Бөлімі:

2-бөлім. Денсаулық және қауіпсіздік

Педагогтің аты-жөні:

Күздеубаева Құндыз

Күні:

18.10.2021 ж

Сыныбы:

Қатысушылар саны: 12 Қатыспағандар саны: 1

Сабақтың тақырыбы:

Желідегі қауіпсіздік

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.4.2.1. Желі қолданушыларының қауіпсіздігін қамтамасыз ету ережелерін сақтау (интернеттегі алаяқтық пен агрессия)

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:

Желі қолданушыларының қауіпсіздігін қамтамасыз ету ережелерін сақтауды біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

Желі қолданушыларының қауіпсіздік ережелерін жұмыс барысында қамтамасыз етуді біледі, қауіпті және қауіпсіз әрекеттерді ажырата алады.

Кейбір оқушылар:

Желіде қауіпсіздікті сақтау үшін желілік байланысты реттеп отыру керектігін біледі

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі

3 мин

4 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен сәлемдесу.

Сыныптың сабаққа дайындығын тексеру, оқушыларды түгендеу.

Психологиялық дайындық

“Гүлмен тілек” әдісі .

Оқушылар шеңбер бойымен тұрып бір-біріне өз тілектерін білдіреді. Мақсаты: тыңдау дағдыларын дамыту, жағымды ахуал қалыптастыру

“Самолет” әдісі арқылы өткен сабақты қайталау. Оқушыларға самолетті бағыттап ұшыру арқылы сұрақтар қойылады.

1.Компьютердің адам ағзасына тигізетін кері әсері қандай?

2.Интернет желісінің адам психикасына әсері туралы айтып бер

3.Неліктен компьютерде жұмыс аяқталысымен оны өшіру қажет?

4.Не себепті компьютерде ұзақ отыратын адам остеохондроз ауруына шалдығады?

Гүлмен бір-біріне жақсы тілектерін айтады.

Сұрақтарға жауап беру арқылы өткен сабақты қайталайды.

Тапсырмаларды жақсы орындаған оқушыларды сөзбен мадақтап отыру.

гүл картинка, интербелсенді тақта, презентация

Сабақтың ортасы

7 мин

6 мин

Жаңа тақырыпты презентация арқылы түсіндіру

Сөздікпен жұмыс

№1 тапсырма. Жеке жұмыс

1.Белгісіз сайтқа тіркелу кезінде телефон нөміріңізді жазудың кері салдарын түсіндіріңіз.

2.Оқушы әлеуметтік желі арқылы маңызды құжатты ата-анасына жіберу қажет болды. Интернет желісін қауіпсіз қолданудың екі жолын ұсыныңыз.

1)---------------------------

2)----------------------------

Дискриптор:

1.Белгісіз сайтқа толық мәлімет берудің салдарын түсіндіреді.

2.Желіні қауіпсіз қолданудың 1- жолын көрсетеді

Желіні қауіпсіз қолданудың 2-ші жолын көрсетеді.

№2 тапсырма

Төменде берілген тұжырымдарды қарастырыңыз.

Жеңіл кұпия сөз қолдану ыңғайлы, өйткені есте сақтау қиын емес;

Ата-ананың рұқсатымен әлеуметтік желіні қолдану қауіпсіз;

Интернетте танысқан адаммен кездесуден қорқудың қажеті жоқ;

Досымның компьютерінде құпиясөзді қалдыру мен үшін зиян келтірмейді;

Әлеуметтік желіде жеке парақшаны баршаға қолжетімді ету қауіпсіз;

Интернетте өзімнің толық аты-жөнімді, мектебімді, нөмірімді көрсету қауіпсіз.

3-тапсырма. Іздеу

жайттарын пайдаланып, терминдерге түсініктеме бер.

Кибербуллинг

Фишинг

Троллинг

Спам

4 тапсырма. Берілген әрекеттерді талдап, салыстырып, қауіпті, қауіпсіз деген бағандарға бөліп жазыңдар:

1.Әлеуметтік желілерде өздеріңді сыпайы ұстау

2.Өз профильдеріңде шынайы аты-жөндеріңді, мекенжайларыңды, телефон номерлеріңді қою

3. Күдікті хабарламаларды ашу, оларды жіберу

4. Желіде біреуді ренжіту

5. Өздерің жайлы ақпаратты жасыру

6. Антивирустық программаны жаңартып отыру

7. Агрессорға дөрекі сөз қайтару

Сөздікті дәптерлеріне жазып алады.

Тапсырмаларды орындайды.

Тұжырымдарды қарастырып, Интернет желісіндегі қауіпті әрекеттерді белгіше арқылы көрсетеді.

Іздеу жайттарын пайдаланып, терминдерге түсініктеме береді.

Берілген әрекеттерді талдап, салыстырып, қауіпті, қауіпсіз деген бағандарға бөліп жазады.

Сабақтың соңы

3 мин

2 мин

Рефлекция Басбармақ тәсілі

Барлығын түсіндім

Енді түсініп келемін

Түсінбедім

Үйге тапсырма: Тақырыпты оқып келу.

“Қазақстан Республикасының ақпараттық қауіпсіздігі” тақырыбында эссе жазу. Эсседе келесі ақпараттар болуы керек:

-ақпараттық қауіпсіздікті қаматамасыз етудің негізгі мақсаттары

-ақпараттық қауіпсіздік саласындағы Қазақстан Республиассы заңнамалары

Бүгінгі сабақта не үйренгені, не түсінбегенін басбармақ арқылы көрсетіп айтып береді.