Краткосрочный план

Раздел долгосрочного плана:Интегрированные среды разработки программ (С/С++, Python, Delphi, Lazarus)		Школа:№93 им.В.терешковой
Дата/Date:15.01.2019г.		ФИО учителя:Джакиябеклвой Ж.К.
Класс/class: 8в		Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока	Классификация программного обеспечения Software classification
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	8.1.2.1 различать системное, прикладное программное обеспечение и системы программирования
Цели урока	Классифицировать программное обеспечение
Критерии оценивания	Учащиеся - называют виды программ по назначению - приводят примеры программ каждого вида - описывают назначение программ
Языковые цели	Учащиеся могут: приводить примеры системного, прикладного ПО и систем программирования; объяснять назначение каждого из видов ПО; Предметная лексика и терминология: системное ПО; прикладное ПО; системы программирования; Полезная серия фраз для диалога/письма: Все программы можно разделить по назначению на три вида … К системному ПО относятся: … К прикладному ПО относятся: … К системам программирования относятся: …
Привитие ценностей	- свободное общение - формирование навыка эффективной самостоятельной работы, работы в команде
Межпредметные связи	Робототехника, дизайн
Предварительные знания	Изученные ранее программы

Ход урока
этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
0 – 2мин	(К, Д) Определение темы урока. Учитель демонстрирует логотипы различных ПО, которые учащиеся используют или использовали ранее и просит определить тему урока. Варианты ответов: программы, программное обеспечение. Тема урока: Классификация программного обеспечения				Презентация к уроку или рабочий стол учителя
2 – 5 мин	(К) Учащиеся перечисляют программы и пробуют классифицировать их.
5 – 10 мин 10 – 15 мин	(И) Самостоятельное изучение материала: (учитывая индивидуальные особенности, учащийся может выбрать вид материала) (И, Ф) Выполнение заданий для проверки с автоматической проверкой.				Назначение и виды программного обеспечения
15 – 18 мин	(К, Ф) Закрепление изученного материала. Задание: Классифицировать ПО находящиеся на рабочем столе и перечислить основные отличия между видами ПО. Системное программное обеспечение Прикладное программное обеспечение системы программирования Взаимооценивание работ.				Рабочий стол учителя или учащихся
18 - 30 мин	(П) Задание: согласно сценарию заполнить следующую таблицу: Профессия Вид деятельности Требуемое ПО (мин 2) Вид ПО Сценарий:В нашем городе имеется образовательный центр, который занимается обучением учащихся. Центр состоит из 4 учителей, системного администратора и 1 администратора, который ведет бухгалтерскую отчетность центра. Курсы проводятся по следующим секциям: «Программирование», «Дизайн», «Робототехника». Помимо этого вы можете обратиться к ним для ремонта своего ПК или ноутбука.				Карточки, раздаточный материал
30 – 35 мин	(Г)Взаимооценивание работ группами, классом. (О) Обсуждение вида деятельности и подбора ПО для работы, классификация вида.				Таблицы учащихся.
35 – 40 мин	(И) Обратная связь. Закрепление. Задание: Укажите к какому ПО относится следующее ПО.. Рефлексия урока. Прочитай еще раз цель обучения. Встань на то место прямой, которое соответствует % достижения цели обучения на конец урока. 20% 40% 60% 70% 80% 90% 100%				https://learningapps.org/1170324 - Программное обеспечение
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?		Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Более подготовленные учащиеся смогут перечислить больше ПО и их назначение.		Взаимооценивание группами, взаимооценивание во время выполнения в браузере. Оценивание учитель-ученик.		Здоровьесберегающие технологии.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?			Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?