Қысқа мерзімді жоспар 9 сынып

Ұзақ мерзімді жосапр бөлімі: Мәліметтер қоры

Мектеп:

Қарасу ОМ

Күні:14.06.2019

Мұғалімнің есімі: Амантұр М.

СЫНЫП: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ақпаратты іздеу әдістері

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

9.2.2.3 Мәліметтерді іздеуді, сұрыптауды және сүзгілеуді жүзеге асыру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Мәліметтерді іздеуді, сұрыптауды және сүзгілеуді жүзеге асыру.

Оқушылардың басым бөлігі:

Көрсетілген өрістерде кестелердің өсуі немесе кему ретімен жазбаларды сұрыптау.

Кейбір оқушылар:

Өз беттерінше мәліметтерді сұрыптау, сүзгілеу арқылы ақпараттарды тауып өңдеу.

Бағалау критерийлері:

Мәліметтерді іздеуді, сұрыптауды және сүзгілеуді жүзеге асырады.

Өз беттерінше мәліметтерді сұрыптау, сүзгілеу арқылы ақпараттарды өңдей алады.

Тілдік мақсат

Ақпаратты іздеу- поиск информации- search information

Сұрыптау - сотировка- sorting

Сүзгілеу- фильтр- filter

Құндылықтарға баулу

Индустрияландыру инновация негізіндегі экономикалық өнім, еңбек және шығармашылық, өмір бойы білім алу.

Пəнаралық байланыс

Математика. География.

Алдыңғы оқу

Ақпаратты электрондық кестеде өңдеу.

Электрондық кестенің көмегімен шешу.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

5 мин

Сәлемдесу, түгендеу.

Психологиялвқ ахуал орнату.

«Жүректен жүрекке» әдісі.

Оқушылар шеңбер бойымен тұрады, мұғалім өз тілегін айта отырып қолындағы жүрекшені келесі оқушыға береді, осылай жалғаса отырып барлық оқушылар бір біріне деген жылы лебіздерін білдіреді.

Өткен сабаққа шолу.

«Кезбе журналист» әдісі

Бір оқушы журналист болады. Ол микрофонды алып, оқушыларға сұрақ қойып, интервью алып шығады.

1. Өткен сабақта не үйрендің?

2. Қандай мәліметті жақсы түсіндің?

3. Саған не қызықты болды?

4. Тағы да нені тереңірек түсінгің келеді?

Сабақтың ортасы

4 мин

12 мин

6 мин

7 мин

Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру.

«Кинометафора» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашып, сабақтың мақсаты мен критериін таныстырып кетемін.

Бастамас бұрын оқушылардың орындықтарының астына жасырынған стикерлер арқылы біріктіремін.

Т.Ж 1- тапсырма. «Топтық тергеу» әдісі

Оқулықтағы мәтінді оқуға беремін, барлық оқушылар өз беттерінше мәтіндерді оқып шығады.

1-топ: «Баяндаушылар» тобы. Тақырыпты түсіндіріп береді.

2-топ: «Зерттеушілер» тобы. Мәтіндегі сандар, атаулар, терминдер, ғалымдардың есімдері т.б. фактілерді жинақтап айтады.

3-топ: «Журналистер» тобы. Тақырып бойынша ашық сұрақ қояды.

Дескриптор:

1. Тақырыпты ашып түсіндіре алады.

2. Терминдерді айта алады.

3. Тақырыпқа байланысты сұрақтар қоя алады.

Қ.Б “Кумулятивті шабул” әдісі арқылы топтар бір біріне кері байланыс бере отырып, бағалайды. Бұл ынтымақтастыққа жетелейтін әдіс оқушыларға бір-бірінің идеяларын толықтыруға немесе сынауға ынталандыру арқылы білімдерін тереңдетуге көмектеседі.

(Ж.Ж) 2- тапсырма.

Қазақстанда жас өспірімдердің әлеуметтік желілерді пайдалану көрсеткіштерін А дан Я ға дейін, Я дан А ға дейін сұрыптау.

Дескриптор:

1. А дан Я ға дейін ең кішіден, ең үленіне дейін сұрыптай алады.

2. Я дан А ға дейін ең үлкеннен, ең кішісіне дейін сұрыптай алады.

3. Өз беттерінше мәліметтерді сұрыптап, сүзгілеу арқылы ақпараттарды өңдей алады.

Қ.Б «Төрт сөйлем» тәсілі бойынша мұғалім оқушыларды бағалайды.

1. Пікір. 2. Дәлел. 3. Мысал. 4. Қорытынды.

(Ж.ж) 3- тапсырма.

Сыныптағы оқушылардың тізімін және туылған күні, жасын мына кесте бойынша енгізеді, аталған деректерді кестеге енгізе отырып сол мәліметтерді А дан Я ға дейін өсу реті бойынша сұрыптап, сүзгіден өткізіп көрсетіңдер.

Дескриптор:

1. Мәліметтерді кестеге енгізе алады.

2. Мәліметтерді сүзгіден өткізе алады.

3. Мәліметтерді сұрыптау арқылы ақпараттарды өңдейді.

Қ.Б «Модерация» әдісі арқылы сабақ бойы белсенділігіне ескере отырып оқушылар басқа оқушыға дауыс беру арқылы бағалайды.

https://youtu.be/T5s1ZcJkz0k

Атамұра баспасы. 2019.

Оқулық

(72-80бет)

Сабақтың соңы

3 мин

«Инстаграм» әдісі бойынша оқушылар сабаққа кері байланыс береді.

Сабақ ұнады.

Білгім келеді.

Түсінбедім.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

«Топтық тергеу» әдісі

Топ тапсырманы орындау үшін берілген мәтін бойынша өз ойларын немесе идеяларды барынша көп жазады. Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді және соңында бүкіл идеяларын талқылауды бастайды.

«Кинометафора» әдісі

Жаңа сабақты түсіндіру және сипаттау мақсатында қолданылады.

“Кумулятивті шабул” әдісі арқылы топтар бір біріне кері байланыс бере отырып, бағалайды. Бұл ынтымақтастыққа жетелейтін әдіс оқушыларға бір-бірінің идеяларын толықтыруға немесе сынауға ынталандыру арқылы білімдерін тереңдетуге көмектеседі.

«Модерация» әдісі арқылы сабақ бойы белсенділігіне ескере отырып оқушылар басқа оқушыға дауыс беру арқылы бағалайды.

• Оқушыларға информатика кабинетінде қауіпсіздік сақтау ережелері қайталанып отырады.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?