Қуат көзіне не жатады

Сабақ та-қырыбы

5-6-сабақтар. Жел энергетикасы.

Осы са-бақта қол жеткізілетін оқу мақсатта-ры (оқу бағдарла-масына сілтеме)

6.1.5.1. - тірек сөздер,жетекші сұрақтар,мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтау;

6.2.5.1 - коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы диалогке қатысушылардың ойын толықтырады.

Көптеген оқушы есімдіктің түрлерін ажыратады.

Кейбір оқушылар тірек сөздердің көмегімен тыңдалған мәтіндегі негізгі ойды анықтайды.

Бағалау критерийлері

Желден алынатын энергия туралы айтады, сипаттайды,шағын мәтін құрап жазады. Тақырып бойынша сұхбат құрады.

Тілдік мақсат-тар

Пәнге тән лексика мен терминология: жап-жарық, ылғи, жан, жылт, жұмса, артықшылығы,өндіру, тұрақтандыру.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: желдің маңызы,желді аймақ,зор энергия.

Бастапқы білім

Электр энергиясын үнемдеудің пайдасы, оны тиімді қолданудың жолдары туралы біледі. Мұғалім оқушының бастапқы білімін жетекші сұрақтар қою арқылы біле алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін оқушылар парталас достарымен қазақша амандасады.

• Сәлем,достым! (амандасады)

• Қалің қалай?(иықтарынан қағады)

• Қалай демалдың? (құлақтарынан тартады)

• Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды)

• Қош келдің! (құшақтайды)

Қызығушылығын ояту. «Кубизм» әдісін пайдаланып оқушыларға тақырыпқа қатысты сұрақтар мен суреттер береді. Берілген сөздердің мағынасын анықтайды.

Дескриптор:

• Тақырыпқа қатысты сұрақтарға жауап береді;

• «Кубизм» әдісімен жұмыс жасай алады;

• Берілген сөздердің мағынасын анықтайды;

ҚБ: «Мадақтау»

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадағы тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатамын, сөздік дәптермен жұмыс жасатамын.

Сұрақтарға жауап береді (1-тапсырма)

Кестедегі сөздерді тауып, мәтін құрайды (2-тапсырма)

Дерексөздерге сүйеніп, Қазақстандағы желді аймақтарды анықтайды, дәптеріне жазады (3-тапсырма)

Суреттің сабақ тақырыбына қатысын болжап айтады (4-тапсырма)

Тілдік бағдар. Мұғалім оқушыларға белгісіздік есімдіктерін меңгертеді. Грамматикалық тақырып туралы мағлұмат береді, мысалдар келтіреді. Көп нүктенің орнына тірек сөздерді қояды (5-тапсырма).

Құрамында белгісіздік есімдігі бар мақал-мәтел, жұмбақтарды айтады (6-тапсырма)

Дескриптор:

- Сұрақтарға жауап береді ;

- Кестедегі сөздерді тауып, мәтін құрайды;

- Суреттің сабақ тақырыбына қатысын болжайды;

- Құрамында белгісіздік есімдігі бар мақал-мәтел, жұмбақтарды табады;

ҚБ:

Тренинг жазылған парақшалар

Жарайсың! Тамаша!

Оқулық. Таныстырылым

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатамын.

Оқушылар мәтінді оқиды, конспект жазады, «Венн» диаграммасын толтырады, мәтінді тыңдайды, ақпаратты мазмұндайды.

Сергіту сәті

Мұғалім оқушыларды сергіту үшін сазды әуенге билетеді.

Оқулық, аудиотас-па,ватман немесе А4 парағы,маркерлер,сурет,тақырыпқа қатысты фо-толар

Сазды әуен

Ғаламтор ресурсы

Сабақтың соңы

«Ойшыл қалпақтар» әдісімен «Жел энергетикасы біздің өмірімізде» деген тақырыпта пікір білдіреді (11-тапсырма).

Дескриптор:

• Тақырып бойынша өз пірілерін айтады;

• Мәтіндегі ақпаратты мазмұндайды;

• Диаграмма бойынша сөйлей алады;

Бағалау. Оқушыларға бағалау парақшасы таратылады. Топтағы жұптық тапсырмалардың орындалу реті бойынша әр дұрыс жауапқа 5 балл қойылады.

Оқулық

Кесте

Кері байланыс. Рефлексия парағы

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 8-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалуы қажет екені түсіндіріемін.

Рефлексия парағы

Қосымша ақпарат

Рефлексия

Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізілді Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі сабақта қолданылған қолайлы әдіс-тәсілдердің көмегі. Қызығушылығын ояту.

Венн» диаграммасын, «Ойшыл қалпақтар» әдістерімен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды. Бүгін оқушылар тірек сөздер,жетекші сұрақтар арқылы мәтін тақырыбын түсініп, сөйлеуді үйренді. Сыныптағы психологиялық ахуал көтеріңкі көңілде болды. Жоспардан ауытқу байқалмады. Уақыт дұрыс пайдаланылды.

Сабақ жүйелі жос-парланғандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады. Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап берді, сөздік-пен жұмыс істеді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалды.

Қорытынды бағалау:

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды? Сабақта өзіме ұнаған 2 тұсын анықтап жазсам,

1: Мәтіналды жұмыс 2: «Венн диаграммасын» толтырып, мазмұны бойынша сөйлеу жұмысы

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) сабақтың тиімділігін арттырды?

1: «Кубизм» әдісімен жұмыс 2: «Ойшыл қалпақтар» әдісімен жұмыс

Сабақ барысында өзіңіздің көңіліңіз толмаған әрекетті (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) атаңыз.1.Кейбір оқушылардың белсенді болмауы