Бөлім:

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

У дыбысының дауысты және дауыссыз болып айтылуы. У әрпінің жазылуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.4.1.2* у, и, й әріптерінің емлесін сақтап жазу;

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

Сабақтың мақсаты

Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеуді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беруді меңгересің;

У әріпінің емлесін сақтап жазуды үйренесің;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі

-Оқу құралдарын түгендеу

Қызығушылықты ояту (ынталандыру) әдісі

Ширату сұрақтары:

• Сәлеметсіңдер ме!

• Көңіл –күйлерін қалай?

• Сендерді жаңа оқу жылының басталуымен құттықтаймын!

Балалар мектепке келген алғашқы күнді естеріңе түсіріп көріңдер. Қандай сезімде болдыңдар?

Өте жақсы! Жарайсыңдар!

Оқыған, білімді адамның күні жарқын болады. Сол себепті сендерді жақсы оқуға шақырамын.

Оқушылар арнайы педагогпен амандасады.

Оқу құралдарын түгендейді.

Арнайы педагог қойған сұрақтарға жауап береді.

Ауызша мадақтама айту:

Жарайсың!

Тамаша!

Сенің қолыңнан келеді!

Керемет!

Жұмыс дәптері, қалам,

түрлі-түсті қарындаш

Сабақтың ортасы

35 мин

Жаңа сабақ тақырыбын таныстыру: «У дыбысының дауысты және дауыссыз болып айтылуы. У әрпінің жазылуы»

Сабақ мақсатын хабарлау:

Бүгінгі сабақта тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеуді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беруді және у әріпінің емлесін сақтап жазуды үйренетің боласыңдар.

Жаңаны ашу

У дыбысының дауысты және дауыссыз болып айтылу ерекшелігін есімізге түсіріп көреміз.

Есіңе сақта!

Дауыстыдан соң және сөз басында дауысттыдан бұрын келген у дыбысы дауыссыз болады: әуежай, уақыт, Сәуле.

Дауыссыздан соң және сөз басында дауыссыздан бұрын келген у дыбысы дауысты болады: сусын, елу, улап-шулап.

У дыбысының дауысты немесе дауыссыз екенін дәлелдеу жолына назар аударыңдар.

Арнайы педагог: ендеше жаңа ақпаратты пайдаланып тапсырмаларды орындап көреміз.

Оқушылар сабақтың тақырыбы және мақсатымен танысады. Жаңа тақырып бойынша, қажетті мәліметтерді естеріңе сақтайды.

Жарайсың!

Жаңаны қолдану әдісі

1-тапсырма. Ережені еске түсір. Сөздерді кестеге орналастыр.

Сурет, дәуіт, егеу, елу, сусын, әуен, бауырмал, уық, шуақ.

Оқушылар ережені еске түсіреді. Дауысты және дауыссыз у дыбысын

Тамаша!

Сұрақ қою және талқылау тәсілі

2-тапсырма. Мәтінді түсініп оқы. Түсінбеген сөздерді белгіле.

Дала гүлдері

(Ертегі)

Далада өсіп тұрған Бәйшешек пен Бақбақ бір-бірімен таласып қалды.

• Ең әдемі гүл менмін! Ең бірінші өсіп шығып, көктем келгенін хабарлап, елді қуантамын! – деді Бәйшешек.

• Жоқ! Ел мені жақсы көреді. Өйткені менің екі баскиімім бар. Біріншісі – жайнаған сары гүл. Екіншісі – үлпілдеген үкілі бөрік, - деді Бақбақ қарсыласып.

Екеуінің сөзін тыңдап тұрған қарт кісі:

• Таласпаңдар! Сендердің екеуің де әдемісіңдер! Иістерің де керемет. Екеуің қатар тұрғанда даланы жайнатып, иістерің адамдарға қуаныш сыйлайды, - деді.

Содан бері Бәйшешек пен Бақбақ таласпайтын болыпты.

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап бер.

• Бейшешек Бақбаққа не деді?

• Бақбақ Бәйшешекке не деді?

• Қарт кісі не айтты?

• Бақбақ пен Бәйшешек татуласты ма?

Оқушылар мәтінді оқиды. Түсінбеген сөздерді белгілейді. Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.

Сенің қолыңнан келеді!

3-тапсырма. Мәтіннен у дыбысы бар сөздерді тап. қайсысы дауысты, қайсысы дауыссыз екенін анықта.

Дала гүлдері

(Ертегі)

Оқушылар мәтіннен у дыбысы бар сөздерді тауып, анықтайды.

Керемет!

4-тапсырма. Өлеңді көшіріп жаз. У дыбысы бар сөздердің астын сыз. У дыбысының дауысты немесе дауыссыз екенін дәлелде.

Халқымызда қыздар көп,

Иеленген гүл атын.

Әпкем аты – Раушан,

Қарындасым – Жауқазын.

Оқушылар өлеңді көшіріп жазады. У дыбысы бар сөздердің астын сызып, дауысты немесе дауыссыз дыбыс екенін дәлелдейді.

Тамаша!

5-тапсырма. Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойып, сөйлемдерді көшіріп жаз.

Оқушылар қойылымға қажет жан...арлардың костюмдерін таңдады. Қойылымда қ... түлкі а...ыл маңын торыды. Та...ыстың киімі әдемі-ақ. Қырға...ыл киімін киген Дә...ренді алғашқыда танымай қалдық.

Бүгінгі сабақта сабақта тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеуді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беруді, дауысты және дауыссыз у дыбысын ажыратуды үйрендіңдер.

Оқушылар көп нүктенің орнына қажетті әріпті қойып, көшіріп жазады.

Жарайсың!

Сабақтың соңы

3 мин

Рефлексия. Кері байланыс.

Т үсінбедім Сұрағым бар Түсіндім

Оқушылар сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.

Смайлдер.

Үй тапсырмасы

Кестені тиісті сөздермен толықтырып жаз.

Оқушылар үй тапсырмасын орындайды.

Бөлім:

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

У дыбысының дауысты және дауыссыз болып айтылуы. У әрпінің жазылуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.4.1.2* у, и, й әріптерінің емлесін сақтап жазу;

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

Сабақтың мақсаты

Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеуді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беруді меңгересің;

У әріпінің емлесін сақтап жазуды үйренесің;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі

-Оқу құралдарын түгендеу

Қызығушылықты ояту (ынталандыру) әдісі

«Доп лақтыру әдісі»

Арнайы педагог у дыбысы бар сөздерді айтады. Оқушылар допты қағып алғанда у дыбысының дауысты немесе дауыссыз екенін айтуы қажет

Оқушылар арнайы педагогпен амандасады.

Оқу құралдарын түгендейді.

Арнайы педагог қойған сұрақтарға жауап береді

Ауызша мадақтама айту:

Жарайсың!

Тамаша!

Сенің қолыңнан келеді!

Керемет!

Жұмыс дәптері, қалам,

түрлі-түсті қарындаш

Сабақтың ортасы

35 мин

Жаңа сабақ тақырыбын таныстыру: «У дыбысының дауысты және дауыссыз болып айтылуы. У әрпінің жазылуы»

Сабақ мақсатын хабарлау:

Бүгінгі сабақта тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеуді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беруді және у әріпінің емлесін сақтап жазуды үйренетің боласыңдар.

Жаңаны ашу

У дыбысының жазылу емлесі бар. Онымен танысу үшін төмендегі ережеген назар аударыңдар.

Есіңе сақта!

Ы, і дыбыстарына аяқталған сөздерге у дыбысы қосылса, ы, і дыбыстары түсіп қалады. Мысалы: оқы – оқу, торы – тору.

Ережені түсіну үшін суретке назар аудар.

Арнайы педагог: ендеше жаңа ақпаратты пайдаланып тапсырмаларды орындап көреміз.

Оқушылар сабақтың тақырыбы және мақсатымен танысады. Жаңа тақырып бойынша, қажетті мәліметтерді естеріңе сақтайды.

Жарайсың!

Сұрақ қою және талқылау тәсілі

1-тапсырма. Ертегіні түсініп оқы.

Байлық пен ақыл

Ертеде бір шал төр ұлын шақырып, былай депті:

• Кімнің ақылы мен байлығы сай болса, сол мұрагерім болады. маған байлықтарың мен ақылдарыңды көрсетіңдер, - депті.

Үлкен ұлы асыл тасты жүзік салған қолын көрсетіп: - Міне, менің байлығым. Кім бай болса, сол ақылды, - депті.

Екінші ұлы асыл киімдерін киіп келіп: - Мына киімді көргендер ақылым мен байлығымның алдында бас иеді, - дейді.

Үшінші ұлы асыл тастармен әшекейленген белдігін буынып: - Мұндай белдікті ешкім де буынып көрген жоқ, - дейді.

Әкесі үлкен балаларына қарап басын шайқайды. Ең кіші ұлына қарап: - Сен қандай байлығыңмен мақтанасың? – дейді.

Сонда кенжесі:

• Менде тек еңбексүйгіш екі қолым, қайрат-жігерге толы жүрегім бар, - депті.

Шалға кенже ұлының жауабы ұнайды. Ол өзінің мұрагері болады деп кенже ұлын атапты.

Ертегі мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беріп көріңдер:

• Шал балаларына не деді?

• Үлкен ұлы не деп жауап берді?

• Ортаншы ұлы не деп жауап берді?

• Кенже ұлы не деп жауап берді?

• Шал мұрагері етіп кімді таңдады? Не себепті?

Оқушылар ертегіні түсініп оқиды. Ертегі желісі бойынша сұрақтарға жауап береді.

Тамаша!

2-тапсырма. Ертегіден у дыбысы бар сөздерді тап. сол сөздерге үлгі бойынша талдау жаса.

Оқушылар ертегінің ішінен у дыбысы бар сөздерді тауып, үлгі бойынша талдау жасайды..

Сенің қолыңнан келеді!

3-тапсырма. Мәтінді оқы. Сандуғаштың қандай көйлек таңдағанын ребус шешуінен біле аласың.

Сандуғаш анасымен дүкенге келді. Сатушы алуан түрлі көйлектерді көрсетті. Сандуғаш ... көйлекті таңдады.

Оқушылар мәтінді оқып, ребусты шешеді.

Керемет!

4-тапсырма. Сөздерге у әрпін қосып оқы және сол сөздерді қатыстырып, сөйлемдер құрап жаз.

Су, бу, қу, жау, сау.

Оқушылар сөдерге у әрпін қосып жазады. Сол сөздерді қатыстырып сөйлем құрайды.

Тамаша!

5-тапсырма. Өлеңдегі көп нүктенің орнына керекті сөзді қойып оқы.

Биші болам

... көйлек киемін,

... бүрмелі.

Кестелеген жиегін

Кең даланың гүлдері.

Жарасады бөркіме

... үлпілдеп.

Е л қарайды көркіме:

• Неткен әсем, шіркін! – деп.

Оразақын Асқар

Керекті сөздер: аппақ, қос етегі, үкілері.

Бүгінгі сабақта сабақта тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеуді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беруді, дауысты және дауыссыз у дыбысын ажыратуды және у дыбысының жазылу емлесін үйрендіңдер.

Оқушылар көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып, өлеңді оқиды.

Жарайсың!

Сабақтың соңы

3 мин

Рефлексиялық тақта. 

Оқушылар шеңбер бойымен тақтадағы сөздерді оқып, бір-бір сөйлемнен оқып, өз үйренгенін айтады:   

1.     Бүгін мен …

2.     Маған …  қызық болды.

3.     Маған … қиын болды.

4.     Мен мынадай тапсырмаларды орындадым…

5.     Мен  … түсіндім.

6.     Мен енді …

7.     Мен … түсіндім

8.     Мен … үйрендім

9.     Мен … жасай алдым

10. Мені … таң қалдырды.

11.  Сабақтан өз өміріме қажетті ... алдым.

Оқушылар сабақтан не білгенің есіңе түсіреді. Сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.

Керемет!

Рефлексия тақтасы

Үй тапсырмасы

Өлеңді көшіріп жаз, қарамен жазылған сөздердің астын сыз. Өлеңдегі оқу, тоқу, шоқу сөздерін оқы, тоқы, шоқы сөздерімен салыстыр. Қандай өзгеріс байқадың? Өлеңді жаттап ал.

Оқушылар үй тапсырмасын орындайды.

Бөлім:

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

И, Й әріптерінің жазылуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.4.1.2* у, и, й әріптерінің емлесін сақтап жазу;

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

Сабақтың мақсаты

Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеуді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беруді меңгересің;

И,й әріпінің емлесін сақтап жазуды үйренесің;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі

-Оқу құралдарын түгендеу

Қызығушылықты ояту (ынталандыру) әдісі

«Құпия зат»

Құпия зат ретінде арнайы педагог инені жасырады.5 сұрақ құрастырып оқушыларға қояды.

«Бұл не?» деп сұрақ қоймайды.

• Жарайсыңдар!

• Ине сөзінде бірінші дыбыс қандай?

Ендеше бүгінгі сабақта и, й әріптерінің емлесімен танысамыз.

Оқушылар арнайы педагогпен амандасады.

Оқу құралдарын түгендейді.

Арнайы педагог қойған сұрақтарға жауап береді

Ауызша мадақтама айту:

Жарайсың!

Тамаша!

Сенің қолыңнан келеді!

Керемет!

Жұмыс дәптері, қалам,

түрлі-түсті қарындаш

Сабақтың ортасы

35 мин

Жаңа сабақ тақырыбын таныстыру: «И, Й әріптерінің жазылуы»

Сабақ мақсатын хабарлау:

Бүгінгі сабақта тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеуді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беруді және и, й әріпінің емлесін сақтап жазуды үйренетің боласыңдар.

Жаңаны ашу

И – дауысты, й – дауыссыз дыбыс. И әрпі сөз басында және дауыссыздан соң жазылады: жиек, би, ит, Иса; ал й әрпі дауыстыдан кейін жазылады: мойын, мейіз, ай, қайыс.

Есіңе сақта!

И дыбысының алдында ы, і естілгенімен, олар жазылмайды: киім, қиын, жиын.

Арнайы педагог: ендеше жаңа ақпаратты пайдаланып тапсырмаларды орындап көреміз.

Оқушылар сабақтың тақырыбы және мақсатымен танысады. Жаңа тақырып бойынша, қажетті мәліметтерді естеріңе сақтайды.

Жарайсың!

Сұрақ қою және талқылау тәсілі

1-тапсырма. Әңгімені оқы.

Қап, көйлегім-ай!...

(Әңгіме)

Жазда Дәукен атамның ауылына бардым. Ауылға барған күні-ақ жаңа көйлегімді киім алдым.

Далаға шықтым. Тұраш пен Сапаш доп ойнап жүр екен. Олармен былтыр келгенде танысқанмын. Сапаш мені байқап:

• Әнеш, кел, доп ойнаймыз, - деді.

Анамның көйлегіңді кірлетпе дегені есіме түсіп, ойынға қосылмай тұрдым.

• Көйлегім кірлеп қалады деп қорқасың ба? – деді Тұраш. Ұялып кеттім де, ал ендеше деп, ойынға араластым.

• Мен қақпаға кеттім, - деп, Сапаш жол жиегіндегі екі кесек белгінің ортасына барып тұрды.

Жақындап барып, ышқына тептім. Гол! Сапаш допты ұстаймын деп шалқасынан құлады.

Бір кезде қарасам, ақ көйлегімнің өңірі сатал-сатал болыпты. Қап, көйлегім-ай!...

Нәсіреддин Серәлиев

Мәтіннің мазмұны бойынша қойылған сұрақтарды жалғастырып көріңдер.

1. Әнеш жазда қайда барды?

2. Ол үстіне қандай көйлек киді?

3. ...?

4. ...?

Оқушылар әңгімені оқиды. Сұрақтарға жауап береді.

Тамаша!

2-тапсырма. Мәтіннен и, й, дыбыстары бар сөздерді тауып, олардың қалай айтылатынын байқа.

Мына жейдені сипаттап жаз.

Оқушылар мәтіннен и ,й дыбыстары бар сөздерді табады. Суреттегі жейдені сипаттап жазады.

Сенің қолыңнан келеді!

3-тапсырма. Сөздердің қатесін тауып, түзетіп жаз.

Тақыйя, кійім, әшекей, көилек, жеиде, сақыйна.

Оқушылар сөздердің қатесін тауып, түзетіп жазады.

Керемет!

4-тапсырма. Жаңылтпашты жатқа жаз. И, й әріптері бар сөздердің астын сыз.

Оқушылар жаңылтпашты жатқа жазады. И, й әріптері бар сөздердің астын сызады.

Тамаша!

5-тапсырма. Суреттерге қарап, балалардың не істеп жатқандығы туралы әңгімеле.

Өзің киімдеріңді қалай таза ұстайтының туралы айт.

Сөйлемді аяқтап жаз.

Күнде кешкісін киімдерді ... . Мектеп формасын ... . Өзімнің аяқкиімімді ... .

Бүгінгі сабақта сабақта тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеуді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беруді, дауысты және дауыссыз и, й дыбысын ажыратуды және и,й дыбысының жазылу емлесін үйрендіңдер.

Оқушылар суреттерге қарап, балалардың не істеп жатқандығын әңгімелейді. Сөйлемдерді аяқтап жазады.

Жарайсың!

Сабақтың соңы

3 мин

Рефлексия «Пантомима» әдісі

Қолдарын жоғары көтерсе –сабақ жақсы өтті, басы төмен-қанағаттанған жоқ, беттерін қолымен жауып алса –ұнамады.

Оқушылар сабақтан не білгенің есіңе түсіреді. Сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.

Тамаша!

Үй тапсырмасы

Өлеңдегі көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойып көшіріп жаз.

И, й әріптері бар сөздердің астын сызып, бір-бірімен салыстыр.

Оқушылар үй тапсырмасын орындайды.

Бөлім:

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

И, Й әріптерінің жазылуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.4.1.2* у, и, й әріптерінің емлесін сақтап жазу;

2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

Сабақтың мақсаты

Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеуді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беруді меңгересің;

И,й әріпінің емлесін сақтап жазуды үйренесің;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі

-Оқу құралдарын түгендеу

Қызығушылықты ояту (ынталандыру) әдісі

“ Ыстық орындық” әдісі. 

Берілген тапсырмаға байланысты қойылған сұрақтарға жылдам жауап беру керек, себебі, орындық ыстық.

Оқушылар и, й дыбыстары бар сөздерді тез-тез айтады.

Оқушылар арнайы педагогпен амандасады.

Оқу құралдарын түгендейді.

Арнайы педагог қойған сұрақтарға жауап береді

Ауызша мадақтама айту:

Жарайсың!

Тамаша!

Сенің қолыңнан келеді!

Керемет!

Жұмыс дәптері, қалам,

түрлі-түсті қарындаш

Сабақтың ортасы

35 мин

Жаңа сабақ тақырыбын таныстыру: «И, Й әріптерінің жазылуы»

Сабақ мақсатын хабарлау:

Бүгінгі сабақта тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеуді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беруді және и, й әріпінің емлесін сақтап жазуды үйренетің боласыңдар.

Жаңаны ашу

Сый, тый және бұлардан тараған сөздерде ый жазылады: сый, сыйлық; тый, тыйым.

Арнайы педагог: ендеше жаңа ақпаратты пайдаланып тапсырмаларды орындап көреміз.

Оқушылар сабақтың тақырыбы және мақсатымен танысады. Жаңа тақырып бойынша, қажетті мәліметтерді естеріңе сақтайды.

Жарайсың!

Сұрақ қою және талқылау тәсілі

1-тапсырма. Суретке қарап, өлеңде не туралы айтылғанын болжа.

Мен тиінмін, тиінмін,

Қыста жылы киіндім.

Қоймам толы жаңғаққа,

Іші жылы үйімнің.

Нұрхан Жанаев

Өлең мазмұны бойынша қойылған сұрақтарды жалғастырып көр.

1. Өлең не туралы?

2. Тиін қыста қалай киінеді?

3. ...?

4. ...?

Оқушылар сурет бойынша өлеңде не туралы айтылатынын табады.

Өлеңді мәнерлеп оқиды. Өлең бойынша сұрақтарды жалғастырады.

Тамаша!

2-тапсырма. Мына тиінді сипаттап жаз.

Қандай?

Құйрығы ұзын

Оқушылар тиінді сипаттап жазады.

Сенің қолыңнан келеді!

3-тапсырма. Өлеңдегі көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойып оқы. Сол әріпті неліктен қойғаныңды дәлелде.

Кім дейміз?

Сы...лап үлкен ағаны,

Сәлем берген баланы

Кім дейміз?

«Әдепті екен бұл» дейміз.

Таудай б...ік талабы,

Жақсы оқ...тын баланы

Кім дейміз?

«Үлгілі екен бұл» дейміз.

Несіпбек Айтұлы

Оқушылар өлеңдегі көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойып оқиды.

Керемет!

4-тапсырма. Сызба арқылы и, й дыбыстары туралы білетініңді өз сөзіңмен айт. Ереже құрастыр.

Оқушылар сызба арқылы дыбыстар туралы білетінің айтады.

Тамаша!

5-тапсырма. Суреттерге қарап, балалардың не істеп жатқандығы туралы әңгімеле.

Сөйлемдерді толықтырып жаз.

Анама ... беремін. ... суретін ... . Өзімнің аяқкиімімді ... .

Бүгінгі сабақта сабақта тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеуді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беруді, дауысты және дауыссыз и, й дыбысын ажыратуды және и,й дыбысының жазылу емлесін үйрендіңдер.

Оқушылар суреттерге қарап, балалардың не істеп жатқандығын әңгімелейді. Сөйлемдерді аяқтап жазады.

Жарайсың!

Сабақтың соңы

3 мин

Рефлексия «Менің шарым».

Көк шар – «Бүгін берілген тапсырмаларды қызыға орындадым».

Сары шар – «Талпындым, бәрі жақсы». Көк түсті шарды таңдаған балалар қол

көтереміз.

Ал сары түсті шарды кімдер таңдады екен? (Сары шарды таңдаған балаға өзіне қиындық тудырып жатқан тапсырмаларды түсінуге дер

кезінде көмек көрсетіледі.)

Оқушылар сабақтан не білгенің есіңе түсіреді. Сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.

Жарайсың!

Үй тапсырмасы

Жағдаяттан шығып көр.

Оқушылар үй тапсырмасын орындайды.

Бөлім:

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Я әрпінің жазылуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

• 2.4.1.1* я, ю әріптерінің емлесін сақтап жазу;

• 2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

Сабақтың мақсаты

Я әрпінің емлесін сақтап жазуды үйренесің;

Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрауды меңгересің;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі

-Оқу құралдарын түгендеу

Қызығушылықты ояту (ынталандыру) әдісі

«Айдаһар» әдісі

Оқушыларды сергітіп алу үшін бәрін бір-бірінің белінен ұстатып тұрғызады. 1-оқушы «айдаһардың басы», соңындағы оқушы «құйрығы». Басы құйрықты ұстап алу керек.

Оқушылар арнайы педагогпен амандасады.

Оқу құралдарын түгендейді.

Ауызша мадақтама айту:

Жарайсың!

Тамаша!

Сенің қолыңнан келеді!

Керемет!

Жұмыс дәптері, қалам,

түрлі-түсті қарындаш

Сабақтың ортасы

35 мин

Жаңа сабақ тақырыбын таныстыру: «Я әрпінің жазылуы»

Сабақ мақсатын хабарлау:

Бүгінгі сабақта Я әрпінің емлесін сақтап жазуды үйренетің боласыңдар.

Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрауды меңгересіңдер.

Жаңаны ашу

Сөзде йа дыбыстары естілгенімен, жазуда олардың орнына я әрпі жазылады: мая, сая, таяқ.

Арнайы педагог: ендеше жаңа ақпаратты пайдаланып тапсырмаларды орындап көреміз.

Оқушылар сабақтың тақырыбы және мақсатымен танысады. Жаңа тақырып бойынша, қажетті мәліметтерді естеріңе сақтайды.

Жарайсың!

Сұрақ қою және талқылау тәсілі

1-тапсырма. Мәтінді тыңда. Мәтін мазмұнын өз сөзіңмен айтып бер.

Дене мүшелерінің таласы

Бірде дене мүшелері өзара айтысып қалыпты.

Айтысты Аяқ бастапты. Одан соң Қол, Құлақ, Көз өз пайдалары туралы айтыпты. Ең соңында Мұрын тұрып былай дейді:

• Адам үшін мен пайдалымын, мен болмасам адам иісті сезе алмас еді!

Сол кезде Адам бәрін ортаға шақырып, былай депті:

• Босқа дауласпаңдар, адам үшін бәріңнің де пайдаларың бар.

Аяқ болмаса, адам баратын жеріне жете алар ма еді?!

Қол болмаса, адам тамақ ішіп және әртүрлі жұмыстар атқарар ма еді?!

Құлақ, Көз және Мұрын болмаса, адам ести, көре және ауа жұтып, иісті сезе алар ма еді?!

Бәрің де адамға керексіңдер! Бір-біріңді сыйлап өмір сүріңдер!

Оқушылар мәтінді тыңдайды. Мәтін мазмұнын өз сөзімен айтады.

Тамаша!

Жаңаны қолдану әдісі

2-тапсырма. Сөйлемдерді көшіріп жаз. Я әрпі бар сөздерді тап. Я әрпі қай дыбыстардың орнына жазылып тұрғанын айт.

Балқия тісін жуды. Оның тісі ағарды. Інісі Аянның тісі ауырды.

Оқушылар я әрпі бар сөздерді табады.

Сенің қолыңнан келеді!

3-тапсырма. Берілген әріптер қатарында жасырылған сөздерді тауып оқы.

Оқушылар берілген әріптер қаратында жасырылған сөздерді тауып оқиды.

Керемет!

4-тапсырма. Сызба арқылы сөздерді тап.

Оқушылар сызба арқылы сөздерді тауып жазады.

Тамаша!

5-тапсырма. Берілген тірек сөздерді пайдаланып, мәтін құрап жаз.

Әдепті қыз, қария, Сая, ұят, үлкен кісі, сыйлайды.

Бүгінгі сабақта Я әрпінің емлесін сақтап жазуды үйреніп, тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрауды үйрендіңдер.

Оқушылар берілген тірек сөздерді пайдаланып мәтін құрап жазады.

Жарайсың!

Сабақтың соңы

3 мин

Рефлексия

Сынып бөлмесінің әр жеріне «Иә», «Жоқ», «Білмеймін» деген сөздер жазылған парақтар ілінеді. Ойынның шарты бойынша сұрақ қою керек, оқушылар дұрыс жазылған парақтың қасына жүгіріп жиналады. Оқушының әрекетіне қарап, олардың тапсырманы қандай деңгейде меңгергенін бақылап білуге болады.

Оқушылар сабақтан не білгенің есіңе түсіреді. Сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.

Керемет!

«Иә», «Жоқ», «Білмеймін» сөздері жазылған парақшалар.

Үй тапсырмасы

Жұмбақты оқып, шешуін тап.

Қалқиып ұзын құлағы,

Елеңдеп қорқып тұрады.

Оқушылар үй тапсырмасын орындайды.

Бөлім:

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Я әрпінің жазылуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

• 2.4.1.1* я, ю әріптерінің емлесін сақтап жазу;

• 2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

Сабақтың мақсаты

Я әрпінің емлесін сақтап жазуды үйренесің;

Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрауды меңгересің;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі

-Оқу құралдарын түгендеу

Қызығушылықты ояту (ынталандыру) әдісі

«Айна» әдісі

Оқушылар жұптасып, бір-біріне қарама-қарсы тұрады (немесе партада отырып та болады). Олардың біреуі қолдарымен, аяқтарымен, денесімен, бет-әлпетімен әртүрлі қимылдар жасайды, ал екінші оқушы оларды айна секілді қайталайды: оңды сол қылады, солды оң жасайды. Бір минуттан кейін оқушылар рөлдерімен алмасады.

Оқушылар арнайы педагогпен амандасады.

Оқу құралдарын түгендейді.

Ауызша мадақтама айту:

Жарайсың!

Тамаша!

Сенің қолыңнан келеді!

Керемет!

Жұмыс дәптері, қалам,

түрлі-түсті қарындаш

Сабақтың ортасы

35 мин

Жаңа сабақ тақырыбын таныстыру: «Я әрпінің жазылуы»

Сабақ мақсатын хабарлау:

Бүгінгі сабақта Я әрпінің емлесін сақтап жазуды үйренетің боласыңдар.

Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрауды меңгересіңдер.

Жаңаны ашу

Сөздегі и әрпінен соң а жазылмайды, я жазылады: мия, тақия, Әлия.

Арнайы педагог: ендеше жаңа ақпаратты пайдаланып тапсырмаларды орындап көреміз.

Оқушылар сабақтың тақырыбы және мақсатымен танысады. Жаңа тақырып бойынша, қажетті мәліметтерді естеріңе сақтайды.

Жарайсың!

Сұрақ қою және талқылау тәсілі

1-тапсырма. Мәтінді дауыстап оқы. Мәтін мазмұнын өз сөзіңмен айтып бер. Мәтіндегі қарамен жазылған сөздерді көшіріп жаз.

Бақтияр неге ұялды?

Бақтияр мен Саят жолда шелегі суға толы қарт әжейді кездестірді. Әжей кішкене жүріп, тоқтап демалады.

Саят әжецге көмектеспек болды. Сонда Бақтияр: «Елдің бәріне бірдей көмектесе бересің бе?!» - деді оған. Бірақ Саят оны тыңдамай, әжейдің шелегін үйіне апарысып берді.

Бақтияр бірде шөлдеп келе жатып, ауылдың шетіндегі үйге бұрылды. Ол сол үйден су ішкісі келді. Есікті ашқанда, баяғы қарияны көрді.

• Іш, балам, іш, - деді әжей су беріп тұрып.

Бақтияр ұялғанынан суды ішпестен, далаға атып шықты.

• Мәтін не туралы?

• Бақтияр неге ұялды деп ойлайсың? Оның орнында сен болсаң, не істер едің?

Оқушылар мәтінді тыңдайды. Мәтін мазмұнын өз сөзімен айтады.

Тамаша!

Жаңаны қолдану әдісі

2-тапсырма. Сөздердегі көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойып жазып, оның себебін түсіндір.

Пи...з, Ұрқи..., дари..., зи...н, а...з.

Оқушылар сөздердегі көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып жазады. Себебін түсіндіреді.

Сенің қолыңнан келеді!

3-тапсырма. Әр сұрақтың жауабын тауып, сәйкестендір.

Оқушылар сұрақтарды жауаптарымен сәйкестендіреді.

Керемет!

4-тапсырма. Мәтінді түсініп оқы. Мәтіндегі кейіпкердерді анықта. Мәтіннен я әрпі бар сөздерді тап.

Алдиярдың атасынан сұрамайтын нәрсесі жоқ.

• Ата, осы ертегіде айтылатын желмая дегеніңіз немене?

• Е, балам, желмая – жүйріктің жүйрігі ғой. Мына біздің жалғыз өркешті нар түйені көрдің бе? Осының ұрғашысын қазақ «мая» деп те атайды. Осылардың ішінде желдей ескен жүйріктерін «желмая» дейді.

Оқушылар мәтінді түсініп оқы. мәтіндегі кейіпкерлерді анықтайды. Мәтіннен я әрпі бар сөздерді табады.

Тамаша!

5-тапсырма. «Құстарға қамқорлық» тақырыбында берілген тірек сөздермен әңгіме құрастырып жаз.

Тірек сөздер: балалар, құстар, ұя жасау, жем шашу.

Бүгінгі сабақта Я әрпінің емлесін сақтап жазуды үйреніп, тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрауды үйрендіңдер.

Оқушылар берілген тірек сөздерді пайдаланып әңгіме құрастырып жазады.

Жарайсың!

Сабақтың соңы

3 мин

Рефлексия.

Бүгінгі сабақ несімен қызықты болды?

Оқушылар сабақтан не білгенің есіңе түсіреді. Смайл таңдайды. Сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.

Жарайсың!

Үй тапсырмасы

Я әрпі кездесетін мақалдарды көшіріп жаз. Мақалды жаттап ал.

Оқушылар үй тапсырмасын орындайды.

Бөлім:

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ю әрпінің жазылуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

• 2.4.1.1* я, ю әріптерінің емлесін сақтап жазу;

• 2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

Сабақтың мақсаты

Ю әрпінің емлесін сақтап жазуды үйренесің;

Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрауды меңгересің;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі

-Оқу құралдарын түгендеу

Қызығушылықты ояту (ынталандыру) әдісі

«Айырмашылығы неде?»

Оқушыларға екі түрлі мəтін немесе екі түрлі сурет көрсетіңіз. Екеуінің арасындағы айырмашылықты анықтауды сұраңыз. Жауаптарын дəлелдеп отырулары керек.

Оқушылар арнайы педагогпен амандасады.

Оқу құралдарын түгендейді.

Ауызша мадақтама айту:

Жарайсың!

Тамаша!

Сенің қолыңнан келеді!

Керемет!

Жұмыс дәптері, қалам,

түрлі-түсті қарындаш

Сабақтың ортасы

35 мин

Жаңа сабақ тақырыбын таныстыру: « Ю әрпінің жазылуы»

Сабақ мақсатын хабарлау:

Бүгінгі сабақта Ю әрпінің емлесін сақтап жазуды үйренетің боласыңдар.

Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрауды меңгересіңдер.

Жаңаны ашу

Сөзде йу дыбыстары естілмегенімен, жазуда олардың орнына ю әрпі жазылады: аю, көркею.

Арнайы педагог: ендеше жаңа ақпаратты пайдаланып тапсырмаларды орындап көреміз.

Оқушылар сабақтың тақырыбы және мақсатымен танысады. Жаңа тақырып бойынша, қажетті мәліметтерді естеріңе сақтайды.

Жарайсың!

Сұрақ қою және талқылау тәсілі

1-тапсырма. Мәтінді дауыстап оқы. Мәтін мазмұнын өз сөзіңмен айтып бер. Мәтіндегі қарамен жазылған сөздерді көшіріп жаз.

Болат пен Юра құрылыс басына барды. Құрылыста адамдар көп екен. Құрылысшылар 9 қабатты үй салып жатыр. Үйдің бірінші қабатында сылақшылар бригадасы жұмыс істеп жүр. Гүлсара мен Юля тәтей құбырларды қою сырмен сырлады. Ал Марат аға кранда жұмыс істейді.

Құрылысшы болған қандай жақсы!

• Мәтін не туралы?

Оқушылар мәтінді тыңдайды. Мәтін мазмұнын өз сөзімен айтады.

Тамаша!

Жаңаны қолдану әдісі

2-тапсырма. Сөздерді оқы. Оларды дыбыстар мен әріптерді сана. Дыбыс саны мен әріп санының сәйкеспеу себебін түсіндір.

Көбею, молаю, үлкею, есею, сарғаю.

Үлгі бойынша бұл сөздерге дыбыстық талдау жаса.

Оқушылар сөздерді оқып, дыбыстар мен әріптер санын санайды. Үлгі бойынша дыбыстық талдау жасайды.

Сенің қолыңнан келеді!

3-тапсырма. Суретке қарап, гимнастикалық жаттығу кезінде не істеу керек екенін айт.

Сөздегі көп нүктенің орнына йу, ю әріптерінің тиістісін қойып көшіріп жаз.

Шалқа..., еңке..., қиса..., күше... .

Оқушылар сурет бойынша не істеу керектігін айтады. Сөздегі көп нүктенің орнына әріптердің тиістісін қойып жазады.

Керемет!

4-тапсырма. Сөздерге у дыбысы қосылғанда олар қалай жазылатынын түсіндір және солай өзгертіп жаз.

Ю әрпі қандай дыбыстардың орнына жұмсалған?

Оқушылар сөздерге у дыбысы қосылғанда қалай өзгеретінін жазады.

Тамаша!

5-тапсырма. Ребусты шеш. Дыбыстық талдау жаса.

Дереккөзден тапқан сөзді қара.

Бүгінгі сабақта Ю әрпінің емлесін сақтап жазуды үйреніп, тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрауды үйрендіңдер.

Оқушылар ребусты шешеді.

Дыбыстық талдау жасайды.

Жарайсың!

Сабақтың соңы

3 мин

Рефлексия. «Алмаағашы» әдісі.

Оқушыларға сабақ басында екі түсті «алма» беріледі. Сабақ соңында оны Алмаағашына ілу керек.

Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл күйім көтеріңкі.

Қызыл түсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл күйім жоқ. 

Оқушылар сабақ соңында қалаған алманы Алмаағашына ілу керек.

«Алмаағаш» әдісі.

Үй тапсырмасы

Өлеңді көшіріп жазып, қарамен жазылған сөздің астын сыз.

Оқушылар үй тапсырмасын орындайды.

Бөлім:

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ю әрпінің жазылуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

• 2.4.1.1* я, ю әріптерінің емлесін сақтап жазу;

• 2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

Сабақтың мақсаты

Ю әрпінің емлесін сақтап жазуды үйренесің;

Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрауды меңгересің;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі

-Оқу құралдарын түгендеу

Қызығушылықты ояту (ынталандыру) әдісі

«Айырмашылығы неде?»

Оқушыларға екі түрлі мəтін немесе екі түрлі сурет көрсетіңіз. Екеуінің арасындағы айырмашылықты анықтауды сұраңыз. Жауаптарын дəлелдеп отырулары керек.

Оқушылар арнайы педагогпен амандасады.

Оқу құралдарын түгендейді.

Ауызша мадақтама айту:

Жарайсың!

Тамаша!

Сенің қолыңнан келеді!

Керемет!

Жұмыс дәптері, қалам,

түрлі-түсті қарындаш

Сабақтың ортасы

35 мин

Жаңа сабақ тақырыбын таныстыру: « Ю әрпінің жазылуы»

Сабақ мақсатын хабарлау:

Бүгінгі сабақта Ю әрпінің емлесін сақтап жазуды үйренетің боласыңдар.

Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрауды меңгересіңдер.

Жаңаны ашу

Сөздегі и әрпінен соң у жазылмайды, ю жазылады: кию, қию, жию.

Арнайы педагог: ендеше жаңа ақпаратты пайдаланып тапсырмаларды орындап көреміз.

Оқушылар сабақтың тақырыбы және мақсатымен танысады. Жаңа тақырып бойынша, қажетті мәліметтерді естеріңе сақтайды.

Жарайсың!

Сұрақ қою және талқылау тәсілі

1-тапсырма. Мәтінді дауыстап оқы. Мәтін мазмұнын өз сөзіңмен айтып бер. Мәтіннің алғашқы үш сөйлемін көшіріп жаз. ю әрпі бар сөздің астын сыз.

Парашют

Парашютпен ұшақтан секіруге құмар болдым. Ол үшін әуелі парашютпен мұнарадан секіріп үйрендім. Содан кейін ұшақтан секіруге талпындым. Бір күні таңертен беліме парашют байлап, ұшаққа міндім. Ұшақ жерден биікке көтерілді. Қорыққаннан жүрегім дүрс-дүрс соқты. Мен секіруге әзірленіп, ептеп ұшақтың қанатына шықтым. Сол кезде ұшқыш қолын көтерді. Ұшақтың қанатынан төмен қарай секірдім. Аздан кейін бір ауылдың қасына келіп түстім.

Талғат Бигелдинов

Сұрақтарға жауап бер:

• Мәтін не туралы айтылған?

• Парашютпен секіру кезінде адамда қандай сезім болады деп ойлайсың?

• Парашютпен секіруді ұнатасың ба?

• Мәтіннің алғашқы үш сөйлемін көшіріп жаз. Ю әрпі бар сөздің астын сыз.

Оқушылар мәтінді тыңдайды. Мәтін мазмұнын өз сөзімен айтады. Мәтіннің алғашқы үш сөйлемін көшіріп жазады. Ю әрпі бар сөздердің астын сызады.

Тамаша!

Жаңаны қолдану әдісі

2-тапсырма. Сөздерді көшіріп жаз.Олардың жазылуын есте сақта! Осы сөздерді қатыстырып сөйлем құра.

Миуа, айуан, хайуан, хайуанат.

Оқушылар сөздерді көшіріп жазады. Жазылуын есте сақтайды. Сөздерді қатыстырып сөйлем құрайды.

Сенің қолыңнан келеді!

3-тапсырма. Суреттегілердің тиісті орнына қойып, өлеңді оқы.

Оқушылар суреттегілерді тиісті орнына қойып өлеңді оқиды.

Керемет!

4-тапсырма. Мәтінді көшіріп жаз. Ю әрпі бар сөздердің астын сызады.

Юраға әкесі Юпитер ғаламшары туралы түсіндірді. Юра Юпитердің ең үлкен ғаламшар екенін білді. Ол юпитерге ұшып баратын зымыран ойлап таппақ болды.

Оқушылар мәтінді көшіоріп жазады. Ю әрпі бар сөздердің астын сызады.

Тамаша!

5-тапсырма. Сәйкестендір.

Бүгінгі сабақта Ю әрпінің емлесін сақтап жазуды үйреніп, тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрауды үйрендіңдер.

Оқушылар сәйкестендіру тапсырмасын орындайды.

Жарайсың!

Сабақтың соңы

3 мин

Рефлексия

Жемістер – сабақ пайдалы, жемісті болды.

Гүл – сабақ жақсы өтті.

Жасыл жапырақ – сабаққа көңілі толмады.

Сары жапырақ – сабақ ұнамады, зеріктірерлік болды.

Сабақ аяқталған соң оқушылар ағашқа жапырақ, гүл, жемістерді жабыстырады.

Жарайсың!

Үй тапсырмасы

Сызбадағы сөздерге ортақ әріпті тауып оқы. неліктен сол әріпті қойғаныңды дәлелде.

Оқушылар үй тапсырмасын орындайды.

Бөлім:

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда)

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Дауыссыз дыбыстардың түрлері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

• 2.4.1.3* дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, ұяң, үнді) ажырату және дауыссыз п-б,қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу;

• 2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

Сабақтың мақсаты

Дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, ұяң, үнді) ажыратуды үйренесің;

Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтауды меңгересің;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі

-Оқу құралдарын түгендеу

Қызығушылықты ояту (ынталандыру) әдісі

• Алма, шие, өрік, банан»

• Оқушылар орындықтарды шеңберлей орналастырып жайғасады. Арнайы педагог оқушыларды отырған ретімен жемістер атауымен санап шығады: «Алма, шие, өрік, банан» деп. Осыдан кейін арнайы педагог бір не бірнеше жемістің атын атайды (мысалы, «Шие!» деп, не «Алма,өрік!» деп, немесе « Алма, шие, өрік, банан!» деп), сол кезде жемісі аталған оқушылар орындарын алмастыру қажет. Ал арнайы педагог бір бос орынға отырады. Орын жетпей қалған оқушы жүргізуші болып, жемістердің атын атайды.

Оқушылар арнайы педагогпен амандасады.

Оқу құралдарын түгендейді.

Оқушылар тапсырманы орындайды.

Ауызша мадақтама айту:

Жарайсың!

Тамаша!

Сенің қолыңнан келеді!