Қыран жетпеген жерге қиял жетеді 7 сынып

САБАҚ: №1

Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Қыран жетпеген жерге қиял жетеді

Күні: 18.05.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Балпыкова Динара

Мектеп:

Алматы облысы Райымбек ауданы Іңкәрбек Жұмағұлов орта мектебі

Бөлім атауы

Ғылыми фантастика

СЫНЫП: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата білу. 7.Т/А3

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: Мәтін мазмұын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, тапсырмаларды орындайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Мәтінмен жұмыс жасай алады, мәтін бойынша сұрақтар қойып, жауап береді.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Сұрақтар құрастыра алады, жауап береді, тапсырмаларды орындайды және факті мен көзқарасты ажырата алады

Бағалау критерийлері

Тыңдалған мәтін мазмұнын түсіну, сұрақтарға жауап беру, тапсырмаларды орындау, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырату.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, тапсырмаларды орындайды, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата алады.

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Фантазия, һәм, иждиһат

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Сипаттауға байланысты тіркестер:

«Фантазиясыз адам өмірі өңсіз, түссіз бір нәрсеге айналады», «Адам неғұрлым білімді, тәжірибелі болса, қиялы да сонша бай болмақ», «Фантазиясыз бір нәрсені ойлап табу мүмкін емес»

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Қыран жетпеген жерге қиял жетеді дегенді қалай түсінесіңдер?

2. Қиялдау адам үшін қаншалықты қажет?

3. Арман мен қиялдың айырмашылығы қандай?

Ишара: мақтау, қол соғу.

Алдыңғы оқу:

Қыран жетпеген жерге қиял жетеді.

Құндылықтарға баулу:

Оқушыларды алға қойған мақсатына жетуге, армандай білуге, қиялдай білуге баулу.

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі, музыка

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

(7минут)

І.Ұйымдастыру кезеңі

1.Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.

2. Психологиялық жағымды ахуал орнату.

«Жүректен жүрекке» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айту.

3.Топқа бөлу. Конфеттерді үлестіру арқылы жүзеге асырылады.

Ортасы

(25 минут)

«Миға шабуыл »әдісі арқылы түрткі сұрақтар

(3 минут)

1. «Қыран жетпеген жерге қиял жетеді» дегенді қалай түсінесіңдер?

2. Қиял адам үшін қаншалықты қажет?

3. Арман мен қиялдың айырмашылығы қандай?

Дескриптор : сұрақтарға жауап береді

ҚБ: смайликтер

1-тапсырма. (5 минут).

Оқулықпен жұмыс.

Мәтінді оқып, тақырып қой. Ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырату.

Дескриптор: мәтін мазмұнын түсінеді, факті мен көзқарасты ажырата алады.

ҚБ: смайликтер

2-тапсырма.(3 минут) «Кім жылдам» әдісі

Көп нүктенің орнына тиісті оқшау сөздерді қойып жазыңдар.

1- топ. Асқар, сеніңкөлігің әдемі екен.

–Әже, Ырысбектікінде сиқырлы әліппе бар екен.

• Талаптарың жақсы екен, балалар!

2-топ.Иә, айтары жоқ, өте сүйкімді балалар.

Бұл, шынында да, керемет зат екен!

Пай! Пай! Пай!

Неткен киелі жер!

3-топ.-Шіркін, менің үлкен үйім болғанда ғой.

Меніңше, қиялдай білу де өнер.

Япырай, мына ертегінінің қызықтысын-ай!

Дескриптор: Оқшау сөздерді біледі, Дұрыс қолдана алады.

ҚБ: смайликтер. Топпен «Бағдаршам» әдісі арқылы оқушылар бірін-бірі бағалайды

3-тапсырма.

Үш топқа конверттегі сөйлемдер беріледі. Сол сөйлемдерге ешқандай шындық қоспай 3-4сөйлемнен тұратын мәтін ойлап табу керек. (3минут)

Сергіту сәті: «Ән салайық бәріміз» әдісі бойынша оқушыларға «Ертегілер» орындату (2 минут)

4-тапсырма.(5минут)

Берілген сөйлемдерге дәлелді жауап жазыңдар.

1-топ. «Фантазиясыз жаңадан бір нәрсені ойлап табу мүмкін емес».

2- топ. «Фантазиясыз адам өмірі өңсіз, түссіз бір нәрсеге айналады».

3-топ. «Адам неғұрлым білімді, тәжірибелі болса, қиялы да сонша бай болмақ».

Дескриптор: берілген сөйлемдерге дәлелді жауап жаза алады.

ҚБ: смайликтер

«Даналық ағашы» әдісі арқылы оқушылардан сұраққа жауап алу арқылы сабақты қорытындылаймын.(3минут)

Қиялсыз өмір сүру мүмкін бе?

Қиял адамға қаншалықты қажет?

Сен қиялдай аласын ба?

Сыныпта кімді қиялшыл деп санайсың?

Қиял адамды неге жетелейді?

Сен өзіңнің болашақ өміріңді қалай елестетесің?

Дескриптор : сұрақтарға жауап береді.

ҚБ: смайликтер

Қиялдан арман туады, арманнан мақсат туады.

Оқулық Қазақ тілі 7-сынып

«Атамұра» баспасы. 178-бет.

Соңы

(8 минут)

Бағалау. Оқушыларды «Ақылды қаламдар » үлестіру арқылы жеке бағалап шығамын

Кері байланыс «Құпия жәшік» әдісі арқылы жүзеге асырылады

Үйге тапсырма: 7- тапсырма. «Дербес пікір жазу»

Рефлексия «Бес саусақ» әдісі арқылы жүзеге асырылады.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Оқушыларға деңгейлеріне қарай тапсырмалар беремін. Тапсырмаларды жеңілден күрделендіре отырып , қабілеті жоғары оқушыға қосымша ресурстар арқылы қосымша тапсырмалар беремін

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Оқушылардың сабақта үйренгенін сұрақтар қою арқылы, қосымша тапсырмалар беру арқылы тексеріп отырамын. Әрбір тапсырмадан кейін оқушыларды смайликтермен немесе жұлдызшалар арқылы бағалап отырамын. Түрлі әдіс-тәсілдерді қолданудың арқасында оқушылар сабаққа белсенді қатысып отырды

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

Байланыс1. Сабақта музыка пәнімен пәнаралық байланыс жүзеге асырылды.

2. Денсаулық сақтау және қауіпсіздік шаралары сабақ барысында сақталды.

3. АКТ-мен байланыс жүргізілді, нәтижесінде оқылым дағдылары және интербелсенді тақтамен жұмыс жүргізілді.

4. «Мәңгілік ел» ұлттық идеясы аясында азаматтық жауапкершілік сабақтың тәрбиелік мәні ретінде басшылыққа алынды.

Рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар нені білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен уақытты тиімді пайдалана алдым ба?

Мен өз жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Сабақтың оқу мақсаты мен міндеті орындалды, себебі оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтары жоғары болды

Бүгін оқушылар қиялдай білудің де пайдасы бар екенін білді.

Сыныптағы ахуал жақсы, жағымды болды.

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды, себебі оқушыларға тапсырмалар жеңілден күрделендіре отырып берілді.

Уақытымды тиімді пайдаландым, себебі сабақ жоспарымдағы тапсырмалар белгілі уақытқа бөлінген.

Жоспарыма түрлі әдіс-тәсілдер енгіздім, себебі оыс тәсілдер арқылы оқушылардың сабаққа қызығушылығын оята алдым

Қорытынды бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды? (Оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.«Кім жылдам» әдісі табысты болды.

2.Топтық жұмыс табысты болды.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

1.Психологиялық жағымды ахуал орнату сабақты жақсарта алды.

2.Конверттегі сөйлемдер сабақты жақсарта алды.