Қозғалысқа берілген есептерді шығару

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Қозғалысқа берілген есептерді шығару.Бекіту.

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

Мақсаты: бір бағыттағы қозғалысқа берілген есептерді шығара білу қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, геометриялық фигуралар мен шамалар туралы білімін бекіту; ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; жауапкершілікке тәрбиелеу.

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, өзіндік

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Бүгінгі күндеріне сәттілік тілейді.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

№6 43 бет

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

№6. Суретпен байланысты сөз есептер шығару.

№7.Есепте.

3 қатарды жарыстыра отырып есептету.

1 қатар: 2 қатар 3 қатар

7²*1000 40²+2² 20²*3+200

100+100*6² 20²+23*100 90²:9+546

(1000-5²)*10 (50+846):4² 70²:10+545

(2200+9²)*10 (2²+1000)*10 80²:200+250

8.Кесте бойынша өрнектер құрастыр және олардың мәнін тап.

Сергіту сәті

Бір үйде біз нешеуміз?

Кел санайық, екеуміз.

Бас бармағым - папам,

Балаң үйрек - апам.

Ортан терек - ағам

Шылдыр шүмек -  мен

Титтей бөбек - сен.

Бір үйде біз нешеуміз?

Бір үйде біз бесеуміз.

Үй тапсырмасы

№ 9. 44 бет

(345+543)*23-(12237+21345):23

(893709-432601-397690)*12+129001

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Мұғалімнің бағалауы

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Теңдеу шешу және есептерді теңдеу құру арқылы шығару

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі, ғаламтор

Сабақтың жабдығы

Мақсаты: балалардың есептерді арифметикалық және теңдеу құру арқылы шығару сияқты тәсілдері жөнінде білімдерін қорыту, есептеу дағдыларын жетілдіру; логикалық ойлау және салыстыру қабілетін дамыту.

Әдісі: түсіндіру,сұрақ-жауап, талдау, іздену

Көрнекілігі: сызба

Оқыту  нәтижесі

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Бүгінгі күндеріне сәттілік тілейді.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

а) Тез есептеу. «Кім жылдам?»

29 ∙ 8 51∙7 38 ∙ 27 80 ∙34

37 ∙ 7 3 ∙ 8 74 ∙ 10 50 ∙ 27

46 ∙ 5 92 ∙ 5 13 ∙ 88 90 ∙ 62

Жаңа сабақ

Оқулықпен жұмыс.

№1 уақытты белгілеп алып, есептеулерден жарыс өткізу.

Сергіту сәті: мұғалім сандарды атайды: 10, 15, 12, 14, 11, 13, 18, 19, 8, 17.

Егер сан екіге бөлінсе – оқушылар екі рет секіреді, ал егер бөлінбесе – бір рет орнында адымдайды.

№4 сызбалар бойынша есептер құрастыру, шығару.

№5 Ауызша талдай отырып, кестені толтыру.

№6 Теңдеулерді жазып, оларды шешу.

14648-х=54∙48 х:20=623∙14 х+395=30294:34

Бекіту: бүгінгі сабақта не істедік, неге үйрендік?

Сабақты бекіту

Үй тапсырмасы

№ 6; 46 бет.

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Мұғалімнің бағалауы

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Есептерді теңдеу құру арқылы шығару

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

Мақсаты: балалардың есептерді арифметикалық және теңдеу құру арқылы шығару сияқты тәсілдері жөнінде білімдерін қорыту, есептеу дағдыларын жетілдіру; логикалық ойлау және салыстыру қабілетін дамыту, талдау, салыстыру, қорытынды жасай білуге баулу.

Әдісі:түсіндіру, сұрақ-жауап, іздену

Көрнекілігі: плакаттағы суреттер,сызба, кестелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар шеңбер жасап тұрады.

Бүгінгі күндеріне сәттілік тілейді.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Теңдеу дегеніміз не?

Белгісіз санды немен белгілейміз?

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Оқулықпен жұмыс

№ 1. Сызбаны толтыру.

№2. есепті шығару.

Шешуі: 60- (15∙2) =30 Жауабы: 30 км қашықтықты жүзіп өтуге тиіс.

Түсінгендерін тексеру

№3,4 тапсырмаларды орындау.

№5 баған түрінде есепте:

Шығармашылық тапсырманы орындау.

№ 6 теңдікте қандай сан жасырылғанын табу.

Сергіту сәті

Біз бесеуміз, бесеуміз.

Бес тармақты жұлдызбыз.

Біз бесеуміз, бесеуміз

Ақ қалпақты құндызбыз.

Аяғымыз қайда екен,

Тез қозғалсақ пайда екен.

Бiзден биiк секiрер

Мықты жандар бар ма екен?

Ой толғаныс

Логикалық есептер.
*Екі адам шахматты 2 сағат ойнады.Бір адам неше сағат ойнайды?
*Қос ат жегілген арба 40 шақырым жүрді.Бір ат неше шақырым жүрді?
*4 жұмыртқа 4 минут піссе ,бір жұмыртқа неше минут піседі?
*2 кг мақта ауыр ма, 2кг темір ауыр ма?
*Алмұрт алмадан ауыр,ал алма шабдалыдан ауыр.Қайсысы ауыр алмұрт па әлде шабдалы ма?
*Бір айда 5 жексенбі бола ма?

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

№7 49 бет

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Мұғалімнің бағалауы

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Жер жанатты. Алатау Ж.Жабаев

Жетісу суреттері

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Оқушылар тақырыпты оқып, мағанасы мен негізгі идесямен ашады,топтық жұмыстарға дағдыландыру

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Жұмбақ жасыру

Су астында ірімейді,

Жер астында шірімейді.

Сергіту сәті

«Қаражорға» биі

Жаңа сабақ

Жамбыл Жабаев туралы мәлімет беру.

Жамбыл Жабаев (1846-1945)- әйгілі ақын,жырау, жыршы. Туған жері-Жамбыл облысындағы Жамбыл тауының етегі. Жамбыл жас кезінен-ақ жүрген ортасын ән мен жырға кенелтіп өседі. Жетісудың дүлдүл ақыны Сүйінбайға жолығып, оның батасын алады. Айкүміс, Бақтыбай, Досмағанбет, Құлманбет сияқты жүйрік ақындармен айтысқа түскен. Қырғыздың ақын-жырау, манасшыларымен өнер таластырады. «Көреұғлы» сияқты жыр-дастандарды апталап-айлап жырлайтын жыраулық өнерімен де әйгілі.

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.

Өлеңді мәнерлеп оқыту.

Жетісу суреттері

Дәптермен жұмыс

Ой толғаныс

БББ кестесі

Үйге тапсырма

Берілген тапсырманы түсіндіру

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ғажайып бақ

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Ертегі мазмұнын ұғынып, ой түйін шығару.

Міндеттері: -халық ауыз әдебиетінің бірі ертегі жанрының ерекшелігімен таныстыра отырып, оқушыны адалдыққа, батылдыққа тәрбиелеу;          

- ертегідегі оқиға желісінің байланысын, ертегідегі кездесетін оралымды сөз мағынасын ұғындыру арқылы ойлау қабілетін, байқағыштығын жетілдіру.

Қолданылатын модулдер: Диалогтік оқыту, Оқудағы көшбашшылық, Оқыту үшін бағалау, АКТ.

Стратегиялық іс әрекет: «Ой шақыру», «Кезектесіп қайталау»

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Ертегі мазмұнымен танысу Кезектестіріп оқыта отырып, сұрақтар қойып отыру. Мәнерлеп оқу, сұрақтарға жауап беру. Оқулықтар

Сергіту сәті

«Қаражорға» биі

Жаңа сабақ

Ертегі мазмұнына сай сұрақтар қою. Өз ойларын білдіру

3 қатарға тапсырмалар беріледі.

1 топ- ертегі желісі бойынша сұрақтарға жауап беру.

2 топ-ертегіні бөлімдерге бөліп, әр бөлімге тақырып қою.  

3 топ- ертегі мазмұнына сай келетін мақал-мәтелдер, нақыл сөздер жазу.

Ой толғаныс

 Бүгінгі өткен ертегі бойынша қандай ой түйдіңіздер?

Үш түрлі көңіл үй тарату. Өз ойларын білдіреді

Екі жақты күнделік стратегиясы

Үйге тапсырма

Берілген тапсырманы түсіндіру

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Қазына көтерген бала Ә.Жаппаров

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділік мақсаты:Оқушыларды Қ.Сәтбаевтың өмірі жайлы әңгімемен таныстыру; 

Дамытушылық мақсаты: Қ.Сәтбаев есімімен байланысты кен орындарын білгізу,оқушыларды ізденуге, ойлауға жетелеу; көркем сөйлеу іскерлігін арттыру, танымын, елестету, сезіну қабілетін дамыту;

Тәрбиелік мақсаты:  Туған ел байлықтарын қорғауға үйрету,ұлы адамдар өмірін үлгі ету;

Сабақ түрі: Аралас сабақ         

Әдіс-тәсілдері: баяндау, түсіндіру, сұрақ-жауап, ой туғызу, қызығушылығын ояту,топпен жұмыс

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

- Мен мынадай қоржын әкелдім, оның ішінде не бар деп ойлайсыңдар?

-Оны білу үшін Әнуар Жапаровтың «Қазына көтерген бала» әңгімесін оқып танысайық

Сергіту сәті

«Қаражорға» биі

Жаңа сабақ

Оқулықтан мәтінді «тізбектеу» әдісі арқылы оқу

-Мәтін кім туралы? - Қ .Сәтбаев туралы не білесіңдер?

3.Мәтінмен жұмыс

Түртіп алу жүйесі: «+»-мен үшін жаңалық, «-«-мен үшін түсініксіз, «v»-мен білемін

 Сұрақтарға жауап береді:

1 Балалар қапшықтың ішінде не бар деп ойлады? Неліктен?

2.Қапшықтың ішінен не шықты?

3. Қаныш қандай сурет салған екен?

4.Оның әр нәрсені білуге ынтазар бала болғанын неден аңғаруға болады?

5.Әңгімеден Қаныштың бойындағы қандай қасиеттерін байқадыңдар?

6 Қаныш туралы ұстазы не деді?

7 Қаныш тастарды неге әкелді деп ойлайсыңдар?

Ой толғаныс

3-қатарға жеке тапсырмалар беріледі (4-слайд)

1-қатарға - Қанышқа мінездеме беру

2-қатарға - Қаныштың бойында қандай өнері болған?

3-қатарға - Мәтіннен дүниетануға  байланысты деректерді    табу

Екі жақты күнделік стратегиясы

Үйге тапсырма

Берілген тапсырманы түсіндіру

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Дара және күрделі сын есім

Тақырыптың мағанасын ашу арқылы түсіктері қалыптасады, ой-өрісін дамыйды, топпен тапсырмалар орындауға үйрене отырып,сабаққа деген қызушылықтарын дамытады

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Қайталау.

Сын есім – дара және күрделі болады.

Дара сын есім бір сөзден жасалынады: сары, биік

Күрделі сын есім екі немесе одан да көп сөзден жасалады: сары ала, қара торы, үлкен-үлкен

Жаңа сабақ

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Берілген сын есімдерді дара және күрделі сын есімге бөліп жаз: биік, сары ала, ұзын, аса, ажарлы, торы ала, ақылды, кішкене-кішкене, жұмсақ қызылсары

Дәптермен жұмыс

1,2,3-жаттығулар топтарда орындалады.

4-жаттығу жеке жұмыс

Ой толғаныс

БББ кестесі

Үйге тапсырма

5-жаттығу, 43-бетте

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Дара және күрделі сын есім

Тақырыптың мағанасын ашу арқылы түсіктері қалыптасады, ой-өрісін дамыйды, топпен тапсырмалар орындауға үйрене отырып,сабаққа деген қызушылықтарын дамытады

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Қайталау.

Сын есім – дара және күрделі болады.

Дара сын есім бір сөзден жасалынады: сары, биік

Күрделі сын есім екі немесе одан да көп сөзден жасалады: сары ала, қара торы, үлкен-үлкен

Жаңа сабақ

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Берілген сын есімдерді дара және күрделі сын есімге бөліп жаз: биік, сары ала, ұзын, аса, ажарлы, торы ала, ақылды, кішкене-кішкене, жұмсақ қызылсары

Дәптермен жұмыс

1,2,3-жаттығулар топтарда орындалады.

4-жаттығу жеке жұмыс

Ой толғаныс

БББ кестесі

Үйге тапсырма

5-жаттығу, 43-бетте

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мұхаң да футбол ойнаған. С.Тұрсынов

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Оқушылар тақырыпты оқып, мағанасы мен негізгі идесямен ашады,топтық жұмыстарға дағдыландыру

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Ол қазіргі Шығыс Қазақстан облысының Абай ауданы жерінде 1897 жылы жиырма сегізінші қыркүйекте туған. Алғашқыда1908 жылы Семейдегі Камалиддин хазірет медресесінде оқып, одан кейін орыс мектебінің Жолсыз жаза» дастанының негізінде «Еңлік-Кебек» пьесасын жазып, оны 1917 жылы маусым айында Ойқұдық деген жерде сахнаға шығарады.

Мұхтар Омарханұлы Әуезов құрметіне шығарылған марка

Ресейдегі саяси төңкерістер Әуезов өміріне үлкен өзгерістер әкеледі. Ол Семейде «Алаш жастары» одағын құрып, түрлі үйірмелердің ашылуына ұйытқы болады. Жүсіпбек Аймауытовпен бірігіп жазған «Қазақтың өзгеше мінездері» аталатын дайындық курсына ауысады. 1910жылы Семей қалалық бес кластық орыс қазына училищесіне оқуға түсіп, соңғы класында оқып жүргенде «Дауыл» атты алғашқы шығармасын жазады.

Училищені 1915 жылы аяқтап, Семей қалалық мұғалімдер семинариясына түседі. Семинарияда оқып жүріп Шәкәрім Құдайбердіұлының «

алғашқы мақаласы 1917 жылы 10 наурызда «Алаш»газетінде басылды. 1918 жылы 5-13 мамырда Омбы қаласында өткен Жалпы қазақ жастарының құрылтайына қатысып, оның орталық атқару комитетінің мүшесі болып сайланады. Әуезов жазушы Жүсіпбек Аймауытовпен бірлесіп, Семейде «Абай» ғылыми-көпшілік журналын шығаруға қатысады. 1919 жылы семинарияны бітіріп, қоғамдық-саяси жұмысқа араласады. 1919 жылы желтоқсанның төртінде Семейдебольшевиктер билігі орнап, Әуезов Семей губревкомының жанынан ашылған қазақ бөлімінің меңгерушісі және «Қазақ тілі» газетінің ресми шығарушысы болып тағайындалады. 1921 жылы қараша айында Қазақ АКСР-і Орталық атқару комитетінің (ОАК) төралқа мүшелігіне сайланып, онда кадр мәселесімен айналысады. Сол жылы «Қорғансыздың күні» әңгімесі «Қызыл Қазақстан» журналының №3 – 4 сандарында жарияланды. 1922 жылы күзде Ташкенттегі Орта Азияуниверситетіне тыңдаушы болып оқуға түседі әрі «Шолпан» және «Сана» журналдарына жұмысқа орналасады. Осы басылымдарда «Қыр суреттері», «Қыр әңгімелері», «Үйлену», «Оқыған азамат», «Кім кінәлі», «Заман еркесі» («Сөніп-жану») әңгімелері жарияланады. 1923 жылы маусым айында Ленинград (қазіргі Санкт-Петербург) мемлекеттік университетінің қоғамдық ғылымдар факультетінің тіл-әдебиет бөліміне оқуға ауысады. 1924-1925 жылы Семейдегі мұғалімдер техникумына оқытушылыққа қалдырылды. Сонда жүріп «Таң» журналын шығарады. Онда «Кінәмшіл бойжеткен», «Қаралы сұлу», «Ескілік көлеңкесінде», «Жуандық» әңгімелері жарияланды. 1925 жылы Ленинградқа қайтып барып, оқуын жалғастырады. 1926 жылы жаз айында Семейге арнайы ғылыми экспедиция ұйымдастырып, оның материалдары негізінде жазылған «Әдебиет тарихы» монографиясы 1927 жылы кітап болып шығады. 1927 жылы жазда Жетісу өңіріне сапармен келіп, Ілияс Жансүгіровпен бірге болашақ шығармаларына материал жинайды. Ленинградқа қайтып оралысымен, осы материалдар негізінде «Қараш-Қараш оқиғасы» повесін,«Қилы заман» романын, «Хан Кене» пьесасын жазады. 1928 жылы Орта Азия мемлекеттік университетінің аспирантурасына қабылданды әрі Қазақ ағарту институтында сабақ берді.

Жаңа сабақ

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Дәптермен жұмыс

Практикалық жұмыс.

Ой толғаныс

Екі жақты күнделік стратегиясы

Үйге тапсырма

Берілген тапсырманы түсіндіру

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мұхаң да футбол ойнаған. С.Тұрсынов

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Оқушылар тақырыпты оқып, мағанасы мен негізгі идесямен ашады,топтық жұмыстарға дағдыландыру

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Ол қазіргі Шығыс Қазақстан облысының Абай ауданы жерінде 1897 жылы жиырма сегізінші қыркүйекте туған. Алғашқыда1908 жылы Семейдегі Камалиддин хазірет медресесінде оқып, одан кейін орыс мектебінің Жолсыз жаза» дастанының негізінде «Еңлік-Кебек» пьесасын жазып, оны 1917 жылы маусым айында Ойқұдық деген жерде сахнаға шығарады.

Мұхтар Омарханұлы Әуезов құрметіне шығарылған марка

Ресейдегі саяси төңкерістер Әуезов өміріне үлкен өзгерістер әкеледі. Ол Семейде «Алаш жастары» одағын құрып, түрлі үйірмелердің ашылуына ұйытқы болады. Жүсіпбек Аймауытовпен бірігіп жазған «Қазақтың өзгеше мінездері» аталатын дайындық курсына ауысады. 1910жылы Семей қалалық бес кластық орыс қазына училищесіне оқуға түсіп, соңғы класында оқып жүргенде «Дауыл» атты алғашқы шығармасын жазады.

Училищені 1915 жылы аяқтап, Семей қалалық мұғалімдер семинариясына түседі. Семинарияда оқып жүріп Шәкәрім Құдайбердіұлының «

алғашқы мақаласы 1917 жылы 10 наурызда «Алаш»газетінде басылды. 1918 жылы 5-13 мамырда Омбы қаласында өткен Жалпы қазақ жастарының құрылтайына қатысып, оның орталық атқару комитетінің мүшесі болып сайланады. Әуезов жазушы Жүсіпбек Аймауытовпен бірлесіп, Семейде «Абай» ғылыми-көпшілік журналын шығаруға қатысады. 1919 жылы семинарияны бітіріп, қоғамдық-саяси жұмысқа араласады. 1919 жылы желтоқсанның төртінде Семейдебольшевиктер билігі орнап, Әуезов Семей губревкомының жанынан ашылған қазақ бөлімінің меңгерушісі және «Қазақ тілі» газетінің ресми шығарушысы болып тағайындалады. 1921 жылы қараша айында Қазақ АКСР-і Орталық атқару комитетінің (ОАК) төралқа мүшелігіне сайланып, онда кадр мәселесімен айналысады. Сол жылы «Қорғансыздың күні» әңгімесі «Қызыл Қазақстан» журналының №3 – 4 сандарында жарияланды. 1922 жылы күзде Ташкенттегі Орта Азияуниверситетіне тыңдаушы болып оқуға түседі әрі «Шолпан» және «Сана» журналдарына жұмысқа орналасады. Осы басылымдарда «Қыр суреттері», «Қыр әңгімелері», «Үйлену», «Оқыған азамат», «Кім кінәлі», «Заман еркесі» («Сөніп-жану») әңгімелері жарияланады. 1923 жылы маусым айында Ленинград (қазіргі Санкт-Петербург) мемлекеттік университетінің қоғамдық ғылымдар факультетінің тіл-әдебиет бөліміне оқуға ауысады. 1924-1925 жылы Семейдегі мұғалімдер техникумына оқытушылыққа қалдырылды. Сонда жүріп «Таң» журналын шығарады. Онда «Кінәмшіл бойжеткен», «Қаралы сұлу», «Ескілік көлеңкесінде», «Жуандық» әңгімелері жарияланды. 1925 жылы Ленинградқа қайтып барып, оқуын жалғастырады. 1926 жылы жаз айында Семейге арнайы ғылыми экспедиция ұйымдастырып, оның материалдары негізінде жазылған «Әдебиет тарихы» монографиясы 1927 жылы кітап болып шығады. 1927 жылы жазда Жетісу өңіріне сапармен келіп, Ілияс Жансүгіровпен бірге болашақ шығармаларына материал жинайды. Ленинградқа қайтып оралысымен, осы материалдар негізінде «Қараш-Қараш оқиғасы» повесін,«Қилы заман» романын, «Хан Кене» пьесасын жазады. 1928 жылы Орта Азия мемлекеттік университетінің аспирантурасына қабылданды әрі Қазақ ағарту институтында сабақ берді.