақстанның АҚШ-пен карым катынасы. 2.АКТ желісін пайдаланып АҚШ-тың туристік объектілері тақырыбы бойынш қысқаша мағлұмат алу.	1.Оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: №3 практикалық жұмыс. 2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: .Ел аумағына кешенді сипаттама береді.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту . Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді. Топпен жұмыс жасап үйренеді, түсініктерін кеңейтеді.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты мозайкалар арқылы топқа бөледі.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша дайындап келген жұмысын қорғайды. Мәнжазба тақырыбы: 1. Туристік объектілер

10 мин

Тұсаук әеср

1-тапсырма: Қалауы бойынша АҚШ-тың бір ірі қаласына сипаттама жасау.

1топ Атлас картаның көмегімен АҚШпен көршілес жатқан мемлекеттердің шекараларын анықтау. 2топ АҚШ-тың туристік объектілеріне сипаттама беру.

2. Оқушылар берілген тапсырманы орындауға тырысады.

мин

Негізгі

бөлім

2-тапсырма: Қазақстан мен АҚШ арасындағы қарым-қатынастардың бодашағы.

1топ Ішкі экономилық байланыстар.

2топ Сыртқы экономикалық байланыстар.

1. Оқушылар берілген карта немесе атлас бойынша өлшеу жұмыстарын жүргізеді.

2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

мин

Қорытынды

1. Мұғалім орындалған тапсырмалар негізінде қорытынды жасайды.

2.Үйге тап-ма: АҚШ тақырыбы бойынша тест жинақтарын жасау.

1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Канада

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Канада мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін, құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарын анықтайды . Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Мемлекеттің қалыптасу кезеңдерін құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын,шаруашылығы мен өнеркәсібін, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді.

Түсіну: Канаданың маманданған салаларын ажыратып,сипаттай алады.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасып, мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады .

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау. (ББҮ кестесі арқылы)	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 Мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, жұппен талқылап, бір-біріне сұрақ қоя отырып не түсінгенін анықтауға тапсырма береді. 2. Жеке жұмыс: Берілген тапсырманы орындаңыз.	1.Бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Оқушылар мәтіннің соңындағы сұрақтарға жеке жауап береді.
5 Мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: § оқу, осы тақырып бойынша ашық тест дайындау.	1.Оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар екі жұлдыз, бір тілек арқылы кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Латын Америкасының дамушы елдері. Құрамы геосаяси жағдайы саяси картасының қалыптасу кезеңдері отарлау иеліктері, мемлекеттік құрылымы елдердің топтары

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Шаруашылығы. Сыртқы байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен,туристік объектілерін сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді.

Түсіну: Латын америкасы елдерінің шекарасын,ел астаналарын ажыратып,анықтайды.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық тест. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық тест сұрақтарына жауап береді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім әр топқа белгілі тақырып бөліп беріп, топпен талқылап, бір-біріне сұрақ қоя отырып не түсінгенін анықтауға тапсырма береді. 2. Жеке жұмыс: Кескін картаға Латын Америкасындағы елдер мен олардың астаналарын белгілеу	1.Бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Оқушылар картадан Латын Америкасындағы елдерді, олардың астаналарын белгілейді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: 2.Үйге тап-ма: § оқу, Латын Америкасының дамушы елдері. Құрамы геосаяси жағдайы саяси картасының қалыптасу кезеңдері отарлау иеліктері, мемлекеттік құрылымы елдердің топтары	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Латын Америкасының табиғат жағдайлары мен ресурстары.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Латын Америкасындағы дамушы елдер.Саяси картасының қалыптасуы,геосаяси жағдайы елдердің мемлекеттік құрылымы, топтарын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту .

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Латын Америкасындағы дамушы елдердің саяси картасының қалыптасуына,геосаяси жағдайына елдердің мемлекеттік құрылымына, топтарына сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді.

Түсіну: Латын Америкасының табиғат жағдайлары мен ресурстарын сипаттап,талдай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан Латын Америкасының табиғат жағдайлары мен ресурстары туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 Мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім жер бедері мен минералды ресурстар туралы тапсырма береді. А)Радиоактивті минералдарға сипаттама. Ә)Түсті металдарды анықтау.	1.Оқушылар берілген жер бедері мен минералды ресурстар туралы тапсырмаға сипаттама береді. 2.Радиоактивті минералдармен түсті металдарға сипаттама беріп,кескін картаға түсіреді.
5 Мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: Латын Америкасының табиғат жағдайлары мен ресурстары. 3.кескін картаға ішкі суларын түсіру	1.Оқушылардың бірін-бірі бағалауы. 2. Оқушылар стикерлер арқылы кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Халқы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: құрамы,халық саны, тығыздығы,еңбек ресурстарын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Халқына,құрамына,халық санына, тығыздығына,еңбек ресурстарына сипаттама беруді үйренеді. түсініктерін кеңейтеді.Топпен жұмыс жасап үйренеді.

Түсіну: Халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсінеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен, сызбанұсқамен, кестемен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.

Талдау: Халқына,құрамына,халық санына, тығыздығына талдау жасай алатын болады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
20 мин	Тұсаукеср	1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.	1. Тақырып айқындағаннан кейін оқушылар осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. 2. Топтық жұмыс: Оқушыларға топқа бөліне отырып деңгейлік тапсырмалар орындауға тапсырмалар беріледі. І деңгей «Білу» ІІ деңгей «Түсіну» ІІІ деңгей «Қолдану» ІV деңгей «Талдау» V деңгей «Бағалау» 3.Тест тапсырмалары	1.Оқушылар жаңа тақырып бойынша мәтінмен танысады. 2.Оқушылар «Блум таксаномиясы » бойынша берілген деңгейлік тапсырмаларды орындау арқылы бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 3.Жеке жұмыс: Оқушылар Тест тапсырмаларын орындайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды. 2.Үйге тап-ма: §51 оқу. Беларусь Қазақстан байланыстары. Эссе.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

І деңгей «Білу»

1.Латын Америкасының ауданы қанша ?

2.Мемлекеттік құрылымы қандай ?

3.Мемлекет басшысы кім ?

4.Мемлекеттік тілі қай тіл ?

5.Қандай қалаларын білесің ?

І деңгей«Білу»

1. Латын Америкасының халқының саны қанша ?

2.Астанасы қай қала ?

3.Заң шығарушы органы не ?

4.Ұлттық валютасы не ?

5.Қандай батыр қалаларын білесің ?(Ұлы отан соғысы)

ІІ деңгей «Түсіну»

1. Латын Америкасының жеріне қандай климат тән ?

2. Латын Америкасының қалыптасу тарихы қандай ?

3.Елдің маманданған салаларын атаңыз ?

4.Ауыл шаруашылығында мал шаруашылығының басым болу себебі неліктен ?

ІІ деңгей «Түсіну»

1. Латын Америкасының топырақ жамылғысы қандай ?

2.Елдің табиғи-ресурстық мүмкіншіліктері шаруашылықтың мамандануына қалай әсер еткен ?

3.Ел аумағында қандай өзендер мен көлдер орналасқан ? (картадан көрсету)

4. А.Гумбольдт «гилея »деп атаған бұл ормандарды бразилиялықтар не дейді?

ІІІ деңгей «Қолдану»

1.Төменде берілген статистикалық мәліметтерді пайдалана

отырып, Латын Америкасының халқының халық саны тығыздығы бойынша дөңгелек диаграмма тұрғызу керек.

№	Халық саны тығыздығы	%
1	Никарагуа	21
2	Гватемала	28
3	Парагвай	22
4	Гандурас	22
5	Аргентина	10

ІІІ деңгей «Қолдану»

1.Төменде берілген статистикалық мәліметтерді пайдалана

отырып, Латын Америкасыхалқының демографиялық өсу

диаграмма тұрғызу керек.

№	Жылдар	Халық саны
1	1920	90 млн.
2	1970	279 млн.
3	2010	585 млн.
4	2025	703млн.

ІV деңгей (Талдау)

2.Латын Америкасындағы аса ірі кала агломерациларына кесте сыз.

ІV деңгей (Талдау)

2. Латын Америкасының урбандалу деңгейіне схема сыз.

V деңгей (Бағалау).

Егер мен Латын Америкасындағы Қазақстан елшісі болсам....тақырыбы бойынша шағын эссе жазу.

V деңгей (Бағалау).

Қазақстан мен Латын Америкасының арасындағы қарым-қатынасты болашақта қай бағытта дамытар едің ? тақырыбы бойынша шағын эссе жазу.

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Шаруашылығының жалпы сипаты

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Шаруашылығының жалпы сипаты мен даму ерекшеліктері мен өнеркәсібін, анықтайды Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Шаруашылығының жалпы сипаты мен даму ерекшеліктері мен өнеркәсібіне сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді.Топпен жұмыс жасап үйренеді.

Түсіну: маманданған шаруашылық салаларының даму бағытын ажырытып,сипаттап, түсінеді..

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады. Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды. 2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып шаруашылығының жетекші маманданған салаларын постер жасап қорғайды.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Жеке жұмыс: Елдің шаруашылық жағдайына эссе жазып, баға беру
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді. 2.Үйге тап-ма: § оқу, Шаруашылығының жалпы сипаты	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Ауыл шаруашылығы көлік қатынасы.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Ауыл шаруашылығының жалпы сипатын,анықтайды . Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: Блум таксаномиясын пайдалана отырып жеке және топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады.

Білу: Ауыл шаруашылығы,көлік қатынасын,сыртқы экономикалық байланыстарына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді.Топпен жұмыс жасап үйренеді.

Түсіну: Шаруашылығының,көлік қатынасының даму ерекшеліктерін түсінеді. Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек.

7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,маркерлер, стикерлер, суреттер, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Оқушылармен бірге сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау. 3.Үй тапсырмасы бойынша тест алу,карта бойынша сұрау, «көпір» тапсырмасын беру.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Сабақтың тақырыбын айқындау үшін сұрақтарға жауап береді, мақсат қояды. 3. Үй тапсырмасы бойынша тест сұрақтарына жауап береді; «көпір» тап-сын орындайды
25 мин	Тұсаукеср	1.Білу.Жаңа тақырыпты өздері игеру үшін мәтінмен танысуға уақыт беріледі.(5мин). 2.Түсіну.Латын Америкасы ауыл шаруашылығын анықтауға тапсырма беріледі. 3.Қолдану. Картамен жұмыс. 4.Талдау. Латын Америкасының көлік қатынасы .Сыни ойлауын дамыту.Кесте бойынша анализ жасату. 5.Жинақтау. Латын Америкасының тақырыбын жинақтап, қорытындылау үшін постер жасатады. 6.Бағалау. Эссе жаздырады.	1.Оқушылар мәтінмен танысқаннан кейін сұрақтарға жауап береді. 2.Карта бойынша ірі өнеркәсіп орталықтарын табады . 3.Кесте бойынша Латын Америкасының ауыл шаруашылығына анализ жасайды. 4.Жаңа тақырыпты қорытындылау үшін постер жасап, қорғайды. 5. «Егер мен Латын Америкасында Қазақстанның елшісі болсам» деген тақырыпта сыни тұрғыдан ойлана отырып эссе жазады.
10 Мин	Негізгі бөлім	Латын Америкасының жеті кереметі тақырыбында слайд көруді ұсынады.	Оқушылардың шығармашылық жұмысы
5 мин	Қорытынды	1.Мұғалім сабақты қорытынды- лайды. 2.Бағалау парағы арқылы критерий бойынша бағалайды 3.Үйге тапсырма: 1.§ оқу. Ауыл шаруашылығы көлік қатынасы. 4. Латын Америкасы туралы слайдтар дайындап әкелу	1. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні: Сыныбы: 11. Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Бразилия және Мексика

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Бразилия мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін, құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарын анықтайды . Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Мемлекетінің қалыптасу кезеңдерін, құрамы мен құрылымы,табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халқын,көлік жүйесі мен сыртқы байланыстарына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді

Түсіну: Мемлекетінің қалыптасу тарихы мен халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсінеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады. Талдау: Шаруашылығының жетекші маманданған салаларын талдай алатын болады.

Бағалау: Елдің геосаяси жағдайы мен сыртқы экономикалық байланыстарына баға береді.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер, интернет материалдары. Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
10 мин	Тұсаукеср	Қызығушылықты ояту: 1. Тақырыпты табу үшін экономикалық термин сөздерден сөзжұмбақ беріледі. Сөзжұмбақты дұрыс шешсе, бүгінгі сабақтың тақырыбы анықталады.	1.Оқушылар сөзжұмбақ шешеді, сабақтың тақырыбын анықтайды.
15 мин	Негізгі бөлім	Мағынаны тану: 1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. 2. Топтық жұмыс: Мұғалім оқушыларды топқа бөліп, берілген сұрақтарға жауап бере отырып, постер жасап қорғауға тапсырма береді. I-топ 1.Бразилияның географиялық орнының қандай ерекшеліктері бар? 2.Елдің климатының қолайлылығы мен топырағының құнарлылығы қандай шаруашылықтың түрін дамытуға тиімді? 3.Пайдалы қазбаларының орны қандай? 4.Бразилия халқының этникалық , тілдік , діни құрылымы қандай? II-топ 1.Шаруашылығының маманданған саласы қандай өнім түрлерін шығарады? Орталықтарын ата? Қосымша салалары қандай өнім түрлерін шығарады? III-топ 1.Бразилияның ауыл шаруашылығы мен тамақ өнеркәсібінің орталықтарын картаны пайдалану арқылы анықтаңдар? 2.Елдің дамыған көлік түрлеріне сипаттама бер? IV-топ 1.Бразилия қандай мемлекеттермен сыртқы экономикалық қарым-қатынас жасайды? 2.Қазақстанның сыртқы экономикалық байланыстарында Бразилияның орны қандай? Ой толғаныс: Оқушыларға жаңа сабақты бекіту тесті беріледі.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын постер жасап қорғайды. (негізгі идеяны суреттеу стратегиясы). 1. Бразилияның географиялық орнынының ерекшеліктерін анықтайды. 2. Елдің климатының қолайлылығы мен топырағының құнарлылығына сипаттама береді. 3. Пайдалы қазбаларының орнын карта арқылы анықтайды. 4. Бразилия халқының этникалық , тілдік , діни құрылымын анықтап сипаттама береді. 1.Оқушылар берілген тапсырмаларды орындап,постермен қорғайды.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: 2.Үйге тап-ма: § оқу, Бразилия халқының мәдениеті мен дәстүрлері. Эссе.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін:

Күні: Сыныбы: 10. Пәні: География. 1.Сабақтың тақырыбы:Аймақты қорытындылау

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс

4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Аймақты қорытындылай отырып, сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді.Топпен жұмыс жасап үйренеді

Түсіну: Табиғат жағдайлары мен ресурстарының ерекшеліктерін түсінеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.

Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.

Бағалау: Табиғат жағдайы мен ресурстарына шаруашылық тұрғыдан баға береді. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға аймақты қорытындылау тапсырмасын береді. Тапсырмамен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды. 2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып, Латын Америкасы елдерінің географиялық орны, қалыптасу тарихы, табиғат жағдайлары мен ресурстары тақырыптары бойынша постер жасап қорғайды.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Жеке жұмыс: Табиғат жағдайы мен ресурстарына шаруашылық тұрғыдан баға беру
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: 2.Үйге тап-ма: § оқу аймақты қорытындылау тақырыбы бойынша тест жинақтарын дайындау.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар смайликтер арқылы кері байланыс жасайды.

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11. Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Африкадағы дамушы елдер

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Саяси картасының қалыптасуы,қазіргі геосаяси жағдайы елдердің мемлекеттік құрылымын анықтайды.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Африкадағы дамушы елдер.Саяси картасының қалыптасуы,қазіргі геосаяси жағдайына елдердің мемлекеттік құрылымына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді.Топпен жұмыс жасап үйренеді.

Түсіну: Саяси картасының қалыптасуын,қазіргі геосаяси жағдайы, елдердің мемлекеттік құрылымын түсінеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.

Бағалау: Елдің геосаяси жағдайы мен сыртқы экономикалық байланыстарына баға береді. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды. 2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып елдердің мемлекеттік құрылымын постер жасап қорғайды.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Жеке жұмыс: Елдің геосаяси жағдайы мен Африка жеріндегі еуропалық иеліктерге кесте сызып,баға береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: 2.Үйге тап-ма: § оқу, Африкадағы дамушы елдер 3.Африканы зерттеуге үлес қосқан саяхатшылар туралы реферат.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: №4 практикалық жұмыс.Африка аймақтарының табиғат ресурстарының ерекщеліктері

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Табиғат жағдайлары және ресурстары №4 практикалық жұмыс «Африка аймақтарының табиғат ресурстарының ерекшеліктерін» анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: «Африка аймақтарының табиғат ресурстарының ерекшеліктеріне» сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді. Оқушылар алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді. Топпен жұмыс жасап үйренеді, түсініктерін кеңейтеді.

Қолдану: Картадан табиғат ресурстарын анықтап,сипаттап,көрсетеді. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты мозайкалар арқылы топқа бөледі.

3.Үй тапсырмасы бойынша Оқушылардың қосымша ізденіп, дайындап келген жұмыстарын тексеру мақсатында мәнжазбаны тыңдау.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша дайындап келген жұмысын қорғайды. Мәнжазба тақырыбы: 1. Жергілікті жердің табиғат зоналары.

10 мин

Тұсаук әеср

1.Мұғалім бүгінгі сабақта практикалық жұмыс жасайтынын және оның тақырыбын хабарлайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға төмендегі жоспар бойынша тапсырма береді.

1-тапсырма: Қалауы бойынша бір табиғат зонасына сипаттама.

1топ Атластың көмегімен жергілікті жердің су ресурстарын анықтау.

2топ қалауы бойынша пайдалы қазбаларына сипаттама беру. 3топ эколоиялық жағдайы мен табиғатын қорғауға анықтама.

2. Оқушылар берілген тапсырманы орындауға тырысады.

мин

Негізгі

бөлім

2-тапсырма: Жалпы географиялық және тақырыптық карта бойынша өлшеу жұмыстарын жүргізу.

1топ қалауы бойынша алынған нүктелердің арасындағы немесе материктердің батыстан шығысқа, солтүстіктен оңтүстікке қарайғы қашықтығын градуспен және километрмен анықтау.

2топ қалауы бойынша алынған нүктелердің немесе географиялық объектілердің географиялық координаттарын анықтау.

3топ берілген координаттар бойынша нақты объектілердің географиялық орнын анықтау.

1. Оқушылар берілген карта немесе атлас бойынша өлшеу жұмыстарын жүргізеді.

2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

мин

Қорытынды

1. Мұғалім орындалған тапсырмалар негізінде қорытынды жасайды.

2.Үйге тап-ма:

Африканың табиғат жағдайлары мен ресурстарына тест жинақтарын дайындау.

1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні: Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Африканың халқы.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Халқы,құрамы,халықтың ұдайы өсуі мен орналасуы,урбандалу дәрежесі,еңбек ресурстарын анықтайды.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Халқына,құрамына,халықтың ұдайы өсуі мен орналасуына,урбандалу дәрежесіне,еңбек ресурстарына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді.Топпен жұмыс жасап үйренеді.

Түсіну: Халқының демографиялық көрсеткіштері мен ұлттық құрамын, орналасу ерекшеліктерін түсінеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.

Талдау: шаруашылығының жетекші маманданған салаларын талдай алатын болады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
20 мин	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды. 2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып шаруашылығының жетекші маманданған салаларын постер жасап қорғайды.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Жеке жұмыс: Африка халқының ұдайы өсуімен орналасуна эссе жазып, баға береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: 2.Үйге тап-ма: § оқу, Африканың халқы	1.Оқушылар бір-бірін бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін:

Күні: Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Шаруашылығы.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Шаруашылығы. өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен,көлік географиясын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Шаруашылығы. өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен,көлік географиясына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді.Топпен жұмыс жасап үйренеді .

Түсіну: маманданған шаруашылық салаларының даму бағытын ажырытып,сипаттап, түсінеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.

Талдау: шаруашылығының жетекші маманданған салаларын талдай алатын болады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
20 мин	Тұсаукеср	1. Тақырып айқындағаннан кейін Африка халқының шаруашылығы туралы бейнефильм көрсетіледі.	1.Оқушылар бейнекөрсетілім бойынша өз ойларын ортаға салады.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң Жигсо 2 әдісі бойынша бір-біріне түсіндіруге тапсырма беріледі. 2.Мұғалім Ел экономикасының даму бағытын анықтап, баға беруді тапсырады.	1. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып Африканың табиғаты,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы,көлік географиясы салалары тақырып-тары б-ша бір-біріне түсіндіреді. 2.Жеке жұмыс: Ел экономи-касының даму бағытын анықтап, баға береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: 2.Үйге тап-ма: § оқу, Африканың Шаруашылығы. 3.Африканың сахара шөлі туралы слайдтар дайындау.	1.Оқушылар бір-бірін бағалайды. 2. Оқушылар табыс ағашы арқылы кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні: Сыныбы: 11. Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Африка аймақтарының сыртқы байланыстары мен ішкі айырмашылықтары

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Сыртқы экономикалық байланыстары мен ішкі айырмашылықтарына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді.Топпен жұмыс жасап үйренеді.

Түсіну: Сыртқы экономикалық байланыстары мен ішкі айырмашылықтарын ерекшеліктерін түсінеді. Қолдану: Сыртқы экономикалық байланыстары мен ішкі айырмашылықтарының салаларына талдау жасай алады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
20 мин	Тұсаукеср	1. Тақырып айқындағаннан кейін Африканың өнеркәсібі туралы бейне көрсетілім көрсетіледі.	1.Оқушылар бейнекөрсетілім бойынша өз ойларын ортаға салады.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң Жигсо 2 әдісі бойынша бір-біріне түсіндіруге тапсырма беріледі. 2.Мұғалім Елдің сыртқы экономикалық байланыстарына эссе жазып, баға беруді тапсырады.	1. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып Африканың сыртқы және ішкі экономикалық айырмашылықтарына анықтама береді. 2.Жеке жұмыс: Елдің сыртқы экономикалық байланыстарына эссе жазып, баға береді.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: 2.Үйге тап-ма: § оқу, Африка аймақтарының сыртқы байланыстары мен ішкі айырмашылықтары.	1.Оқушылар бір-бірін бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды

Бекітемін

Күні:

Сыныбы: 11.

Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: №5 практикалық жұмыс. «Оңтүстік Африка Республикасына қысқаша экономикалық географиялық сипаттама жасау»

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оңтүстік Африка Республикасына қысқаша экономикалық географиялық сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді. Оқушылар алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді.

Қолдану: Географиялық карта бойынша өлшеу жұмыстарын жүргізе алады. Талдау: Жалпыгеографиялық және тақырыптық карталардың мазмұнына талдау жасай алады. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты мозайкалар арқылы топқа бөледі.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша дайындап келген жұмысын қорғайды. Мәнжазба тақырыбы: 1. Жергілікті жердің табиғат зоналары.

10 мин

Тұсаук әеср

1-тапсырма: Қалауы бойынша Оңтүстік Африканың бір ірі қаласына сипаттама жасау.

1топ Оңтүстік Африканың елдерімен,астаналарына сипаттама беру. 2топ Мыс белдеуі мен оңтүстіктегі өнеркәсіпті орталықтың маманданған салаларын анықтау.

3топ Оңтүстік Африка елдерінің сыртқы экономикалық байланыстары қандай елдермен тығыз байланысты екенін анықтау.

2. Оқушылар берілген тапсырманы орындауға тырысады.

мин

Негізгі

бөлім

2-тапсырма: Жалпы географиялық және тақырыптық карта бойынша өлшеу жұмыстарын жүргізу.

3топ берілген координаттар бойынша нақты объектілердің географиялық орнын анықтау.

1. Оқушылар берілген карта немесе атлас бойынша өлшеу жұмыстарын жүргізеді.

2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

мин

Қорытынды

1. Мұғалім орындалған тапсырмалар негізінде қорытынды жасайды.

2.Үйге тап-ма: Африка мемлекеті туралы тест жинақтау

1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Аустралия мұхит аралдары,Антарктиканың ашылу тарихы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Аустралия мұхит аралдары,Антарктиканың ашылу тарихы қоныстануы және игерілуі, аймақтың құрамы, мұхитаралдары елдері шаруашылығына қысқаша сипаттама жасап анықтама береді. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Аустралия мұхит аралдары,Антарктиканың ашылу тарихы қоныстануы және игерілуі, аймақтың құрамы, мұхитаралдары елдері шаруашылығының айырмашылықтары туралы оқып-үйренеді.

Түсіну: Аустралия мұхит аралдары,Антарктиканың ашылу тарихы қоныстануы және игерілуі, аймақтың құрамы, мұхитаралдары елдері шаруашылығына қысқаша сипаттама бере алады.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.

Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
20 ми н	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды. 2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып шаруашылығының жетекші маманданған салаларын постер жасап қорғайды.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Жеке жұмыс: Елдің шаруашылық жағдайына эссе жазып, баға беру
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді. 2.Үйге тап-ма: § оқу, Шаруашылығының жалпы сипаты	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Аустралия Одағының геосаяси жағдайы,экономикалық географиялық жағдайлары мен ресурстарын, халқын,шаруашылығының жалпы сипаты.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Геосаяси жағдайы,экономикалық географиялық жағдайлары мен ресурстарын, халқын,шаруашылығының жалпы сипаты,өнеркәсібі, ауылшаруашылығы, көлік жүйесі мен ішкі айырмашылықтарына толық сипаттама жасайды,. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Оқушылар геосаяси жағдайы,экономикалық географиялық жағдайлары мен ресурстарын, халқын,шаруашылығының жалпы сипаты,өнеркәсібі, ауылшаруашылығы, көлік жүйесі мен ішкі айырмашылықтарына сипаттама беруді үйренеді және білімін тереңдетеді.

Түсіну: Геосаяси жағдайы,экономикалық географиялық жағдайлары мен ресурстарын, халқын,шаруашылығының жалпы сипаты,өнеркәсібі, ауылшаруашылығы, көлік жүйесі мен ішкі айырмашылықтарына толық сипаттама бере алады.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.

Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
20 ми н	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды. 2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып шаруашылығының жетекші маманданған салаларын постер жасап қорғайды.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Жеке жұмыс: Елдің шаруашылық жағдайына эссе жазып, баға беру
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді. 2.Үйге тап-ма: § оқу, Геосаяси жағдайы,экономикалық географиялық жағдайлары мен ресурстарын, халқын,шаруашылығының жалпы сипаты. 3. Аустралия мемлекетінің ерекше жануарлары мен өсімдіктеріне бейнефильм.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін

Күні Сыныбы: 11. Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: №6 практикалық жұмыс. Аустралия Одағын Қазақстан Республикасымен салыстыру.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Аустралия Одағы мен Қазақстан Республикасына қысқаша экономикалық географиялық сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді. Оқушылар алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер, интернет материалдары.

Сабақ барысы

Уа-қыт

Бөлім

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

5 мин

Кіріспе

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты мозайкалар арқылы топқа бөледі.

10 мин

Тұсаук әеср

1-тапсырма: Қазақстан мен Аустралия Одағын салыстырып сипаттама беру

1топ Қазақстан мен Аустралия Одағының табиғатын салыстыру.

2топ Қазақстан мен Аустралиның көршілес жатқан мемлекеттермен,астаналарына анықтама беру.

3топ Қазақстан мен Аустралия Одағының сыртқы экономикалық байланыстарының ерекшеліктерін салыстыру.

2. Оқушылар берілген тапсырманы орындауға тырысады.

мин

Негізгі

бөлім

2-тапсырма: Жалпы географиялық және тақырыптық карта бойынша өлшеу жұмыстарын жүргізу.

3топ берілген координаттар бойынша нақты объектілердің географиялық орнын анықтау.

1. Оқушылар берілген карта немесе атлас бойынша өлшеу жұмыстарын жүргізеді.

2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

мин

Қорытынды

1. Мұғалім орындалған тапсырмалар негізінде қорытынды жасайды.

2.Үйге тап-ма:

Қазақстан мен Аустралия одағына тест жинақтау.

1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Антарктика және Антарктида әртүрлі мемлекеттердің халықаралық ғылыми ынтымақтастық зонасы.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Антарктика және Антарктида әртүрлі мемлекеттердің халықаралық ғылыми ынтымақтастық зонасы туралы сипаттама жасап анықтайды.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Антарктика және Антарктида әртүрлі мемлекеттердің халықаралық ғылыми ынтымақтастық зонасының айырмашылықтарын ажырата алады.

Түсіну: Антарктика және Антарктида әртүрлі мемлекеттердің халықаралық ғылыми ынтымақтастық зонасы туралы сипаттама жасап,түсіндіре алады.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.

Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
20 ми н	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды. 2. Топтық жұмыс: топқа бөліне отырып табиғат зоналарын постер жасап қорғайды.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Жеке жұмыс: Антарктика және Антарктида әртүрлі мемлекеттердің халықаралық ғылыми ынтымақтастық Елдің шаруашылық жағдайына эссе жазып, баға беру
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді. 2.Үйге тап-ма: § оқу,. Антарктика және Антарктида әртүрлі мемлекеттердің халықаралық ғылыми ынтымақтастық зонасы. 3.Антарктика және Антарктиданың жануарлары мен өсімдіктеріне туралы бейнефильм дайындау.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Ғаламдық проблемалардың түрлері, олардың өзара байланысы және дүниежүзінде бейбітшілікті сақтау проблемасы

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Ғаламдық проблемалардың түрлері, олардың өзара байланысы және дүниежүзінде бейбітшілікті сақтау проблемаларын анықтайды..Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Ғаламдық проблемалардың түрлері, олардың өзара байланысы және дүниежүзінде бейбітшілікті сақтау проблемаларының ерекшеліктерін оқып-үйренеді.

Түсіну: Ғаламдық проблемалардың түрлері, олардың өзара байланысы және дүниежүзінде бейбітшілікті сақтау проблемалары туралы түсінігін кеңейтеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйреніп,сыни тұрғыдан ойланып,өз ойларын жеткізе алады.

Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
20 ми н	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды. 2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып АКТ желісін пайдаланып,шағын бейнефильм дайындайды.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Жеке жұмыс: дүниежүзінде бейбітшілікті сақтау проблемасы жайындағы слайдтар дайындайды .
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді. 2.Үйге тап-ма: § оқу, Ғаламдық проблемалардың түрлері, олардың өзара байланысы және дүниежүзінде бейбітшілікті сақтау проблемасы. 3. Ғаламдық проблемалардың өзара байланысы жайлы эссе жазу.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Экологиялық проблемалары

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Экологиялық проблемаларын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Экологиялық проблемаларының ерекшеліктерін оқып-үйренеді.

Түсіну: Экологиялық проблемалар туралы түсінігін кеңейтеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйреніп,сыни тұрғыдан ойланып,өз ойларын жеткізе алады.

Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
20 ми н	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды. 2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып АКТ желісін пайдаланып,шағын бейнефильм дайындайды.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Жеке жұмыс: Жергілікті жердің экологиялық проблемасы жайындағы слайдтар дайындайды .
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді. 2.Үйге тап-ма: § оқу, Экологиялық проблемалар. 3. Экологиялық проблемалардың өзара байланысы жайлы эссе жазу.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Энергетика және шикізат проблемалары.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Энергетика және шикізат проблемаларын анықтайды.. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Энергетика және шикізат проблемаларының ерекшеліктерін оқып-үйренеді.

Түсіну: Энергетика және шикізат проблемаларының ерекшеліктері туралы түсінігін кеңейтеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйреніп,сыни тұрғыдан ойланып,өз ойларын жеткізе алады.

Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
20 ми н	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды. 2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып АКТ желісін пайдаланып,шағын бейнефильм дайындайды.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Жеке жұмыс: Жергілікті жердің энергетика және шикізат проблемалары жайлы эссе жазады.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді. 2.Үйге тап-ма: § оқу, Энергетика және шикізат проблемалары.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Демография, денсаулық сақтау, мәдениет және білім беру проблемалары

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Демография, денсаулық сақтау, мәдениет және білім беру проблемаларын анықтайды.. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Демография, денсаулық сақтау, мәдениет және білім беру проблемаларының ерекшеліктерін оқып-үйренеді.

Түсіну: Демография, денсаулық сақтау, мәдениет және білім беру проблемалары туралы түсінігін кеңейтеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйреніп,сыни тұрғыдан ойланып,өз ойларын жеткізе алады.

Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
20 ми н	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды. 2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып АКТ желісін пайдаланып,шағын бейнефильм дайындайды.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Жеке жұмыс: Жергілікті жердің демография, денсаулық сақтау, мәдениет және білім беру проблемалары жайлы эссе жазады.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді. 2.Үйге тап-ма: § оқу, Демография, денсаулық сақтау, мәдениет және білім беру проблемалары 3. Демография, денсаулық сақтау, мәдениет және білім беру проблемалары жайында слайдтар дайындау.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Дамушы елдердің проблемалары.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Дамушы елдердің проблемаларын анықтайды Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Оқушылар дамушы елдердің проблемаларының ерекшеліктерін оқып-үйренеді. Топпен жұмыс жасап үйренеді.

Түсіну: Дамушы елдердің проблемалары жайлы түсінігін кеңейтеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйреніп,сыни тұрғыдан ойланып,өз ойларын жеткізе алады.

Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
20 ми н	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды. 2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып АКТ желісін пайдаланып,шағын бейнефильм дайындайды.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Жеке жұмыс: Дамушы елдердің проблемалары жайлы эссе жазу.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді. 2.Үйге тап-ма: § оқу, Дамушы елдердің проблемалары. 3. Дамушы елдердің проблемалары жайында слайдтар дайындау.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Дүниежүзілік мұхит проблемалары

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Дүниежүзілік мұхит проблемаларын анықтайды.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Оқушылар Дүниежүзілік мұхит проблемаларының ерекшеліктерін оқып-үйренеді. Топпен жұмыс жасап үйренеді.

Түсіну: Дүниежүзілік мұхит проблемалары жайлы түсінігін кеңейтеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйреніп,сыни тұрғыдан ойланып,өз ойларын жеткізе алады.

Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
20 ми н	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды. 2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып АКТ желісін пайдаланып,шағын бейнефильм дайындайды.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Жеке жұмыс: Дүниежүзілік мұхит проблемалары жайлы эссе жазу.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді. 2.Үйге тап-ма: § оқу, Дүниежүзілік мұхит проблемалары 3. Дүниежүзілік мұхит проблемалары жайында слайдтар дайындау.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Бекітемін:

Күні:

Сыныбы: 11 Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Ғаламдық проблемаларды шешудің негізгі жолдары.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Ғаламдық проблемаларды шешудің негізгі жолдарын анықтайды.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:

Білу: Оқушылар Ғаламдық проблемаларды шешудің негізгі жолдарының ерекшеліктерін оқып-үйренеді. Топпен жұмыс жасап үйренеді.

Түсіну: Ғаламдық проблемаларды шешудің негізгі жолдары жайлы түсінігін кеңейтеді.

Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйреніп,сыни тұрғыдан ойланып,өз ойларын жеткізе алады.

Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы

Уа-қыт	Бөлім	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушылар іс-әрекеті
5 мин	Кіріспе	1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі 2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою. 3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.	1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
20 ми н	Тұсаукеср	1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
15 мин	Негізгі бөлім	1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды. 2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып АКТ желісін пайдаланып,шағын бейнефильм дайындайды.	1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды. 2.Жеке жұмыс: Ғаламдық проблемаларды шешудің негізгі жолдары жайлы эссе жазу.
5 мин	Қорытынды	1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді. 2.Үйге тап-ма: § оқу, Ғаламдық проблемаларды шешудің негізгі жолдары. 3. Ғаламдық проблемаларды шешудің негізгі жолдары жайында слайдтар дайындау.	1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды. 2. Оқушылар кері байланыс жасайды Не ұнады:............................................ Не қиын болды: ................................ Тілегім: ...............................................

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!