Қысқа мерзімді жоспар

Бөлім:

8.3А Химиялық элементтердің периодтық жүйесі

Педагогтің аты-жөні:

Гизатуллин А.Г.

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Периодтық жүйедегі орны бойынша элементтің сипаттамасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.1.4 -периодтық жүйедегі орны бойынша химиялық элементті сипаттау

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Химиялық элементтердің периодтық жүйесіндегі орны бойынша элементтің және оның қосылыстарын сипаттайды

Көпшілік оқушылар үшін:

Периодтық жүйедегі орнына байланысты химиялық элемент және оның қосылыстары жайлы сипаттайды

Кейбір оқушылар үшін:

Эксперимент жүргізудің мақсатын түсінеді. Өз болжамдары мен қорытындыларын жасай алады

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.

ә). Топ ережесін еске түсіру.

б). Топтастыру.

Топқа болу: оқушылар үш топқа бөлінеді.

Бірінші топ- «Период»,

Екінші-«топ»,

Үшінші –«Элемент»

Топтың ережесі:

1. ТҚЕ сақтау.

2. Топ басшысына бағыну.

3. Белсенді болу.

4. Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.

5. Уақыт шегінде жұмыс жасау.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Тоқыма жіп

Жаңа сабаққа кіріспе

«Ширату жаттығу» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Ребус шешу:

оқушыларға бағытаушы сұрақтар қойылады.

Шешімі

«Периодтық жүйе» сөзі шығады.

Ашылу тарихына, құраған ғалымға қысқаша мәлемет беріледі.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Айналмалы бекет әдісі.

Әр топқа тақырып бойынша толық мәлеметтер таратылады.

Бірінші топқа:«Периодтық жүйе бойынша элементтердің орналасуы»

Екінші топқа: «Периодтық кестедегі элементтердің физикалық қасиеттері»

Үшінші топқа: « Периодтық кестедегі элементтердің химиялық қасиеттері».

Тапсырмаға байланысты интернет желісін пайдаланып видеоролик тамашалау.

Тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Дескриптор: Период жүйедегі элементтердің тобын және периодта орналасқанын тауып жазады.

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2.Тапсырма

Периодтық жүиедегі орнына қарай элементті және салыстырмалы атомдық массасын және физикалық қасиеттерін анықтаңдар.

а) 3 период, 4 топта

ә) 2 период, 8 топта

б) 1 период, 1 топта.

в) 6 период, 5 топта.

1. Дескриптор:

Период номері мен топ номері арқылы элементті және атомдық массасын және физикалық касиеттерін біледі.

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

1)Белгісіз элементтердің энергетикалық денгейлері 7,10,5,8,3,2-ге тең.

Элементтерді анықтап, физикалық және химиялық қасиеттерін түсіндіріп жазыныз.

2) Элементтердің протон саны: 3, 65,25,49,27,68,110.

Элементтерді салыстырмалы атомдық массасын, электрон және нейтрон санын анықтаңыз.

М ұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

. «Бағдаршам әдісі

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

1. Мен бүгін не үйрендім?

2. Бүгінгі сабақ ұнадыма?

3. Бүгін көңіл күйім қандай болды?

4. Басқаларға көмегім тиді ма ?

5.Өзімді қалай сезіндім? Маған ұнадыма

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2: