Бөлім:

Іс жүргізу құқығының негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қылмыстық қудалау – қылмыстық іс жүргізу құқығының институты

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.1.1 - қылмыстық қудалауды жүзеге асыру шарттарын түсіндіру

Сабақтың мақсаты

қылмыстық қудалауды жүзеге асыру шарттарын түсіндіру

Құндылықтар

Қазақстан мемлекеттілігін нығайтуға атсалысу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Ой шақыру:

-Бүгінгі сабақта: қылмыстық-процестік заңының тұжырымдамасын және оның мәнін, халықаралық қылмыстық процедуралар стандарттарын қарастырамыз.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

Оқушылар өз жауаптарын ұсынад ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Мұғалім презентациясы

Жаңа білім

Зерттеу

Мәтінмен жұмыс

Қылмыстық-процестік құқығы - қылмыстық істер бойынша іс жүргізу тәртібін бекітетін және қылмыстық істерді қозғау, тергеу, сотта қарау бойынша анықтау, алдын ала тергеу, прокуратура мен сот үкімінің орындалуы мен іс жүргізу мәселелерін реттейтін құқықтық нормалар жүйесі. Қылмыстық іс жүргізу заңы азаматтардың қылмыстық қолсұғушылықтан қорғауын қамтамасыз

Оқушыларға тарих беттерінен тарихи оқиғаны талдауды ұсыныңыз.

1-тапсырма

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

2-тапсырма

1. Қылмыстық процестік құқығы деген не? Қазақстан Реслубликжының Қылмыстық кодексінің қазақстан Республикасының Қылмыстық процестік кодексінің айыр машылыгы неде?

2. Казақстан Республикжында сот төрелігін кім жүзеге асырады?

3. Қылмыстық үдерістің міндеттері қандай?

ЕББҚ оқушы (есту, көру, ойлау қабілеті) тапсырманы саралау арқылы орындайды.

1 деңгейлі тапсырма Жеке жұмыс

"Қазақстан Республикжының қылмыстық процестік заңының мәні" тақырыбына эссе

2 деңгейлі тапсырма Жағдаяттық тапсырманы шешіндер

А банктерді, біріне қарумен шабуыл жасады Сотоның әрекетін қылмыс деп тапты Бұл шешімнің себептері қандай? Азамат А қандай жаза қолданады

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

Мәтінмен жұмыс

Оқушылар қылмыстық сот ісінің қызметтерін анықтайды;

ОқушыларҚазақстан Реслубликжының Қылмыстық кодексінің қазақстан Республикасының Қылмыстық процестік кодексінің айыр машылыгын ажыратады;

- Қылмыстық үдерістің міндеттерін

анықтайды;

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі

Дескриптор:

- Қылмыстық сот ісінің қызметтерін анықтайды;

Дескриптор:

- Қазақстан Реслубликжының Қылмыстық кодексінің қазақстан Республикасының Қылмыстық процестік кодексінің айыр машылыгын ажыратады;

- Қылмыстық үдерістің міндеттерін

анықтайды;

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.

Қазақстан Республикасының Қылмыстық кодексі. 2014 жылғы 3 шілдеде

қабылданған.

Қазақстан Республикасының Қылмыстық-процестік кодексі. 2014 жылы 4 шілдеде

қабылданған.

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Қылмыстық іс жүргізу құқығының түсінігі мен маңызы.

Кері байланыс

« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.

- Не білдім?

- Не білемін?

- Не білгім келеді?

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

«Ең үздік жауап»

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

Ақпараттық карточка

А4, конспект

Бөлім:

Ісжүргізуқұқығыныңнегіздері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Кәмелетке толмағандардың қылмыстық құқық бұзушылығы бойынша іс жүргізу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.1.2 - кәмелетке толмағандардың қатысуымен болатын қылмыстық құқық бұзушылық істері бойынша іс жүргізу ерекшеліктерін айқындау

Сабақтың мақсаты

Кәмелетке толмағандардың қылмысы туралы қылмыстық істерді қарау ерекшеліктері

Құндылықтар

Сыни және креативті

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Мамандандырылған соттар ювеналдық әділет жүйесінің ең маңызды буыны болып табылады, өйткені сот билігі Республиканың Конституциясы, заңдары, өзге де нормативтік құқықтық актілері, халықаралық шарттары негізінде туындайтын барлық істер мен дауларға қолданылады

Миға шабуыл. Оқушыларға слайдтан «Гипотеза/ Болжау» әдісі негізінде суреттер ұсынылады. Сурет бойынша төмендегі сұрақтар беріледі:

- Назарларыңызға қандай жағдай ұсынылып тұр?

- Бүгінгі тақырып неге байланысты деп ойлайсыздар?

- ҚР-ның Қылмыстық іс жүргізу кодексі жайлы не білеміз?

Болжамдар айтылған соң кәмелетке толмағандарға қатысты кең таралған қылмыс түрлерін, жаза, қылмыстың ерекшеліктерін, ауырлататын, жеңілдететін жағдайларын еске түсіріп, тақырыппен байланыстыра отырып, сабақтың тақырыбы, оқу мақсаттарымен таныстырылады.

Оқушылар слайдтан «Гипотеза/ Болжау» әдісі негізінде суреттермен жұмыс жүргізеді

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Мұғалім презентациясы

Жаңа білім

Тапсырма: берілген тапсырманы ҚР ҚІЖК баптары бойынша орындаңыздар және сұрақтарға жауап беріңіздер.

кәмелетке толмағандарға қатысты қылмыстық сот ісін жүргізудің ерекшеліктерін анықтайды

кәмелетке толмағандардың қатысуымен болатын қылмыстық құқық бұзушылық түрлерін анықтау;

кәмелетке толмағандардың қатысуымен болатын қылмыстық құқық бұзушылық себептерін анықтау;

кәмелетке толмағандар жасаған қылмыстар туралы қылмыстық істерді зерделеу тәртібін анықтау.

кәмелетке толмағандарға тағайындалатын жаза түрлерiн анықтау;

кәмелетке толмағандарды қылмыстық жауаптылықтан және жазадан босату.

ЕББҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды;

Тапсырма: сұрақтарға жауап беру арқылыберілген ҚР ҚІЖК баптары негізінде жағдаяттар құрастырады.

Ювеналды сот жүйесі дегеніміз не?

Кәмелетке толмағандардың арасында қазіргі заманғы кең таралған қылмыс түрі қандай?

Кінәсіздік презумпциясы дегеніміз не?

Кәмелетке толмағандардың жазаны жеңілдететін жағдайлары қандай?

кәмелетке толмағандар жасаған қылмыстар туралы қылмыстық істерді зерделеу тәртібінде қамқоршының ролі қандай?

Сот ісін жүргізу процесінде кәмелетке толмағандарды алып жүру дегеніміз не?

ЕББоқушыға тапсырма шығарылып беріледі.

Оқушылар ҚІЖК баптары бойынша орындаңыздар және сұрақтарға жауап береді

Тақырып мазмұны бойынша жағдаяттар шешеді

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Дескриптор:

• тапсырманы орындауда ҚР ҚІЖК баптарын қолдану;

• сұрақтарға жауап беру.

Дескриптор арқылы өзіндік және өзара бағалау жүргізу

Критерилер:

• жағдаяттар құрастыру барысында жұптарға бөлінген сұрақтар дәлелді баптарды қамтуы қажет.

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.

http://adilet.zan.kz/

http://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z970000206_

https://online.zakon.kz/Document/?doc_id=31910164#pos=5;-106

И.И. Керн Астана қаласының ауданаралық ювеналды соты мамандандырылған судьясы

http://kazneb.kz/site/catalogue/view?br=1107831

Бекіту

Кері байланыс

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

«Кәмелетке толмағандардың қылмыстық құқық бұзушылығы бойынша іс жүргізу»

INSERT әдісі

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

«Ең үздік жауап»

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

Ақпарат

тық карточка

А4, конспект

Бөлім:

Ісжүргізуқұқығыныңнегіздері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Алқабилер соты ұғымы және оның қызметінің негіздері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.1.3 – Қазақстан Республикасы алқабилер соты қызметінің құқықтық негіздерін анықтау

Сабақтың мақсаты

Қазақстан Республикасының алқабилер соты қызметінің құқықтық негіздерін анықтау.

Құндылықтар

Академиялық адалдық қағидасын қолдау

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

М Сабақ тақырыбымен таныстыру.

Оқушыларға оқу мақсатын, бағалау критерийлерін таныстыру

«Миға шабуыл». Сұрақ:

Алқабилер соты дегеніміз?

. Оқушылылар құқық сөзімен не ассоциацияланатынын айдады

Оқушылар тақырыпқа болжам жасайды;

ЕББҚ оқушыны өзін мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Мұғалім презентациясы

Жаңа білім

Бейнематериалмен жұмыс

Сұрақтар:

1. Неліктен елімізде алқабилер сотына қатысатын азаматтар саны азайып кеткен?

2. Алқабилер соты қарапайымхалыққа не береді?

ЕББҚ оқушы (есту, көру, ойлау қабілеті) тапсырманы саралау арқылы орындайды.

Мәтінмен танысу

Алқабилердің қатысуымен қаралатын қылмыстық істер. Сот құрамы.

 Алқабилердің қатысуымен іс жүргізу ерекшелiктерi.

 Сот талқылауына қатысу үшiн алқабиге кандидаттарды iрiктеу.

 Алқабидiң құқықтары, мiндеттерi және оның әрекеттеріне iстi қарауға байланысты қойылатын шектеулер. Сот тергеуінің ерекшелiктерi.

Бейнесюжет негізінде сыныптық немесе топтық талқылауhttps://www.youtube.com/watch?v=yxy26gRUJps

Сұрақ:

- Сіздерге ұсынылған бейнесюжетте неге ҚР Бас Прокурорының орынбасары И.Меркель алқа билерді азайту керек деп ұсынды?

ЕББҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.

- Егер бұл ұсыныс қабылданса, қалай ойлайсыздар, мұндай жағдайда адамның құқықтары мен бас бостандықтары шектеліп қалмайды ма?

- Алқабилер сотының болашақ моделі қандай болу керек?

Мәтін бойынша ПТМС орындайды. Мәселе: «Алқабилер соты қажет пе?»

Позиция (менің ойымша, ... )

Түсіндіру (себебі.......)

Мысал (мен мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламын....)

Салдар(айтылған мәселе бойынша мынандай қорытынды жасаймын....)

ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

Оқушыны бір позицияны таңдайды

Өз позициясының себебін толық ашады

Өз позициясына мысал келтіреді

Өз позициясына 3 сөйлеммен қорытынды жасайды

Оқушылар сот талқылауына қатысу үшiн алқабиге кандидаттарды iрiктеу ерекшеліктерін көрсетеді

Оқушылар алқабидiң құқықтары, мiндеттерi және оның әрекеттеріне iстi қарауға байланысты қойылатын шектеулер, сот тергеуінің еркешеліктері талдап, бұған баға береді

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Дескрипторлар:

Елімізде алқабилер сотына қатысатын азаматтар санының азайып кетуінің бірінші себебін анықтайды;

Елімізде алқабилер сотына қатысатын азаматтар санының азайып кетуінің бірінші себебін анықтайды;

Алқабилер сотының қарапайым халыққа жағымды әсерінің кем дегенде 1-2 анықтайды;

Алқабилер сотының қарапайым халыққа жағымсыз әсерінің кем дегенде 1-2 анықтайды;

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.

ПрезентацияРР

Бейнематериалдар

https://www.youtube.com/watch?v=SVdTp1ty6yE

https://www.youtube.com/watch?v=I09TzVYgDSU

Құқық негіздері. Оқу құралы/Қ.И. Оспанов-Алматы: Жеті жарғы, 2010.-304 бет.

Ақпараттық парақ

Жұмыс парағы

Бекіту

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Алқабилер соты- нағыз халықтық сотпа?» деген сұрақ аясында ой түйін жасайды (80-100 сөз).

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

• Бүгіңгі сабақтан нені біліп түсіндім/ әлі түсінбедім

• Сабақты толық игеру үшін нені мен жасауым керек?

• Қаншалықты бұл сабақ маған қызықты/ қызықты емес болды? Неліктен?

• Сабақ маған қызықты әрі пайдалы болу үшін нені жасауым керек?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Бөлім:

Ісжүргізуқұқығыныңнегіздері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Талап қою іс жүргізуінің негіздері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.2.1 - талапқоюшарттарынтүсіндіру;

11.4.2.2 - талап қою арызын оның мазмұны мен формасына қойылатын шарттарға сәйкес құрастыру

Сабақтың мақсаты

Талап қою шарттарын түсіндіру,талап қою арызын оның мазмұны мен формасына қойылатын шарттарға сәйкес құрастыру

Құндылықтар

Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға үлес қосу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Миға шабуыл

1.Суреттерде не көріп отырсыздар?
2.Не ерекше болды?
3.Тақырыпты болжап көріңіз....

Болжамдарын негіздейді

Оқушылар өз пікірлерін ортаға салады

ЕББҚ оқушыны мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Мұғалім презентациясы

Жаңа білім

Мәтінмен жұмыс

Жекеше ведомстволық бағыныстылық - бір органның ведомстволық бағыныстылығындағы іс қарастыру, мысалы, азаматты психиатриялық стационарға мәжбүрлеп жатқызу туралы істер тек жалпы юрисдикциялық сотта шешіледі.Көпше ведомстволық бағыныстылық - бірнеше органдар ведомстволық бағыныстылығында іс қарастыру, мысалы, мекемелер, мен жеке тұлғалар арасындағы мүліктік дау аралық сотпен немесе жалпы юрисдикциялдық соттармен қаралып, шешілуі мүмкін

ЕББҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.

Мұғалім ЕНАРА» стратегиясы (5R) маңыздылық кестесі бойынша оқулықтағы тақырыптық жағдаяттарды талдауды ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

Оқушылар мәтнмен жұмыс жүргізеді

Оқулық бойынша тақырыптық жағдаяттар шешеді

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Дескриптор:

Жекеше ведомстволық бағыныстылықты анықтайды;

органдар ведомстволық бағыныстылығында іс қарастыру мәселерерін қарастырады;

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.

ПрезентацияРР

Бейнематериалдар

https://www.youtube.com/watch?v=SVdTp1ty6yE

https://www.youtube.com/watch?v=I09TzVYgDSU

Құқық негіздері. Оқу құралы/Қ.И. Оспанов-Алматы: Жеті жарғы, 2010.-304 бет.

Ақпараттық парақ

Жұмыс парағы

Бекіту

Кері байланыс

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Ведомостволық бағыныштылық пен соттылықтың институттары.

Бүгінгі сабақтан мен не білдім?

Сабақ барысында қандай қиындыққа кездестің?

Сабақ барысында қандай сұрақ туындады?

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

«Ең үздік жауап»

Оқушылар бағалай критерий

лерімен өз деңгейлерін бағалайды

Ақпараттық

карточка

А4, конспект

Бөлім:

Ісжүргізуқұқығыныңнегіздері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Азаматтық іс жүргізудегі дәлелдер мен дәлелдемелер.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.2.3 - Қазақстан Республикасыныңазаматтық іс жүргізу кодексіне сәйкес соттың істі қарау негіздері мен ерекшеліктері бойынша білімдерін шығармашылық түрде көрсету

Сабақтың мақсаты

талап қою арызын оның мазмұны мен формасына қойылатын шарттарға сәйкесқұрастыру

Құндылықтар

Жеке және командамен жұмыс істей білу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Сәлемдесу, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Миға шабуыл ретінде сабаққа қатысты бейнебаян көрсету (тыңдалым). Сабақ тақырыбына шығу.

Жаңа тақырыпқа, сабақтың оқу мақсаты мен бағалау критерийлеріне тоқталып өту.

ЕББҚ оқушыны мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

Мұғалім презентациясы

Жаңа білім

Мағынаны тану

Соттық дәлелдеу - бұл істің мән- жайларын соттық дәлелдемелер арқылы анықтау бойынша процеске қатысушылардың қызметі. Өзгеше айтар болсақ - бұл талаптардың және өзгеде қатысушылардың дәлелдемелерді табыс етуге, жинауға және оларды зеріттеуге әрекеті.

Ал соттық дәлелдемелер - азаматтық іс бойынша тараптардың талаптармен қарсы пікірлерін дәлелдейтін мән-жайлардың бар-жоғын анықтағанда сот негізге алатын нақтылы деректер және істі дұрыс шешу үшін маңызы бар мән-жайлар, яғни іс бойынша нақты деректерді анықтау үшін, сотпен қолданылатын тәсілдерді анықтау үшін сотпен қолданылатын тәсілдер. Заңмен көзделген тәртіпте сот тараптардың талаптары мен қарсылықтарын негіздейтін мән-жайлардың бар не жоғын, сондай-ақ істі дұрыс шешу үшін өзгеде маңызы бар мән-жайларды солардың негізінде анықтайтын заңды түрде алынған нақты деректер іс бойынша дәлелдемелер болып табылады.

ЕББоқушыға тапсырма шығарылып беріледі.

Түпнұсқа жазбаша дәлелдемелер, сондай-ақ істегі жеке хаттар оларды табыс еткен тұлғалардың өтініші бойынша сот шешімі заңды күшіне енгеннен кейін оларға қайтарылуы мүмкін. Бұл орайда істі жазбаша дәлелдемелердің судья куәландырған көшірмесі қалады.

Тапсырма

Қылмыстық құқықтағы дәлелдемелердің жарамдылығын зерттей келе жарамдылық қасиеті төрт критерийден тұрады деген тұжырымдарын анықтау

ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды

Тақырыптағы негізгі мәселені анықтайды,

Азаматтық іс жүргізудегі дәлелдер мен дәлелдемелер бойынша жағдаяттар шешеді

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Дескриптор:

азаматтық іс жүргізудегі дәлелдер мен дәлелдемелерді анықтайды

соттық дәлелдемелерді ерекшеліктерін ажыратады;

азаматтық іс жүргізудегі дәлелдер мен дәлелдемелер жағдяттарды шешеді

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.

ПрезентацияРР

Бейнематериалдар

https://www.youtube.com/watch?v=SVdTp1ty6yE

https://www.youtube.com/watch?v=I09TzVYgDSU

Құқық негіздері. Оқу құралы/Қ.И. Оспанов-Алматы: Жеті жарғы, 2010.-304 бет.

Ақпараттық парақ

Жұмыс парағы

Бекіту

Кері байланыс

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Азаматтық іс жүргізудегі дәлелдер мен дәлелдемелер.

• Қиын болды…

• Бүгін мен білдім…

• Қызықты болды…

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

«Ең үздік жауап»

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

Ақпарат

тық карточка

А4, конспект

Бөлім:

Ісжүргізуқұқығыныңнегіздері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Әкімшілік құқық бұзушылық бойынша істерді қарастыратын уәкілетті органдар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.3.1 - әкімшілік құқық бұзушылық бойынша істерді қарастыратын уәкілеттті органдардың (лауазымды тұлғалардың) құзыретін құқықтық жағдаяттар мысалында ажырата білу

Сабақтың мақсаты

әкімшілік құқық бұзушылық бойынша істерді қарастыратын уәкілеттті органдардың (лауазымды тұлғалардың) құзыретін ашу

Құндылықтар

Адал еңбекті құрметтеу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

«Миға шабуыл» әдісі арқылы тақырыпқа бағыттау үшін келесідей сұрақтар қойылады:

-Әкімшілік құқық бұзушылық дегеніміз не және оларға қандай әрекеттер кіреді?

-Әкімшілік құқық бұзушылық бойынша істерді қарастыратын қандай уәкілетті органдарды білесіз?

-Әкімшілік құқық бұзушылықтарды қарастыратын уәкілетті органдар қандай функцияларды атқарады?

Бүкілсыныптық талқылаудың нәтижесінде жаңа тақырыпқа шығамыз.

Оқушыларды жаңа тақырыппен таныстырамыз. Оқушыларға бүгінгі сабақтың қандай оқу дағдылары мен оқу мақсаттары болатыны туралы пікірін сұраймыз. Бағдарлама бойынша қарастырылатын оқу дағдылары, оқу және сабақ мақсаттарымен таныстырамыз.

Оқушылар өз пікірлерін ортаға салады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

Әкімшілік құқық бұзушылық тақырыбында сұрақтарға жауап береді

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Дескриптор:

- Әкімшілік құқық бұзушылық ұғымының мәнін түсінеді және оларға қандай әрекеттер кіретінін біледі;

-Әкімшілік құқық бұзушылық бойынша істерді қарастыратын уәкілетті органдарды біледі;

Мұғалім презентациясы

Жаңа білім

Сот ойыны ұйымдастырылады.

І-топ. Шектеулі көлемде алкогольды ішімдік ішкен азамат көшенің ортасында өз бетімен үйіне қайтып келе жатады. Оны патрульдік полиция тоқтатып ішімдік ішкені үшін әкімшілік жауатылыққа тартатынын айтады.

Сұрақ: кез келген азаматты ішімдік ішкені үшін әкімшілік жауаптылыққа тартуға болады ма? Қоғамдық тәртіпті сақтауға уәкілетті патрульдың бұл сәттегі әрекеті қаншалықты заңға сай келеді?

ЕББҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды;

ІІ-топ.Жұлдыздар отбасы – Аңыз Адам» журналында жарық көрген Адольф Гитлер жайлы материалдың қоғамда түрлі пікір тудырғаны мәлім. Соған орай, Алматы қаласының мамандандырылған ауданаралық әкімшілік сотының өндірісіне «Отбасы баспасы» ЖШС-не қарайтын «Жұлдыздар отбасы – Аңыз адам», «Жұлдыз жорамал» мерзімді басылымдары мен меншік иесі Жарылқап Қалыбайға қатысты әкімшілік іс келіп түскен болатын.

Сұрақ: Сот қаулысы негізінде Қазақстан Республикасы Әкімшілік құқықбұзушылық туралы кодексінің қандай бабы бойынша айыптауға құқығы бар? Бұл процесті қандай уәкілетті орган шешеді?.

ЕББҚ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді

ІІІ-топ.Алматы қаласының тұрғындары Б.Ерден мен Б.Айтмағанбетов Антимонопольдік комитетке «Ксеll» компаниясының үстінен арызданған болатын. Соған орай тексеру жүргізген комитет Алматы қаласының мамандандырылған ауданаралық əкімшілік сотына шағым түсірді. Іс «Activ» брендімен көрсетілетін «Күндізгі лимитсіз» тарифтік жоспары бойынша есептеу механизміне жəне «Ксеll» брендінде абонент теңгерімінің 0-ге жеткенінде қызмет көрсетуді тоқтатпауына қатысты жүргізілді. Нəтижесінде соттың шешімімен «Ксеll» компаниясына 16 миллиард 53 млн теңге айыппұл тағылды. Алайда, бұл шешіммен келіспеген компания Алматы қалалық сотынаапелляциялық шағым берді. Судья Қанат Молдашевтің қарауымен мамандандырылған сот тағайындаған 16 миллиард 53 млн теңге қысқарып,оның орнына ҚР Əкім шілік құқықбұзушылық туралы кодекстің 147-бабы3-бөлімімен 325 млн 850 мың 322 теңге айыппұл салынды. Осылайша, «Ксеll»компа ниясының апелляциялық шағымы жартылай қанағат тандырылды.

Сұрақ: Жоғарыда аталған ұялы байланыс операторлардың тарифтік жоспары механизмі қолданыстағы заңға қайшы келе ме? Мамандандырылған әкімшілік сотының істі қайта қарау барысындағы шешімін қалай бағалайсыз?

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ІV-топ.Қалалық мамандандырылған әкімшілік сотына  ҚР Әкімшілік құқық бұзушылық туралы Кодексінің 330 бабының 1-бөлімімен аз. Г қатысты әкімшілік іс түсті. Іс материалдарына сәйкес азаматша аз.Г. 09 сәуір 2014 жылы А қаласы 7 шағын ауданының үйдің кіреберіс подъезінде азаматша аз.Т. жанжалдасып лас сөздер мен балағаттап қоғамдық орында құрметтемеушілік білдірген, яғни ҚР ӘҚБтК-нің 330 бабының 1-бөлімі бойынша әкімшілік құқық бұзушылық жасаған. 

Сұрақ: Әкімшілік құқық бұзушылық бойынша істі қарастыратын уәкілетті сот қандай қаулы шығаруы тиіс?

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

Жағдаяттар бойынша берілген тапсырмаларға оқушылар өзара ақылдасып шешімдерін сахналық қойылым түрінде көрсетеді.

Топтар өз шешімдерін рольдік қойылым түрінде көрсетеді

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

ҚБРольдік ойын қорытындысы бойынша мұғалім жалпы сыныптық түйін шығарып, ауызша бағалайды.

ҚБұл оқу үдерісінде оқушылар бойынаҚұрмет,Азаматтық жауапкершілік және қазақстандық патриотизм атты мемлекет құндылықтары дарытылады

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.

ҚР Әкімшілік құқық бұзушылық туралы Кодекс, 2014 ж. 333-бабы

ҚР Әкімшілік құқық бұзушылық туралы Кодекс, 330-бабы

ҚР Əкімшілік құқықбұзушылық туралы кодекстің 147-бабы

ҚР Әкімшілік құқық бұзушылық туралы Кодекс, 330-бабы

Бекіту

Кері байланыс

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Әкімшілік құқық бұзушылық бойынша істерді қарастыратын уәкілетті органдар

Жалғастырыңыз:

Маған ... қызықты болды

Маған ... бұл болашақта қажет болады

Бұл ... қиындық туғызды

Осы ... мені ойландырды

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

«Ең үздік жауап»

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

Ақпарат

тық карточка

А4, конспект

Бөлім:

Ісжүргізуқұқығыныңнегіздері

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Әкімшілік іс жүргізу құқығындағы соттық талқылаудың негіздері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.3.2 - әкімшілік құқық бұзушылық бойынша соттың істі қарау ерекшеліктері туралы білімдерін шығармашылық түрде көрсету

Сабақтың мақсаты

Әкімшілік құқық бұзушылықтың салдарын анықтап, әкімшілік жолмен жауапқа тарту түрлерін түсінеді

Құндылықтар

Достарына,сыныптастарына,отбасы мүшелеріне қамқор болу,мейрімділік таныту

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Сәлемдесу, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Миға шабуыл ретінде сабаққа қатысты бейне баян көрсету (тыңдалым). Сабақ тақырыбына шығу.

Жаңа тақырыпқа, сабақтың оқу мақсаты мен бағалау критерийлеріне тоқталып өту.

ЕББҚ оқушыны мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Мұғалім презентациясы

Жаңа білім

"Мағананы тану" кезеңі:

Әкімшілік құқық бұзушылыққа сипаттама беру (презентация).

«Ойлан. Талқыла. Ойыңмен бөліс» әдісі (жұптық жұмыс).

   29-бап. Адамдардың заң алдында теңдігі

      Әкімшілік құқық бұзушылық жасаған адамдар заң алдында тең және тегіне, әлеуметтік, лауазымдық және мүліктік жағдайына, нәсілі мен ұлтына, сеніміне, жынысына, тіліне, дінге көзқарасына және істейтін жұмысының сипатына, тұратын жеріне, қоғамдық бірлестіктерге қатысына, сондай-ақ кез келген өзге де мән-жайларға қарамастан әкімшілік жауаптылықта болуға тиіс.

«Қазақстан Республикасының Әкімшілік іс жүргізу кодексі» (таратпа) топтық жұмыс:

1 топ: Әкімшілік қарау;

2-топ: Сот төрелігін тек қана соттың жүзеге асыруы;

3-топ: Сот құзыретінің ерекшелігі

4-топ: Қайтадан әкімшілік жауапкершілікке тартуға жолберілмеушілік

ЕББҚ оқушы (есту, көру, ойлау қабілеті) тапсырманы саралау арқылы орындайды.

Интерпретация

"ПОПС формуласы".

Бірінші сөйлем: "Менің ойымша....."

Екінші сөйлем: "Себебі, мен оны былай түсіндіремін..."

Үшінші сөйлем: "Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын...."

Соңғы сөйлем: "Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім...."

ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

Оқушылар мемлекеттік орган жеке тұлғалардың құқықтарын және заңды тұлғалардың заңды мүдделерін жазады

сот төрелігін тек қана соттың жүзеге асыруа жолдарын түсіндіреді

соттың юрисдикциясының шегі, оның әкімшілік құқық бұзушылық туралы іс жүргізуді жүзеге асыру тәртібі заңмен белгіленетіндігінатай анықтайды

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Дескриптор:

адамдардың заң алдында тең екенің түсінеді;

адамдардың әкімшілік жауаптылыққа бірдей тартыла алатының анықтай алады

Дескриптор:

Мемлекеттік орган жеке тұлғалардың құқықтарын және заңды тұлғалардың заңды мүдделерін қорғайтының біледі;

Сот төрелігін тек қана соттың жүзеге асыруа алатының түсінеді;

Соттың юрисдикциясының шегі, оның әкімшілік құқық бұзушылық туралы іс жүргізуді жүзеге асыру тәртібі заңмен белгіленетіндігінатай алады;

Бір құқық бұзушылық үшін ешкімді де екі рет әкімшілік жауапкершілікке тартуға болмайтыныңтүсіндіреді

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.

Қазақстан Республикасы Президентінің ресми сайты

http://www.akorda.kz/

Сайт законов РК

http://www.zakon. kz/4603298-v-kazakhstane-zafiksirovano-3-288-055.html

Әкімшілік құқық бұзұшылық Кодексінің жаңа редакциясы http://www.youtube. com/watch? v=HVza60gZyZ0

Бекіту

Кері байланыс

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Әкімшілік іс жүргізу құқығындағы соттық талқылаудың негіздері

"3+2+1"

Ұнаған 3 кезең;

Ұнаған 2 сұрақ;

Келесі сабаққа 1 ұсыныс

Сабақтың тақырыбын қорытын

дылау

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

«Ең үздік жауап»

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

Ақпараттық карточ

ка

А4, конс

пект

Бөлім:

Халықаралыққұқық

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Халықаралық актілер негізінде Қазақстан Республикасы азаматтары құқығының жүзеге асырылуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.5.1.1 - Қазақстан Республикасы таныған халықаралық құқықтың қайнар көздері негізінде Қазақстан Республикасының халықаралық құқығы мен міндеттемелерін түсіндіру;

Сабақтың мақсаты

- халықаралық құқықтағы адам құқықтары механизмдерімен анықтау;

- қазіргі адам құқықтарын қорғаудың халықаралық негізгі рәсімдерін зерттеу және бағалау.

Құндылықтар

Ұлттық мұраға ұқыпты қарау

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Қызығушылықты ояту. Миға шабуыл :

-Шетелдегі Қазақстандық азаматтардың құқықтарын жүзеге асыруларына халықаралық шарттар қалай әсер етеді?

- Шетелдерде білім алу кезінде Қазақстан азаматтарына қандай қиындықтар туындауы мүмкін ?

Тақырыпқа қысқаша шолу жасап, «Адам құқығын қорғау» атты бейнефильм арқылы халықаралық адам құқығын қорғау ұйымдары туралы ақпараттар ұсынылады.

Оқушылар өз пікірлерін ұсынады

ЕББҚ оқушыны мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Мұғалім презентациясы

Жаңа білім

Қысқаша шолу. 10 сынып сабақтарында танысқан халықаралық ұйымдарды, олардың қызметін еске түсіретін сұрақтар қойып, №5-7 слайдтардағы суреттер, графиктерді қолданып, Қазақстан Республикасы азаматтары құқығын қорғаудың жүзеге асырылуы туралы проблемалы баяндау.

• Зерттеу сұрағы:
  Қандай халықаралық ұйымдардың хал актілерішетелдерде қазақстандықтардың құқығын қорғауда негізге алынады?

• Қазақстан азаматтарының шетелде білім алу құқығын қорғау қалай жүзеге асырылуда?

• Қазақстан азаматтарының шетелдегі еңбек қатынастарымен еңбек құқығының қорғалуында қандай өзекті мәселелер бар?

ЕББҚ оқушы (есту, көру, ойлау қабілеті) тапсырманы саралау арқылы орындайды.

(Ж/Т) Зерттеу мен талдау.

1-тапсырма.

• Зерттеу жоба жұмысын жүргізу үшін өзекті мәселелерді анықтауды ұсыну.

• Тарау бойынша зерттеу мәселесін анықтау үшін Ғаламтор және ұсынылған таратпа материалдарды зерделеу;

• Таңдалған тақырып бойынша зерттеудің мақсаты, міндеттерін белгілеу;

• Зерттеу барысында қолданылатын әдіс-тәсілдерді нақтылау;

• Зерттеудің болжамын дайындау.

ЕББҚ оқушыға тапсырмаларды орындау үшін уақытты шектемелмей, оқушы жазуын соңына дейін бітіруіне мүмкіндіктер жасалады.

(Д/Ж)2-тапсырма.

• Өздерің анықтаған мәселелер бойынша бірнеше зерттеу тақырыбын ұсыныңыздар;

• ҚР азаматтарының шетелдерде құқықтарының сақталуы немесе сақталмауына дәйектер келтіріңіздер;

• ҚРадам құқығын қорғайтынхалықаралық ұйымдармен әріптестігін негіздеңіздер.

(№1, 2 дидактикалық материалдар)

(оқушылардың өздері басқа ұқсас тақырыптар ұсынуы мүмкін)

(Бұл тапсырма оқушылардың талдау, жинақтау, білімін қолдану дағдыларын дамытуға бағытталған)

Өзара бағалау немесе өзін өзі бағалауды қолдануға болады

ЕББҚ оқушы көмекші карточкалар арқылы қысқа,нақты жауапты қажет ететін сұрақтарға жазбаша жауап береді.

Оқушылар Өзара топтық бағалау немесе жұптық бағалауды қолдануға болады. Қажет болған жағдайда мұғалім тарапынан сабақ барысында жасалған жұмыстарға, тапсырманы орындау жолдары бойынша кері байланыс беріледі.

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

оқушылар ноутбуктерін қолданып, Интернеттен өзекті, қажетті ақпаратты іздестіреді, жұбында/топта талқылайды. Алдыңғы тоқсандарда осы тәрізді жұмыстарды жасағандықтан, жұмыс алгоритміндұрыс қолдана біледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Критерийлері:

Қадағалау сұрақтары (нені көріп отырмыз?)

Шешім қабылдау сұрақтары (қандай мақсаттарды көздейді?)

Ерекшелендіру сұрақтары (қандай мағынада, ерекшеліктері қандай?)

Салыстыру, болжау сұрақтары

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.

https://www.youtube.com/watch?v=B8IsflWP-qg

Адам құқығын қорғау

http://adilet.zan.kz/kaz/docs/O4800000001

Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы

https://bilim-pavlodar.gov.kz/content/view/112/6140

БАЛА ҚҰҚЫҚТАРЫ ТУРАЛЫ КОНВЕНЦИЯ

http://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z980000317_

ҚР

№1,2 дидактикалық материалдар

Бекіту

Кері байланыс

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Қазақстан Республикасының халықаралық құқықтары мен міндеттері.ҚР халықаралық құқық субьектісі

Бұл сабақта не оңай болды?

Бұл тақырыпта не түсініксіз болды?

Мұғалімге келесідей сұрақтар қоюға болады:

1. 2. 3.

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

«Ең үздік жауап»

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

Ақпараттық карточка

А4, конспект

Бөлім:

Халықаралыққұқық

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Халықаралық актілер негізінде Қазақстан Республикасы азаматтары құқығының жүзеге асырылуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.5.1.2 - Қазақстан Республикасы азаматтарының шетелде адам құқығы, еңбек қатынастары, білім беру салалалары бойынша құқықтарын жүзеге асыруын халықаралық актілер негізінде зерттеу.

Сабақтың мақсаты

- халықаралық құқықтағы адам құқықтары механизмдерімен анықтау;

- қазіргі адам құқықтарын қорғаудың халықаралық негізгі рәсімдерінзерттеу және бағалау.

Құндылықтар

Білуге,жаңаны тануға құштар болу

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Миға шабуыл

- Қазақстан Республикасы азаматтарының шетелде адам құқығы, еңбек қатынастары, білім беру салалалары бойынша құқықтарын қалай жүзеге асырылады?

Оқушыларға тақырып және оқу мақсаттары хабарланады

Оқушылар ойларын ортаға салады

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Мұғалім презентациясы

Жаңа білім

Қызығушылықты ояту. Миға шабуыл :

- Адам құқықтарының жалпыға бірдей Декларациясы туралы не білесіздер ?

-Қазақстан азаматтарының құқықтары Халықаралық дейңгейде қорғалуы қалай жүзеге асырылады ?

Тақырыпқа қысқаша шолу жасап, «Адам құқығын қорғау» атты бейнефильм арқылы халықаралық адам құқығын қорғау ұйымдары туралы ақпараттар ұсынылады.

Бейнефильмді көрген соң келесі критерийлері бар сұрақтарға жауап беру арқылы талқылау ұсынылады.

Критерийлері:

Қадағалау сұрақтары (нені көріп отырмыз?)

Шешім қабылдау сұрақтары (қандай мақсаттарды көздейді?)

Ерекшелендіру сұрақтары (қандай мағынада, ерекшеліктері қандай?)

Салыстыру, болжау сұрақтары (не болды? не болып жатыр? не болады?)

ЕББоқушыға тапсырма шығарылып беріледі.

Адам құқығы мен бостандығын қорғау механизмінің элементтері

Мағынаны тану :

Топтық жұмыс.Тақырып аясындағы мәтінмен жұмыс жасап талқылау ұйымдастырылады. Оқушылар Қазақстандағы және халықаралық деңгейдегі адам құқықтарын қорғайтын құжаттарды анықтап, зерттеп тізбесін жасайды.

ЕББҚ оқушыға суреттер/иллюстрациялар ұсынылады;

Жұптық жұмыс.Халықаралық деңгейде қазақстандықтардың құқықтанын қамтамасыз етуге байланысты туындаған мәселелерді ғаламтор немесе баспасөз материалдарынан анықтаңыздар.Оларды шешу жолдарына қатысты өз ойларыңды дәлелдеңіздер.

ЕББҚ: оқушы шығарылып берілген тапсырманы орындайды

Дербес жұмыс:Оқушылар берілген мәселелер бойынша ақпаратты жинағаннан кейін ПТМС формуласын қолдана отырып оларға талдау жүргізу ұсынылады: « БҰҰ –қазақстандықтардың құқықтары мен бостандықтарын қорғауда ерекше роль атқарады.»

• Позиция (мен солай санаймын...)

• Түсіндіру (....себебі, ... )

• Мысал (мен мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламын....)

• Салдар (айтылған мәселе бойынша мынандай қорытынды жасаймын....)

ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды

Қазақстан Республикасы азаматтарының шетелде адам құқығы, еңбек қатынастары, білім беру салалалары бойынша құқықтарын жүзеге асыруын халықаралық актілер туралы ақпараттар түсіндіреді

«File» әдісі «Қазақстан Республикасы азаматтарының шетелде адам құқығы, еңбек қатынастары, білім беру салалалары бойынша құқықтарын жүзеге жолдары» пікіріне талдау жасады

Жағдаяттар шешеді

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Дескриптор:

Қазақстан Республикасы азаматтарының шетелде адам құқығы, еңбек қатынастары, білім беру салалалары бойынша құқықтарын жүзеге асыруын халықаралық актілерді анықтайды;

Қазақстан Республикасы азаматтарының шетелде адам құқығы, еңбек қатынастары, білім беру салалалары бойынша құқықтарын жүзеге асыруын халықаралық актілер жүзеге асыру жолдарын сипаттайды; Дескрипторы :

1.Қазақстандағы және халықаралық деңгейдегі адам құқықтарын қорғайтын құжаттарды анықтайды;

2.Қазақстандағы және халықаралық деңгейдегі адам құқықтарын қорғайтын құжаттарды зерттейді.

3. тапсырманы кестеге толтырып, талқылайды.

ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.

ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.

https://www.youtube.com/watch?v=B8IsflWP-qg

Адам құқығын қорғау

http://adilet.zan.kz/kaz/docs/O4800000001

Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы

https://bilim-pavlodar.gov.kz/content/view/112/6140

БАЛА ҚҰҚЫҚТАРЫ ТУРАЛЫ КОНВЕНЦИЯ

http://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z980000317_

ҚР

Бекіту

Кері байланыс

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

«БҰҰ құрылымы мен механизмі» тақырыбында презентация дайындау.

Не білдім?

Не көрдім?

Не түсіндім?

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

«Ең үздік жауап»

Оқушылар бағалай критерий

лерімен өз деңгейлерін бағалайды

Ақпарат

тық карточка

А4, конспект